我默默地把撑着头的手放了下来。
我怕老师误会。
“一个两个三个……嗯，还行，手放下，你们都读啥了？”
问了一圈，有的读了《月亮与六便士》、有的读了幻想三部曲的另外两部、有的读了……
五花八门应有尽有。
但是咱凯哥不一样，他不读那些常人所能理解的，他净读一些听着就令人咋舌的。
“xlk，你读啥了？”
“老师，我读的是那个……很多人物的人物传记。”
老师以为自己听错了，又问了他一遍：“是类似于《人类群星闪耀时》那种吗？”
xlk“十分憨厚”地回答：“是的老师。”
老师：“诶呀，xlk啊，那里面是不是一堆正面人物，那光辉历史闪瞎你的眼啊？”
凯哥不明所以，“是啊。”
老师重新回到讲台上，说：“同学们以后看传记的时候，你们别看正面人物的，你们去看反面人物的，去看看他们是怎么成功的，是不是一个样子？”
顿了顿，解释：“因为在反面人物倒台前，他也是个正面人物啊！你去看他咋成功的，吸取经验。”
“毕竟我跟你说，那正面人物也不见得正面到哪儿去，他也曾经是黑的，只是在达到了另一个人后把自己身上的灰都抹人家身上去了！所以才这么光彩夺目。”
“反面人物像什么蒋某啊、那魏忠贤啊、希特勒啊……”
老师一说出来“希特勒”这个名字，我们就开始笑，无他，唯zrx浠特乐是也。
“你看，那某些个正面人物，都是些啥结局？不说绝对的，但是好像……嗯，懂吗？”
“你们看出来啥没？”
“咱看破不说破。”
“这书，xlk啊，你别看了，闪不瞎你。”
过了一会儿，我们又跳到了有关于核弹导弹这个话题——因为课文中的主角“邓稼先”可是“两弹”元勋啊！
“那咱们的火箭和那个船厉害吧？别看是咱自己造的，但是另有隐情，不过最后为啥造出来了？”
“因为咱们的科学家擅长动手啊，给它拆了啊！拆开一看，啊！这么回事儿啊！”
“所以你们是不是发现自己小时候经常探索世界的奥妙，天天被教育？这种东西咱没法说是吧。”
“后来造出来了各种飞机大炮坦克火箭，一个比一个牛，速度奇快，给美国吓一跳。”
“文中那个‘原子弹’当时为啥要研究？因为二战是美国扔俩原子弹搁日本才结束了啊！要不然那二战还得老久才结束。”
“咱也怕啊，怕美国翻脸也给咱扔一个那还活不活了，所以那会儿所有科研人员就跟疯了一样研究那原子弹。”
“现在科技发达了，原子弹什么核导弹氢弹在咱们已经开始‘批量生产’——当然没有那么牛啊，反正就是速度老快了。”
“就咱们现在的那种军事大型飞机上基本是都有那玩意儿，现在领导人出席什么活动——诶不光是他，什么拜登、普京，只要出门就带一个遥控器，怕其他国家突然扔那原子弹。”
“那个遥控器就是控制着全国的核武器，诶你扔我一个是吧？行反正都这样了，我也扔，要死一起死谁也别活。”
“一些飞机上都有那玩意儿，你别不信，要是收到了什么特殊信号，我就把飞机上的库存全扔了，扔导弹咔地球毁灭！”
（一些涉及特殊层面的内容请自行理解为虚构，谢谢，不想被骂）
京公网安备11010502036362号