作者咳咳……女士们，先生们，欢迎来到……嗯……算了算了
作者相信大家都看到了我们的标题，本章就是你作品的基础
作者首先，我们先了解一下幻想小说
作者这里不讲幻想小说是什么，相信大家也是知道的，所以，我先给你们看两句话
班主任同学们看黑板
班主任所有的幻想都应该有坚实的现实基础。——马克思·比尔博姆（Max Beerbohm）
作者是的没错，幻想小说源于现实
作者只是单讲幻想小说，那是不可能的
作者在这里，我们把科幻，奇幻，和恐怖拉在一起讲
作者当科幻小说曾经平面画的形象变得饱满，鲜明。当魔幻作品尝试采用新闻报道式语言，当恐怖小说在描写与各种怪物的战斗之余，还能给出一个听上去合理的解释，在外国他们有一个新的分类：黑魔幻
作者那么，这些元素融合的好处是什么呢？
班主任（敲黑板）看这里，看这里！
班主任这种融合的最大好处是带给了读者一些他们从没读到过的东西
班主任尽管身为作者的我们，依然只有两个或两个以上所谓“最基本”的情节设置
班主任却可以通过将不同的想法结合在一起，再带给读者全新的体验的同时，也将每一个人物赋予了灵魂
作者没毛病，对于一个好的故事来说，拥有一个饱满的灵魂是非常重要的
作者那些只凭一个有趣的想法就能撑起一个故事的年代已经一去不复返了
作者现在的读者希望能通过作者的塑造，了解丰满的人物（即使你的主人公是一只昆虫或根本不是人）
作者并跟随他们一起去经历那些事情
班主任因此，幻想小说、科幻小说、恐怖小说都离不开好的的创意
班主任创意，才是这些作品得以流行的最根本的原因
班主任我们不是要将旧的故事披上幻想外衣的模仿（比如拿着枪的孙悟空）
班主任而是为作品量身定做，和小说类型高度契合的创意
作者好了，让我们再讲一讲科幻小说（划重点）
作者科幻小说相对于恐怖和幻想两类，他更加的贴近于现实
作者也就是科学性（划重点）
作者要做到这一点其实并不困难，但一旦稍有疏忽，也很容易犯下致命的错误。
作者举个例子吧
班主任经典电影《泰坦尼克号》（Titanic）
班主任公映之后
班主任著名的天体物理学家尼尔·德格拉斯·泰森就打电话给导演詹姆斯·卡梅伦，指出了影片中一个令他和其他天文学爱好者难以忍受的错误：
班主任沉船之后罗丝仰望的那片星空，根本就不应该出现在那个时间和地点。后来，卡梅伦在制作这部影片的3D版本时，纠正了这个错误
作者三类小说的作者经常会遇到涉及科学的内容。
作者由于大多数作者并没有科技相关的背景，因此就很容易在这些地方犯错误。
作者我们能做的只有让这些内容看起来过得去，期望能说服脑子里充满问号的读者。有时候我们会成功，但有时候不会
作者再举例
班主任《侏罗纪公园》1
班主任有一个错误，相信一些有科学性的读者会被这个错误影响了观影体验
班主任在影片中，阿兰·格兰特博士笃定的认为霸王龙只能看到移动的物体，也就是说，如果他保持静止，就不会被霸王龙发现。
班主任格兰特博士也许是最棒的古生物学家，但这种知识无论是他还是其他人，都不可能从化石中看出来
班主任更有甚者，这个所谓的“事实”还是影片的一个关键之处
班主任格兰特博士和莱克斯·墨菲正是凭借他成功躲开了霸王龙的追击
作者是的，由此可以看出，哪怕你涉及到的知识再怎么冷僻，一定会有人发现你的错误
作者这类科学性错误可能会带来严重后果
作者当然，架空文除外
作者架空，里面可以包括了幻想、科幻和恐怖
作者作者可以在里面做任何不符合常理的事
作者在此，友情提示一下
作者架空文虽然省力，但其中太不符合常理的事，也不要经常有
作者好的，那么我们来总结一下科幻小说
作者1.
作者科幻，从某种程度上可以被说为我们对未来的憧憬，小说中的情节可能在未来被实现。所以，尽量避免没有科学性的设定
作者2.
作者由于电影作品的编剧作品（比如《泰坦尼克号》）会和现在的网络文学有些不一样
作者所以，网络小说的要求会低一点
作者但这并不是科幻小说在如今停渧不前的原因
作者网络的科幻小说，往往是一笔带过科学性，只一句架空就算草草了事
作者而优秀作品不仅是在科学性上一丝不苟，还在情节中添加适当的幽默性，而不是恶趣味
作者这就是优质作品和其他作品的区别
作者当然，还有人物的塑造
作者好了，接下来，我们要讲一讲恐怖类作品
作者班主任，上！
班主任首先，我们要意识到，恐怖类作品的核心不是英雄，而是制造恐怖的角色或环境
班主任无论是《闪灵（电影作品）》（The Shining）中的幽灵旅店，还是《大白鲨（电影作品）》（Jaws）中的巨型鲨鱼
班主任这些使我们感到恐怖的事物，才是恐怖片最重要的元素（划重点）。
班主任和其他类型的说和电影不同，恐怖类作品的叙事中不一定需要角色的演进。
班主任所谓角色演进，是指人物在经历矛盾冲突之后发生的变化化
作者其实，无论是电影还是小说
作者他们的本质都是一样的，这也就是我这一章举的例子为什么都是电影
作者因为电影剧本的筛选远比网络小说中的普通作品要严厉的多
作者当然，这里电影角色演进，多半是更加的坚强，更加的勇敢，或者更加正直过程
作者而小说，则有可能是人物认清了事实
作者可以变坏，也可以变好
班主任（敲黑板）同学们接下来给我看重点！
班主任对大多数类型而言，角色演进使作品的精髓，情节仅仅是造成演进的环境
班主任因此，作者通常将注意力放在人物上面，并为人物的逐渐成长安排相应的故事情节
作者下面一段话对任何类型的作品都适用，所以必须要记住了
班主任从这个角度看，情节是依附于人物的，而并不是人物依附于情节
班主任这也是很多伟大作品的特点
作者但是，
作者在《驱魔人（电影作品）》（The Exorcist）、《凶兆（电影作品）》（The Omen）和《宠物坟场（电影作品）》（Pet Sematary）这类恐怖作品中，最需要展现的则是和邪恶力量的激烈对抗。至于故事中的人物性格，以及这些人物随着情节发展的成长都不是作品的焦点
作者当然，这并不是说我们不需要刻画突出的人物，只不过在恐怖类作品的创作中，有更关键的要素需要关心
作者身为作者，我们必须要牢记恐怖类作品的核心不是人物的成长
作者而是和邪恶力量的对抗
作者在很多情况下，电影故事中的英雄或者从一开始就非常勇敢
作者亦或者是被迫直接面对某些邪恶力量
作者这样说的原因，是大部分读者选择恐怖类作品只是为了感受恐怖
班主任比如说《十宗罪》
作者这个道理听起来很简单，但有一些作者会下意识的忽略他
作者所以说，他们会在对话或叙述场景上花费大量的时间
作者虽然对话或叙述场景也是非常重要的但里面的恐怖元素，可能会不如一只鬼突然从暗处跳出来大
作者不过……既然我们害怕，那为什么还要去追求恐惧和刺激呢？
作者其实，对恐惧的渴望，是我们自儿童时期就具有的情感，而且一直到成年
作者作为成年人的读者们，他们非但没有理性的避开让我们觉得可怕的东西，相反还通过恐怖小说和电影去追求
作者这到底是为什么呢？
作者因为恐怖小说和电影可以带我们回到少年时光，并再次感受漆黑的夜里和可怕的事物相逢带来的刺激
作者就像有些成年人依然喜欢在过山车上尖叫一样
作者这种刺激可以让我们重新体验人类最原始的恐惧
作者——无论是床底下伺机而动的怪物，还是在噩梦里穷追你不舍的幽灵
班主任因此当读者开始欣赏你的作品时，他们都会对恐惧充满极大的期望。而这种期望一旦得不到满足，期望就会变成极度的失望。
班主任所以身为作者，一定要绞尽脑汁的涉及故事中的反派以及他生活的世界的危险
班主任并确保能在第一时间让读者进入到你所创造的恐怖世界
班主任在这个过程中要尽量使你的反派特色鲜明，要让你的读者和观众找到足够的理由走进另一个关于吸血鬼、僵尸或嗜血生物的故事
班主任在这个过程中，有不少优秀作品为我们树立了榜样
班主任讲几个如雷贯耳的
班主任《异形》是一个非常好的榜样
班主任他创造了一个独一无二且令人印象深刻的怪物
班主任他的血液具有强酸性，还能随着所处环境的不同而改变形态。
班主任我们怎么可能对抗这么厉害的怪物呢？
班主任而且异形不属于我们的世界，他不会像我们一样思考，也不具有一丝的同情心和愧疚感
班主任这些特征使异形变得格外恐怖
作者总而言之，我们要始终不遗余力的在恐怖类作品中制造令人惊悚的场景，就算在浪漫爱情片中创作恢谐感人的场景，在青春喜剧片中创作无厘头的场景一样。
作者这是恐怖类作品的核心价值，也是读者们所希望体验的，所以永远不要让他们失望
作者在这里，我们可以向大师们学习他们的技巧：
作者从斯蒂芬·金，韦斯·克雷文和埃德加·爱伦·坡的作品中汲取营养
班主任好了，这节课我们就上到这儿
班主任下一节课，我们将会学习如何构造你的故事主线
班主任下面，我会和作者一起给各位同学们布置几张练习（手写效果最好）
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练习1
幻想练习
1.确定选题。我们在写作时，需要自己寻找一个合适的种子。请从以下随机展示图片/词语的网站中寻找灵感。（请选择你看到的第一张图片，不要挑三拣四。并避开“标签式”的图片——比如在构思科幻小说时选择星舰，幻想小说中挑中吸血鬼，等等等等）
词条网站（英文）
creativitygames.net/random-word-genera-tor/randomwords
图片网站
beesbuzz.biz/crap/flrig.cgi
从选中的图片中提取出一个元素。举例来说，张婚礼的照片，我会注意到新娘的面纱
请找到第二个元素
如果我看到了一只蝴蝶落在鲜花上面，就会关注他的翅膀
请尝试将这两个元素联系在一起。
专注于这两个元素
由恐怖小说举例
在某时某刻，人类移民到了一个满是蝴蝶生物形状的星球
这些蝴蝶形状的生物会被人类爱情产生的荷尔蒙所吸引
有可能这些生物会追杀这些散发出爱情荷尔蒙的人
这时候，你就可以疯狂的发散出你的想象力了
好了，上面的图片元素取出来后，你就可以动笔把整个故事写出来了。因为你已经有了自己的灵感
你可以无数次的选择图片，串起一个完整的故事情节
可能这就是你的下一本书吧
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练习2
科幻练习
1.阿夫拉姆式训练
在这里，或许你缺乏灵感
那么我教你一个方法
首先你可以选择十几个不同的词汇
把他们写在纸条上，然后把纸条搓成团，丢进一个密闭的盒子里
现在，随机抽取两个吧
请用这两个词，创造出一篇短故事
当然，这个训练，同时可以作为一本书的基础
你可以随机更换词汇的种类：要学医学，政治，宗教，考古，戏剧，法律，又或者是音乐
请发散你的思维，想一想，把他们放在遥远的未来，会发生什么呢？
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练习三
恐怖练习
1.创造一个作品的反派角色
无论他或者是它到底是什么，请让他具有特色。你可以创造一条巨大的蟒蛇，也可以是一翅膀能把飞机生下来的大鸟。总之，你笔下的反派，要有脑子，或是一个前所未有的怪物
2.回想你以前做过的噩梦，既然能吓着你，也就能吓着其他人。所以，把梦的细节完完整整的抠出来
如果你做的噩梦没有完全做完
开动你的脑子，将它补全。越恐怖越好
尝试着上他拥有一些特殊的能力
比如说……他发出的声音，能让人感到忧伤或者焦虑
当然，你也可以用交叉叙事让读者产生恐惧，也可以让一个假扮怪物的人让他们虚惊一场
然后在人们扶着胸口喘气的时候，让真正的恐怖事件发生
3.用不同的手法制造恐惧
可以让特定人物进入特定场景后开始剧情
比如说谁进入了鬼屋，鬼屋里的气氛越来越诡异，越来越诡异
最后那个人出事了，真正的恐怖事件也发生在了主角的身边
亦或者是突然发生一件恐怖的事，没有任何的征兆
记住，在渲染气氛的恐怖中，绝对不要重复用同一种手法来描写恐怖
绝对不能让读者猜透你的心思
必要的时候可以来一个大转弯
好的，综以上信息，你可以着手写作了
本次作业三选一
大家可以手写，也可以打字
请选择你最擅长的
写好之后，可以给我私信。如果你想，我可以在最后一条设置一个“交流区”，把你的作品作为范文与大家分享
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