《美丽的小兴安岭》课堂实录

时间：2026-04-19 15:09:42 好文

【合集】《美丽的小兴安岭》课堂实录

《美丽的小兴安岭》课堂实录1

　　一、教学目标：

【合集】《美丽的小兴安岭》课堂实录

　　1、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的特产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　2、感悟小兴安岭春夏秋冬四季的不同特点。

　　3、有感情地朗读课文。

　　二、教学内容及重难点分析：

　　《美丽的小兴安岭》是三年级语文教材第四组的一篇课文。本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色。全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”；再按四季分别讲小兴安岭的景色；最后总结：小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

　　本文可分为三段。第一段(第1自然段)总述小兴安岭是绿色的`海洋，一年四季都是美丽的，这是全文的中心。第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽”进行具体介绍。作者从色彩、景物、物产几个方面来写的。第三段(第6自然段)在分述的基础上，用“一座美丽的大花园”、“一座巨大的宝库”作总结。紧扣题目，洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。

　　教学重点：了解小兴安岭一年四季的优美景色，丰富物产。

　　教学难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

　　三、教学策略及教法设计：

　　以读为本，紧扣课题中的“美丽”进行导读，体现语文学习“以人为本，自主发展”的思想，在教学过程中借助多媒体展示，引导学生感悟春夏秋冬四季的不同特点；感情诵读，激发情感；补充课外阅读，拓展深化。

　　四、教学过程设计：

　　一、创设情境，提出问题。

　　1、你们知道小兴安岭吗？到过小兴安岭吗？老师带你们去小兴安岭，喜欢吗？（板书：小兴安岭）

　　2、多媒体展示小兴安岭的画面，看后谈自己的感受。

　　3、在原板书前加上“美丽”，今天学习“美丽的小兴安岭”。空出重点：小兴安岭怎样美丽。（由“美丽”切入带动全文）

　　4、学生质疑

　　二、自主学习，感知“美丽”。

　　1、自读课文。多媒体出示自读提示：你觉得哪些景物是美丽的？这些景物怎样美丽？用笔划出有关重点词句。

　　2、学生汇报：你看到了哪些美丽的景物？这些景物怎样美丽？把词句写在黑板上，愿意写的就上来写。（让学生自己读书获取知识）

　　三、合作交流，感受“美丽”。

　　1、黑板上写的景物及描写景物的词语，你们能把他们分成几类吗？为什么这样分类？（引导学生按“春、夏、秋、冬”四个季节分类）

　　2、有什么疑难问题，需要讨论的？着重引导学生理解“抽出——长出”“像一支舰队”“像得剑”“浸”等词语。

　　3、小兴安岭四个季节，你最喜欢哪一季节？为什么？学生自由组成合作小组讨论交流。

　　春天：万物苏醒，生机勃勃（课件1：春天的小兴安岭）

　　夏天：枝繁叶茂，绚丽多彩（课件2：夏天的小兴安岭）

　　秋天：森林献宝，丰收景象（课件3：秋天的小兴安岭）

　　冬天：壮丽雄伟，北国风光（课件4：冬天的小兴安岭）

　　四、感情朗读，感悟“美丽”。

　　1、按春夏秋冬四季，自己有感情地读读。

　　2、挑选一段自己觉得最喜欢的多练练。

　　3、指名学生分段读，教师随机指导。

　　4、愿意读哪一段就站起来读哪一段。

　　五、首尾对照，深化“美丽”。

　　1、多媒体出示首尾两段，读首尾两段，想想为什么要写小兴安岭是“宝库”，“宝库”与“美丽”有什么联系。

　　“宝库”：1）盛产木材；

　　2）名贵药材，野果、木耳、蘑菇；

　　3）珍禽异兽，天然动物园。

　　小兴安岭景色优美，物产丰富，对人类有贡献，有价值，美得实在，“宝库”使小兴安岭更美。

　　六、拓展活动，迁移学习

　　1、课件出示课外阅读资料，让学生阅读。

　　2、凭自己的想象，画一画小兴安岭的美景。

《美丽的小兴安岭》课堂实录2

　　教材简析

　　人教版三年级语文上册《美丽的小兴安岭》一课是第六单元的一篇课文。本组单元是围绕“热爱大自然”“保护生态环境、创建美好家园“这一专题而编写的。《美丽的小兴安岭》描写了小兴安岭的美丽和富饶，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情，产生建设美好家园的观念。同时感受小兴安岭的景色，体会用词造句的准确，学习作者的观察方法。

　　教学目标：

　　知识目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，自觉得进行语言积累。

　　能力目标：体会作者用词的生动、造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

　　德育目标：了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产。激发学生热爱祖国大自然、欣赏大自然的情趣。

　　教学重难点：

　　重点：抓住重点词语感悟，小兴安岭美丽富饶的特点。按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法，体会课文中用词的准确、生动、优美。

　　难点：根据文中介绍的景象及动物、物产等，帮助学生在现小兴安岭的美丽画面，体会作者的.思想感情。

　　教学实录：

　　师：同学们今天我们继续学习《美丽的小兴安岭》这一课，上节课我们自学了生字、新词。了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富，那么为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？学完这篇课文，相信同学们就会了解。

　　（教师出示课件，小兴安岭一年四季的图片，让学生观察）现在请同学们看图片发现了什么？

　　生：我看到了小兴安岭树木非常多、种类非常多。

　　师：你是怎样看出小兴安岭的树木多的？

　　生：从“数不清”“几百里连成一片”这些词看出来的。

　　师：还有哪些词？

　　生：“词的海洋”

　　师：同学们说得很好，你是怎么知道小兴安岭的树木种类多的？

　　生：我看到栎树的后面有省略号

　　师：这名同学观察的很仔细，这几名同学把小兴安岭的特点很快就归纳出来了。

　　教师指导学生说出，小兴安岭的特点：一片绿色、广阔无垠，非常美丽。

　　请同学们齐读读第一段

　　师：同学们请看（出示课件）这是小兴安岭哪一个季节的景色？

　　生：春季

　　师：你觉得小兴安岭的春天怎么样？

　　生：小兴安岭的春天很美丽。

　　师：请同学们认真观察，作者抓住了哪些景物来写的？

　　生：树木、积雪

　　师：还有哪些描写。

　　生：小溪、小鹿。

　　师：好同学们说的很好，现在老师有一问题“树木抽出新的枝条”这句话里“抽出”还可以换哪些词。

　　生：可以换成“长出”

　　师：对，可以换成“长出”。但同学们看一下它们两个词哪一个更贴切、形象生动。

　　生：“抽出”

　　师：对，“抽出”把枝条快速长出的样子写出来了。所以它更形象生动。

　　请一名同学们有感情地朗读第二自然段，感受小兴安岭春天的美丽。

　　（点评：学生的学习兴趣一直是上课质量的关键所在，我以调动学生的学习兴趣为主，采用开放性教学，多媒体课件辅助，通过学生的视觉、听觉来领悟语言文字的优美。）

　　师：同学们看（出示课件）这是小兴安岭的哪个季节？

　　生：夏季。

　　师：你认为夏季和春季相比，哪个季节更美。

　　生：夏季

　　师：请同学们大声、自由地朗读第三自然段。提问：在这一段中作者写了哪些景物？

　　生：树木、晨雾

　　师：好，还有谁能说？

　　生：太阳、草地、野花

　　师：谁能分别把这些语句读出来

　　同学有感情地朗读

　　师：哪些同学能从这一段中找出描写小兴安岭夏天树木特点的词来？

　　生：“葱葱笼笼”“密密层层”“严严实实”

　　师：还有哪些字也能体现出来，请你找找？

　　生：“封”“挡”

　　生：“遮“

　　师：同学们阅读的很仔细，老师太佩服你们了，这些词表现了小兴安岭树木茂密的特点。

　　师：那晨雾、太阳、野花，作者又是用哪些词来体现的？

　　生：“浸“

　　师：作者为什么要用“浸“

　　生：“浸”表示雾气大，能体现小兴安岭的与众不同。

　　师：太阳呢？

　　生：“穿”

　　师：回答的很好，鲜花呢？

　　生：大花坛

　　师：对，作者分别抓住了它们的特点，选择准确的词来体现它们的美，你能感受到作者用词的优美吗？

　　生：我能感到，我也要向作者那样，我要从现在开始积累词语。

　　师；好，我们大家一起努力，来积累优美的词语看谁的多。

　　老师这有几个好句子，请同学们朗读一下（出示课件）

　　1、春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

　　2、小鹿有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。

　　3、夏天，树木长得葱葱笼笼，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

　　4、早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

　　（点评：教育的艺术是激励、唤醒和鼓舞。本段教学在发展学生的语言能力的同时，发展学生的思维能力，激发学生想象力，让学生自主的学习，从心理上激发对小兴安岭的向往之情，也为课文的阅读积累了直观形象。）

　　师：出示课件：小兴安岭秋天、冬天的图片。请同学们观察小兴安岭冬天、秋天的特点？

　　学生自读四、五自然段，回答问题

　　生：小兴安岭的秋“天落叶在林间飞舞”。

　　师：我们能不能把“飞舞”换成“飘落”

　　生：不能

　　师：为什么？

　　生：“飘落”就是落下来，“飞舞”是像蝴蝶一样。

　　师：对，“飞舞”更能体现落叶的美。还有哪些特点？

　　生：有山葡萄、木耳、还有人参。

　　师：“落叶在林间飞舞”表现了小兴安岭的景色美，作者写山葡萄、人参表现了什么？

　　生：表现了小兴安岭的物产丰富。

　　师：小兴安岭有这么多的宝贝，我们应该怎样做？

　　生：要保护它

　　生：不要乱砍滥伐，保护小兴安岭的资源。

　　师：同学们说的对，请同学们在说一说它的冬天有什么特点？

　　生：积雪又松又软

　　生：西北风呼呼的刮过树梢

　　师：那说明小兴安岭的冬天怎样？

　　生：冷

　　师：还写了哪些？

　　生：写了许多动物

　　师：说说它们怎样过冬？

　　生：紫貂捕到一只野兔躲进洞里美餐。

　　生：黑熊在洞里舔着自己又肥又厚的脚掌。

　　生：松鼠靠秋天收藏的松子过日子。

　　师：当你看到、这一景象时，你感到小兴安岭的冬天怎样？

　　生：又冷又美

　　生：雪很白，想踩一脚

　　师：同学们有这么多的想法，老师希望同学们好好学习，去保护大自然美好的事物好吗？

　　生：好，加油

　　（点评：秋、冬两季的描写比较简单，适合自学。通过感悟小兴安岭冬天的美，心中自然的涌现对大自然的热爱之情，给学生一个宽阔自由的选择空间，调动学生学习的积极性。）

　　师：同学们齐读最后一段。

　　提问：想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，也是一座巨大的宝库呢？

　　生：小兴安岭一年四季都美丽，所以说它是一座美丽的花园。

　　生：小兴安岭物产丰富，所以说它是一座巨大的宝库。

　　师：谁能用一句关联词语来总结一下？

　　教师指导，生共同：因为小兴安岭物产丰富，有许多的动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是一个巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。

　　师：同学们总结的很好，通过这篇课文的学习，我们知道的小兴安岭一年四季景色优美、物产丰富。我们还掌握的学习方法，并能运用这种方法自己学习，非常成功。现在老师留一个作业：

　　1、根据小兴安岭的景色优美和物产丰富，选择自己喜欢的部分背诵下来。

　　2、选择小兴安岭的一个季节，用你手中的画笔画下来，并配上介绍的文字。

《美丽的小兴安岭》课堂实录3

　　【教学目标】

　　1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。

　　2.能正确流利、有感情地朗读课文，理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。

　　3.感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

　　【教学重点】

　　感受小兴安领的四季景色。体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点按一定的顺序进行描写的方法。

　　【教学难点】

　　学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。

　　【教学课时】2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　2.通过有感情地朗读课文，理清文章的写作顺序。

　　【教具准备】

　　多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课。

　　（课件出示2）多媒体出示小兴安岭四季美丽的画面或挂图，教师引入课题：同学们，在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭。小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。瞧！这一幅幅美丽的图画，给我们展示的就是小兴安岭的四季美景，想去旅游吗？

　　你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。让我们一直随作者走进美丽的小兴安岭。（板书课题：美丽的小兴安岭）（课件出示1）

　　二、诵读课文，探究初成。

　　1.学生轻声读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

　　2.认读生字词。

　　（1）同桌互读，正音，评议。

　　（2）（课件出示3）多媒体出示文中词语。（词语中的生字标注音节。）

　　nǎodɑiyándǎnɡkùxīng

　　脑袋严实挡住宝库小兴安岭

　　shìxiàntánxiǎnruǎnɡuā

　　视线花坛显得松软刮过

　　cèrǔjiànshāoshècáilín

　　侧着乳白利剑树梢宿舍药材来临

　　xīnjìnxī

　　欣赏浸在膝盖

　　（3）指名读，集体评议、正音。

　　注意读准平舌音“侧材”，翘舌音“视软乳梢舍”，前鼻音“严线坛显软”，后鼻音“兴”。

　　另外，多音字“兴”，文中读“xīng”，组词“小兴安岭”，还有一个读音是“xìng”,组词是“高兴”。多音字“舍”，文中读“shè”，组词“宿舍”，还有一个读音是“shě”,组词是“舍得”。

　　（4）开火车读。

　　（5）齐读。

　　3.大声读课文，读准字音，读通课文。

　　4.学习小组思考课文：一共有几个自然段，按什么顺序进行描写？每段写的是什么？

　　（1）学习小组讨论：课文按时间顺序（春夏秋冬）进行描写。

　　（2）讨论交流归纳自然段的段意。（课件出示4-9）并出示有关图片。

　　①小兴安岭像绿色的海洋。

　　②小兴安岭春天的美景。

　　③小兴安岭夏天的美景。

　　④小兴安岭秋天的美景。

　　⑤小兴安岭冬天的美景。

　　⑥小兴安岭是花园，也是宝库。

　　（3）课文可以分为三大部分：

　　第一部分（第1自然段）：小兴安岭像绿色的海洋。

　　第二部分（第2~5自然段）：小兴安岭一年四季的美景。

　　第三部分（第6自然段）：小兴安岭是花园，也是宝库。

　　三、识记生字，书写指导

　　1.（课件出示10）出示生字田字格课件：“脑袋严实挡视线坛显材软刮库”。

　　2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？

　　（1）形声字识字：脑袋挡线材

　　(2)用熟字加偏旁的方法识记：

　　视：见+礻刮：舌+刂

　　坛：云+土字旁软：车+欠

　　（3）组词巩固：严实显现软和刮胡子

　　怎样才能把这个字写好？

　　3.师重点指导“线”。

　　“线”字，左右结构，左窄右宽，注意右边比“戈”多一横。

　　4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。

　　第二课时

　　【课时目标】

　　1.正确流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，学习作者按四季变化的顺序，抓住每季景象的特点进行观察的方法。

　　2.能正确流利、有感情地朗读课文，感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产。背诵自己喜欢的段落。激发热爱祖国大好河山的思想感情。

　　【教具准备】

　　多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、课件出示，复习导入。

　　1.这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。播放课文范读录音。

　　2.上节课我们已经初读了课文，小兴安岭给你留下了怎样的印象？能简单地说说吗？

　　（引导学生简单交流：春姑娘来到了小兴安岭，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不及待地探出脑袋，似乎想告诉人们春天到来的消息。夏天，小兴安岭树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的。花儿也像比美似的各自舒展着婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳像翩翩起舞的蝴蝶，庆祝今年又是一个丰收年。冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏上松软的白雪，去寻找小动物朋友们的足迹。）

　　3.这节课，老师特意为同学们准备了几张小兴安岭的图片。现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。（板书：美丽的小兴安岭）

　　4.（课件出示12）多媒体配乐滚动播放小兴安岭四季图片，学生欣赏风景。教师随滚动的图片简单介绍小兴安岭的四季美景。

　　二、品读欣赏，深入探究。

　　（一）我发现同学们已经被小兴安岭的美景深深地陶醉了。小兴安岭这么美，我们就继续到那儿去旅游。你准备在生机勃勃的春天去，还是在果实累累的秋天去？或是在夏天去欣赏枝叶繁茂，还是等到冬天欣赏白雪皑皑，结交那儿的小动物朋友？简单说说原因。

　　（二）作者在课文中以优美的语言文字向我们展示了小兴安岭一年四季的美丽风光。满足同学们想去旅行的愿望。

　　（三）你喜欢哪个季节就去读相对应的自然段。（学生自由读相应的课文，运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物，并用喜欢的方式——朗读、绘画、表演、理解词语等说说感兴趣的理由。）

　　（四）按课文的叙述顺序全班交流：

　　1.春天：春天，是个美丽的季节。说说你感兴趣的景物或理由。（自己先思考，然后小组交流讨论，派代表参与全班交流。）

　　如：（1）“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”（课件出示13）

　　“抽出”写出枝条快速有力地长出来，“嫩绿”反映出春天新生树叶的样子和颜色。（板书：抽出树枝）

　　通过有感情朗读的形式表现自己对树木的喜爱。

　　（2）“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。”（课件出示14）

　　“汇”写出雪化成水的动态美。“淙淙”写出溪水流淌美妙的声音。

　　可以通过有感情朗读的形式展示自己对溪水的喜爱。

　　（3）“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”（课件出示15）

　　这段话运用拟人化的手法写出小鹿生活的快乐，也体现了春天的美好。

　　可以通过有感情朗读的形式表现小鹿的`快乐生活。

　　（4）指名读，读出生机勃勃的景色，读出对春天小兴安岭的喜爱之情。喜欢这节的同学一起站起来读这段课文。（板书：生机勃勃）（课件出示16）小兴安岭春景图

　　2.夏天：欣赏了生机勃勃的春天，我们再来欣赏夏天的小兴安岭。说说你感兴趣的景物或理由。（自己先思考，然后小组交流讨论，派代表参与全班交流。）

　　（1）“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”（课件出示17）

　　“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“挡”“遮”突出夏天小兴安岭树木繁茂的特点。（板书：葱葱茏茏万物生长）

　　指名有感情地朗读。

　　（2）“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”（课件出示18）

　　雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。这里的“浸”是“浸泡”的意思。你要是置身其中，就像置身于神秘的仙境中。

　　指名有感情地朗读。

　　（3）“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”（课件出示19）

　　用比喻的修辞方法，把穿过树梢的太阳光比做利剑。使内容形象生动。

　　（4）“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”（课件出示20）

　　写出了花的种类多，色彩艳丽，把开满鲜花的草地比作大花坛。

　　指导通过朗读，表达出自己的喜爱之情。

　　（5）指名读，读出对夏天小兴安岭的喜爱之情。喜欢这节的同学一起站起来读这段课文。（草木茂盛，野花盛开，白雾迷茫，阳光明媚，构成了小兴安岭美丽的夏景。从这段描写中，我们可以看出作者很注意突出季节特点。）

　　3.秋天：秋天是迷人的季节，秋天的小兴安岭哪些景物吸引了你呢？说说你感兴趣的景物或理由。（自己先思考，然后小组交流讨论，派代表参与全班交流。）

　　（1）秋天森林中的变化：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。（课件出示21）（板书：落叶飞舞）

　　指名读，男*比赛读。读出这一切变化将小兴安岭装扮得更加美丽，读出对秋天小兴安岭的喜爱。

　　（2）在这美景之中人们有哪些收获：酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。（课件出示22）（有关图文）

　　指导学生带着喜悦的心情读一读这句话。

　　秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产？（小兴安岭还是山野果、山野菜的丰产区。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄……小兴安岭森林资源丰富，素有“红松故乡”之称。地下矿产丰富，以黄金最为突出。盛产兴安岭落叶松、红松、云杉，还有珍贵毛皮兽。）（课件出示23）小兴安岭秋景图（板书：果实累累）

　　4.冬天：在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？说说你感兴趣的景物或理由。（自己先思考，然后小组交流讨论，派代表参与全班交流。）

　　（1）冬天，小兴安岭雪花纷飞。（板书：雪花纷飞）

　　（2）动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。（板书：动物过冬）

　　（3）学生自由朗读。（课件出示24）小兴安岭冬景图

　　（五）教师总结：这节课上我们大家在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬，小兴安岭一年四季景色迷人，你能用一句话说说小兴安岭是个什么样的地方？（互相交流）

　　作者也从心中由地发出赞叹。引读最后一段。（小兴安岭一年四季景*人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。）（板书：大花园巨大宝库）

　　引导学生用“是……也是……”说句子

　　预设：我们的校园是个美丽的花园也是我们成长的乐园。

　　（六）学生用自己喜欢的方式通读全文。

　　三、拓展延伸，积累实践。

　　作者通过细致观察，抓住小兴安岭在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。学习本课特点写景物的方法，观察校园内的景物四季的变化写一写。

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