《美丽的小兴安岭》教学实录优秀

时间：2026-04-16 19:55:42 好文

《美丽的小兴安岭》教学实录优秀

《美丽的小兴安岭》教学实录优秀1

　　一、美丽的小兴安岭

《美丽的小兴安岭》教学实录优秀

　　（一）导入：（8：00）

　　1、欣赏一幅小兴安岭森林的图片，请同学说一说“图上的树木多不多？”（学生回答“千千万万”“数不清”“像绿色的海洋”）

　　2、连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。

　　3、观看录象资料。（8：09）

　　（二）学习课文

　　1、集体学习

　　（1）学生自读课文，画出生字并与同学交流。（8：13）

　　（2）投影出示文中的词语，检查朗读。

　　（3）指名朗读描写春天的部分，其他同学画出所描写的景物。

　　找出文中描写很美的句子，读一读并说说为什么

　　指导理解“抽出”

　　（4）总结本段的.学习方法。（8：18）

　　2、小组学习其余部分

　　（1）投影出示学习要求。

　　（2）分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。（8：20）

　　3、交流讨论

　　（1）指名回答夏、秋、冬描写的景物。（投影出示表格，添表）。

　　（2）学生读自己喜欢的句子，教师相机指导理解。

　　（3）如果要去小兴安岭你会选择在什么季节？

　　学生读自己喜欢的段落。

　　（三）朗读课文。（8：35）

　　一人朗读，配乐，其余同学观看动画。

　　（四）深入理解课文

　　1、板书花园、宝库

　　2、思考：为什么说小兴安岭是花园、宝库？

《美丽的小兴安岭》教学实录优秀2

　　【教学目标】

　　1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。

　　2.能正确流利、有感情地朗读课文，理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。

　　3.感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

　　【教学重点】

　　感受小兴安领的四季景色。体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点按一定的顺序进行描写的方法。

　　【教学难点】

　　学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。

　　【教学课时】2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　2.通过有感情地朗读课文，理清文章的写作顺序。

　　【教具准备】

　　多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课。

　　（课件出示2）多媒体出示小兴安岭四季美丽的画面或挂图，教师引入课题：同学们，在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭。小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。瞧！这一幅幅美丽的图画，给我们展示的就是小兴安岭的四季美景，想去旅游吗？

　　你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。让我们一直随作者走进美丽的小兴安岭。（板书课题：美丽的小兴安岭）（课件出示1）

　　二、诵读课文，探究初成。

　　1.学生轻声读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

　　2.认读生字词。

　　（1）同桌互读，正音，评议。

　　（2）（课件出示3）多媒体出示文中词语。（词语中的生字标注音节。）

　　nǎodɑiyándǎnɡkùxīng

　　脑袋严实挡住宝库小兴安岭

　　shìxiàntánxiǎnruǎnɡuā

　　视线花坛显得松软刮过

　　cèrǔjiànshāoshècáilín

　　侧着乳白利剑树梢宿舍药材来临

　　xīnjìnxī

　　欣赏浸在膝盖

　　（3）指名读，集体评议、正音。

　　注意读准平舌音“侧材”，翘舌音“视软乳梢舍”，前鼻音“严线坛显软”，后鼻音“兴”。

　　另外，多音字“兴”，文中读“xīng”，组词“小兴安岭”，还有一个读音是“xìng”,组词是“高兴”。多音字“舍”，文中读“shè”，组词“宿舍”，还有一个读音是“shě”,组词是“舍得”。

　　（4）开火车读。

　　（5）齐读。

　　3.大声读课文，读准字音，读通课文。

　　4.学习小组思考课文：一共有几个自然段，按什么顺序进行描写？每段写的是什么？

　　（1）学习小组讨论：课文按时间顺序（春夏秋冬）进行描写。

　　（2）讨论交流归纳自然段的段意。（课件出示4-9）并出示有关图片。

　　①小兴安岭像绿色的海洋。

　　②小兴安岭春天的美景。

　　③小兴安岭夏天的美景。

　　④小兴安岭秋天的美景。

　　⑤小兴安岭冬天的美景。

　　⑥小兴安岭是花园，也是宝库。

　　（3）课文可以分为三大部分：

　　第一部分（第1自然段）：小兴安岭像绿色的海洋。

　　第二部分（第2~5自然段）：小兴安岭一年四季的美景。

　　第三部分（第6自然段）：小兴安岭是花园，也是宝库。

　　三、识记生字，书写指导

　　1.（课件出示10）出示生字田字格课件：“脑袋严实挡视线坛显材软刮库”。

　　2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？

　　（1）形声字识字：脑袋挡线材

　　(2)用熟字加偏旁的方法识记：

　　视：见+礻刮：舌+刂

　　坛：云+土字旁软：车+欠

　　（3）组词巩固：严实显现软和刮胡子

　　怎样才能把这个字写好？

　　3.师重点指导“线”。

　　“线”字，左右结构，左窄右宽，注意右边比“戈”多一横。

　　4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。

　　第二课时

　　【课时目标】

　　1.正确流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，学习作者按四季变化的顺序，抓住每季景象的特点进行观察的方法。

　　2.能正确流利、有感情地朗读课文，感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产。背诵自己喜欢的段落。激发热爱祖国大好河山的思想感情。

　　【教具准备】

　　多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、课件出示，复习导入。

　　1.这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。播放课文范读录音。

　　2.上节课我们已经初读了课文，小兴安岭给你留下了怎样的印象？能简单地说说吗？

　　（引导学生简单交流：春姑娘来到了小兴安岭，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不及待地探出脑袋，似乎想告诉人们春天到来的消息。夏天，小兴安岭树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的。花儿也像比美似的各自舒展着婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳像翩翩起舞的蝴蝶，庆祝今年又是一个丰收年。冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏上松软的白雪，去寻找小动物朋友们的足迹。）

　　3.这节课，老师特意为同学们准备了几张小兴安岭的图片。现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。（板书：美丽的小兴安岭）

　　4.（课件出示12）多媒体配乐滚动播放小兴安岭四季图片，学生欣赏风景。教师随滚动的图片简单介绍小兴安岭的四季美景。

　　二、品读欣赏，深入探究。

　　（一）我发现同学们已经被小兴安岭的美景深深地陶醉了。小兴安岭这么美，我们就继续到那儿去旅游。你准备在生机勃勃的春天去，还是在果实累累的秋天去？或是在夏天去欣赏枝叶繁茂，还是等到冬天欣赏白雪皑皑，结交那儿的小动物朋友？简单说说原因。

　　（二）作者在课文中以优美的语言文字向我们展示了小兴安岭一年四季的美丽风光。满足同学们想去旅行的愿望。

　　（三）你喜欢哪个季节就去读相对应的自然段。（学生自由读相应的课文，运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物，并用喜欢的方式——朗读、绘画、表演、理解词语等说说感兴趣的理由。）

　　（四）按课文的叙述顺序全班交流：

　　1.春天：春天，是个美丽的季节。说说你感兴趣的景物或理由。（自己先思考，然后小组交流讨论，派代表参与全班交流。）

　　如：（1）“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”（课件出示13）

　　“抽出”写出枝条快速有力地长出来，“嫩绿”反映出春天新生树叶的样子和颜色。（板书：抽出树枝）

　　通过有感情朗读的形式表现自己对树木的喜爱。

　　（2）“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。”（课件出示14）

　　“汇”写出雪化成水的动态美。“淙淙”写出溪水流淌美妙的声音。

　　可以通过有感情朗读的形式展示自己对溪水的喜爱。

　　（3）“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”（课件出示15）

　　这段话运用拟人化的手法写出小鹿生活的快乐，也体现了春天的美好。

　　可以通过有感情朗读的形式表现小鹿的快乐生活。

　　（4）指名读，读出生机勃勃的景色，读出对春天小兴安岭的喜爱之情。喜欢这节的同学一起站起来读这段课文。（板书：生机勃勃）（课件出示16）小兴安岭春景图

　　2.夏天：欣赏了生机勃勃的春天，我们再来欣赏夏天的.小兴安岭。说说你感兴趣的景物或理由。（自己先思考，然后小组交流讨论，派代表参与全班交流。）

　　（1）“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”（课件出示17）

　　“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“挡”“遮”突出夏天小兴安岭树木繁茂的特点。（板书：葱葱茏茏万物生长）

　　指名有感情地朗读。

　　（2）“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”（课件出示18）

　　雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。这里的“浸”是“浸泡”的意思。你要是置身其中，就像置身于神秘的仙境中。

　　指名有感情地朗读。

　　（3）“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”（课件出示19）

　　用比喻的修辞方法，把穿过树梢的太阳光比做利剑。使内容形象生动。

　　（4）“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”（课件出示20）

　　写出了花的种类多，色彩艳丽，把开满鲜花的草地比作大花坛。

　　指导通过朗读，表达出自己的喜爱之情。

　　（5）指名读，读出对夏天小兴安岭的喜爱之情。喜欢这节的同学一起站起来读这段课文。（草木茂盛，野花盛开，白雾迷茫，阳光明媚，构成了小兴安岭美丽的夏景。从这段描写中，我们可以看出作者很注意突出季节特点。）

　　3.秋天：秋天是迷人的季节，秋天的小兴安岭哪些景物吸引了你呢？说说你感兴趣的景物或理由。（自己先思考，然后小组交流讨论，派代表参与全班交流。）

　　（1）秋天森林中的变化：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。（课件出示21）（板书：落叶飞舞）

　　指名读，男*比赛读。读出这一切变化将小兴安岭装扮得更加美丽，读出对秋天小兴安岭的喜爱。

　　（2）在这美景之中人们有哪些收获：酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。（课件出示22）（有关图文）

　　指导学生带着喜悦的心情读一读这句话。

　　秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产？（小兴安岭还是山野果、山野菜的丰产区。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄……小兴安岭森林资源丰富，素有“红松故乡”之称。地下矿产丰富，以黄金最为突出。盛产兴安岭落叶松、红松、云杉，还有珍贵毛皮兽。）（课件出示23）小兴安岭秋景图（板书：果实累累）

　　4.冬天：在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？说说你感兴趣的景物或理由。（自己先思考，然后小组交流讨论，派代表参与全班交流。）

　　（1）冬天，小兴安岭雪花纷飞。（板书：雪花纷飞）

　　（2）动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。（板书：动物过冬）

　　（3）学生自由朗读。（课件出示24）小兴安岭冬景图

　　（五）教师总结：这节课上我们大家在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬，小兴安岭一年四季景色迷人，你能用一句话说说小兴安岭是个什么样的地方？（互相交流）

　　作者也从心中由地发出赞叹。引读最后一段。（小兴安岭一年四季景*人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。）（板书：大花园巨大宝库）

　　引导学生用“是……也是……”说句子

　　预设：我们的校园是个美丽的花园也是我们成长的乐园。

　　（六）学生用自己喜欢的方式通读全文。

　　三、拓展延伸，积累实践。

　　作者通过细致观察，抓住小兴安岭在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。学习本课特点写景物的方法，观察校园内的景物四季的变化写一写。

《美丽的小兴安岭》教学实录优秀3

　　学习目标：

　　1、我能认识“融、汇”等 10 个生字。会写“汇、欣”等 14 个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等 15 个词语。

　　2、我能了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

　　3、我要有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　4、我要体会作者用词造句的准确、生动，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

　　学习重点：了解小兴安岭四季不同的美与丰富的物产。

　　学习难点：体会作者用词造句的准确、生动。学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

　　学习课时：两课时

　　课前准备：搜集与有关小兴安岭的图片与文字资料。

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、我要认识“融、汇”等 10 个生字。会写“汇、欣”等 14 个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等 15 个词语。

　　2、我要正确、流利的朗读课文。

　　3、我要了解课文的主要内容，弄清课文的写作顺序。

　　学习重点：正确、流利的朗读课文。

　　学习难点：了解课文的主要内容，弄清课文的写作顺序。

　　学习过程：

　　一、导语：

　　在我国东北有一个著名的林区——小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导游，希望大家积极报名。

　　二、明确要求

　　大家怎样在竞聘中获得成功呢？需要在《美丽的小兴安岭》这一课“闯关 ”，大家了解一下闯关要求吧！

　　第一关：读准字音，正确流利朗读课文。

　　第二关：会认会写本课生字，并会组词。

　　第三关：了解课文的主要内容，知道课文的写作顺序。

　　第四关：有感情地朗读课文，选择自己最喜欢的一个季节，当众介绍小兴安岭的景色，并说出喜欢的理由，要求举止大方，口齿清楚，普通话标准。

　　三、读书闯关

　　1.闯第一关——读准字音，读通课文。

　　①我能读正确下列词语，还发现了？

　　抽出汇成欣赏密密层层挡住视线献出名贵涨满涨红淹没没有收藏宝藏舍得宿舍

　　当然当作茂盛盛饭

　　②我能流利练读下列句子：

　　我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

　　山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。

　　夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

　　紫貂捕到一只野兔当（dàng）美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。

　　③、我要认真读一读课文，画出不理解的字词，联系上下文或查字典来理解意思。并会给以下词语造句并加标点。

　　淙淙：

　　葱葱茏茏：

　　涨满：

　　浸在：

　　④我要再完整读几遍课文，把课文读通顺，读流利。

　　2.闯第二关——会写本课生字，并会组词。

　　huì chéng xīn shǎng yào cái dào yìng

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　dǎng shì xiàn sōng ruǎn yù yù cōng cōng

　　( ) （） ( )

　　3、闯第三关——了解课文的主要内容，知道课文的写作顺序。

　　①我能默读课文，标出课文自然段的序号，简单地概括出每一自然段的意思。

　　②第一段概括叙述了小兴安岭的特点——（）。第二至五段具体叙述了小兴安岭（）的景色，第六段总写了小兴安岭的（）和（），看来整篇文章作者是按（）的方式安排了文章的结构。按照（）（）（）（）时间顺序来写的。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、我要了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

　　2、我要有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　3、我要体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

　　学习重点：了解小兴安岭四季不同的美与丰富的物产。

　　学习难点：体会作者用词造句的准确、生动。学习作者抓住景物特点观察事物的方法。学习过程：

　　一、复习回顾：

　　上节课我们掌握了字词，还知道了作者运用时间的叙述顺序，写出了小兴安岭一年四季的美景和物产。这节课我们继续闯关：

　　二、继续闯关

　　闯第四关——了解小兴安岭一年四季的诱人景色和丰富物产。

　　①我最喜欢作者笔下的四季中的`（），因为

　　②我一边读书一边想画面，读出了作者在这个季节中描写的景物有：

　　③我觉得这段中

　　这些词句作者用的真好！我要好好带感情读一下！

　　④我要把自己喜欢的段落多读几遍，背下来，介绍给大家。

　　三、课后检测：

　　1、选词填空，体会用词的准确：

　　挡住遮住

　　⑴密密层层的枝叶（）了人们的视线，（）了蓝蓝的天空。

　　长出抽出

　　⑵春天，树木（）了新的枝条，（）嫩绿的叶子。

　　封遮

　　⑶密密层层的枝叶把森林（）得严严实实的。

　　2、我能画出文中的比喻句、拟人句，并体会这样写的好处。

　　四、课后超链接：

　　我的家乡也很美！我要写一写家乡的一处景物。

《美丽的小兴安岭》教学实录优秀4

　　教学目标：

　　1.初步学会本课15个生字，认识2个生字。掌握由本课生字组成的语。

　　2.理解课文，体会小兴安岭春天的美丽景色，激发学生热爱祖国、热爱大自然的美好感情。

　　3.有感情地朗读课文。

　　教学课时：第一课时

　　教学过程：

　　一课前学习方法引题。

　　1. 齐读课题。

　　2. 根据单元导读，引出本课学习方法（附板书：多读多想）

　　3. 生根据收集的资料，补充简介小兴安岭。

　　二按预习方法自行初读课文，师检查预习情况：

　　1. 请生教读圈出的生字，并随机正音。生提醒教读。

　　2. 请生领读勾画的新词及喜爱的词语，注意正音。在不理解的词旁打上“？”随文学习后不解，再提出来共同解决。

　　3. 出示小黑板，齐读并自我发现词语排列规律，（板：春夏秋冬）揭示课文主要内容及写作顺序。贴学生的四季画。

　　（春）抽出嫩绿涨满淙淙地流着

　　（夏）葱葱茏茏浓雾照射

　　（秋）松柏苍翠林间飞舞献出

　　（冬）积满白雪没过膝盖呼呼地刮过

　　三学习课文第一自然段和最后一自然段。

　　1. 自读这两个自然段，小组讨论：应怎样读，从哪些词句体会到的？

　　2. 汇报读，互评，齐读。（板：大花园巨大宝库）

　　3. 小结本文“总—分—总”的组篇方式。

　　四按喜欢的季节分组，合作学习二至五自然段，揭示阅读提示：

　　1. 你最喜欢的季节写了哪些景物？用“=”标出来。

　　2. 你最喜欢这个季节的什么？怎么读？联系文中你体会最深的词或资料说说理由。

　　3 展示汇报，选你最喜欢的。方式：或画画，或朗读，或邀请伙伴表演，……

　　五交流汇报第二自然段的学习成果。

　　1.学生汇报这段所写的春天的景物

　　2.学生说喜欢的景物，读句子，说读出的体会。师生多角色感情朗读。

　　重点引导：（1）抽出（应用查字典理解、换词比较体会树木的生机勃勃及拟人手法的`生动形象）（2）溪水的欢快旋律，师生在朗读与配乐中互动。（3）从“悄悄看、别惊扰”中体会小鹿在这舒适、安宁的家园里自由自在、无忧无虑的生活及爱护动物的环保意识。

　　3.生用自己喜爱的方式展示喜爱的景物。（画画、朗读、表演等）

　　4.感情朗读全段。质疑，师生共同释疑。

　　5.用自己喜爱的方式背诵全段。

　　六用组词、辨析等方式学习这段生字。

　　板书

　　春夏

　　花园美丽的小兴安岭宝库

　　秋冬

　　（注：“春、夏、秋、冬”是学生画的小兴安岭的图片）

《美丽的小兴安岭》教学实录优秀5

　　教学目标：

　　1、认读本课生字新词。

　　2、体会课文中描写的手法。

　　3、有感情的朗读课文，懂得热爱身边的自然环境。

　　教学重点：

　　有感情的朗读课文，体会小兴安岭的美丽。

　　教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　教学流程：

　　一、审题质疑，初读课文。

　　1.板书课题，引情激趣。

　　提问：你看了这个题目，想知道什么？

　　2.初读课文，自学字词。

　　（1）幻灯出示自学提纲，请学生按纲自学。

　　①轻声读课文，想一想课文是按什么顺序写的。

　　②默读学文，用圆点和横线画出生字词，并出声读三遍。

　　③浏览课文，提出不懂的问题。

　　（2）在学生自学的基础上进行组内交流，由小组长带领，互相说说自己通过学习，懂得了哪些知识。

　　（3）在小组交流的基础上，再进行检查验收，由小组派代表发言，教师随机指导，帮助学生理解“课文欣赏”等简单词语，而一些重点的词语像“葱葱茏茏、密密层层”等则要等到下一节课来理解，做到有主有次，分散学习。

　　3.学习第1自然段。

　　（1）自由读第1自然段，思考，读了这段知道了什么？

　　（2）从哪些地方看出树多？（出示红松、白桦等的图片，让学生认识，并了解其特点）

　　（3）自由读，指导读，体会“绿色海洋”的美。

　　二、精读“春夏”两段，总结探究方法。

　　春、夏、秋、冬四段写法不尽相同，因此教学设计暗含着一条“教——扶——放”的线。

　　“春”由老师领学，“夏”由老师引导学，“秋”、“冬”由学生自学。

　　1.教师首先说一说“春”段的学习过程。

　　（1）指名读：找一找，描写了哪些景物。

　　（2）轻声读：想一想，这些景物美在哪儿？

　　（3）重点理解描写树的句子。

　　首先：作者为什么用“抽出”而不用“长出”？这个问题可以看教师的直观演示。

　　然后：教师范读描写树的句子，学生仿读，以培养学生听、读能力。

　　（4）引读。

　　师说：春天醒了！

　　（学生读描写树木的句子，以下类推）雪化了！小鹿跑出来了，……春水流了……河水流淌着……”

　　（醒、化、跑、流、淌，描绘了春天来到，万物复苏，到处一派生机勃勃的景象。学生读后再想像画面，概括出春天的特点）

　　2.“夏”段的学习过程基本和“春”段的相同。

　　首先师生共同回忆“春”的.学习过程，师生共同总结出学习方法和探疑方法。

　　（1）读——找景物。

　　（2）读——写特点。

　　（3）读——悟其情。

　　3.接着引导学生运用学习方法学习，学习步骤如下

　　（1）默读“夏”段，自己划出“夏”段描写了哪些景物。

　　（2）自由读：小组议一议这些景物美在哪儿？

　　（3）在学生自读汇报时：重点学习描写树的句子，理解夏季小兴安岭树木有什么特点。抓住“葱葱茏茏”、“密密层层”、“严严实实”这几个词，问学生把这几词的位置换一换行不行。因为这几个词都是描写夏天树海生机盎然的景象的，用词很有特色，很准确，所以在这里，用换词比较的方法来深刻体会用词的生动准确。

　　（4）借助图片或录像理解“浸”、“千百缕像利箭一样的金光”等词或句。

　　（5）在理解的基础上引读，不同的是用“因为……所以……”引读。

　　为“夏天树木长得葱葱茏茏、密密层层，枝叶把森林封得严严实实的”，所以“早晨……”（通过引读，理清分句之间的因果关系，认识段落内部句子与句子之间的联系。）

　　板书设计：

　　美丽的小兴安岭

　　春——夏——秋——冬

　　按时间顺序描写

　　第二课时

　　教学流程：

　　一、自学“秋”、“冬”两段，议疑解疑。

　　运用第2段的学习方法，学生自学“秋”、“冬”两段。

　　1.小组学习，看看按上述学习步骤可提出哪些问题。

　　2.小组交流，做课后习题。

　　3.小组汇报。（抓住“飞舞”、“刮”、“积满”等词进行理解）

　　4.配乐有感情地朗读，领略“秋”、“冬”之美。

　　5. 问学生是否明白了课初提出的两个问题，使学生从有疑到无疑。

　　小兴安岭美在哪里？

　　作者是怎样写（小兴安岭的美丽）的？

　　这一环节主要是以小组为单位，运用方法，放手让学生自己学习，学生在小组中自由发言，取长补短，能力得到充分发挥，回答问题时集思广益，往往会收到意想不到的效果。至此，学生的问题一一得到解答，达到解疑目的。

　　二、总结全文，有感情地朗读。

　　1.默读课文，看课后表格思考。

　　小兴安岭都有哪些宝？第一宝是什么？看表格可以一目了然地使学生认识到除了“太阳、雪花”等外，绝大部分景物都是小兴安岭的宝物，进一步体会小兴安岭不但是一座美丽的大花园，而且是一座巨大的宝库，激发学生的热爱之情，在学生回答的基础上老师总结如下：小兴安岭不但是一座美丽的大花园，而且是一座巨大的宝库。

　　2.看图书或录像，有感情地朗读课文，使学生的感情得到升华。

　　三、词句赏析，巩固练习。

　　1.找出文章中的好词好句，说一说好在哪里。

　　2.你认为文章哪一段写得好，为什么？

　　3.从春、夏、秋、冬四段景物描写中任选一段，有感情地背诵。

《美丽的小兴安岭》教学实录优秀6

　　一、活动主题：美丽的小兴安岭

　　二、活动计划：

　　1、课外收集

　　2、课内语文知识能力、知识整合。

　　3、调查。

　　三、活动过程

　　一）、课前组织学生查找、收集有关小兴安岭的资料、文字或图片。

　　上课开始用一两分钟的时间，学生相互交流，激发学生对小兴安岭的兴趣。

　　二）、读通课文。

　　1、学生自由朗读课文，通过多种形式的读，把课文读通顺。第一次读准字音；第二次读，练习读好课文中难读的词语和句子；第三次读把课文读通顺，读流利。

　　2、检查生字读音是否准确，重点指导纠正，地方音和读准平翘舌音。

　　3、检查学生是否把课文读通顺，可以采用个人读、小组读、比赛读等多种形式。

　　三）、读懂课文。

　　1、自由朗读课文，想想你从课文中知道了什么？

　　2、学习第一段。

　　1）、先指名读，然后请想读的同学站起来读。

　　2）、课件演示，体会小兴安岭几百里连成一片如海洋般的绿。

　　3）、有感情地朗读第一段。

　　3、学习第二段。

　　1）、配乐朗读，学生边听边画出描写小兴安岭春天特点的句子。

　　2）、体会春天树木生长的特点的句子。

　　3）、指导朗读，体会小兴安岭春天的美丽景色。

　　4、自由组合，自学“夏”、“秋”、“冬”三段。想学哪段就学哪段。

　　1）、学生自学，讨论、交流。

　　2）、汇报学习情况，学生质疑，评议。

　　3）、有感情的朗读，互相交流自己最喜欢小兴安岭的哪个季节，说明理由。

　　5、齐读最后一段。

　　1）、读了这一段，你有什么问题？

　　2）、学生质疑讨论。重点解决“为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库？”

　　6、选择自己喜欢的自然段练习背诵。

　　四、指导识记生字，指导写字。学生摘抄自己喜欢的'词语和句子。

　　让学生采用自己喜欢的方式识记生字。鼓励学生采用多种方法识字。

　　五、课后拓展。

　　选择自己喜欢的一处景物，学习小兴安岭的写法，抓住主要特点写一段话，要求能用上在这一课中学到的好词佳句。

　　六、走进自然，提出问题

　　七、整理归类

　　八、收集调查，有关小兴安岭的有关资料。

　　九、整理展示成果。（调查结果）

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