小学英语三年级工作计划（通用15篇）
时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编整理的小学英语三年级工作计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学英语三年级工作计划 1
为扎实推进小学三年级英语基础教学工作，帮助学生建立英语学习兴趣，掌握英语基础语言知识与技能，落实新课标对小学低年级英语教学的要求，结合三年级学生认知特点及本校英语教学实际，制定本侧重基础教学目标达成的工作计划。核心目标是让学生熟练掌握26个英文字母的读写，掌握教材规定的核心词汇与基础句型，能进行简单的日常口语交流，培养良好的英语学习习惯。
1. 教学目标细化与梳理（第1周）：对照新课标要求，结合三年级英语教材内容，细化学期教学目标。词汇目标：掌握教材内80-100个核心词汇（含文具、动物、颜色、数字、日常用品等类别），做到听、说、认读达标，部分核心词汇能规范书写。句型目标：熟练运用10-15个基础句型（如问候、介绍、询问物品、表达喜好等），能进行简单的问答与情景对话。语音目标：掌握26个英文字母的正确发音、书写格式及笔画顺序，初步感知简单的字母组合发音。习惯目标：培养学生课前准备、认真听讲、积极发言、按时完成作业的英语学习习惯。
2. 教学内容与方法设计（全学期）：围绕细化后的教学目标，合理规划教学内容进度，确保每课时教学任务清晰明确。基础词汇教学：采用实物展示、图片辅助、单词卡片、趣味游戏（如“单词接龙”“猜谜语”）等方式，帮助学生理解词汇含义，强化记忆；结合生活场景，引导学生在语境中运用词汇。基础句型教学：以情景教学法为主，通过模拟购物、问候、课堂互动等场景，让学生在真实语境中感知句型用法；组织角色扮演活动，鼓励学生大胆开口运用句型交流。字母教学：分阶段开展字母教学，每节课聚焦2-3个字母，通过动画视频、字母操、书写示范等方式，规范学生字母发音与书写；设计字母书写练习，及时纠正学生书写错误。
3. 课堂管理与学习习惯培养（全学期）：建立清晰的课堂规则，明确课堂上的发言、互动、倾听要求，引导学生养成良好的课堂习惯。采用“表扬激励为主”的.课堂管理方式，通过贴纸奖励、口头表扬、小组积分等形式，激发学生参与课堂活动的积极性。针对三年级学生注意力集中时间较短的特点，合理安排课堂环节，每节课设置1-2个趣味互动环节，避免教学方式单一枯燥。培养学生自主学习习惯，指导学生掌握简单的单词记忆方法（如联想记忆、分类记忆），要求学生每天坚持10-15分钟英语听读练习。
4. 教学效果评估与优化（每月）：建立多元化教学评估机制，通过课堂提问、随堂测试、单词听写、句型对话练习等方式，每月对学生学习效果进行全面评估。针对评估中发现的问题（如部分学生字母书写不规范、句型运用不熟练），调整教学方法，开展专项辅导；利用课后服务时间，对学习有困难的学生进行一对一帮扶。定期收集学生对英语课堂的反馈意见，优化教学内容与活动设计，提升课堂教学效率。
保障措施：认真钻研教材与新课标，制定详细的课时教学计划；准备丰富的教学资源（单词卡片、图片、动画视频、趣味教具），为教学提供支撑；积极参加校内英语教研活动，学习优秀教学经验；加强与班主任、家长的沟通，协同督促学生完成英语学习任务。
小学英语三年级工作计划 2
为激发三年级学生英语学习兴趣，营造轻松愉快的英语学习氛围，通过丰富的课堂互动活动提升学生英语学习参与度，帮助学生在趣味活动中感知英语、运用英语，结合三年级学生活泼好动的认知特点，制定本侧重兴趣培养与课堂互动的工作计划。核心目标是让学生主动参与英语课堂活动，提升英语学习兴趣，敢于开口说英语，在互动中巩固基础语言知识。
1. 兴趣点调研与活动设计（第1周）：通过课堂观察、简单访谈、问卷调查（图文结合形式）等方式，了解三年级学生的兴趣爱好（如动画、游戏、唱歌、绘画），结合英语教学内容，设计贴合学生兴趣的课堂互动活动。明确各单元互动活动主题，确保活动与教学内容紧密结合，既能激发兴趣，又能服务于词汇、句型教学目标。
2. 趣味课堂活动体系搭建（全学期）：围绕词汇、句型、语音等教学核心内容，搭建“游戏+表演+歌唱+绘画”多元化趣味活动体系。词汇教学活动：设计“单词寻宝”“图片配对”“趣味拼图”“单词蹲”等游戏，让学生在游戏中记忆词汇；组织“词汇分类小能手”活动，引导学生将所学词汇按类别整理，强化词汇理解与记忆。句型教学活动：开展“情景角色扮演”活动，模拟购物、问路、问候、介绍朋友等场景，让学生分组运用所学句型进行表演；设计“句型接龙”“问答大比拼”游戏，提升学生句型运用熟练度。语音教学活动：教唱英语字母歌、简单英语儿歌，通过歌曲记忆字母与词汇发音；开展“字母操展示”“语音模仿秀”活动，培养学生语音感知能力。综合实践活动：每单元结束后，组织一次英语趣味实践活动（如英语绘画比赛、英语小故事分享会、小组合作英语手抄报制作），综合运用本单元所学知识。
3. 课堂互动组织与引导（全学期）：合理分组，将不同学习水平、不同性格的学生均匀分配到各个小组，确保每个学生都能参与课堂互动；明确小组活动规则，引导学生在活动中学会合作、学会倾听。优化课堂提问方式，设计分层问题，兼顾不同学习水平的`学生，鼓励基础薄弱的学生大胆发言；对学生的回答给予及时反馈与肯定，增强学生的学习自信心。控制活动时间，每节课互动活动时长控制在20-25分钟，确保教学任务顺利完成；及时引导学生从活动回归到知识梳理，帮助学生巩固活动中所学知识。
4. 兴趣培养效果评估与调整（每月）：通过观察学生课堂参与度、发言积极性、课后英语学习主动性等方面，评估学生英语学习兴趣培养效果。每月开展一次“英语趣味活动反馈”调查，收集学生对课堂活动的喜好与建议，及时调整活动形式与内容。关注学习有困难学生的兴趣变化，针对其兴趣点设计个性化互动任务，帮助其提升学习兴趣与参与度。
保障措施：准备充足的趣味教学资源（动画视频、游戏道具、儿歌音频、绘画材料），为课堂互动活动提供支撑；合理规划教学时间，确保互动活动与知识教学有机结合；积极创新活动形式，避免活动单一化；加强与家长沟通，鼓励家长在家中与孩子开展简单的英语趣味互动（如一起听英语儿歌、玩英语小游戏）。
小学英语三年级工作计划 3
为聚焦小学三年级英语听力与口语核心能力培养，帮助学生提升英语听力理解能力，敢于开口、准确表达简单英语，落实新课标对低年级英语“听说领先”的教学要求，结合三年级学生语言学习特点，制定本侧重听力与口语能力提升的工作计划。核心目标是让学生能听懂日常课堂指令、简单英语对话及短文，能熟练进行日常问候、介绍、询问等简单口语交流，发音基本准确。
1. 听力与口语目标细化（第1周）：对照新课标要求，结合教材内容，细化听力与口语教学目标。听力目标：能听懂26个英文字母发音及教材内核心词汇发音；能听懂简单的课堂指令（如“Open your book.”“Sit down.”）；能听懂关于日常活动、家庭、动物等主题的简单对话与短文（语速适中）；能根据听力内容完成简单的选择、判断任务。口语目标：能准确认读26个英文字母及教材内核心词汇；能熟练运用日常问候、介绍、询问物品、表达喜好、告别等基础句型进行口语交流；能参与简单的英语角色扮演活动，发音基本清晰准确；敢于在课堂及小组活动中主动开口说英语。
2. 听力教学实施策略（全学期）：构建“多场景、多形式”听力训练体系，提升学生听力理解能力。日常听力渗透：每节课开头设置5分钟“听力热身”环节，播放英语儿歌、教材录音、简单英语故事音频，让学生在潜移默化中提升听力感知能力。分层听力训练：根据学生听力水平，设计基础层（听单词、短语、简单句子）、提高层（听对话、短文）听力训练内容；采用“听后模仿”“听后回答”“听后排序”等多种形式，强化听力训练效果。语境化听力教学：结合教学内容，创设真实的听力语境（如课堂场景、购物场景、家庭场景），让学生在语境中理解听力内容，避免孤立听力训练。利用多媒体资源：借助英语动画、卡通视频、英语学习APP等资源，丰富听力素材，提升学生听力学习兴趣。
3. 口语教学实施策略（全学期）：以“开口敢说、准确表达”为核心，开展多样化口语教学活动。基础发音训练：加强字母发音、单词发音教学，通过教师示范、学生模仿、发音对比、字母操等方式，规范学生发音；针对易混淆发音（如b/p、d/t），开展专项发音练习。句型口语训练：采用“示范-模仿-替换-拓展”的句型教学模式，先由教师或优秀学生示范句型运用，再引导学生模仿，然后通过替换词汇拓展句型运用；组织“句型问答接力”“小组对话练习”活动，强化句型口语运用。情景口语实践：创设丰富的生活情景（如问候朋友、介绍自己的文具、谈论喜欢的动物），组织学生开展角色扮演、情景对话活动；每单元开展一次“口语展示”活动，鼓励学生大胆展示所学口语内容。口语激励机制：设立“口语小明星”“勇敢开口奖”等荣誉，对主动开口、发音准确、表达流畅的.学生给予表彰奖励，增强学生口语表达自信心。
4. 听口语能力评估与优化（每月）：建立听口语专项评估机制，每月开展一次听力测试（采用听单词、句子、对话选择或判断形式）和口语测试（采用句型问答、角色扮演、单词认读形式）。针对评估中发现的问题（如部分学生听力理解不精准、发音不规范、句型运用不熟练），开展专项辅导；利用课后服务时间，组织听口语薄弱学生开展小组训练。收集学生对听口语教学的反馈意见，优化教学方法与活动设计，提升听口语教学实效。
保障措施：准备丰富的听口语教学资源（教材录音、英语儿歌、动画视频、口语练习卡片）；积极参加听口语教学相关教研活动，学习先进教学方法；加强与家长沟通，建议家长在家中为孩子营造英语听读环境（如每天听10分钟英语录音、一起观看英语卡通片）；鼓励学生运用简单英语进行日常交流，营造良好的英语语言氛围。
小学英语三年级工作计划 4
为关注三年级学生英语学习个体差异，落实分层教学理念，通过个性化辅导帮助不同学习水平的学生提升英语学习能力，确保每个学生都能在原有基础上取得进步，结合本校三年级学生英语学习现状，制定本侧重分层教学与个性化辅导的工作计划。核心目标是精准划分学生学习层次，制定差异化教学目标与教学内容，对不同层次学生开展针对性辅导，让优秀学生得到拓展提升，基础薄弱学生夯实基础。
1. 学生分层调研与划分（第1-2周）：通过开学初测试（单词认读、简单句型问答、字母书写）、课堂观察、小学二年级英语学习档案参考、与班主任及家长沟通等方式，全面了解三年级学生英语学习基础、学习能力、学习习惯等情况。将学生划分为三个层次：A层（基础扎实，学习能力强，对英语兴趣浓厚，能自主拓展学习）；B层（基础中等，学习能力一般，能掌握教材基础内容，但缺乏拓展能力）；C层（基础薄弱，学习能力较弱，存在字母认读、发音、基础词汇记忆等困难，学习兴趣不高）。建立学生分层档案，记录各层次学生学习情况、进步表现及辅导需求，动态更新学生层次划分。
2. 分层教学目标与内容设计（全学期）：针对不同层次学生，制定差异化的教学目标与教学内容，确保教学任务贴合学生实际。A层学生：基础目标：熟练掌握教材内所有词汇、句型，能熟练进行听、说、读、写；拓展目标：引导学生学习教材外简单词汇、短语，阅读简单英语小故事，开展英语小写作（如写简单句子、介绍自己的家庭）；教学内容：在完成教材基础教学内容的基础上，增加拓展词汇、趣味英语故事、英语小写作等内容。B层学生：基础目标：扎实掌握教材内核心词汇、句型，能熟练进行听、说、认读，基本掌握简单书写；提升目标：引导学生强化词汇记忆与句型运用能力，尝试进行简单的英语拓展练习；教学内容：以教材基础内容为主，适当增加基础词汇、句型的强化练习，辅助简单的拓展内容。C层学生：基础目标：掌握26个英文字母的`认读与书写，熟练认读教材内核心词汇，能听懂并运用最基础的英语句型；提升目标：帮助学生克服学习困难，培养英语学习兴趣，夯实英语基础；教学内容：聚焦字母、核心词汇、基础句型的基础教学，降低学习难度，多采用直观、趣味的教学方式。
3. 分层教学实施与课堂互动（全学期）：采用“分层授课+分层活动+分层作业”的课堂教学模式，落实分层教学理念。分层授课：课堂教学中，设置基础问题、提升问题、拓展问题，分别面向C层、B层、A层学生；确保每个层次学生都能参与课堂提问与互动，获得学习成就感。分层活动：设计不同难度的课堂活动，如C层学生开展“单词认读配对”“基础句型模仿”活动，B层学生开展“句型问答练习”“简单角色扮演”活动，A层学生开展“英语故事分享”“小组合作拓展写作”活动；组织小组活动时，采用“异质分组”方式，让A层学生带动B、C层学生共同学习。分层作业：布置基础作业、提升作业、拓展作业，C层学生以单词抄写、听力跟读、基础句型练习为主；B层学生以词汇记忆、句型运用、简单阅读练习为主；A层学生以拓展词汇学习、英语故事阅读、小写作、趣味英语实践为主。
4. 个性化辅导实施与跟踪（全学期）：建立个性化辅导机制，针对不同层次学生开展针对性辅导。A层学生：开展拓展辅导，组织英语兴趣小组（如英语故事小组、英语写作小组），引导学生自主拓展学习；提供拓展学习资源（英语绘本、趣味英语读物），鼓励学生进行自主学习。B层学生：开展提升辅导，利用课后服务时间，组织B层学生开展词汇、句型强化练习，帮助学生攻克学习难点；指导学生掌握科学的学习方法（如单词记忆、句型运用技巧）。C层学生：开展基础辅导，采用“一对一”“小组帮扶”方式，利用课后服务、午休时间，帮助学生夯实字母、词汇、基础句型等基础内容；采用趣味教学方式（如游戏、动画、实物展示），激发学生学习兴趣；定期与C层学生家长沟通，协同开展辅导工作，督促学生完成学习任务。建立辅导跟踪档案，记录各层次学生辅导情况、进步表现，及时调整辅导方案。
保障措施：认真钻研分层教学方法，制定详细的分层教学计划；准备不同层次的教学资源与作业素材，为分层教学与个性化辅导提供支撑；积极参加分层教学相关教研活动，学习优秀经验；建立分层教学激励机制，对各层次进步明显的学生给予表彰奖励，激发学生学习动力。
小学英语三年级工作计划 5
为构建“学校主导、家长参与”的家校协同英语教学模式，引导家长重视并参与孩子英语学习过程，形成家校英语教学合力，帮助学生巩固英语学习成果，提升英语学习能力，结合三年级学生英语学习特点及家校合作现状，制定本侧重家校协同英语教学的工作计划。核心目标是建立完善的家校英语教学沟通机制，引导家长掌握科学的家庭英语辅导方法，营造良好的家庭英语学习氛围，提升学生英语学习效果。
1. 家校沟通机制搭建（第1-3周）：建立多元化家校英语教学沟通渠道，确保家校沟通顺畅高效。家长会：开学初召开英语专项家长会，向家长介绍三年级英语教学目标、教学内容、教学进度、学习重点；讲解家庭英语辅导的重要性、方法技巧及注意事项；解答家长关于英语教学、孩子学习的疑问。班级英语交流群：建立班级英语学习交流群，定期在群内推送英语学习资源（如听力录音、单词卡片、英语儿歌、动画视频）、学习任务（如每日听读要求、周末实践作业）、学生课堂表现反馈；鼓励家长在群内交流家庭英语辅导经验、分享孩子学习成果。定期沟通：每学期针对每个学生，与家长开展至少2次一对一沟通（电话、微信或面谈），反馈孩子英语学习情况（优点与不足），了解孩子在家英语学习状态，共同制定个性化学习计划。
2. 家长英语辅导指导（全学期）：开展家长英语辅导指导活动，帮助家长掌握科学的辅导方法，提升家庭英语辅导效果。家长辅导培训：每学期开展1-2次家长英语辅导培训活动，邀请英语教学专家、资深英语教师授课，讲解家庭英语听读辅导技巧、词汇记忆方法、句型运用引导方式；结合三年级英语教学内容，现场示范如何开展家庭英语互动活动。辅导资料提供：为家长提供《三年级英语家庭辅导手册》，包含各单元学习重点、词汇句型清单、听读要求、家庭互动游戏方案等内容，方便家长开展辅导工作。线上指导：通过班级英语交流群，定期推送家庭英语辅导技巧文章、视频；针对家长在辅导过程中遇到的问题，及时给予解答与指导。
3. 家校协同英语活动组织（全学期）：组织开展多样化的家校协同英语活动，激发学生英语学习兴趣，提升家校合作积极性。家庭英语实践活动：每单元组织一次家庭英语实践活动，如“家庭英语朗读打卡”“亲子英语角色扮演”“英语绘本共读”“家庭英语手抄报制作”等，要求家长陪伴孩子共同参与，并拍摄活动照片或视频在班级群分享。家校英语展示活动：每学期开展一次家校协同英语展示活动（如英语文艺汇演、英语故事分享会、亲子英语比赛），邀请家长与孩子共同参与展示，展示学生英语学习成果与家庭英语学习氛围。英语学习反馈活动：每月开展一次“家庭英语学习反馈”活动，通过问卷调查、家长留言等方式，收集家长对孩子英语学习、学校英语教学的反馈意见，及时调整教学计划与家校协同方案。
4. 家校协同效果评估与优化（每学期）：通过学生英语学习成绩、学习兴趣、学习习惯的变化，评估家校协同英语教学效果。每学期末开展一次家校协同教学效果调研，收集家长对家校沟通、辅导指导、协同活动的反馈意见；结合学生学习表现，梳理家校协同教学过程中存在的'问题与不足。根据评估结果与家长反馈，优化家校沟通机制、家长辅导指导方式、协同活动设计，提升家校协同英语教学质量。
保障措施：建立家校协同教学工作小组，明确职责分工，协同推进家校英语教学工作；准备丰富的家校协同教学资源（辅导手册、学习素材、活动方案）；积极争取家长支持与配合，营造良好的家校合作氛围；加强与班主任的沟通协作，共同推动家校协同教育工作开展。
小学英语三年级工作计划 6
新的一学期开始了，在本学期我继续担任村小学三至六年级英语教学工作，为保证各项教学任务顺利完成，更好地提高教育教学质量，现将本学期教学工作计划如下：
一、加强自身学习，提高自身素质
1.认真贯彻党的教育方针，充分认识农村教育在全面小康建设中的重要地位，大力推进农村教育的发展和改革。同时继续以中小学教师“十要十不要”、《中小学教师职业首先规范》等教育法律法规为标准严格要求自己，依法执教、严谨治学、热爱学生、为人师表。
2.认真学习新《英语课程标准》，钻研业务，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，在英语教学中积极运用鼓励的语言、信任的表情、及时的肯定，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等素养的整体发展。
二、搞好常规教学，提高学生能力
1.故事整体呈现，加深语言理解
在会话教学中强调会话故事的整体呈现，而不是教单个的句子，向学生表演课文故事，使学生能够更深层的理解课文，同时保证对学生的语言输入即保证学生听录音的遍数。
2.巧用实物、头饰和卡片，提高课堂效率
巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习，而要提倡“巧”用，即利用游戏的形式使用实物和卡片。实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏的，如：“快看快说”、“快听快找”、“藏藏、找找、说说”等。
3.规范学生发音，重视语音渗透
发音的正确与否将直接影响学生对英语语言的运用能力。因此在课堂教学中首先要注意让学生仔细听录音，同时要观察学生的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助学生纠音；其次，在单词教学中注意对语音的渗透，在教学每个单词时先让学生根据音标试拼单词，然后教师再加以纠正，让繁琐的音标教学在不知不觉中被融解、被吸收。
4.尽量采用英语教学，充分体现英语学科特点。
在课堂教学中，根据不同班级对英语掌握的不同程度，尽可能多的采用英语组织教学，注重听说能力的培养，逐步培养学生良好的听力用英语思维的能力。
三、全面发展学生，注重素质教育
1.注重能力培养
从学习者的角度来讲，基础教育最重要的任务是学会学习（Learn how to learn）。开发自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力，是实施素质教育的重要组成部分。因此，在教学中应十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的.能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励他们能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进取的潜能。
2.强调语言运用
语言学习是以交际为最终目的。在学生的学习过程中，必须以交际为出发点，注重学生语言应用能力的培养，贯彻语言的交际功能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼旋律中感觉语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，从而为培养他们用英语进行交流打下坚实的基础。
3.突出兴趣激发
充分利用教材内容突出思想性、科学性、系统性、实用性、启发性创造性的特点，在教学中强调教学形式多样化，采用对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画、剪贴等多种形式，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
4.重视灵活扩展
学生的个体差异对英语语言的学习也有一定的影响。教师应在保证完成教学基本目标的前提下，根据教学实际情况，灵活调整教学内容和学习进度，以满足不同层次学生的需求，使所有的学生在语言知识和语言能力上均有所发展，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需求。
四、改变教学评价，注重评价实效
改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据，坚持主人的正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。
以上是本人在本学期开展英语教学工作所作计划，在教学中我将以此为导向，以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切（All for students .For all students .For students all .）”为出发点，合理科学、有的放矢的开展各项工作，不断总结，不断更新，提高学生对英语语言的综合运用能力。
小学英语三年级工作计划 7
一、学术状况分析：
这个班有54名学生。除了一些因为各种原因学习基础不好的同学，大部分都很聪明活泼好学。这些学生在一年级就接触过英语，对英语有浓厚的兴趣。
二、教材分析：
这本教科书有以下特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实用性和交流性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2.注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生进一步学习或终身学习打下基础。
3.注重中外文化的双向交流，让学生通过学习培养未来跨文化交际所需的能力。
4.注重学生学习兴趣的培养，以不同的方式激发学生的学习动机。
5.注重学科内容的.整合，加强学科间的整合和渗透，让学生通过英语学习获得其他学科的知识。
6.注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需求。
7.注意教材的搭配，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展空间。
8.注意中小学不同阶段的衔接，以保证各个阶段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学措施：
1.认真备课，学习《新标准英语》教材，进行有效的课堂教学，提高课堂效率，掌握课堂内容。
2.创新性地使用各种英语教学方法辅助教学，如情景教学法、直接教学和TPR全物理反应，开展一些有趣的活动和游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语。
3.创设英语场景和环境，使学生在一定的英语语言环境中习得第二语言。达到“生活中的英语，生活中的英语”。
4.鼓励学生大胆说英语，肯定自己的进步(尤其是英语基础差的)，树立学生的信心，培养学生的阅读和写作习惯。
5.注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需求。帮助英语基础差的学生，提升英语基础好的学生。
6.教授圣歌和歌谣或短篇故事，以促进学生对多个单词和句型的记忆。充分利用课本上的课文，创造生动的场景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等。从而为学生提供用英语交流的机会。
7.尽量让课堂英语全，为每个学生的英语打好基础，重点提高差生的英语技能。同时适当补充一些课外内容，加强自己的口语和应试能力，争取每个人都能通过各个单元的内容。
8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
四、教学措施：
1、在学习语言知识的同时，教给学生正确的学习方法和学习技巧。提高课堂教学质量，培养良好的学习习惯。着重学生之间的合作学习。
2、三年级我所教的几个班的学生普遍英语程度较好,有较浓厚的学习兴趣,但同时,有个别同学却基础非常差,家长对英语的重视程度也很不够.在本学期,我将对这几名同学在课余时间进行有针对性的辅导,并与家长积极进行沟通,取得家长的配合.在课堂上,给与他们更多的关注,争取在本学期取得进步.
五、评价措施：
注重过程评价，促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展;促进教师不断提高教育教学水平;促进英语课程的不断发展与完善。
小学英语三年级工作计划 8
一、班级情况分析。
三年级有1个班级，共41人。三年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些日常生活中的物体的英语单词，在一定的情境中能说日常交际用语。并能做一些简单的习题，并能熟练掌握四会的单词、词组和句型。三年级所学的知识是一些最基础的内容，对于一些有上进心的学生来说是一件简单的事，但对于那些学习懒散的学生却比登天还难。
二、复习目标。
通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。
通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。
三、复习内容。
1、每单元的单词、词组、句型和课文。
2、每个单元的语法形式，进行一些练习。
3、所学句型在具体环境中的掌握。
4、常考的试题题型，语音部分和笔试部分的题型。
四、具体措施。
1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能背通单词。
2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。
3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。
4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。
5、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。
6、做好学生的'思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。
7、及时做好检测和小结工作，以便做及时地复习调整。
8、多与家长联系，及时交流学生在校和在家地的学习情况。
五、关注“学困生”
1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。
2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。
3、在开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。
4、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。
小学英语三年级工作计划 9
一、指导思想
为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据三年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课，批改作业，定期检测学生成绩，优质完成每一节课的教学外，采取课内外培优补差措施，制定此计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及教学工作中，力争取得较好的成绩。
面向全体学生，促进学生全面发展的教学思想，培养拔尖学生，让优生吃得饱，让学困生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓励他们重新。对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力。尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
二、学情分析：
优生名单：
x
优生分析：
1、学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题的.关键，对知识的运用能力较强。
2、课上积极发言，课后及时复习，认真完成作业和练习。
3、基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧。
4、有一定的阅读能力和自学能力。
学困生名单：
x
学困生分析：
1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课爱搞小动作。
2、学习态度不端正，消极学习，无所谓的态度很突出。
3、没有基本的学习英语的方法，对基础知识没有基本掌握。
4、有的不能完成作业。
5、对不懂的知识不理睬，对知识的运用较差。
三、措施和方法：
培优：
1、课堂上拓展学生的知识面，扩大阅读量。
2、加强基础知识与交际运用能力的训练。
3、对个别突出的学生进行单独辅导。
4、每一次检测练中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决。
补差：
1、对书本基础知识点进行过关。
2、上课多提问，抓住差生的注意力，培养他们学习英语的兴趣。
3、抓反复，反复抓，注意出现更糟糕的学困生。
4、要对他们课后及时辅导，并过关检查。
5、努力培养他们学习英语的兴趣和学习方法。
6、多沟通，多鼓励，多关心，多辅导。
四、预期效果：
培优预期效果：通过培优工作，争取使这些学生的知识更拓展，阅读和写作能力有一定的提高，综合运用语言的能力及应试能力全面提高。
补差预期效果：使学生端正学习英语的态度，提高英语的学习兴趣，让他们能力多学些知识，争取现有的基础上有不同程度的提高。
小学英语三年级工作计划 10
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成绩。
二、制定目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是英语考试这一基本的能力。
三、定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和理解能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的.指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高运用语言的能力。
辅差的内容是教会学生敢于读，安排比较基础的内容让他们掌握。训练差生，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、主要措施：
l。课外辅导，利用课余时间。
2。采用一优生带一差生的一帮一行动。
3。请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6。采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7。充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8。重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9。必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
小学英语三年级工作计划 11
一、指导思想：
作为一名经验尚浅的老师，我在教育经验，组织管理等各方面，还有太多的欠缺和不足，这就需要进一步的完善自己，以更快的速度融入到集体当中。结合本学期工作要点，以新课程标准为指针，全面落实认真贯彻落实教师的“备、教、批、辅、考”。全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身发展，提升学生的综合素质，特制定本学期的教学工作计划。
二、个人业务
1、我会认真学习“新课程理念”，了解最新的教育教学资源。我还会积极参加学校组织的课堂教学实录和教学理论学习，以便更好地掌握新的教学方法和技巧。此外，我也会深入研究英语学科的课程标准，仔细钻研相关教材，并收集相关的课堂案例，以不断优化我的课堂教学模式。
2、端正态度、提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，相互促进共同提高。
在本学期按学校要求听课15节以上，内容真实，并有一定质量的评语。
3、认真理解掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求。
4、注重开拓视野，浏览英语网页，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。
不断为自己充电，每天安排一定的'时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。 三、教学工作
(一)主要任务——课堂教学
课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地，是学生茁壮成长的快乐园。为了使每堂课短短的40分钟井然有序、包容性大，信息量多、形式活跃、贴近学生的年龄特点，发挥其最大的效用。我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。课前认真备课。作到课前再备课，备教材、备学生，熟悉教学过程，保证课前的准备工作及时、充分。课中全神贯注。根据学生的年龄特点进行趣味化教学，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习。愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素，所以我将从激发学生的学习兴趣入手，运用歌谣导入新课，故事贯穿课堂始终等充
为了提高学生的学习积极性，我采取了一系列措施，引导他们在我的启发下参与各种学习活动。在课堂上，我鼓励他们主动思考和表达，通过动手动脑的方式完成我设计的教学环节。兴趣成为了推动学生学习的力量。同时，我也会及时给予课后反馈，记录下教学中的成功和失败，并提出改进的方法。此外，本学期我还致力于创设良好的课堂氛围，培养学生遵守课堂规则的意识。我希望他们在轻松、愉快和活泼的氛围中积极地学习。
(二)教学目的任务
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。
(二)教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
(三)主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
5、根据“备、教、批、辅、考”的基本要求，每堂课结束后进行检测，努力提高学生的英语成绩。
毕业班的英语教学要全面进行，在新课结束后做好详细的复习计划，提高英语教学质量。
6、了解学生的情况，为设计适合他们的教案打下基础。
要做到每一堂课的内容能保证学困生学会，而对于接受能力强的学生要做做到上不封顶
7、了解低成绩学生的情况后，我们需要设计课堂活动来帮助他们提升学习能力。因为新课标要求所有学生都能得到全面发展，所以我们的目标是让每位学生都能学有所获。
8、培养学生良好的英语学习习惯。
上课做好笔记，课后及时完成作业，认真做好预复习，指导学生掌握正确的预复习方法。根据不同的话题，创设情境，提高学生英语情景交际能力。
(四)、教研工作
1、秉承学校教学工作总目标，以规范的教学管理和有效的教学质量监控为基础，以促进学生全面发展为核心，以推动课堂教学改革为中心，扎实而有力地开展各项工作，提升课堂教学质量和效率，充分发挥教研活动的实际效果。
2、本学期，我们将在上级主管部门及校领导的正确引导下，致力于培养和提升学生的创新精神和实践能力。我们的目标是提高教学效率和质量，为此我们以更新教育观念为前提，以提高教学效率为重点，并积极实践课程改革理念，注重抓好课堂教育关键。
认真学习新课标下英语的创新理念，提高自身整体素质，从而培养和提高学生创新和实践能力，全面提高教学质量。
3、突出常规教学的基础性地位，定期进行教学检查，经常进行不定期抽查。
提倡课堂教学的实效性，扎扎实实做一名业务能力强的英语教师。
五、培训工作
要进一步学习现代教育信息，学习英语课程标准，提高自身素养。
(1)积极参与集体备课活动，向卓越教师学习，同时与各学校同年级教师保持交流，共同取长补短。
(2)多阅读教育方面的书籍。只有掌握了坚实的理论基础，才能在教学中发挥的更好。
(3)学习英语课程标准，掌握英语的各级目标，才能制定相应的学习策略。
小学英语三年级工作计划 12
20xx —20xx学年度第x学期已经开始，这学期的各项工作已经开始，在这个学期中，我的工作是教三年级的英语课，为遵循学校的工作计划及本学期的教学任务，现在将本学期的工作做一个计划以便能更好的展开工作：
一、基本情况分析
三年级学生正处英语学习的过渡时期，这个年龄段的孩子具有好奇、爱表现、爱唱、爱游戏，模仿力、记忆力、可塑性强等等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。
二、针对不同年级制定教学计划
面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，充分发挥他们的优势，创造一些有趣而实用的游戏让所有的.学生参与进来，及时的表扬与引导，让学生体会到学习英语的乐趣。
三、具体措施
1、作为教师，我决定潜心研究课本，充分利用课本，专心研究课堂，以人为本，设计适合学生的课堂游戏，保证学生多次接触英语和足够的实践量，开展两人小组、多人小组等多种形式的活动，实现师生之间和学生之间的互动性。
2、每一节课都给学生表达的机会，或讲一个小故事，或复述书中所讲，或猜谜，让学生的听力及表达能力一点一点的提高。
3、针对不同的年级开展有效的活动。形成一种学习英语的浓厚氛围，四年级举行英语故事比赛(包括一首英语歌曲)、英语手抄报比赛，三年级举行单词比赛，或英语歌曲比赛。
4、评价形式多样化，激励小学生积极进取：
1.尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定。
2.评价形式应具有多样性和可选择性，应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要根据。
随着英语教学的深入，我越来越感到自己储备的不足，抓住一切可以学习的机会，努力提高个人综合素质。为学生能接受高质量的教学而努力。
新学期转眼就开学了，为了更好地投入到新的教学工作去，面对新的学生和从没教过起始年级的经验，特制定以下计划来指导自己教学的前进方向。
小学英语三年级工作计划 13
一、复习对象分析
各个教学班的学生学习情况分布很不平衡：一班的学生两头尖，且中下生的自觉性较差，学习习性需要引导，因此在他们身上要多花点时间及心思。二班的同学则比较乖、自觉，能按老师的安排完成复习计划，可是合作学习能力不强。三班的学生整体活跃，但是学习的积极性比较强，喜欢在成功中学习，因此要降低学习要求，把在其他班的一个目标分解成多个目标，让他们时刻得到成功。
二、关于复习
复习是为了使新授课期间学习的`内容得到巩固、强化和发展，对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解掌握。让学生能把知识的要点串起来，形成自己的知识框架。查漏补缺，为后的继的学习打下良好的基础。
（一）复习内容与目标
通过复习，期望学生能达成以下的学习目标：
知识与技能
1、词汇：能准确记住本学期课本要求的三会词60个，熟悉二会词汇25个。
2、句型：能够掌握和运用14个疑问句型。
3、对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues。熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。
（二）培优措施
针对尖子生的学习特点，充分发挥尖子生在课堂上的核心作用，课外适当补充一些有难度、高层次的作业作为课外兴趣作业，以拓宽他们的视野，促使其英语成绩更上一层楼。
（三）补差措施：
在课堂上要十分注意这批学生，让他们多想、多说、多做，能在尖子生的带领下，认真及时地完成作业，及时面批、讲解，并及时掌握他们的思想动态、学习动态，鼓励他们扬起学习的信心，对课本内的基础知识要求他们能基本掌握，对课外知识则可不做要求，分层递进把关，使他们能在期末的复习中有所成就。
小学英语三年级工作计划 14
为配合学校新学期计划和市、区教体局有关要求，办家长放心，学生满意，社会声誉高的青岛市，我们英语组全体教师认真讨论学校了新学期工作计划，很受鼓舞，明确了新学期的奋斗目标，力争在本学期教学工作等各方面取得更好成绩。
1、全组上下团结协作，奋发向上，形成一个有凝聚力的良好群体，老师们能在本学期加强自身师德修养，做到真情热融教，不断提高教育教学能力，在成就事业的同时，实现自身的不断进步。中老年教师做好传帮带工作，青年老师要积极进取，借助学校为我们搭建的平台，勤奋工作，努力做到教育态度端正、教育思想科学、专业水平和教学效果提高快。三位青年教师本学期通过学习展示一节讲练课或读写课。每位老师要摆正心态，不断创造快乐，享受工作，快乐生活，学期末利用教研活动时间讲自己工作中快乐的故事。
2、以专业理论学习为着眼点，增强责任意识，提高教育教学理论水平。本学期我们组将以“青岛教育”“每周一读”为蓝本坚持里理论学习，利用教研活动时间集中讨论，通过学习，使我们组教师能站在新的理论高度去实施教学计划，落实教学目标。参加四方区中小学教学基本功比武的教师要高度重视，认真学习理论知识，加强教学基本功训练，争取100%，人人取得好成绩。
3、突出集备组工作，加强教学研究与学情分析，形成浓厚地教育教学研究氛围。
1）各集备组期初有计划，期末有总结。集备组长认真组织好每周的集备活动，落实到人，实行责任包干制，写好集备记录。集备要事先定好主题，有针对性，注重精细化，注重集备实效性。结合区片大集备，一个单元的每一课分专人编写教学案、课件、学案，做到质量高、实用性强，然后每一周由主备人整理、修改本单元教案、学案、课件，拿出备课中注意到的重点问题、难点问题进行组内交流，统一意见后进行二次整理形成电子通案。各位老师认真写好每周一个精品案，青年教师手写每堂详案。
集备组还要把好练习关、试题关，各级部每周进行一次质量检测，并做好每次质量检测分析，及时交流经验，解决疑难问题，尽可能缩小班与班之间的差距，不断提升各集备组在区片的三率成绩，特别是在提高优秀率方面有得力措施(如分层布置作业，老师单独批改，个别辅导等）。各集备组选出一名细心负责的老师作为资料管理员，建立资料库，收集整理保管组内教学材料，方便老师们查找，使用，交流。
2）我们学段相当一部分学生学习英语的主动性差，成绩较好的学生也缺乏灵活解题的学习能力，面对现实我们应该做的是少发牢骚，多想办法。每次集备把研究学生作为重点，结合我们学科特点在培养学生浓厚的学习兴趣和风气上大做文章，要注重情感投入，从关注学生在上课、听讲、作业、自习等各个细节上入手，(如作业批改要给予鼓励激励性的评语，关注学生个性差异多表扬少批评等）。培养学生学习习惯和持之以恒的学习信心,严格要求，同时加强学习方法指导，形成良好的学习竞争风气。各位老师要做好提高不同层次学生学习成绩的.详细计划，限度提高。
4、打造高校课堂，上好每一节课，确保45分钟课堂教学高效率。
1）结合四方区“激情教学”十条要求，根据英语学科特点努力做到1.老师以饱满的热情进入课堂，带动起每一位学生的兴趣，使每一位学生都学有所获，同时注意不同层次的学生的需要。2.促使师生、生生多维互动，运用小组合作组织教学时，注意小组合作的有效性，关注问题预设与问题生成的真正探究价值，不能仅仅满足于表面的课堂活跃。3.关注学生听课状态，让学生紧跟着老师授课，充分调动学生的积极性，让学生的思维活动起来，培养学生的创新精神和实践能力。
2）今年暑期全省远程培训提高了老师们的专业知识和专业技能，为了更便于课堂操作，突出教学实效性，我们计划利用教研活动时间针对几个重要环节进行二次培训，使三维目标不成为摆设。在教学目标达程度、教学设计、讲授倾听效果、巩固练习等各个环节把好关，使每一个教学环节都做到扎实有效。
3）努力提高自身的课堂管理能力和驾驭能力，重点抓好三个步骤：课前精心备课，课堂认真实施，课后抓牢落实。重点做好几个点：
1）、课前有准备，
2）、课上有激情，
3）、教学有节奏，
4）、练习有目的，
5）作业布置有层次，
6）课后有反馈，
7）、词语过关天天有。
4）建立本组(由出示过区市公开课的老师和集备组长组成）听评课智囊团，结合学校开展的“三课”活动，在各集备组开展“同课异构”教学研究活动，全体组员参与听课、评课，然后各集备组推出一或两人参加组内重点课题研讨课的选拔，智囊团集中听课，评课然后选出优秀选手参与学校公开课的评选，目的在于增强老师们的竞争意识，提高出课质量，提炼有效的教法、学法加以推广，形成新的课型模式。
5、结合学校计划做好校本课程的宣传，申报，辅导和评价工作。各年级根据学生特点可选用全体学生参加、部分选拔、学生自愿等形式实施校本课程。七年级主要进行词语竞赛、英语交际用语对话;八年级主要进行英语模仿秀、英语短剧表演;九年级主要进行英语朗诵、英语演讲。另外我们计划开展“It’smyday!”活动，特请外教亲临学校与学生进行面对面交流，提高学生学英语的兴趣，开阔学生的眼界，让学生亲自感受英语的魅力。
6、认真参加区片、市的教研活动，积极参与讨论、教研，把握教改动向。大力提高本组老师的竞争意识，借助我校为老师们提供的平台，鼓励老师们走出学校，走出区片，敢与青岛市的切磋技艺。
教学质量是学校的生命，决定一个教师与一所学校的生存。校容我荣，愿我们英语组老师齐心协力，为学校的发展尽自己一份力量。
小学英语三年级工作计划 15
一、学生情况分析
本班共有学生60人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，只有少部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有大部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。
二、指导思想：
本班的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，为提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的'素养和成绩。
三、培优辅差对象
①学业成绩优秀及表现积极（优生）培养对象
x
②辅差对象
x
四、具体措施：
1、在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养。
2、采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
3、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
4、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
5、充分利用早读和午练时间进行面对面辅导，讲解练习。
6、做好"每日清"工作，包括题题清，课课清，人人清。争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症。
7。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
8。采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
9、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
【小学英语三年级工作计划】相关文章：
小学三年级英语上册工作计划10-04
小学英语工作计划07-28
小学三年级英语个人工作计划11-24
小学英语三年级工作计划三篇08-15
07-04
小学英语学期工作计划07-17
11-17
05-20
小学英语学期工作计划10-04
小学英语的教研工作计划06-20