《哪吒闹海》课堂实录

时间：2026-04-19 15:56:42 好文

《哪吒闹海》课堂实录

《哪吒闹海》课堂实录1

　　课前播放歌曲《小哪吒》

《哪吒闹海》课堂实录

　　师：我请小朋友们清清楚楚响响亮亮地把这个题目说给在座的各位老师听。

　　生：哪吒闹海

　　师：真好。这个名字很容易说错。我请一个小朋友说。

　　生：哪吒。

　　师：很好，也是清清楚楚、响响亮亮的。

　　师：小朋友，你们以前读过《哪吒闹海》，或者看过《哪吒闹海》的故事吗？

　　生：看过。

　　师：在哪看到的？

　　生：《四季童话》里面看到的。

　　师：好的，真是一个爱读书的孩子。你说呢？

　　生：电视里看到的。

　　师：是电视连续剧，还是电影？

　　生：是电视连续剧。

　　师：题目是什么？

　　生：《哪吒闹海》。

　　生：我是在《封神演义》里看到的。

　　师：你看的是书啊！多厚的书？

　　生：大概一百多页。

　　师：一百多页的书，咱们二年级的小朋友也能看了，了不起。

　　生：我是在电脑上看到的。

　　师：小朋友们，这《哪吒闹海》的故事呀，它在童话书中，在动画片里，甚至也有《哪吒闹海》的电影。而且呀，它还被搬上了京剧舞台，所以它是我们中国老百姓家喻户晓的故事。老师小的时候呀也读过这个故事，你们猜老师是在哪儿读这个故事的？

　　生：在课本上。

　　师：在课文上读到的，好的。谁继续猜？

　　生：在电视里看。

　　师：我小的时候还没有电视呢。

　　生：在小人书上。

　　师：什么样的书叫小人书啊？

　　生：在一本课外书上看到过有小人书。

　　师：老师小的时候的确是在小人书上看《哪吒闹海》的。你们想不想看看老师小的时候读的书？准备好，一、二、三。（拿起小人书）

　　师：见过这个书吗？和你们现在读的书有什么不同？

　　生：这本书是很小的，我们读的书是大的。

　　师：哦，这本书小，所以叫它小人书。哦，你们现在读的书比我小时候读的书大多了。是吧。还有什么不同。

　　生：我们的书是很新的，而你的书是很旧的。

　　师：对了，你看封面，看得清楚吗？

　　生：看不清楚。

　　师：好的，我把这个封面放大，放大到我们的屏幕上。

　　师：看得清吗？我们仔细来读读看。

　　生：哪吒闹海。

　　师：你看这个“闹“字呀还是一个繁体字。（指黑板）我们现在是这样写的了，有意思。我来请一个小朋友翻翻这个书里边和你们现在读的书有什么不同。你来翻。

　　生：有点像古代人。

　　师：它是什么颜色的？

　　生：黑白色的。

　　师：对，它是黑白色的。小朋友们，老师小的时候呀，就从这本小人书上读到了《哪吒闹海》。这本小人书呀，在我还没有出生的时候它就已经出版了，到现在，快60年了，我爸爸小的时候就读过这本书，我出生了以后呀，他就把这个故事讲给我听，我爸爸的爸爸，也会讲《哪吒闹海》的故事，我爸爸小的时候呀我爸爸的爸爸就把这个故事讲给我爸爸听。好玩吗？

　　师：那你们知道这个故事来自一部什么小说？啊，你真聪明，你说。

　　生：哪吒传奇。

　　师：好象不怎么正确，其实刚刚有一个小朋友说他能读一百页的书，是什么？

　　生：《封神演义》。

　　师：是呀，《哪吒闹海》来自于我国非常有名的一部小说《封神演义》。到现在已经有400多年了，而且这个故事，在还没有写成书之前也许流传很多年了。所以它是一个很老的故事。这个故事就是这么一代一代传下来的，今天老师就把这个故事传给你们，让你们也会讲《哪吒闹海》的故事，好不好？

　　生：好。

　　师：小朋友，讲故事首先要会听故事，你们想听谁讲故事。

　　生：我想听祝校长讲故事。

　　师：想听我讲故事的，来点掌声。

　　师：好，下面我开始讲哪吒闹海的故事。请小朋友们仔细听。

　　话说哪吒七岁那年，天旱地裂，东海龙王父子滴水不降，可谓称霸一方，还经常兴风作浪，害得老百姓不敢下海捕鱼。哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。

　　一天，哪吒带上他的两件法宝——乾坤圈和混天绫，来到了东海边。海面上波光粼粼。他跳进大海里，取下混天绫放入水中，水都映红了。他摆一摆，便掀起滔天巨浪。这一晃啊，把那东海龙王的水晶宫晃得哗哗响。东海龙王正在水晶宫坐着，忽听得龙宫震响，吓了一跳，连忙说：“地不该震，为何宫殿摇晃？”派巡海夜叉上去看个究竟。

　　夜叉从水底钻出来，只见一个小娃娃拿着红绫在摇晃。夜叉大叫：“你是什么怪东西，敢把龙宫摇动？”说着举起斧头便砍。小哪吒见一个青面獠牙的怪物，手持大斧头朝自己砍来。机灵地把身子一闪，躲了过去。随即把右手套的乾坤圈往空中一扔，那法宝正落在夜叉头上。可别小看这小小的乾坤圈，它原先是太乙真人镇洞的宝贝，比一座大山还重。夜叉那里经得起打，一下就死了。

　　龙王知道了这事，气得嗷嗷直叫：“谁敢打死我家夜叉？”就派儿子三太子带领虾兵蟹将去捉拿哪吒。三太子骑着水兽，跳出水面，气冲冲地大叫：“是什么人打死我家夜叉？”哪吒说：“是我。”三太子一看，“好你个小毛头，夜叉乃天王殿差，你敢将他打死，该当何罪？”说着，举枪便刺。哪吒一纵身，躲了过去，趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰，将三太子紧紧裹住。哪吒抢一步赶上去，一脚踏住三太子的脖子，提起乾坤圈，照顶门一下，三太子现出了原形——一条龙。

　　从此以后，东海龙王再也不敢胡作非为，老百姓又过上了太平的日子。

　　师：老师讲得怎么样？

　　生：很好。

　　师：好在哪里？

　　生：讲得有声有色，还加动作。

　　师：那你们觉得这个故事中，什么很好玩？我们来聊聊好吗？

　　生：我觉得乾坤圈很好玩。

　　生：龙王，巡海夜叉很有意思。

　　师：好，除了人以外你们还觉得什么有意思？

　　生：水晶宫。

　　师：在哪里的？

　　生：在海底的。

　　师：哦，龙王有个水晶宫。好的，小朋友这哪吒闹海的故事真的是很有意思，那你们知道，这个故事是个什么故事吗？

　　生：神话故事。

　　师板书：神话

　　师：这神话和一般的故事是不一样的。那么这个神话故事神在哪儿呢？

　　师：老师再给小朋友们讲一遍故事。你们知道吗，我小的时候呀，一直缠着我的爸爸给我讲这个故事，我是听了一遍又一遍，百听不厌，听着听着呀，就会讲这个故事了。等一下呀，我在讲故事时，如果小朋友们觉得这些情节当中我比较熟悉的，就跟我一起讲好吗？

　　师：准备好了吗？

　　生：准备好了。

　　师：好，我们再来一段前奏。

　　师：下面我们一起来讲哪吒闹海的故事。

　　……

　　师：这次老师讲得精彩不精彩？

　　生：精彩。

　　师：是不是比刚才一遍还讲得好？

　　师：你觉得老师在讲的过程当中有什么讲得不好的吗？或者你能够比老师讲得更好的，有吗？

　　生：龙王气得嗷嗷直叫，要凶一点。

　　师：对，你来嗷嗷直叫。

　　师：哦，这个样子，“嗷嗷直叫”就出来了。

　　生：三太子说“你打死我家夜叉”那里也要凶一点。

　　师：你来试试。

　　生：（气势汹汹地）你打死我家夜叉该当何罪。

　　师：嗯，比我语气好多了。

　　生：我觉得称霸一方也要凶一点。

　　师：为什么称霸一方要凶一点？

　　生：称霸一方是说他很凶恶的。

　　师：小朋友们，你们说着说着呀，就觉得这个神话故事在讲得时候，有的地方要凶一点，有的地方要急一点，等下我们再练。现在我们回到刚刚一开始老师提的问题，这是一个神话故事，它神在哪里呢？

　　生：这里面有兵器。

　　师：这里面有两件兵器，哪两件？

　　生：混天绫和乾坤圈。

　　师：是谁的兵器？

　　生：是哪吒的兵器。

　　师：三太子有兵器吗？是什么？

　　生：是枪。

　　师：夜叉有兵器吗？

　　生：是一把斧头。

　　师：这里都叫兵器吗？

　　生：斧头不是兵器

　　师：那你知道什么叫兵器？

　　生：兵器就是刀剑之类的。

　　师：小朋友，这些东西呀，在我们课文中不叫兵器，你知道它叫什么？

　　生：它叫神兵器。

　　生：它叫法宝。

　　师：对，它叫法宝。什么叫法宝啊？

　　生：是宝贝。

　　师：哎呀，这个文具盒是我的宝贝，它是法宝吗？

　　师：不是，那什么样的就是法宝？

　　生：法宝就是你最厉害的最宝贵的东西。

　　师：厉害到什么程度？我们来说说乾坤圈。乾坤圈是哪吒的一个法宝，它厉害到什么程度？

　　生：它厉害到比一座大山还要重。

　　师：对呀，我买了一个很大的呼啦圈，它比乾坤圈还要大，它是法宝吗？

　　生：不是。

　　师：这个乾坤圈啊，比一座大山还重，是个法宝。你还有理由吗？

　　生：它还能一个变成几十个几百个。

　　师：你怎么知道的？

　　生：因为我看动画片的时候里面有的。

　　师：哦，这个小朋友一说乾坤圈，就想到很多很多的乾坤圈。它的速度怎么样？它出去了以后还能怎么样？

　　生：还能回来。

　　师：你们有这样的`东西吗？

　　生：没有

　　师：是呀，这才是法宝。我们再来说说混天绫。混天绫它厉害在哪里？

　　生：它断了还可以再生。

　　师：好的，剪断了还可以自己再长。

　　生：它可以扑灭火的。

　　师：这混天绫有法力，这样的东西才叫法宝。其实哪吒不止这两件法宝。

　　生：还有风火轮。

　　生：它一下子可以变出三头六臂。

　　生：哪吒还有一把枪叫火轮枪。

　　师：叫火金枪。这风火轮呀，这火金枪，还有一个金砖，都是哪吒的法宝。这神话故事中有很多很多的法宝，这是很多人身上所没有的，它很神奇。

　　这神话还神在哪里呢？

　　生：这里的虾和螃蟹都可以变成人来打仗。

　　师：哦，你们见过平常生活中虾和螃蟹能变成人吗？现实生活中不能发生的事哪里可以发生？

　　师：一起说。

　　生：神话故事中。

　　师：对呀，神话故事，你想呀，这些故事当中有小哪吒，还有呢？

　　生：有龙王，三太子。

　　师：你们现实生活中见过龙吗？在哪儿可以见到龙？

　　生：在生肖中。

　　生：在电视中。

　　师：把我们现实生活中不能发生的事变得可以发生了，这就是神话故事。小朋友，你们还觉得哪儿很神的？

　　生：鲸喷出来的水一般是不能站人的，而在神话故事中可以站人。

　　师：哦，站在水面上是吧。说明人的本领怎么样？

　　生：很高强。

　　师：这样的力我们称为什么力？

　　生：法力。

　　师：还可以叫作什么力？

　　生：神力。

　　师：对吧，好我们来说说他们的神力。你们想先说谁呢？

　　生：哪吒的。

　　师：好，你说说哪吒有什么神力。

　　生：一个小小的孩子居然能打龙王。

　　师：对呀，他几岁呀？

　　生：7岁。

　　师：龙王几岁呀？

　　生：已经是大人了。

　　师：哦，一个小孩子可以跟大人进行较量对吧。好的，龙王啊，是一个很老很老的东海龙王，小哪吒才7岁。

　　生：哪吒神力还在于可以长出三头六臂。

　　生：他嘴能喷火。

　　生：我们人类不能飞，而他能飞。

　　师：好的，小哪吒是有神力的，你看一座比大山还重的乾坤圈，小哪吒怎样？生：一拿就拿起了。

　　师：东海龙王有没有神力？

　　生：有。

　　师：东海龙王的神力是什么？

　　生：会喷水、下雨。

　　生：课文中说他经常兴风作浪。

　　师：这就是他的神力。请你到前面来，你现在就是龙王，你怎么用自己的神力兴风作浪呢？来做给大家看看。

　　一生演示。

　　师：这样一做的话浪怎么样？

　　生：掀起滔天巨浪，然后下起了暴雨。

　　师：这时龙王嘴巴里还会说什么？

　　生：风啊风啊，快把房子全部都吹倒。

　　师：哎呀，兴风作浪的龙王真的是称霸一方啊。小朋友，这神话故事好玩吗？

　　生：好玩。

　　师：这神化故事呀是要传给别人听的，我们小朋友为了一下子能把这个神话故事讲好，比老师还要讲得好，我们可以自己先练一练。先看看书，看看书上加深印象，等一会小朋友们自己读课文，你可以轻声的读，你也可以大声的读，也可以默读。在读之前先想一想老师是怎么讲这个故事的，然后再找一找有些词语有和没有是不一样的，刚才有个小朋友说东海龙王气得是嗷嗷直叫，我们把这个词讲出来呀，就可以看到东海龙王生气的样子了。所以你们在读的时候，在讲的时候，可以用笔划一划，哪些词是不能丢的，好吗？等一下，我们要评出故事小王和故事大王。故事小王呢可以讲一个片段，故事大王呢可以讲一个故事，自己练好吗？

　　学生读故事讲故事。

　　师:停下来了，准备好了？

　　生：（自信地点点头）嗯。

　　师：可以讲了，那好，接下去我就请小朋友们讲故事了。我们先来做故事小王，一个孩子讲一个片段，我要请你呀，到前面来讲，很光荣哦，愿意讲的请举手。

　　师：你想讲哪一个部分？

　　生：我想讲第二部分，就是第二自然段。

　　师：第二自然段是小哪吒在海底干什么？

　　生：小哪吒在海底摆混天绫。

　　师：好，请你上台！掌声先送她上台。

　　生鼓掌！

　　师：第二位!你手举得好高，你想讲哪一部分？

　　生：我想讲第一自然段。

　　师：第一部分，故事的开头。上去站在她的左边。

　　生：我想讲第五自然段。

　　师：你告诉大家，你讲的这个部分是故事的什么？

　　生：故事的结尾。

　　师：请你上去，站在最后一个。还剩两个机会。

　　生：我想讲第四自然段。

　　师：告诉大家说什么的？

　　生：是说哪吒打三太子的。

　　师：！好！请你站在第四个位置。

　　生：我想讲第三个自然段，是讲哪吒打夜叉的。

　　师：请你站在第三个位置。

　　师：讲故事啊！是要有技巧的。等一下啊，这五个孩子在前面讲故事，小朋友们啊，你们就做听众，当一个小朋友讲得很精彩的时候，你们就干吗？

　　生：鼓掌。

　　师：听，这五位小朋友哪位小朋友获得的掌声最多？好不好？

　　生：好。

　　师：我接着给你们来个前奏，让你们做好准备啊！

　　师：哪吒脑海的故事开始了！

　　生1：东海龙王父子称霸一方，还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。哪吒决心治一治他们。

　　生2：这一天，小哪吒带上他的两件法宝——乾坤圈和混天绫，来到了东海边。他跳进东海里，取下混天绫在水里摆呀摆呀。海上面波涛汹涌，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳，赶紧派巡海夜叉上去查看。

　　生鼓掌。

　　生3：夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡。夜叉举起斧头便砍。小哪吒可机灵了，把身子一闪，躲过了这一斧头。然后把乾坤圈扔了过去，正好扔在了夜叉头上。夜叉头破血流，满地找牙。

　　师生鼓掌。

　　生4：龙王听到了，气得怒发冲冠，就派他的儿子三太子带领虾兵蟹将去捉拿哪吒。三太子浮出水面，只见哪吒正在手舞足蹈说：“你打死我家夜叉该当何罪？”举枪便刺。哪吒一纵身，躲过了这一枪，随即取下混天绫向三太子扔去，三太子被紧紧裹住，不得动弹，只得现出原形。原来是一条小青龙。

　　师生鼓掌

　　生5：从此以后，东海龙王再也不敢胡作非为了，老百姓又过上了太平的日子。

　　鼓掌

　　师：这五个孩子用他们生动的语言，一起讲了哪吒脑海的故事。你最喜欢谁的故事？

　　生：我喜欢施范德讲的故事。

　　师：被表扬的小朋友往前跨一步。说说为什么喜欢他的讲述？

　　生：因为他讲得很有趣。

　　师：你听的时候觉得哪儿讲得特别有趣？

　　生：那个三太子看见哪吒手舞足蹈。

　　师：哦！你好像看到了那个样了是吧？

　　生点头

　　师：讲故事啊，就要用这样的语言来吸引人。

　　生：我喜欢第三个讲的故事。他讲得很有感情。

　　师：哦，我帮你改一下，就是语言让我们听了仿佛身临其境了，是吧？好像看到了这个画面，是不是？好的。

　　生：沈雨桐说得很有感情。他说得有声有色。

　　师：他说的是第几个部分？

　　生：第五个部分。

　　师：第五个部分一共几句话？

　　生：一句。

　　师：它是结尾的部分，但是结尾的部分也要吸引人。这个结尾部分不仅要吸引人，还要让人展开想象，让我们还要接着往下读的感觉，真好！

　　生：我觉得我的同桌讲得很好。

　　生：我要给陆航宇提个建议。

　　师：陆航宇是谁？往前跨一步，提建议是一种帮助。

　　生：陆航宇，那个东海龙王称霸一方，应该讲得凶一些。

　　师：他讲得是故事的什么?

　　生：故事的开头。

　　师：你觉得故事的开头要怎样说，人家才继续想往下听？

　　生：故事的开头要讲得有声有色。

　　师：对了，讲故事啊开头就要吸引人。所以，不要看一开头就那么几句话，我们也要把它讲得有声有色。好了，小朋友们，这些小朋友能称作故事小王吗？

　　生：可以。

　　师：那就让我们用掌声送他们下去。

　　师：好，小朋友，这个神话故事中，你最喜欢谁？

　　生：我喜欢哪吒

　　师：说说你喜欢的理由。

　　生：因为他很机灵。

　　师：哦，喜欢机灵的小哪吒。

　　生：我也喜欢哪吒，因为他很正义。、

　　师：哦，喜欢正义的小哪吒。

　　生：我也喜欢小哪吒，因为他很勇敢。

　　生：我也喜欢小哪吒，因为他很善良。

　　师：你怎么看到出他很善良啊？

　　生：因为他帮助了老百姓。

　　生：我也喜欢小哪吒，因为他无私奉献。

　　师：什么叫无私奉献？

　　生：他没有条件的帮助别人

　　师：谁啊？

　　生：老百姓。

　　师：帮助老百姓，你的意思其实就是刚才那位小朋友说的，他很善良，帮助弱者。

　　生：我喜欢三太子，因为他很凶猛，也会奋勇杀敌，不怕危险。

　　师：你想做像三太子那样威猛，奋勇杀敌的小英雄。其实啊，神话故事中有很多人物，小朋友们可以在其中找到自己喜欢的这个人物。每一个人物的身上啊，都有值得我们学习的东西。很多小孩子啊都喜欢小哪吒，觉得小哪吒有大气感。如果我请我们班的故事大王到前面来讲《哪吒闹海》的故事，他能不能讲出小哪吒的大气感呢？

　　生：能。

　　师：我们来推荐一个故事大王。哇！这是你们班的故事大王啊！他叫什么名字啊？

　　生：程雨桐。

　　师：我们掌声请出程雨桐。

　　师：我也给你来个前奏。

　　生讲故事：海龙王父子称霸一方，害得老百姓不敢下海捕鱼。哪吒决心治一治东海龙王父子。

　　一天，小哪吒带上他的两件法宝——乾坤圈和混天绫，来到了东海边。他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，大海里掀起滔天巨浪。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去查看：“夜叉，夜叉，这是怎么回事？快去看个究竟！”夜叉说：“喳！”

　　夜叉从水底钻出来，只见一个小娃娃在洗澡。夜叉大叫：“大胆，哪来的小鬼头敢在东海面上洗澡？”说着举起斧头便砍。小哪吒可机灵了，他身子一闪，躲过了这一斧头。随即取下乾坤圈向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还要重呢。一下就把夜叉给打死了。

　　龙王听说以后啊，气得嗷嗷直叫：“儿子，你快带些虾将去捉拿哪吒，把他给我押回来。”说着，三太子从海底跳出了水面：“谁打死我家夜叉？快出来见我！”哪吒看见了说：“是我。”三太子一看，居然是你这个小鬼头：“你打死我家夜叉，该当何罪？”哪吒不慌不忙地穿上衣服，从水里跳了出来。三太子举枪便刺，哪吒一纵身，躲了过去，趁势抖出混天绫。把三太子紧紧裹住。三太子哪里知道混天绫能喷出一团团的火，只好献出了原形。

　　从此以后，东海龙王再也不敢胡作非为，老百姓又过上了快乐太平的日子。

　　师：等一下，我们来听听这个故事大王讲了这个故事之后的感受。

　　生：我讲得故事已经尽力了，我觉得讲得挺好。

　　师：只要尽力了就是最好的，我们再次把掌声送给他。

　　师：就这短短的几十分钟的时间，能够把这个故事讲完整，而且是清清楚楚，明明白白的把这个故事讲完，该不该称为故事大王？

　　生：应该

　　师：只要我们每一个孩子啊，都这样尽力地去讲，一定会比老师讲得好好多啊！小朋友，神话故事好玩吗？

　　生：好玩。

　　师：你们对神话故事中的什么最感兴趣？

　　生：我对里面的打架最感兴趣。

　　师：这个神话故事啊往往就是神，魔斗法，这就是神话故事。

　　生：我对里面的神仙很有兴趣。

　　师：神话故事当中有我们日常生活中见不到的人物。

　　生：我对里面的法术很感兴趣。

　　生：我对三圣母哪里的宝莲灯很感兴趣。

　　师：三圣母，宝莲灯是哪个故事里的？

　　生：《沉香救母》。

　　师：这让老师想到了，三圣母有宝莲灯，而哪吒有乾坤圈、混天绫，这些都是什么啊？

　　生：法宝。

　　师：你还知道谁还有什么？

　　生：铁扇公主有芭蕉扇。

　　生：孙悟空有金箍棒。

　　生：哪吒的爸爸有一个塔。

　　生：猪八戒有九齿钉耙。

　　生；沉香有一把斧头。

　　生：后羿有一把射得很远的箭。

　　师：这些神话人物都有自己的法宝。老师啊，为你们罗列了一下，（出示投影）这个三圣母她有——宝莲灯，铁拐李他有——大葫芦，孙悟空呢——金箍棒，铁扇公主呢——芭蕉扇。小朋友，神话故事真的很神奇，它会带给我们很多的幻想，很多的乐趣，就让我们的小朋友带着这样的幻想，这样的神奇继续去读一个又一个的神话故事，让神话故事伴随着我们成长。

　　师：最后啊，我们把这里面的词语来读一读。

　　开火车读词语

　　齐读

　　师：小朋友你们今天真棒！下课！

《哪吒闹海》课堂实录2

　　板块一：练习朗读

　　师：你最早是怎么知道《哪吒闹海》这个故事的？

　　生：我是听爸爸妈妈讲的。

　　生：我是在电视里面看到。

　　生：我看了妈妈给我的书。

　　生：我是在电脑上看到的，五岁的时候。

　　师：看来小朋友对这个故事都很熟悉了。有的是从电视里看到的，有的是从书上读到的，有的是从父母那里听到的。那有没有同学是在梦中梦到的啊？

　　生：（齐笑）没有！

　　师：这个故事是明朝一个叫许仲琳的想出来的，他写了一本书叫《封神演义》。“哪吒闹海”这个故事出自第十二回《陈塘关哪吒出世》。谁会读课文？

　　生：（读第一段。）

　　师：读得真流利！你还可以读得更好些。这段话当中有些词语很重要，要读重音。哪些词语呢？称霸一方、兴风作浪、治一治。

　　生：（再读第一段，重音突出了。）

　　师：嗯，有轻有重，就有起伏，就好听了。这就是进步！这一段讲东海龙王父子怎样呢？

　　生：（齐读）称霸一方、兴风作浪。

　　生：治一治（众大笑）

　　老师：是他要治一治你呢，还是你要治一治它？

　　生：治一治它！

　　师：哎，这就对了！你还知道什么？

　　生：（茫然地）……

　　师：啊，不知道了。龙王称霸一方，你被吓坏了是不是？（众笑）

　　生：龙王父子害得人们不敢下海捕鱼。

　　生：龙王父子欺侮百姓，胡作非为。

　　师：真好！你这是真的'读懂啦！课文第一自然段就是讲龙王父子——

　　生：（齐读）称霸一方、兴风作浪，胡作非为。

　　师：所以哪吒要——

　　生：治一治他们！

　　生：为老百姓出一口气！

　　师：我们朗读的时候要一边读，一边想。谁来读第二自然段？

　　生：（读第二自然段。）

　　师：请划出词语：巡海夜叉。就是专门在海上巡逻、巡视的夜叉，名叫李艮。这里“浑天绫”的“浑”字读hún不读hùn。

　　生：（齐读）混天绫。

　　师：哪咤还有一件宝物——

　　生：乾坤圈。

　　师：嗯，哪吒就是带着这两件法宝去闹海的。这一次，他是怎么闹的？

　　生：他用混天绫在水里一摆，龙王的水晶宫摇晃起来。

　　师：你看这个混天绫在水中一摆，便——

　　生：便掀起滔天巨浪。

　　生：龙王的水晶宫便摇晃起来。

　　生：龙王的水晶宫便振动起来。

　　生：龙王的水晶宫便晃动起来。

　　师：哪吒轻轻一摆混天绫，便把龙宫搅得天翻地覆、鸡犬不宁。一闹东海！

　　生：（读第三自然段。）

　　师：（反复指导学生读正确，略）终于读通了，真好！这一回哪吒怎样闹海了？

　　生：小哪吒随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉打死了。

　　师：哪吒二闹东海，只是一扔乾坤圈，便把夜叉给打死了。夜叉该不该死？

　　生：该死！

　　师：你怎么知道它该死？

　　生：他胡作非为。

　　生：谁叫他跟龙王父子一起称霸海洋。

　　生：谁叫他跟龙王父子一起祸害百姓。

　　生：谁叫他跟龙王父子一起干坏事。

　　生：谁叫他一上来便砍。

　　师：请你划下来：举起斧头便砍。你看，他知道哪吒在洗澡，举起斧头便砍。

　　生：说明他是坏人。

　　生：说明他凶恶。

　　生：一见人就杀，很凶残。

　　生：他非常残暴。

　　师：你看这个词：举起斧头便砍。他有没有跟人家说话？有没有跟人家讲道理？

　　生：没有！

　　师：拿起斧头便砍，说明夜叉残忍无比，杀人不眨眼，不是好人！举枪便刺，好不好？

　　生：不好！

　　师：抡起拳头便打？

　　生：不好！

　　师：张口便骂？

　　生：不好！

　　师：像这种“什么便什么”的人，都不是好人！（众笑）好，继续往下看。

　　生：（读第四自然段，读到“气嗷嗷直叫”处。）

　　师：（插话）龙王为什么气嗷嗷直叫？

　　生：因为夜叉被哪吒打死了。

　　生：夜叉被哪吒用乾坤圈砸死了。

　　师：对的！这个龙王叫“敖光”，所以要嗷嗷直叫。（众大笑）

　　生：（继续往下读。）

　　师：第三次如何闹的？

　　生：哪吒抖出混天绫，混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。三太子只好现出原形。

　　师：哪吒一抖混天绫，便怎样？

　　生：便使三太子现出原形。

　　生：便把三太子逼出了原形。

《哪吒闹海》课堂实录3

　　请学生上黑板写课题

　　师：他们写得怎么样？

　　生：一个闹字特别大。

　　师：这是老师写的。批评老师，我接受。

　　读课题，读第三遍的时候你能不能告诉我在想什么？

　　生：读书。

　　师：你们在欣赏课文的时候，老师在欣赏着你们，不知道你们能不能给我这样的机会？

　　生：能。

　　师：你们读书有没有目标？

　　生：声音响亮。

　　师：这是我们每个学生都要达到的要求。

　　生：动听

　　生：要尽力而为

　　生：要有诗意感。

　　师：这是我想都不敢想的。

　　师：好，捧起你的书，让老师再好好地享受一次。

　　学生自读。

　　师：让我们认识几个新朋友和老朋友。先读给自己听，在读给同桌听，再读给大家听。

　　生读。

　　师：告诉大家，我很自信。

　　生：胡作非为。称霸一方兴风作浪嗷嗷直叫随即滔天巨浪

　　师：你有什么话要说吗？

　　生：不太好

　　生：我觉得她已经读得进步多了。

　　师：既然这样，为什么不鼓励鼓励她呢？给他掌声，欣赏别人，才能让别人欣赏。

　　生：读。

　　师：有没有读音不准确的地方？

　　生：随即一直要读错。兴风作浪。“兴”要读第一声。

　　师：你们都能吧把字词读得很准，可让我没有想到的是，你们读词都读得那么有感情。

　　师：你读书的.时候有没有想过，我们从书里读出动画片来？读出故事来？有没有信心？

　　生自由读书。

　　师：头脑里有没有动画片？有没有特别精彩的想推荐给大家？别急，好像没有准备好，先在同桌间说说。

　　师：来吧。

　　生：我最喜欢动画片的滔天巨浪。

　　师：一个词？跟大家描绘一下。

　　生……

　　生：很高的浪。

　　生：哪吒把……打死了。

　　师：你还沉浸在你自己的场景中。

　　师：有没有谁想得更丰富？（滔天巨浪）

　　生：齐读第二自然断。

　　师：龙王下了一跳，感激到什么啦？

　　生：全都晃起来了。

　　生：身体在摇晃。

　　生：龙王的那里的柱子都要倒塌了。

　　生：吃的东西都倒出来了。

　　师：一片狼藉。

　　生：让人头昏眼花。抱着柱子。

　　师：这些都是看到的，龙王听到了什么？

　　生：海的声音轰隆轰隆。

　　生：那些东西掉下来的声音。

　　师：此时的龙王又是什么样子？

　　生：着急。

　　生：龙王的心跳出来了。

　　生：海底的金箍棒都要……

　　师：好多好多。我们再来读读龙王的表现。

　　生读。

　　师：你听的时候，肯定有话要说。

　　把句子再读读。

　　生读。

　　师：我觉得龙王还不害怕。

　　生读。

　　师：好多了。很好，掌声。

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