《诫子书》

《诫子书》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮写给他八岁儿子诸葛瞻的一封家书，这篇文章创作于蜀汉建兴十二年（公元234年），是诸葛亮晚年的作品。

一、译文

品德高尚的人，依靠内心安静来修养身心，依靠俭朴的作风来培养品德。不清心寡欲就不能明确自己的志向，不身心宁静就不能实现远大的理想。学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。过度享乐和怠惰散漫就不能振奋精神，轻浮暴躁就不能陶冶性情。年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样，成了无所作为的人，对社会没有任何用处，等到悲凉地守着贫穷的小屋时，后悔又怎么来得及呢？

二、创作背景

诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。

三、主旨

《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。

四、赏析

这篇文章不仅是一封家书，也是一篇蕴含深刻人生哲理的文章，体现了诸葛亮对儿子的期望，以及对于人生、学习和品德修养的深刻理解。

五、内容主旨

1. 宁静与节俭：诸葛亮强调“静以修身，俭以养德”，即通过内心的宁静和生活的节俭来培养个人的品德和修养。

2. 淡泊与宁静：他提出“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，强调了淡泊名利和内心宁静对于明确志向和实现远大目标的重要性。

3. 学习与志向：诸葛亮认为学习需要静心，才能需要通过学习来增长，即“非学无以广才，非志无以成学”，表明了学习、才能和志向之间的关系。

4. 修身养性：诸葛亮强调通过内心的宁静和生活的节俭来培养个人的品德和修养。他认为，只有淡泊名利、内心宁静，才能明确自己的志向和实现远大的理想。

5. 勤学立志：文章中提到，学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。

6. 警惕怠惰与急躁：诸葛亮警告儿子要避免过度享乐和怠惰散漫，以及轻浮暴躁，因为这会导致精神不振和性情不宁。

7. 珍惜时间：他提醒儿子要珍惜时间，不要等到年华老去、意志消磨时才后悔莫及。

8. 治学与成才：诸葛亮认为，学习是增长才智的途径，而明确的志向是学习的动力和方向。没有学习就无法增长才智，没有志向就无法完成学业。

9. 品德与才能的关系：文章中提到，品德高尚的人能够通过修身养性来培养自己的品德，而品德的培养又是成就学业和事业的基础。

10. 人生哲理：《诫子书》不仅是一封家书，也是一篇蕴含深刻人生哲理的文章，体现了诸葛亮对儿子的期望，以及对于人生、学习和品德修养的深刻理解。

总的来说，《诫子书》的主旨在于劝诫儿子要淡泊名利、宁静致远，通过勤学和立志来修身养性，同时警惕怠惰和急躁，珍惜时间，以期达到品德与才能的双重提升。

六、课文结构

《诫子书》这篇文章虽然篇幅不长，但结构紧凑，层次分明，可以大致分为以下几个部分：

1. 开篇明义：

开头直接提出“君子之行”，即品德高尚的人的行为准则，强调了“静以修身，俭以养德”的重要性，为全文奠定了基调。

2. 修身与立志：

诸葛亮进一步阐述了淡泊与宁静对于修身和立志的重要性，指出“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，强调了淡泊名利和内心宁静对于明确志向和实现远大目标的作用。

3. 学习与成才：

文中提到“学须静也，才须学也”，强调了学习需要静心，才能需要通过学习来增长，阐述了学习、才能和志向之间的关系。

4. 总结与期望：

通过前面的论述，诸葛亮总结了修身、学习、立志的重要性，并表达了对儿子的期望，希望他能够遵循这些原则，成为一个品德高尚、有所作为的人。

整体来看，《诫子书》的结构清晰，逻辑严密，从提出问题到分析问题，再到解决问题，最后总结期望，形成了一个完整的论述链条。通过这种结构，诸葛亮不仅传达了他对儿子的教诲，也展现了他对于人生、学习和品德修养的深刻理解。