少年终将为年少不可得之物而困其一生

拥有后不再拥有与近在咫尺却从未拥有。虽然是两个截然不同的故事与结局，却足以让人困其一生。

困其一生并不是极限止步于此，而是在后来遇见相似度极高的人或物时在某一个瞬间想起，无限感慨，心里容不下其他。那时候没有大喜大悲，遗憾也无法形容此时内心的疼痛，ta的样子在你的脑海里由模糊到清晰，不禁望向车水马龙的背后灯火阑珊，期待ta能再出现一次，可是出现了又怎样，擦肩而过，回眸单望，是你想要的最后吗？

困其一生的可以是人，也可以是物。先写人吧。不可得之人分两种，拥有后不再拥有，近在咫尺却从未拥有，顾名思义。网友们给这两种人分别起了动人的名字，一个叫朱砂痣，一个叫白月光。

他们在少年的青春出场，扮演着重要的角色；也在少年的青春退场，书写着遗憾的结局。年少的朝阳五彩斑斓，朝气蓬勃，年少的落日五颜六色，厚重深沉。故事的结局在少年心里一开始就有了答案，其中的舞台也成了独角戏，自导自演。就像攀上万里高空寻摘星辰，天却亮了。亮得少年跌落到了尘埃底层，世间万物嘲笑着他们的无能。人和物都在不断更迭，有人成了青青子衿，也有人在怀念六朝旧事，南朝旧梦。而少年不知有无忘了初心，受尽世俗的打磨和洗礼。一个时代有一个时代的故事，一个少年有无数的故事，他们似乎走不出曾经，因为曾经比不上现在。

而少年，将为年少不可得之物而困其一生。

困其一生的也可以是物，当那个东西再次出现在你面前时，你早已没有拥有它的欲望，而你的童年将会有一份不可弥补的缺憾。

“所以文章里这个人是一个知恩图报的人。”我的小学语文老师在讲台上这样讲，这是我开始颤抖，我写错了，我惊慌地望向老师，老师没有看我。“这是一道必考阅读题，你们以后不论去了哪里上学，一定会遇上的。它不仅经典，也很难。”“可我看不懂。”“看不懂就背下来。”老师似乎听到了我说的话，大声回答。

背就背吧，可是这道题三分我也以三分之差上90。“你怎么搞的，这题都错？”同桌不可思议地看着我。“我没看懂…而且我记忆力不太好。”我开始变得有些害怕。

“你复印多做几次嘛，你别说，我哥去成都参加外地招生考就考了这个。”“那绵阳那边肯定也要考了。”“对呀，所以你把答案背下来就行了。”“可是如果这道题答对我的竞赛就能得奖了，到时候连招生考都不用。”我很失落，也对自己很失望，甚至都不期待我的绵阳招生考能进复赛。“就三分而已，你在担心什么呀？”“我担心，我这三分一辈子都还不上。”“欸，过都过了，一次小学竞赛，又没有什么含金量。”“行吧！”我默默地收起试卷。

三年后，我坐在绵阳外地招生考的教室里。

“请问文中的这个人具有怎样的品质？”这句话出现在试卷上，它与一群密密麻麻的黑色字堆积在一起，却格外显眼。“知恩图报。”我的脑海里飞速闪过这四个大字，我连忙写下，百感交集。一枚来自三年前的子弹正中眉心。考完出了教室，天空已然下起了淅淅沥沥的小雨，我蹲在门槛上呆呆地望着天空。

“真搞不懂你们这些外地生，在想什么啊？”一个老师在我旁边坐下。“我想，我终于知道那些年熬更守夜刷题的意义了。”“还那些熬更守夜，你从哪来的，值得你如此拼命？”“我，西昌来的。”我自豪地回答。“我说呢，西，西昌？”老师看起来很震惊，“凉山的娃？”“嗯……对。”我咬了咬下嘴唇。“那些题都会做吗？今年考的有点难。”“都做过，三年前做的。我在想如果三年前我做对了，现在都不需要来参加这场考试的。”

最终我紧挨着招生分数线的边被录取，那个老师打电话向我道喜。我听到她在电话里说了一句：“少年终将为年少不可得之物而困其一生。”我无声地苦笑，眼泪却在投降，困不上一生，但这三分，却实实在在地困了我三年。

少年终将为年少不可得之物而困其一生。