思考作文

时间：2026-02-04 08:47:37 思考

思考作文实用【6篇】

　　无论是身处学校还是步入社会，许多人都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家整理的思考作文7篇，欢迎大家分享。

思考作文实用【6篇】

思考作文篇1

　　本周三，我们继续观看余世维博士的《管理者的性格魅力》，这次讲了第五个领袖性格——大度，余博士提出大度的外在表现为包容、忍耐、谦和、慷慨、分享，他谈到了春秋时期的霸主齐桓公、世界闻名的设计大师贝聿铭、现任国务院副吴仪女士，他们无一不具备这优秀的品质。

　　在我看来，大度即是宽容。表现为对人的深刻理解和极大的'信任，宽容大度、胸怀坦荡的心理品质，能使人笑傲人生，积极进取。

　　曾看过这么一个小故事：一位女企业家，发现身边一位助手私拿了20换位思考元钱，但她并没有发怒指责这位助手，而是温和地询问：“家里最近经济情况怎么样?有没有什么困难?”过后还自己拿出3000元钱，叫助手寄回老家去或留着备用。那位助手感动得热泪盈眶，主动拿出了那不该拿的钱，并解释了原因。后来一直对她上司忠心不二，做出了很多贡献。

　　当一个人不慎犯有过失或错误时，他自己也一定会有所认识，感到后悔。此时此刻他最需要的是理解和信任，如果他人能给予理解和信任，不但不会使之放任自流，反而会更激励人痛改前非，将功补过。这便是以情动情，宽容的力量。

　　在我的身边，时常会出现许多的问题，比如儿子学习又不自觉了，某某学生又拖拉作业、上课又三心二意、课间又追逐打闹了……如果每每遇上情况都给以“严刑拷打”的话，一则自己会感觉太累，精神负担过于沉重，再则孩子的天空将永远灰暗，没有一丝光彩，倒不如冷静点，蹲下来与之交流，给孩子改正错误的机会。其实人都一样，大人们也渴望别人的理解和信任，工作中即使出现了一些问题，也希望得到宽容，特别是领导的体谅，就算只是一个信任的微笑，一句关切的话语……

　　我们应如大海，广纳百川。因为只有这样，才会有天下最壮观的辽阔与豪迈!像海一样宽容，那不是无奈，而是力量!让我们学会宽容，学会换位思考。

思考作文篇2

　　春暖花开的时候，我偶然间看了一部动画片——《少年师爷》。一开始，我看得漫不经心，没想到，情节越来越精彩，故事中的师爷机智勇敢，善于思考，勤动脑筋，我被他正能量的一面深深地感染了。

　　师爷每次遇到困难，都会积极思考。有一次，小霸王钱贯正在欺负小越，师爷见状，立刻冲上去保护她。钱贯恼羞成怒，威胁道，如果师爷不能让上了锁的独轮车动起来，就不放小越走。师爷立刻开动了脑筋，稍稍一想，便有了主意。他就地取材，把身旁的算盘垫在了独轮车下，轻轻一推，车就飞快地向前驾驶去。钱贯看得目瞪口呆，只好灰溜溜的走了。师爷遇事总是想办法克服，从不退缩，给人带来了正能量。这也证明：多动脑筋，多想想总会有办法。

　　由此，我想到了以前的一件小事。一个晴朗的午后，当我正在十分认真地做参赛小报时，一不小心写错了字，涂掉吧怕影响美观，用透明胶粘吧又太显眼。正当我万分焦急的时候，突然灵机一动，想出了一个好办法。我拿来一张卡纸。剪下一朵小花，贴在错别字上。这样一来，画面反而更加优美，更加生动了。这可完全出乎我的意料。更令我惊喜的是，我的作品居然获得了一等奖！看来，只要善于思考，就可以把坏事变好事，化腐朽为力量，真可谓是“思考思考，一切皆有可能”啊！

　　通过观看《少年师爷》，我明白了一个道理。在生活中，总会遇到各种各样的难事，如果以积极的心态去思考，积极面对，积极寻求出路，以正能量的'心态去面对困难，那么困难最终也会迎刃而解。相反，如果遇到一点点挫折，萎靡不振，停滞不前，也不积极开动脑筋，只会让困难越积越多，最终成为一道无非逾越的鸿沟。亲爱的朋友们，让我们以积极的心态迎接生活的挑战，克服困难，为美好的生活努力奋斗！

思考作文篇3

　　放假时，小我三岁的表妹来家里玩，拿着她的新手机，成天放不下手。一日见她在写作业，写着写着又摸到手机看了起来。我见状问：“你作业写完了？”妹妹摇头，我说：“那还不赶紧写？”妹妹理直气壮：“我不正查呢么！一会儿就好！”

　　我了然，便不再多说。

　　如今互联网当道，智能机的功能越来越强大——这几年在中小学生中，一到寒暑假，作业堆成“山”时，这类软件的使用率飞涨。什么呢？就是拍下题目，上传后马上出现答案的这一系列软件。同学们美其名曰“借鉴”，实则为——抄。

　　这些软件的横空出世无疑给广大学生带来了各种意义上的“便利”。开发者的出发点也许是想让学生在面对难题时得以解决，也在得出答案的同时，给出了精细的解题教程，但却无法杜绝“抄”这个问题，紧随其后同学们面临的一个更严重且不自知的问题——失去思考。

　　子曰：“学而不思则罔。”我国古代伟大的教育家孔子用最精炼的话告诫了我们思考的重要性。

　　思考，是成功的基石。“发明大王”爱迪生，纵使再锲而不舍地做实验，无论他是几次炸了他的实验室，他若不思考他的错误，不思考他实验的一切，又有什么用呢？居里夫人对于放射性元素“镭”的发现，即使她坚持了多少年，即使她受了再多的.困难，她若没有去思考，她能站在诺贝尔的颁奖台，享受那荣耀，成为不朽的名人吗？

　　答案当然是不容置疑的。

　　唯有思考！

　　思考，亦是生活的乐趣。“不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活中最大的乐趣。”爱迪生说。跟无趣的人聊天索然无味，生活中处处是乐趣，他们若不思考，便觉得生活失去乐趣，处处是苦难，但真正痛苦的是他们失去了思考，也就失去了享受乐趣的权利。

　　思考是大自然赋予我们神圣、严肃而又艰辛的使命，我们应心存感激，并来探索这神秘无穷的宇宙。因为唯有思考，我们才能成为有价值的人；唯有思考，我们才能在生活磨练下感受无尽乐趣；唯有思考，我们的精神世界才能充实而丰富！

　　所以，开始思考吧！不论是大事小事，思考一切的一切！在人生的长河中，让我们乘坐一舟名为“思考”的船，去乘风破浪！

思考作文篇4

　　欧阳瑞雪的第一节课就是由芭利娅老师上的魔法课程。今天，芭利娅老师要同学们学习隐形咒语。“隐形咒十分简单，在嘴里默念‘拉希多’，然后，你就隐形了。但是，要想知道你到底有没有施咒成功，就要念‘拉哈多’，若手臂上出现粉光，则已隐形。”，芭利娅老师简洁明快地讲述了方法，“瑞雪，你跟我来，我教你把手链的魔法解封。哈里，你来管理班级。”

　　欧阳瑞雪尾随着芭利娅老师来到了另一件房间。这儿不是很空旷，但是充满了神秘的气息。芭利娅老师说：“这名守护者，我相信这朵魔力高强的荷花会帮你解封的，并给你高强的法力。”芭利娅老师话音刚落，荷花就发出魔光，将欧阳瑞雪的手链带到了空中。霎时间，原来平淡无奇的企鹅现在栩栩如生，转眼间，却又回到了欧阳瑞雪的手腕上。“希望你成为一名好的守护者！”芭利娅老师仿佛看到了欧阳瑞雪已经成为了一名合格的守护者站在了她的面前，充满期望地说道。

　　芭利娅老师和瑞雪回到了教室，不愧是传言中“水蓝国度纪律最好的一个学院”，安静得连一根针掉下来都听得见。“瑞雪，其他人都不知道你是那名守护者，你也先不要告诉他们，其实他们知道了也并没有什么用。”芭利娅老师跟欧阳瑞雪耳语道。欧阳瑞雪对芭利娅老师说：“我什么时候才能学习到魔法啊？”“魔力强的人是天生就能掌握基础型魔法的，但魔力弱的人就不行了。你可以试试看隐形魔法，正好，这个魔法要考试的。”芭利娅老师娓娓道来。话说，现在也下课了，芭利娅老师就让同学们活动了。

　　课间，欧阳瑞雪一直不明白，芭利娅老师怎么会知道她的真实身份，难道芭利娅老师一直在偷听她和国王的谈话吗？“不可能，不可能！我说过的，芭利娅老师是同学们在‘伊顿公学院’最喜欢的.一位老师了，怎么可能去偷听别人的谈话呢？”欧阳瑞雪就奇怪了，优吉斯怎么会知道她的心声。“唉！你在水蓝国度要知道的还多着呢！现在，我从宠物课堂学到的第一节课就是：宠物能够听到主人的任何想法，并且对于主人的各种坏念头，都要给予批评。所以，我知道你在想什么，真是再自然不过了。不过，我也可以屏蔽，不听你的心声。”没等欧阳瑞雪问优吉斯，优吉斯就先抢一步，“回答”了她。可是，宠物的脑袋瓜真是变得快啊，不一会儿就换了一个话题它的主人——欧阳瑞雪讨论：“亲爱的主人，你是否除了彭栎，还没有交到其他朋友啊？”“你真是‘万事通’，不过，现在我可没什么闲心交朋友！”欧阳瑞雪没好气地回了优吉斯一句。看得出，这次欧阳瑞雪是不搞清楚这个芭利娅老师不罢休了。优吉斯面对着个倔脾气的主人，也无计可施。

　　现在，优吉斯不耗费脑筋去了解欧阳瑞雪的心理了。其实，欧阳瑞雪的心里头明白得很：我的身世是特别的，优吉斯也是。但是，在特别的人的心里，普通人才是特殊并且恐怖的。我、优吉斯，还有其他四行的人固然是特别的，但是这个芭利娅老师，也不容小觑。万一，她是我需要防备的人，那我可怎么办啊！坏人的外表往往是善良的！那些内心邪恶的人，往往比那些外表邪恶的人要可怕得多！不要我还没尽到守护宝石的任务，就已经飞到天堂去了。

　　“水蓝国度的学生啊，你们都要好好地学习，长大成为我们的骄傲，成为我们的骄傲，骄傲……”上课铃打断了欧阳瑞雪的思考，不过，她暂时还没有适应这样的铃声。

　　欧阳瑞雪的思想不肯罢休，重新地翻腾着，像大海一样，是波涛汹涌的，一时又像找到了答案，如镜子般的平静，瑞雪的大脑下意识地阻挠她的思想，但是，思想是强大的，不会那么容易就被打败。除非，答案已经明明白白了。更重要的是，像瑞雪这样的强魔力者，不经过自我的争斗，是不能找到真理的。

思考作文篇5

　　今天在做妈妈布置的数学题时，我认为其他的题都还不难，可是到了最后一道思考题，我犯了难。我绞尽脑汁也没有想出来，脑子都要爆炸了，真的想去问问妈妈。可是我脑子里又开始了两个小精灵的对话：好精灵：别去问了，自己想想嘛。坏精灵：去问去问，自己想多无聊。好精灵：自己思考思考，实在不会就去问。坏精灵：切，直接问问答案然后写上就行了，省事。好精灵：爸妈给你讲题对你有好处。坏精灵：有什么好处？唠叨死了。直接问答案呗。不管方法。

　　最后，我选择听好精灵的.。我把复杂得能写三四行的方程解了又解，用了好多演草纸，但是我决心做出来。后来，我终于得到了一个看起来差不多的结果，去给妈妈交答卷。这时，两个小精灵又吵架了：好精灵：这就对了，做错了还能听妈妈的教导呢。坏精灵：哼，早问问家长答案，就不会做错了。好精灵：问家长方法可以，但是问家长答案不好。要自己做答案。相信自己，把作业交了！坏精灵：偷偷看看答案吧？这样更好。好精灵：作业是为了练习，是为了检测，而不是为了做对。做对说明你会，做错正好查漏补缺。这时，我想到：对了，数学老师说的“查漏补缺”不就是这个意思吗？于是我又听了好精灵的话，把作业交给妈妈。

　　太好了，我终于做对了。妈妈用怀疑的眼光看着我，问：“你没抄答案吧？”这时两个小精灵对我说：坏精灵：叫你不听我的，看，被误解了吧！好精灵：人家做对了，理直气壮。你给你妈妈重新讲一遍，让她知道你没抄答案。我听了好精灵的，对妈妈说：“这样吧，我从头到尾重新做一遍，再讲一讲，这样就可以相信我了吧？”妈妈摇摇头：“你肯定讲不出来。”我重新讲了一遍之后，妈妈高兴地说：“太好了，你学会独立思考了！”

　　我心里也喜滋滋的。这时好精灵跑来向我祝贺，坏精灵则钻到我脑子深处了。

　　好精灵说得对，做作业与遇到其他难题，都不能永远靠着家长，抄答案也只会让你下次考试时记不住方法从而做错。朋友，如果你非常少体验这种感觉，那就试试吧，感觉真的非常好非常甜。

思考作文篇6

　　听、说、读、写是语文学科的四个基本能力层级。写这一能力层级的达标，主要依赖作文教学来实现。而作文教学的现状是：没有系统有效的作文教材，老师难教，学生难写，到了临近高中毕业，不少学生还不会写文章，甚至怕写文章，更谈不上有效参与高考竞争。究其原因，主要是没有找到支撑作文教学的科学、系统、实用、有效的训练方法。多年来，不少前辈，同行在作文教学改革的道路上进行了有益地探索，给了我们很多启示和教益。本文就作文教学的支撑与训练作概要的阐述：

　　一、认识支撑，作文教学的理念基础

　　什么是作文，先贤早有论述：曹丕在《典论论文》中说“盖文章，经国之大业，不朽之盛事。”意思是说，写文章，是管理国家，永不衰败的大事。可以说把写文章的重要性抬高到了极致。正如曹丕所说，优秀文章的作者，“声名自传于后”《诗经》《楚辞》《史记》《汉书》、唐诗、宋词……无不印证了曹丕的论断。王国维先生说过“为文如造屋”。我们知道建一所房子，要想这样三个问题：为什么要建这所房子？建一所什么样的房子？用什么样的材料和工艺来建这所房子？要完成一篇作文也要解决这样三个问题：为什么要写这篇作文？写一篇什么样的作文？什么样的材料、结构、语言来写这篇作文？这就是写作的要素：主旨、思路、语言材料。那么，什么是作文，是习作者经过思想考虑，结构安排，材料选择，语言组织，连缀而成的文章。教师通过系统而零星的灌输，有助于构建学生对作文的认识支撑、激发学生作文的'热情。写得一手好文章，对学生的将来乃至终身无疑是有益处的。

　　二、主旨支撑，作文教学的思路基础

　　古人说“文无意不行”。这个意就是主旨。主旨是作文的统帅和灵魂，即为什么要写这篇文章，也就是抒什么情，言什么志，阐什么理，这是写文章的核心要素。俗话说，文如其人，人如其文，要写好文章，要先做好人，人品决定文品，志趣高雅的人才能写出品味高雅的文章，志存高远的人才能写出立意高远的文章。语文老师要加以利用和引导，启发学生，从传统文化、哲学高度、伦理亲情的高度，对历史人物、历史事件进行反思，对现实生活进行关注，对未来有所思考。唯有如此，学生审题立意训练才能到位，作文教学的主旨支撑才能立起，中学生的作文才能不跑题、不偏题，从而写出立意高远、志趣高雅的优秀习作。

　　三、素材支撑，作文教学的材料依托

　　“读书破万卷，下笔如有神”讲的是阅读量大了，占有的材料丰富了，写文章就会快捷。书山、学海里有丰富的作文素材，阅读以恒，则取之不竭。这里要强调的是语文教师不能仅推荐个阅读书目，只提个要求就听之任之，而要提出具体的素材积累办法，即感悟、整理。比如要求学生对阅读过的书目，按历史事件、名人趣事、名人名言、哲思妙想、启发感悟等栏目写读书笔记，按月检查交流，互动提高，从高一开始，到高考前夕，坚持不懈，三年如一日，学生作文的素材库会渐渐充盈。“读万卷书，行万里路”讲的是注重阅读的同时也注重“行”，即关注生活，关注社会，关注自然。比如对社会热点、草根动态、感人瞬间、自然美景等以日记的形式加以整理。同样定期督查，交流互补，坚持不懈，学生作文素材库不仅会充实，而且会鲜活，富有时代感和人情味。天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。在教师精心引导下，学生一定能在积累中创造，在创造中积累，从而拥有丰富的作文素材。增强作文素养，提高写作水平，从而笑遨于文海之中。

　　四、构思支撑，作文训练的思维保障

　　“为文造屋”，现代的屋多是楼房，而楼房需是图纸先行。而作文训练的“图纸”就是构思，就是章法结构。高中作文训练需从文章结构入手，按格训练，这个“格”先贤同行多有论述，比如有思维流程说，即横向思维，纵向思维，辩证思维，发散思维，点面思维，意流思维等；有章法结构说，即横列式结构、纵列式结构、对照式结构、扇面式结构、子母式结构等等。教师只要选好例文，指导学生模仿、借鉴、点评、整改。学生就一定能写出达标乃至优秀的习作。

　　五、语言文面支撑，作文训练的装潢工程

　　如果说理清思路，为作文训练搭好了结构框架，那么锤炼语言，文面保障，则是对作文训练进行装潢。语言是表情达意的工具。锤炼语言是写作的基本要求，必须下苦功夫，必须高中三年一以贯之，安排小作训练，常抓不懈。锤炼语言的方法有：词语的锤炼、句子的锤炼、句群的锤炼、语段的锤炼。另外还有化用成语、引诗入文、化诗为文、修辞格的灵活使用等等。文面主要指书面的工整美观，主要利用课余时间，指导临帖，定期达标验收。坚持常抓不懈。作文是否靓丽，语言锤炼的扎实有效是保障，文面的美观是前提。切不可在作文训练中忽视或停留于提要求、走过场而要训练到位，常抓不懈。

　　六、创新支撑，作文训练的理想追求

　　首先，在作文训练中要鼓励创新。对于学生在作文中的任何创新，要多鼓励，少批评，不扼杀。其次，引导启发，为创新提高方向。比如作文的章法结构训练要严而有格，同时鼓励学生有所突破，学会变革，而且能自成风格。这样的创新就有了价值，有了生命。再次，可以让学生谈自己写作创新的体会与收获，进行交流。他山之石，可以攻玉，从而为所有同学的创新提供启发。创新是激发学生热情、培养创新精神的有效途径，是作文教学的价值所在。

　　七、评价支撑，作文训练高效与个性指导的保障

　　作文教学的评价机制建立，应该是定性评价、激励引导、整体评讲、个别指导的过程。

　　1.定性评价：教者阅读学生的习作，完成《作文批改记录表》。认真阅读每个学生的习作，完成《作文批改记录表》是整体评讲与个别指导的前提与基础。

　　2.激励引导：主要方法是拟写批语。评语要多用激励性语言，让学生感到被欣赏，有成就感；要有个性化指导意见，让学生有整改提高方向。

　　3.整体评讲：选择优秀习作进行展示，让学生学有榜样；选择共性化的不足习作进行展示，提出整改意见并要求重作，以落实整改、利于整体提高。

　　4.个别指导：就是面批、交流。让学生感到被尊重，习作劳动有价值，整改提高有保障。

　　作文教学与训练是一个系统工程，如果将其比作一座大厦，那么这七个方面的支撑就犹如七根擎天大柱，唯有大柱挺拔，作文教学与训练这座大厦才能巍峨辉煌，光彩照人。

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