幼儿园推普周方案范文（精选15篇）
为了确保工作或事情能有条不紊地开展，我们需要事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编为大家收集的幼儿园推普周方案范文，希望对大家有所帮助。
幼儿园推普周方案 1
今年9月14日至9月20日为全国第xx届推广普通话宣传周。为更好落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推广普通话，进一步提高我园师幼、家长运用国家通用语言文字的能力，弘扬中华优秀文化传统，提升幼儿园文化品位，营造良好的语言环境，特制定本活动方案，具体内容如下：
一、指导思想：
以“推广普通话，共筑中国梦”为主题，全面、深入宣传国家语言文字法规政策，积极引导全园教职员工树立科学的语言观，扎实提高师幼说普通话，用规范字的'意识与能力，提高道德水平和文化品位，共筑语言文字中国梦。
二、活动时间：20xx年9月14-9月20日
三、活动主题:xxx，xxx。
四、活动目的：
通过本次推普周活动，进一步浓厚幼儿园讲普通话、写规范字的氛围;养成“说好普通话、写好规范字”的幼儿园用语用字良好习惯，为构建和谐校园、和谐社会，营造良好的语言环境作出贡献。
五、活动内容及安排：
(一)加强领导，落实管理
成立第18届推普周活动领导小组，对宣传、推广工作进行检查、督促。
组长：何云霞
副组长：王娜赵丽
成员：郭俊先杨霞各年级组长
(二)宣传动员，营造氛围
1.利用集中学习时间，带领全体教职工认真学习“关于开展第18节届全国推普周活动的通知”，对全园教职工进行一次总动员，形成共识，进一步促进我园“推普”工作的深入开展。
2.在推普周期间，通过幼儿园橱窗、网站等形式展示宣传标语横幅，营造良好的推普氛围。
3.利用家园联系栏向家长广泛宣传推广普通话的重要意义。
(三)活动安排
1.加强幼儿园使用普通话的督查力度，教师组织活动、幼儿园交际语言必须使用普通话。
2.组织全体教师开展“我的教育梦”钢笔字比赛活动。
3.开展教师讲故事比赛、家长给幼儿讲故事、幼儿朗诵会活动。
4.开展自愿纠错行动，对幼儿园内外橱窗、指示牌、广告牌等不规范字进行检查，发现不规范用字马上予以纠正。
幼儿园推普周方案 2
一、指导思想
为贯彻落实《国家通用语言文字法》，进一步提高语言文字法律法规的社会知晓率，更好地普及文化教育，实现幼儿园语言文字工作的规范化、标准化，我园围绕第13周推普周宣传主题进一步推进园所语言文字工作全面、协调发展，为构建与社会主义和谐社会相适应的和谐语言生活作贡献。
二、主要活动时间
20xx年9月13日—19日（部分推普活动持续开展）
三、宣传主题
规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统
四、活动内容
1.根据市语委的有关活动要求，召开推普周活动领导小组会议，由园长担任组长、副园长担任副组长，小、中、大班年级组长为组员，对本园的推普周工作进行规划和部署，并和全体教职工全面领会《通知》精神。
2.抓好日常推普工作：要求教职工坚持用普通话交流，并检查教师的文字资料以提高教职工规范用字的自觉意识；同时把语言文字工作与幼儿园一日活动结合起来，积极引导幼儿用普通话进行交流，形成全园都说普通话的良好氛围。
3.扩大推普宣传面积：通过张贴推普标语、宣传板报，积极向家长进行推普宣传；同时引导幼儿向家长宣传，请家长一同加入推普工作行列，让“说普通话、写规范字”的.意识深入每个人的心里。
4.做好园外推普宣传：组建“小小推普团”，让幼儿成为语言文字规范化宣传的“小使者”，组织教师和幼儿走出幼儿园，规范幼儿园周边的社会用字，并走进社区向居民发放“推普倡议书”，在社区掀起推广普通话的热潮。
5.推普周活动领导小组成员督导各项活动有序、有效地开展，并做好活动资料的积累和总结工作。
五、具体活动安排
9月上旬：推普周活动准备阶段，推普周工作动员会。
9月13日：国旗下讲话、宣传标语条幅。
9月14日：语言文字规范化相关内容的宣传与培训、教师规范汉字书写(硬笔/软笔)活动。
9月15日：新生家长会的推普宣传、“推普小使者”进社区活动。
9月16日：利用家长园地、网站、网站以及晨间谈话等形式进行推普宣传。
9月17日：中、大班组开展“古诗词朗诵”活动，小班组开展“人人学说普通话”活动。
9月18日——月底：继续做好园内外规范用字整治工作；组织教师参加语言文字知识竞赛；组织教师参加“我与经典有约”读书活动。
幼儿园推普周方案 3
一、活动目标
引导幼儿喜欢听普通话故事，能尝试用简单普通话复述故事片段。
鼓励教师、家长用普通话与幼儿交流，营造推普氛围。
二、活动流程
周一启动仪式：教师用普通话讲述《小熊的普通话之旅》绘本，介绍推普周主题，带领幼儿宣读 “学说普通话” 小口号。
每日故事时间：
上午：教师用普通话讲经典童话（如《小红帽》《三只小猪》），配合手偶表演，吸引幼儿注意力。
下午：开展 “故事小达人” 活动，鼓励幼儿用普通话分享简短小故事（可由家长提前在家辅导）。
周五成果展示：组织 “故事接龙” 游戏，教师开头，幼儿轮流用普通话接句子，最后为参与幼儿颁发 “普通话小能手” 贴纸。
三、延伸活动
发放 “亲子故事卡”，请家长每周用普通话陪幼儿读 1 个故事，并记录幼儿的表现，周一带回幼儿园分享。
幼儿园推普周方案 4
一、活动目标
通过趣味游戏，让幼儿在玩中练习普通话，提升语言表达能力。
增强幼儿对普通话的兴趣，愿意主动用普通话交流。
二、活动流程
游戏准备：准备 “词语接龙” 卡片、“看图说话” 图片、“普通话口令” 道具（如小哨子、小旗子）。
班级游戏时间（每日下午 30 分钟）：
周二：“词语接龙”—— 教师说 “苹果”，幼儿用普通话接 “果子”，依次类推，接不上的.幼儿可求助同伴。
周三：“看图说话”—— 出示 “小猫吃鱼”“小朋友画画” 等图片，鼓励幼儿用普通话描述画面内容。
周四：“口令小卫士”—— 教师用普通话发指令（如 “举起小手”“蹲下身子”），幼儿快速做出动作，做错的幼儿表演一个简单的普通话儿歌。
周五游园活动：各班设置游戏摊位，幼儿持 “推普小护照” 打卡，完成游戏可盖印章，集满印章兑换小礼品。
三、家园配合
请家长在家和幼儿玩 “普通话猜谜” 游戏，用普通话描述物品特征，让幼儿猜是什么，巩固活动效果。
幼儿园推普周方案 5
一、活动目标
引导幼儿学唱普通话儿歌，感受语言韵律美。
鼓励幼儿大胆用普通话演唱儿歌，增强自信心。
二、活动流程
儿歌选择：挑选简单易懂、节奏明快的普通话儿歌，如《小星星》《两只老虎》《上学歌》。
每日学唱环节：
周一：教师教唱《上学歌》，配合简单动作（如拍手、点头），帮助幼儿记忆歌词。
周二至周四：每天学唱 1 首新儿歌，利用餐前、离园前时间复习，鼓励幼儿边唱边做动作。
周五：“儿歌演唱会”—— 幼儿自愿上台用普通话演唱所学儿歌，教师用相机记录，分享到班级群。
创意延伸：组织 “儿歌绘画” 活动，让幼儿画出儿歌里的场景（如《小星星》画星星，《两只老虎》画老虎），并在画纸旁用拼音标注儿歌名称（教师协助）。
三、活动保障
准备儿歌音频，上传至班级群，方便家长在家陪幼儿复习演唱。
幼儿园推普周方案 6
一、活动目标
为幼儿提供展示平台，让幼儿敢于用普通话表达自己的想法。
培养幼儿的`语言组织能力，提升普通话表达的流畅度。
二、活动流程
“小主播” 准备：
周一：教师讲解 “小主播” 的任务（如介绍自己、分享喜欢的玩具、播报天气），鼓励幼儿报名参与。
周二至周四：报名的幼儿在教师指导下，准备播报内容，练习用普通话清晰表达。
每日播报时间（晨间活动 15 分钟）：
幼儿轮流担任 “小主播”，站在班级 “播报台”（用小桌子搭建）前，用普通话完成播报。
其他幼儿认真倾听，播报结束后用普通话鼓掌并提问（如 “你喜欢的玩具怎么玩呀”）。
周五总结：评选 “最佳小主播”，颁发奖状，同时为所有参与播报的幼儿发放 “勇敢表达奖” 贴纸。
三、家园互动
请家长在家当 “听众”，让幼儿用普通话分享幼儿园的趣事，锻炼表达能力。
幼儿园推普周方案 7
一、活动目标
结合手工活动，让幼儿在操作中学习普通话词汇，提升语言与动手结合能力。
营造轻松的推普氛围，让幼儿在玩中学、学中用。
二、活动流程
手工与语言结合设计：
周二：“折纸说词”—— 教师教幼儿折小船，过程中用普通话讲解 “对折”“压平”“展开” 等词语，幼儿跟着说。
周三：“黏土创作”—— 幼儿用黏土捏出水果、动物，并用普通话介绍自己的作品（如 “我捏的是红色的苹果”）。
周四：“剪纸拼贴”—— 提供彩色纸张，让幼儿剪出简单形状，拼贴成画面后，用普通话描述拼贴的内容。
作品展示：在班级墙面设置 “普通话手工角”，张贴幼儿的作品及对应的.普通话介绍（教师协助记录），供幼儿互相欣赏、交流。
周五分享会：幼儿拿着自己的作品，用普通话向同伴介绍制作过程和作品含义，教师给予鼓励和指导。
三、材料准备
提前采购折纸、黏土、彩色纸张、安全剪刀、胶水等手工材料，确保每位幼儿都能参与。
幼儿园推普周方案 8
一、活动目标
创设真实生活情境，让幼儿在情境中自然使用普通话交流。
帮助幼儿理解不同场景下的'普通话表达，提升语言应用能力。
二、活动流程
情境创设：在班级设置 “娃娃家”“小超市”“小医院” 等情境区域，准备相应道具（如娃娃、玩具食物、玩具听诊器）。
每日情境体验（上午 40 分钟）：
周二：“娃娃家”—— 幼儿扮演爸爸妈妈、宝宝，用普通话模拟 “做饭”“哄宝宝睡觉” 等场景对话。
周三：“小超市”—— 幼儿分别扮演收银员和顾客，用普通话交流（如 “我要买牛奶”“一共 5 元钱”）。
周四：“小医院”—— 幼儿扮演医生和病人，用普通话对话（如 “你哪里不舒服呀”“多喝水就会好”）。
情境拓展：周五组织 “户外情境交流”，带领幼儿在园区内观察花草树木，用普通话描述看到的事物（如 “这朵花是粉色的”“大树很高”）。
三、教师指导
教师在情境中扮演 “引导者”，当幼儿表达不流畅时，用普通话提示，帮助幼儿组织语言。
幼儿园推普周方案 9
一、活动目标
引导幼儿学说标准普通话，感受儿歌的韵律美。
鼓励幼儿大胆开口，愿意用普通话表达自己的想法。
营造 “说普通话、爱普通话” 的'班级氛围。
二、活动时间
周一至周五（推普周）
三、具体流程
周一：启动仪式（15 分钟）
教师播放《说好普通话》儿歌，带领幼儿跟着音乐拍手哼唱；展示推普周主题海报，讲解 “为什么要学说普通话”，激发幼儿参与兴趣。
周二至周四：每日趣味活动
儿歌学唱（20 分钟 / 天）：每天教 1 首简单儿歌（如《小星星》《两只老虎》），教师逐句领读，纠正发音，鼓励幼儿边唱边做动作。
儿歌接龙（15 分钟 / 天）：将幼儿分成小组，教师说儿歌前半句，幼儿用普通话接后半句，接对的小组获 “普通话小明星” 贴纸。
儿歌表演（20 分钟 / 天）：幼儿自由选择喜欢的儿歌，在班级小舞台进行表演，教师用手机记录，分享到班级群。
周五：成果展示（30 分钟）
举办 “儿歌小达人” 比赛，幼儿自愿上台表演一周所学儿歌，邀请家长代表担任评委，为表现优秀的幼儿颁发 “推普小能手” 奖状；最后全体幼儿合唱《说好普通话》，结束活动。
四、活动延伸
将学过的儿歌做成图文卡片，贴在班级语言区，供幼儿日常复习；鼓励家长在家和幼儿一起唱儿歌，用普通话交流。
幼儿园推普周方案 10
一、活动目标
引导幼儿在一日生活中主动使用普通话，如用餐、游戏、交往时。
帮助幼儿养成 “说普通话、用普通话” 的.习惯。
让家长参与推普活动，形成家园共育的推普氛围。
二、活动时间
周一至周五（推普周）
三、具体流程
周一：环境创设（全天）
在班级门口、洗手池、餐桌等区域张贴推普提示语（如 “洗手时，用普通话说说‘我会自己洗手’”“吃饭时，用普通话谢谢老师”）；在语言区投放普通话绘本、手偶，供幼儿交流使用。
周二至周四：生活环节融入
晨间谈话（10 分钟 / 天）：幼儿入园后，用普通话分享 “今天我吃了什么早餐”“周末去哪里玩了”，教师及时纠正发音错误。
用餐环节（15 分钟 / 天）：引导幼儿用普通话向老师说 “我要添饭”“谢谢老师”，鼓励幼儿之间用普通话交流 “今天的菜真好吃”。
游戏时间（20 分钟 / 天）：组织 “角色小医院”“超市购物” 等游戏，要求幼儿用普通话扮演角色、交流对话，教师巡回指导。
周五：家园分享会（30 分钟）
邀请家长来园，观察幼儿在生活环节中使用普通话的情况；教师介绍一周推普活动，发放《家园推普倡议书》，建议家长在家坚持用普通话与幼儿沟通，共同助力幼儿说好普通话。
四、活动延伸
设计 “普通话打卡表”，幼儿每天用普通话完成 1 件小事（如说一句完整的话、给家长讲一个小片段），家长签字记录，周一带回幼儿园兑换小奖品。
幼儿园推普周方案 11
一、活动目标
让幼儿在绘本故事中感受普通话的魅力，喜欢听、说普通话。
提高幼儿的语言表达能力，能尝试用普通话复述故事片段。
培养幼儿对阅读的'兴趣，同时巩固普通话发音。
二、活动时间
周一至周五（推普周）
三、具体流程
周一：故事导入（20 分钟）
教师讲述普通话绘本《小熊的普通话》，故事中融入 “学说普通话” 的主题；讲完后提问：“小熊为什么要学说普通话？” 引导幼儿明白普通话能让大家更好地交流。
周二至周四：故事探索活动
绘本共读（25 分钟 / 天）：每天读 1 本经典绘本（如《好饿的毛毛虫》《猜猜我有多爱你》），教师用标准普通话朗读，模仿不同角色的声音，吸引幼儿注意力。
故事接龙（15 分钟 / 天）：教师读故事到关键处停下，让幼儿用普通话猜测 “接下来会发生什么”，鼓励幼儿大胆表达。
故事表演（20 分钟 / 天）：提供绘本角色手偶，幼儿分组用普通话表演故事片段，教师帮助幼儿组织语言，纠正发音。
周五：故事分享会（30 分钟）
开展 “我是故事小主播” 活动，幼儿选择喜欢的绘本片段，用普通话讲给大家听；教师准备绘本小道具（如《好饿的毛毛虫》中的水果卡片），帮助幼儿更好地展示；活动结束后，为每位幼儿颁发 “故事小达人” 贴纸。
四、活动延伸
在班级图书角增设 “普通话绘本专区”，定期更新绘本；鼓励家长周末带幼儿去图书馆，借阅普通话绘本，开展亲子共读。
幼儿园推普周方案 12
一、活动目标
通过手工制作激发幼儿兴趣，让幼儿在动手过程中自然使用普通话。
引导幼儿用普通话描述手工制作的步骤和成果，提高语言表达能力。
培养幼儿的动手能力与语言能力，让推普活动更具趣味性。
二、活动时间
周一至周五（推普周）
三、具体流程
周一：手工启动课（30 分钟）
教师展示 “普通话小灯笼” 手工成品，用普通话讲解制作步骤：“首先，我们要把红色卡纸对折，然后用剪刀剪出花纹……”；发放材料包，幼儿尝试动手，过程中教师引导幼儿用普通话提问 “老师，剪刀怎么拿？”
周二至周四：主题手工 + 语言表达
“普通话小标语” 手工（30 分钟 / 天）：周二制作 “说普通话” 贴纸（幼儿在圆形卡纸上画图案，教师帮忙写标语），周三制作 “我爱普通话” 小旗子（用彩纸折旗子，用普通话说说 “我喜欢的普通话词语”），周四制作 “普通话手账”（在小本子上贴照片、画图画，用普通话记录 “今天的推普小事”）。
成果分享（15 分钟 / 天）：每天手工结束后，幼儿用普通话介绍自己的.作品，如 “这是我的小旗子，上面写着‘说好普通话’”，教师及时表扬表达清晰的幼儿。
周五：手工展 + 亲子活动（40 分钟）
在班级布置 “推普手工展”，邀请家长参观幼儿作品；开展 “亲子手工” 活动，家长和幼儿一起制作 “家庭推普小标识”（如贴在冰箱上的 “用普通话聊天” 标识），过程中要求用普通话交流，教师拍照记录温馨瞬间。
四、活动延伸
将幼儿制作的 “普通话小标语” 贴纸贴在幼儿园走廊、活动室，营造全园推普氛围；鼓励家长在家展示亲子手工，提醒家人用普通话交流。
幼儿园推普周方案 13
一、活动目标
通过丰富的游戏，让幼儿在玩中学，轻松学说普通话。
增强幼儿的团队合作意识，同时提高普通话表达能力。
让幼儿感受推普活动的乐趣，愿意主动说普通话。
二、活动时间
周一至周五（推普周）
三、具体流程
周一：游戏动员（15 分钟）
教师介绍推普周的游戏主题，展示 “普通话游戏大闯关” 地图（包含 3 个关卡），讲解每个关卡的规则；将幼儿分成 5小组，每组选 1 名 “推普小组长”，激发幼儿闯关热情。
周二至周四：每日闯关游戏
第一关：词语猜猜乐（20 分钟）：教师用普通话描述词语（如 “会飞、有翅膀、喜欢在天上飞”），幼儿用普通话猜出答案（“小鸟”），猜对 3 个词语即可通关。
第二关：句子接龙（20 分钟）：小组内轮流用普通话接句子，如 “今天天气真好”→“真好的天气适合出去玩”→“出去玩 个可以放风筝”，接够 5 句通关。
第三关：情景对话（20 分钟）：设置 “借东西”“打招呼” 等情景，幼儿用普通话完成对话，如 “小明，能借我一块橡皮吗？”“可以呀，给你！”，完成 2 个情景通关。
周五：闯关总结 + 奖励（30 分钟）
统计各小组通关情况，为全部通关的.小组颁发 “推普优秀小组” 锦旗；为每位幼儿发放 “闯关小勇士” 贴纸，教师总结：“游戏里我们用普通话闯关，平时也要多说普通话哦！”；最后玩 “普通话接力赛” 游戏，幼儿传递小皮球，接到球的幼儿用普通话说出一个喜欢的词语，结束活动。
四、活动延伸
将闯关游戏的道具（如词语卡片、情景图）放在班级游戏区，供幼儿日常玩耍；设计 “家庭普通话小游戏” 清单，分享给家长，鼓励亲子在家玩游戏、说普通话。
幼儿园推普周方案 14
一、活动目标
搭建家园合作平台，让家长参与幼儿园推普活动，形成教育合力。
引导家长重视幼儿普通话教育，掌握简单的家庭推普方法。
让幼儿在幼儿园和家庭中都能使用普通话，巩固语言习惯。
二、活动时间
周一至周五（推普周）
三、具体流程
周一：家长预热（线上）
推送推普周活动预告到班级群，包含活动安排、家庭推普小任务（如 “每天和幼儿用普通话读 10 分钟绘本”）；发放《推普周家长问卷》，了解家长对幼儿普通话教育的需求。
周二至周四：家园互动活动
周二：“普通话打卡” 活动：家长拍摄幼儿用普通话表达的'视频（如说儿歌、讲小故事），分享到班级群，教师每天点评 3-5 个视频，鼓励幼儿。
周三：家长进课堂（线下，邀请 5 位家长）：家长用普通话为幼儿开展小活动，如教唱儿歌、讲家庭趣事，教师协助组织，引导幼儿积极互动。
周四：“家庭推普妙招” 分享会（线上）：家长在群内分享自己的家庭推普方法（如 “用普通话玩玩具”“吃饭时聊普通话话题”），教师整理妙招，分享给全体家长。
周五：家园成果展（线下 + 线上）
线下：在幼儿园大厅展示幼儿的推普作品（如儿歌绘画、普通话手账），邀请家长来园参观，幼儿用普通话向家长介绍自己的作品。
线上：制作推普周活动视频（包含幼儿活动、家长互动片段），分享到班级群；发放《家园推普总结》，提出后续建议（如坚持每天用普通话交流）。
四、活动延伸
建立 “家园推普交流群”，定期分享普通话教育资源（如绘本推荐、儿歌音频）；每月开展 1 次 “家庭推普小明星” 评选，由家长申报，幼儿园颁发电子奖状。
幼儿园推普周方案 15
一、活动目标
围绕 “我爱普通话” 主题，通过多领域活动，让幼儿全方位感受普通话的重要性。
培养幼儿的观察力、表达力和创造力，同时巩固普通话技能。
营造全园推普氛围，让幼儿在探索中爱上说普通话。
二、活动时间
周一至周五（推普周）
三、具体流程
周一：主题导入（20 分钟）
教师带领幼儿参观幼儿园，寻找 “哪里能听到普通话”（如老师讲课、广播通知），用相机记录；回班级后分享照片，讨论 “为什么这些地方要用普通话”，引出推普周主题。
周二至周四：多领域探索活动
语言领域（20 分钟 / 天）：开展 “普通话词语大搜索”，幼儿在班级内寻找能用普通话描述的物品（如 “红色的桌子”“圆圆的'皮球”），记录在小本子上；开展 “故事创编”，幼儿用普通话编简单的小故事（如 “小兔子去采蘑菇”）。
艺术领域（20 分钟 / 天）：周二画 “我心中的普通话”（用彩笔画出说普通话的场景），周三唱 “普通话拍手歌”（教师创编歌词，如 “你拍一，我拍一，说好普通话要牢记”），周四做 “普通话小乐器”（用瓶子装豆子，摇一摇，用普通话描述声音 “沙沙沙”）。
社会领域（15 分钟 / 天）：邀请幼儿园其他班级的老师来班级，用普通话和幼儿聊天、做游戏，让幼儿感受 “和不同的人说普通话” 的乐趣。
周五：主题总结（30 分钟）
举办 “我爱普通话” 主题派对，幼儿展示一周的探索成果（绘画、手工、故事），用普通话介绍；教师播放一周活动的照片和视频，和幼儿一起回顾 “我们做了哪些推普活动”；最后全体幼儿宣誓：“我要说好普通话，做文明小宝贝！”，为每位幼儿发放 “推普小天使” 奖状。
四、活动延伸
将幼儿的主题探索作品制作成班级推普画册，放在幼儿园图书馆；在幼儿园广播中播放幼儿录制的普通话儿歌和故事，营造全园推普氛围。
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