思考作文

时间：2026-04-04 15:15:33 思考

【精华】思考作文10篇

　　在现实生活或工作学习中，大家一定都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编整理的思考作文10篇，欢迎大家分享。

【精华】思考作文10篇

思考作文篇1

　　内容摘要：作文教学的现状令人担忧，在信息时代下，教师应多利用网络、媒体的优势去引导学生加大阅读量、用电教激情去优化学生的心境、用先进的网络去培养学生的多种能力，同时注意在开放评价中培养学生的写作兴趣，在抓好教学的同时，还应看到目前体制上的弊端，要积极倡导体制的改革、观念的转变、课本的优化。

　　关健词：作文信息优化现状分析改革措施教育畅想

　　一、现状分析

　　（一）心理畏惧

　　作文教学作为语文教学的一个重要组成部分，一直是素质教育的薄弱环节。对于作文，学生普遍怀有程度不同的畏惧心理。“听说作文，如见猛兽”、“作文作文，听到就头疼”、“作文就是敌人”，怕写作文，又不得不写作文，背上了不轻的思想包袱。

　　（二）内容虚假

　　一是内容空洞的多、实际的少，半僵化的多、富有灵气的少，随大流的多、畅述个人观点的少，动辄编故事、说假话，拿老掉牙的材料来胡编瞎造、改头换面。雷锋、赖宁、雨中送伞、拾钱包、扶盲人过马路、借同学橡皮等都是学生写作的救星，这类作文约占一半以上。另一种是能说真话、抒真情，但往往是苦闷、孤寂、失落、迷惘情感的渲泄，表现出一种青少年不应有的空虚消极心态。还有就是任意拔高立意，泛泛而谈，失却了真情实感，让我们看到的只是千人一面的虚伪的灵魂。

　　（三）结构死板

　　在现今小学作文教学中，有的教师不厌其烦地将一些作文知识和方法公式一样抛给学生，让学生死记硬背，套用现成材料与模式。这种写作公式化的僵化训练，相当程度上，漠视了学生的个性化体验，冷落了他们对社会及生活的敏锐洞察，结果必然窒息学生自主思考的能力，压抑其独具匠心的棱角，导致学生丢掉了开启心灵的钥匙，没有了自己的思想。多数学生硬套范文，死守模式，记叙文总是那么几大块，平铺直叙，不少人甚至写成了“流水账”；议论文脱不了惯常的三段论，比较机械、缺少变化。

　　（四）语言空乏

　　大多数作文八股调、学生腔，青少年说成人的话，不自然，不活泼，缺少朝气和活力。许多学生的语言不过关，错别字不少，病句较多，词汇贫乏，文气不贯通；近几年又出现了一个新问题：部分学生观念上的迅速更新跟语言表达能力的滞后产生了矛盾，语言跟不上内容表达的需要。有些学生囫囵吞枣地搬用新名词、新术语和港台流行歌曲中的某些词句，欧化的句式和朦胧的词语时有出现，搞得不伦不类，十分别扭。

　　二、改革措施

　　如何提高学生作文水平，是摆在中小学语文教师面前难以解决可又亟待解决的重要课题。近年来，网络的迅速发展，使现代教育面临一系列的改革，一直处于“困难户”阶段的作文教学更是受益颇多。电教媒体的综合运用，让学生仔细聆听声情并茂的声音，认真观看栩栩如生的画面，反复欣赏品味形象化的词句，一改过去那种呆板、单一、平面的教学模式，使课堂教学丰富、新颖、多面、立体，而且可使学生处于轻松、愉快的状态，让他们在兴趣盎然的氛围中观察、表达、作文、评改，从而优化了作文教学效果。笔者总结几年利用电教优化作文教学过程的心得，描述如下：

　　（一）正确引导，加大阅读量

　　梁启超曾说：“阅读是写作的前提和基础，要指导学生作文，首先应教会其如何读书。”的确，阅读与写作是密不可分的.。叶圣陶曾把阅读与写作比喻为“吸收”和“倾吐”的关系，不吸收丰富的养料，就写不出好的文章。所以，在作文教学中指导学生“多读”是关键所在。

　　而社会信息化使学生学习的信源明显地增多了、扩展了。学生可以十分方便地上网查阅国内外各大图书馆的报纸杂志及图书网站。装入一张诸如《藏书大师》、《家庭藏书集锦》之类的光碟，无异于拥有了一座属于个人的中型图书馆，且比去图书馆更方便。课外视听读物更是应有尽有：广播、电视、电影、录音、录像、CD、VCD、DVD等。上网之后，更可以很方便地查阅国内外各大电台、电视台的节目。随着通讯和信息传递方式的发展，各种人际交往远比现在方便得多，交际量也大得多。撷取信息途径的多源性，使学生开阔了视野、增长了知识、也发展了智力、增长了才干。当然，目前网络的管理还不够规范，这就需要我们教育工作者在提高自身的同时，要能对学生进行正确引导，抵制不良诱惑。

　　（二）电教激情，优化心境

　　孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”乌申斯基说：“毫无兴趣，只是被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的愿望。”学生作文能力的发展很大程度上决定于学生对写作的兴趣。学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。兴趣和爱好越强烈，思维的动力就会越大。作文是学生的自我表述的形式之一，是自内而外的输出。学生生活阅历浅，知识积累少，作文时经常感到无话可说，无事可写，以至于作文内容空洞，题材狭窄，语言枯燥，形式呆板，作文时产生畏难心理。利用电教媒体，能够突破时空限制，把人、事、物、景生动形象地展现在学生面前，使学生产生身临其境之感。这样，既能为学生提供写作素材，又能提高学生的习作兴趣。

　　如在指导学生写《我的老师》时，先让学生观看自制的录像片《老师的一天》。为使此次作文取得好的效果，事先摄下老师备课、上课、批改作业、辅导后进生、带领同学们活动、游戏等工作场景，并配上歌曲《走过老师的窗前》，学生看着那一组组熟悉的画面，听着那动情的乐声，自然激起了对老师的崇敬、赞美之情。这时教者因势利导：“这就是老师平凡的工作，那么你喜爱的老师是谁？为什么喜欢他（她）？”这时学生的情绪受到感染，记忆的闸门随之打开，“情动而辞发”。于是他们写出一篇篇饱含真情实感的好文章。可见，学生习作心境一旦得到优化，就会最大限度地激发学生的习作热情，这时的习作便成为学生的抒发自我情怀的“需要”，打破以前的“心无所思，情无所动”气氛，由原来难为的“无米之炊”变成大家乐为的“有米之炊”。

　　（三）优化过程，培养能力

　　在作文教学的过程中，可适当利用多媒体、网络对学生进行多种能力的培养。

　　如用直观的画面培养学生的观察能力。我在指导苏教版初中教材第六册的作文《＿＿的自述》时，采用把画面分解投影和展开投影的手段，把写作内容和观察顺序用直观的画面表现出来，因学生观察细致、深刻，加之老师的启发、点拨，因而学生作文言之有序、言之有物。

　　对学生作文进行指导，关键要先指导学生仔细观察，积累生活素材，形成鲜明而丰富的感性表象，然后用生动确切的语言文字来描述观察到最能反映事物本质特点的知觉形象。尔后指导对所获丰富素材的筛癣梳理，要使学生在明白写什么，用哪些最具典型意义的素材去反映后，接着还要弄清怎样写，还要应用学过的写作方法和技巧，从而使写什么、怎样写两者达到和谐的统一。通常情况下通过开展活动或通过已具备的形象化的生活素材，启迪学生积极开启生活的仓库，积极思维，准确表达，这可解决写什么的问题。而再次运用电教手段，把作文的难点制成电视特写镜头，指导学生认真观察，重点描述，便可使“怎样写”的问题迎刃而解。

　　在作文教学中，还应注意要充分利用电教以说促写，提高口头作文能力。其实作文包涵“口头作文”和“书面作文”的两方面内容。语言心理学的研究告诉我们：一个人把自己的思想写出来之前，必须先在头脑中形成内部语言。而在“想”与“写”之间，需要架起一座桥梁，那就是“说”的训练。一般地说，说得通，也就能写得顺。运用电教手段或创设说的情境，或再现生活画面，或拓展思维空间……是训练由说到写的最好手段。在指导《小议“学习和劳动”》一作时，我把全班同学分成正反两方，先让同学们上网收集有关资料，在课堂上观看有关学生劳动的录像，然后展开辩论，不时用屏幕出示双方论据，最后，自然引出一个“适度”的观点。本次作文，不但培养了学生的言辞表达能力、团队合作的精神，书面作文也因有了大量的材料而水到渠成了。

　　（四）开放评价，培养兴趣

　　作文教学一般简化为“指导－－习作－－评改”三个环节，其中评改作为收尾性工作，在整个作文教学中起着不可忽视的作用。利用电教手段，能提高修改的效率。如在批改周记、作文的过程中，可设立多种奖项，挖掘学生不同的长处，鼓励他们，激发他们写作文、周记的兴趣。如“个性奖”，“好词奖”，“佳句奖”、“创新奖”、“进步奖”、“幻想家奖”等。评奖时注意学生习作的过程，面向全体，人人参与，使学生在老师、同学、家长及自我肯定中激发习作动机。学生每次得奖后，都会及时的记在网络评价表上，以促进学生的不断进步。有不少学生天天写日记练笔，还有的同学自发地组成雏鹰笔会，竟把写作当成高雅的生活内容的一部分。

　　实践证明：有目的地恰当地选择运用多媒体指导学生作文，能优化学生的习作心境、优化指导过程、优化评改途径，使学生观察有对象、思维有凭借、表达有内容、作文有方法，解决了我探索多年的学生作文时感到无话可说、无事可写的大难题。

　　三、教育畅想

　　笔者认为，当前的许多体制在一定程度上成了扼杀优秀作文的凶手，要想真正改变作文教学的困境，还得从根入手。当前的教育应当作出以下几方面的发展变革：

　　首先是人才观念的转变。我们培养人才，不能再把着眼点仅仅瞄准那可怜巴巴的升学率，而应瞄准未来信息社会的需要，瞄准21世纪我国的现代化建设对人才的需求。我们培养的人才，不应当是只会背答案和考分数的庸才，而应当是既会学习，又会创造的高素质人才。这种人才应是德才兼备的，应是智能型、通才型的，还具有很强的语文实用能力。这样学生才不会为了写作而写作，化被动为主动，让写作成为学生生活的一大快事。

　　随着社会的不断信息化，语文能力的构成可能也要发生变化。一是听与说的重要性将会不断提高，因此要克服重读写轻听说的倾向，力求四项能力全面发展。二是传统的“听说读写”可能就不足以概括语文能力的全部了。我认为“读”中应加上“视读”——“视读”影视声像资料；“写”中应加上“写图”和“写声”——在文字中添加图像和声音。因为那时的“书”已经不仅是纸质的，也不仅是用文字写成，而可能是“会说话的”、“能活动的”、“立体的”；那时的“作文”，也不仅是文字或文章，而可能是图文并茂、声像并茂的，就像制作网页。到那时如果只会传统的“听说读写”而不会“视读”和“写图”、“写声”，可能会成为“现代文盲”。

　　语文课本要变。一是删除陈旧落后的篇目，及时吸收新时代的新内容，以缩短课本与学生生活的距离，增强其可读性。叶圣陶曾说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会作出什么样的文字，否则就会陷入不切实际的唯技巧论。”二是扩大容量，提高效率。三是配备电子课本，增加多媒体内容，如“影视语文”和“声像语文”(或称“视听语文”)。

　　结语：

　　“做人和作文是一个有机的统一体。”学生作文，是提高自身综合素质的一个重要途径；作文教学，是促进学生发展的一个重要环节。因此，广大语文教师对于作文教学任重道远，必须对作文教学现状有个清醒的认识，并且放眼未来，立足改革，争取使作文教学早日走出困境。

思考作文篇2

　　春暖花开的季节，我偶然间看了一部动画片——《少年师爷》。一开始，我看得漫不经心，没想到，情节越来越精彩，故事中的小师爷机智勇敢，善于思考，勤动脑筋，我被他正能量的一面深深地感染了。

　　小师爷每次遇到困难，都会积极思考。有一次，小霸王钱贯正在欺负小越，小师爷见状，立刻冲上去保护她。钱贯恼羞成怒，威胁道，如果小师爷不能让上了锁的独轮车动起来，就不放小越走。小师爷立刻开动了脑筋，稍稍一想，便有了主意。他就地取材，把身旁的算盘垫在了独轮车下，轻轻一推，车就飞快地向前驾驶去。钱贯看得目瞪口呆，只好灰溜溜的走了。小师爷遇事总是想办法克服，从不退缩，给人带来了正能量。这也证明：多动脑筋，多想想总会有办法。

　　由此，我想到了以前的一件小事。一个晴朗的午后，当我正在十分认真地做参赛小报时，一不小心写错了字，涂掉吧怕影响美观，用透明胶粘吧又太显眼。正当我万分焦急的时候，突然灵机一动，想出了一个好办法。我拿来一张卡纸。剪下一朵小花，贴在错别字上。这样一来，画面反而更加优美，更加生动了。这可完全出乎我的.意料。更令我惊喜的是，我的作品居然获得了一等奖！看来，只要善于思考，就可以把坏事变好事，化腐朽为力量，真可谓是“思考思考，一切皆有可能”啊！

　　通过观看《少年师爷》，我明白了一个道理。在生活中，总会遇到各种各样的难事，如果以积极的心态去思考，积极面对，积极寻求出路，以正能量的心态去面对困难，那么困难最终也会迎刃而解。相反，如果遇到一点点挫折，萎靡不振，停滞不前，也不积极开动脑筋，只会让困难越积越多，最终成为一道无非逾越的鸿沟。亲爱的朋友们，让我们以积极的心态迎接生活的挑战，克服困难，为美好的生活努力奋斗！

思考作文篇3

　　生活中有些时候不得不换位思考，如果你常这样做，一定会觉得很有意义……

　　在一个烈日炎炎的夏天，一位外卖小哥照常接着送下一单外卖。唉！夏天的天气，孩子脸似的说变就变，临出门天空突然下起了倾盆大雨，可是顾客要求半小时内送达，小哥只好无奈地穿上雨衣……

　　外卖小哥迎着风，冒着雨，在路口过斑马线的时候，猛然发现一位老人正在过马路。小哥迅速来了一个急刹车，由于惯性太大，小哥苦笑着眼睁睁看着外卖像出膛的子弹飞了出去，真是屋漏偏逢连夜雨！这单外卖不能准时送达顾客手中，他的工钱要泡汤了……转身看着没穿雨衣、步履蹒跚的老人，小哥脱下自己的雨衣给老人穿上，并搀扶他过马路。然后，拾起泼洒了一半的`外卖……

　　也许是小哥的行为感动了上天。这时，雨停了！小哥淋成了落汤鸡，小哥想到这份订单，他怀着忐忑的心情打了个电话：“先生，对…对…对不起，我把你点的外卖……在过斑马线的时候，为了躲避雨中一个过马路的老人，打翻了……”令外卖小哥意想不到的是，电话那头传来贴心的声音：“哦！原来如此。算了，我知道你们做这一行也很不容易，打翻外卖你还会被扣工钱，我可以理解，没关系，我再叫一份就好了！”小哥此时的心情，顿时如太阳般放松……

　　做人将心比心、换位思考，可以让烦恼烟消云散，还能收获无限快乐……

思考作文篇4

　　如果有来生，我要做一棵树，像树那样思考。站成永恒没有悲欢的姿势。一半在土里安详，一半沐浴阳光，一半洒落阴凉。

　　黄沙漫漫，驼铃声声，大漠边缘的胡杨见证沙峰的迁移，历史的兴衰，千年不死，千年不枯，千年不倒，站成永恒。参透世间红尘。他们犹如世外高僧坐定一样，身不移却从未停止思考，思考自己，思考外物，思考人生，思考所有的俗尘。橡胡杨树那样思考，停留在无人处安详。

　　光影点点，树影斑驳。高山密林中的叶杨伫立于众杂木之上，独自享受高海拔的阳光。从小不懈努力的生长，拔地而起。终于傲视群雄，凌驾于众木之上。处于深处密林的纷杂环境，却不甘人后，为了生而思考，决定向上拔高，站在至高点，放任思绪与蓝天白云阳光进行亲密接触，纯净的灵魂，决定思想的高度。像叶扬那样沐浴阳光，思考，因为追求而向上。

　　烈日高挂，干旱无雨。旱季的灼烤把墨西哥沿岸的行人蒸干，扎根荒原的瓶树挺着滚圆的.树身立于道旁。走至树下，割开树皮，清泉涌出，灼烤瞬间遁去身影。如此季节，为何还要让出水分，放弃生机？是因为它曾思考：没有枝叶，没有果实。甚至没有可供观赏的艳丽花朵，怕自己只能献出贮存一个雨季的甘露，来慰藉匆忙的行人。如果不能闪耀迷人的光亮，那么便低调的温暖一个人的手心。树木洒落阴凉，献出果实，绽放花朵，甚至让出水分，却无所怨言。像瓶树那样思考，因为人生价值而甘于奉献。

　　像一颗树一样，不论是埋在土里安详，还是站在高处沐浴阳光，抑或贡献自己并洒落阴凉，时刻因为活着而思考。为活出自己，果树开花结果；灌木浓密深邃，开花的树夏天洒落一季繁华，栋梁之树努力向上挺拔……就算是一颗歪柳，也可以做为带来温暖的薪柴，活出自己的价值！

　　如果有来生，我要做一棵树。

思考作文篇5

　　烈日炎炎的下午，朵朵的白云在蔚蓝的天空中散步，这是我正走在去上课的路上。街上行行色色的路人从我身边走过，突然，一位叔叔一边走一边随口往地上吐了一口痰。

　　一口痰，又怎么样?是啊!但是这一口痰也许反应了一个人的素质。这位叔叔吐完痰，若无其事地继续走着，他穿着一身西服，脚上穿着一双黑得发亮的皮鞋。而那一口痰却还躺在路上，虽不明显，但谁也不愿踩上去。我看见许多人走到那，都绕道而过。也许有些人会想这道路怎么这么脏。一个小东西就能使天平失去平衡，更何况是一口痰呢，这一口痰就会使整洁而又干净的道路变得肮脏。一张洁白的纸上突然出现一个黑点，即使黑点再小，也能让人一眼看出。

　　这一口不起眼的痰，可能会有很大的“威力”。第一，我想它对环境卫生有着破坏力。它对环境来说，就像一个不受欢迎的外来客，它的细菌对刚种下的孕育着新生命的花草足以让它们不能健康地生长。第二，它可能会传染疾病。让我们设想一下，假如我们每个人都往地上吐一口痰，那么道路将会是怎样的一番景象呢?难道这些吐痰的人不知道，他们这一吐会造成怎样的破坏?难道这些人宁可吐在道路上，也不吐在纸里，或垃圾桶吗?唉!我想路要能说话，它一定会向我们哭诉的，“为什么人们总要把我的衣服弄得肮脏不堪?”是啊!有些人真应该反思反思自已以前的所作所为，这些行为有没有对得起自己的良知。吐痰这一行为说轻点是破坏我们身边的环境卫生，说严重些，就是破坏我们伟大的祖国母亲的'尊荣!你的一言一行有可能别人不知道，但自己的内心是非常清楚的。我刚说的这些话，也许每个人都很清楚，但实际行动又是怎样的?我们的行为应该体现在实际行动中，而不是嘴上说说而已。

　　通过吐痰这一小小的事情,就能体现出某些人的素质，我想我们应该禁止这些不文明的现象，让我们的祖国母亲的面容更加美丽多姿!

思考作文篇6

　　不知道为什么，上了高中，总感觉什么都不比以前，看着以前的同学都在努力的学习，我却找不到方向．曾想过自己当初的选择到底是不是错了．可是又找不到错在哪．迷茫的我在人群中留连，思考着自己以后的`人生．路是自己走出来的，就一定要坚持下去。

　　童年的时光是短暂而又美好的。

　　一切都是那么的平淡而又充实。

　　小学是快乐的，初中是充实的，高中是忙碌的．不一样的阶段，一样的目标，我一直鼓励着自己不断向前．可是我却怎么也想不目标有些大人总是认为我还是个小孩子．或许我是错的，但不代表我的观点一定会错，我知识按着我思维去想问题和办事情。

　　有时我确实是真的小孩子气，可是不希望你们老是把我当小孩子看，心中总免不了那说不清楚的感觉。

　　高中生活即将结束，我前方的十字路口该怎么选择？是听天由命还是自力更生？一切都要跨过高考这道坎．高三的战友们，我们一起努力吧，创造自己美好的明天。

思考作文篇7

　　今天下午第一节课，陈老师走进了教室，手捧一堆试卷。同学们一看试卷，就兴奋地不得了。老师把成绩前十名的同学报了出来，就发完了试卷，一一讲解起来。

　　“丁零丁零”的下课铃声响了。陈老师问大家另一张试卷是周一发还是今天发。大家统一说周一发。陈老师用平淡的语气说：“你们也五年级了，也该告诉你们复习计划了。”班级鸦雀无声。陈老师接着说完了复习计划，又对大家说：“如果按你们的计划，那么最后一张试卷就无法讲了。”班级里的“淘气包”林豪说：“今天累死了！周一再讲！”同学们各抒己见，滔滔不绝，说什么如果今天讲就会累死。大家一点也没有体会到老师的'辛苦。

　　陈老师呢？在讲台上恼羞成怒，生气地说：“你们休息去吧！”话音刚落，自己就匆匆而走。

　　第二节课，刚做完眼保健操，陈老师就进来了。陈老师立刻给我们一个笑脸，让我们十分惊奇。陈老师笑着说：“一想到你们……所以，这节课就给你们自由活动吧！”几个顽皮捣蛋的同学喜出望外。但陈老师立刻换了一种表情，对我们说：“但有10分钟给我来安排座位。”“没问题！”同学们异口同声。但一节课都被拿来排座位了。

　　放学回到家后，我立刻打了个电话给陈老师。

　　“喂，陈老师吗？我是恩扬。”

　　“是的。请问什么事？”

　　“我感觉您第二节课有些奇怪。”

　　陈老师问：“我？怎么了？”

　　“您第一节课还很生气，第二节课就像换了个人似的。”

　　“哦，”陈老师笑了。“那是因为我换位思考了！”

　　“什么什么？换位思考？”我有些不明白。

　　“换位思考就是站在别人的角度上来思考。我站在你们的角度上，发现你们很累。”

　　“哦，原来是这样！”我真相大白。

　　我们说完话后，我便发现：站在别人的角度上思考，会想的更全面一些。

思考作文篇8

　　一个炎热的夏日，太阳正在尽情地散发着光芒。我们也到了用力的时候——接力赛。

　　在体育课上，我们开始着手准备集团运动会的接力赛。虽然说只是一次小小的练习赛，但可能关注到输赢成绩，因为这是一场练习手型的课。老师站在围成圈的同学们中间，滔滔不绝地讲着要点。但站在圈外的我却满不在乎。以前一直替补队员，被选上了也不一定能上场。所以，一直与旁边的同学聊天，一个字也没听进去。

　　到了模拟赛的时候，我再怎么认真也来不及。我没有把手伸直，只顾埋头往前冲，再交棒的一刹那，只听见“梆”一声，棒，掉地上了。我的心也随之一震，脑袋也随之空白一片。还没等我反应过来，郭老师就怒气冲天地吼着：“你不知道掉一个棒，捡一个棒要费多少时间啊！你掉一棒，损失的是你们班！你刚刚不停，手不伸直，到时候看你怎么办！”“啪嗒”两行眼泪流了下来。不知怎么的，被骂得浑身难受，像针扎进我的心中。出于那强烈的自尊心，我躲在足球场外，一个人静静的抽泣着。几个女生跑来安慰我，这反而使我心中那根哭弦更加颤动了。“死党，你不应该哭，你应该回去跑步。”我顿了一下，抬起头，满脸泪水的看着陆绎涵。

　　“是吗？在这里哭泣的真的是我吗？”我陷入了沉思中。

　　拉克司内斯在《冰岛之钟》中曾经说过：眼泪无法洗去痛苦。我面对的既不是倾家荡产的痛苦，也不是身体残疾的痛苦，而是一个不费力气就可以跨过去的的小挫折。我对得起同学们的'安慰吗？我要放下自尊回去跑步吗？

　　接力赛是考验团结的时候，哪怕一个在不起眼的小角色，也能派上大用场。我不应该不听郭老师的教导。应该相信自己，与大家一心，共同努力。在这里哭只会让我变得更懦弱，更让人瞧不起。班里肯用我，就是信任我，支持我。我不能辜负了班级，辜负了我自己。我应该去面对挫折，把挫折变成一种动力，让它引领我面对成功。

　　经过一番思想斗争后，我终于敞开了胸怀。我抹去脸上的泪水，站起身，坚定的走向操场。太阳渐渐减弱了它的光芒，是在鼓励我吗？也许是吧。一阵柔和的清风拂过，我带着大家的支持与鼓励，练习跑步。

　　成长就像一条漫漫长路，挫折就像一个高高的坎。只要你有勇气与智慧，一定能跨过这道坎。然后，慢慢走向终点，也就是光明与希望……

思考作文篇9

　　是什么使你坚定的目光飘忽不定？是什么使你伶俐的小嘴默默不言？又是什么使你前进的脚步踌躇不前？不论怎样，只要知道;

　　一切都会过去。

　　一切都不会过去。

　　自古以来，胜者为王，败者为寇。当胜利者站在高山之巅傲视寰宇，一个强者的时代已经结束，另一个强者的时代正在开启。失败者渐渐在人们心中淡忘，那些胜利的光环早已属于过去。在物竞天择的时代下，人们不断地推崇新的强者，同时也在不断地遗忘上一位强者。无数次残酷的淘汰中都在重复着这个真理——胜者为王，败者为寇。但是历史的车轮还在前进，过去的过去都已成为历史中的一片片浮云。是的，一切都会过去。酾酒临江横槊赋诗的曹操，早已化作一缕青烟漂浮在过去的囚牢中。用自己的心血汗水将整个世界照亮的爱迪生，早已安详的沉睡在过去的棺材中。自称“职业是生病，业余在写作”的史铁生，早已淹没在过去的呼啸中。如同上一秒的电闪雷鸣，风雨交加，但在这一秒——雨停的一刹那，都已经属于过去。

　　然而，烙印在骨血中的记忆却又令每一个追梦者无法遗忘。在攀登山巅的过程中，因为痛，所以永远铭记；因为累，所以无法忘怀；因为苦，所以从不遗忘。所以，对于每一个追梦者，这些不曾离去，也永远无法忘记。因为他们有梦，所以从不在前进的道路上迷失自己的方向；因为他们有坚持，所以他们在哪里跌倒，就在哪里爬起；因为他们有实力，所以在各种压力下突破自己。这个世界根本就不存在绝对的'胜利者和绝对的失败者。无论失败与否，某些东西早已在追梦者的心中扎了根，融在骨血中，成为永恒。

　　雨水滋润着大地，带来无限的生机。当乌云散去，一切仿佛未曾发生，一切有早已过去。然而，窗前的叶片上的几滴水珠，却在证明这它的来过。这事无法过去的过去。这一秒是下一秒的过去，世界时时刻刻在这一秒中发生着翻天覆的的变化，但是追梦者是不会轻易忘记某些东西，它们是过去的痕迹，却又是追逐梦想的必经指路。

　　过去是一个可怕的诅咒。成功者一旦沉溺于过去的鲜花和掌声中，就会坠入万丈深渊，成为过去。只有记住那些过不去的过去，才能让自己保持清醒的头脑，立于不败之地。时间会抚平一切，这要记住：一切都会过去，一切都不会过去。

　　这样，你飘忽不定的目光可以重获坚定，你默默不严的小嘴可以重回伶俐，你踌躇不前的脚步可以重新前进。

思考作文篇10

　　“如果我是你”讲的是一种换位思考。妈妈，你可以对我换位思考吗？在生活中，常常需要您处在我的位置思考问题，把自己的心态放到孩子的生活中去体验他们的感受，这就是“换位思考”。这能很快架起父子互相理解的桥梁，帮助家长很快找到教育教学的'障碍，从而对症下药，解决问题。我希望老妈可以对我换位思考，我也很苦恼。有时候生活让你不得不换换角色，你会体味出心的平和吗?你会觉得这样做很有意义。当我们以这样的平常心去面对生活所给予的一切时，以一种谦逊的态度去感受一切时，我们总能得到一些意想不到的新感觉、新体验。妈妈让我们用心懂得生活。生活在快乐的情绪里。

　　而您，生活中并不明白这个道理，总是出现您的一点一滴当中；我的快乐星期五，我以为可以痛痛快快的玩一下，可是这种快乐总是被您打到，唉！您什么时候可以换位思考想想我呀！？如果每到星期五一放学就听您唠叨，您饭吗？如果您遇到这样的事，不妨看开一点，做一次换位思考，以一颗平常心去面对眼前的一切变化，你便会有更大的收获。所谓看开，不是那种世故，那种超然一切之外的隐者的做法，而是一种对生活的领悟，以阔广的胸怀去容纳生活中的一切事情，以纳百川的心胸去面对世界。如果这样，我们还会有那些无端的烦恼吗？

　　换位思考，不是瞧不起自己。而是去换一种角度来看问题，如果您是孩子，您会对家长又怎样的看法。

　　妈妈，您可以对我换位思考吗？

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