课后练习的主要作用

课后练习是巩固提高听课的主要方式，它能够加深学生听课的印象，帮助学生养成基本的解题技能和技巧，有效地帮助学生解决实际问题。

(1)加深印象，巩固所学的知识

要加深听课的印象，巩固所学的知识，课后练习是必不可少的。练习，从心理学的角度来讲是一种特殊的刺激——反应的重复，是对学习效果产生强化作用的学习行为。而课堂教学、学生的学习都受原有知识经验等内因的影响，这些内容不是天生的，而是由课堂教学转化而来的。练习，则是外因转化为内因的重要途径。同学们在课堂教学中所形成的概念，所认识的原理和方法，都需要通过练习加深理解和记忆，通过反复练习才能掌握。

(2)使学生形成基本的技能和技巧

学生在课后练习的过程中，能够逐渐形成基本的技能和技巧。技能是指人们通过练习而形成的一定的行动方式，通过这种行动，可以正确完成某项规定的任务，例如说话、写字、阅读、作文、计算、绘图、实际操作等。技能经过反复的系统练习，成为一种自动化的动作，就变成了技巧（或称熟练）。技能、技巧的形成，需要长时间的反复练习，不是一朝一夕所能完成的。比如，人们要记住一段课文，掌握一个新的动作技能，往往需要经过多次阅读、操作才能完成。而且以后仍然需要重复上述活动，才能避免遗忘。学习过程中，同学们对某一方面的学习任务训练次数越多，运用知识和技能的熟练化程度就越高，实际的操作能力就越强。

(3)增强热练运用知识、解决实际问题的能力

通过练习可以使同学们的分析、综合、抽象、概括、判断、推理等初步逻辑思维能力由简单向复杂、由低缓向高级逐步得到提高。练习可以发展同学们由此及彼、举一反三的迁移能力；可以发展同学们提出自己独立见解的求异思维能力。实践性练习，还能给同学们提供更多的参与机会和成功机会，让同学们从不同角度提出问题、思考同题、解决问题，有利于同学们发散思维、求异思维、直觉思维的培养，有利于促进同学们从模仿走向创新。

(4)及时检查掌握知识的境况

课堂教学效果的好坏，很关键的一条是老师对同学们的基础、思维进程、知识漏洞有全面准确的了解。这些信息的反馈有多种渠道。课堂练习就是其中一条高效率的渠道。通过课堂练习，老师可以及时得到同学们的信息反馈。因为练习过程都是同学们活动，所以从中可以了解到同学们的知识漏洞、技能掌握的熟练程度、做题速度、准确率等。得到这些信息，老师可以随时调整课堂教学的进程、方式，使课堂教学始终保持高效率。

(5)培养学生拥有优度的品质

练习是培养同学们优良个性品质的一个重要的途径。比如意志力的培养，同学们要完成规定的学业任务必须经过一定的努力甚至是克服相当大的困难。优秀的学生无论遇到什么挫折，都能坚持完成学习任务，而意志力薄弱的学生，则往往在困难面前跨环不前。练习是同学们主动参与学习活动，所以练习过程中兴趣的培养则更为明显。同学们在完成作业的过程中，可能由于学习取得成果，唤起学习的兴趣；也可能由于克服学习困难，从成功中品会到学习的欢乐，从而增加学习的兴趣。