我问清楚了缘由，把他领了回来。 他躲在操场抽烟，被发现了。
他依旧不改嚣张气焰，说了句：“老师你要是不训我我就走了，检讨我也不会写的。”
那一刹那，我甚至怀疑我到底是不是一位真正的老师。
在学校大概像这样和老师说话的学生，也只有我们班了。
我回过神来，说了一句：“你可以选择写或者不写，可是你自己抽烟你也可以选择抽或者不抽，身体是你自己的，你自己看着办。”说完话，我很冷静的就走了。
因为本身就没有任何老师愿意管这样一个劣迹斑斑的学生，有可能把这种人逼急了，自己有可能会被报复。我对他的行为不解，也对这个孩子有了丝恐惧。
下午上课，我无意中经过班级门口，看到他把崭新的课本摸了出来，因为上数学课，所有的学生都在认真地听讲，只有他奋笔疾书地在写东西，我不方便进去，只好先去上课。
可是，他在改变。
果真，数学课上完，任课老师考试找到我，对Q不住地啧啧赞叹：“多难一题？！就让你们班的Q回答出来了！天才！这孩子绝对聪明！”
我也跟着笑了起来，毕竟，他还是可以成为好孩子的。
我把他找到，和颜悦色地问他数学课是不是回答问题？
他说：“简单就说了。”
我笑着说了句：“真的个好孩子！”
他并没有笑，反而用了一种很奇怪的眼神看着我，说了句：“好孩子是这么定义的？”
我听到那番话时很尴尬，就含含糊糊地说一句：“阿是啊…难道…不是这样吗…是吧”
他回到了自己的坐位上，我也回到了办公室。
我一直在想，好孩子难道不就应该是：学习好，品行好，三观正的当代少年吗？我想我的三观没有什么问题。大概是那个孩子的三观不正吧…我暗暗地想。
他在课堂表现的越来越积极，我也逐渐相信他会改正原来那些不好行为的。
一次考试，Q考了班里的第12名。全班人的目光都集中再Q的身上，夸赞，讽刺，怀疑，佩服这些复杂的声音逐渐出现。
是的，甚至那时候的我都在怀疑他，一个人，两年不学的知识，怎么说会就会了？纵使他在怎么积极，骨子里的邪劲多多少少还是会有的……
于是。
“Q，你考了高分真的厉害，但你告诉老师有没有不规范行为？”
说这话时，我突然觉得有些不妥。可是已经说出来了。
“老师你在怀疑我？”他兴高采烈的情绪转而被戾气代替。
“不是的，老师只是问问而已…”
Q夺过试卷，当着全班人的面，把卷子撕碎了。转过头去，不屑地说：“对，我就是抄的。”
他一个下午都在趴着睡觉…直到他中考的那天晚上他给我发来的消息：老师我也曾把你当成我的指路明灯。
那一刻我就知道自己干了什么，硬生生地将一个孩子的希望给破碎掉，在他受到所有的质疑时，需要的只是一个认可。而我的好学生观念，让他觉得自己不论怎么努力都抹不去那些不堪的事实，我为人师表却没有使他相信，使他仅有的一点儿光…给熄灭了。
中考他没来参加，理由是他不想学了。
中考过后，我辞职了。我想我暂时还不配为人师表，这件事终究是我这辈子的遗憾。
我终于明白了。曾经做过的“恶”，是永远无法消失的，即使加害者改过自新了，但他们所制造出来的“恶”仍然会残留在被害人心里，永远侵蚀着他们的心灵。
——东野圭吾《彷徨之刃》 第04章 第17节
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下一章是一个女学生的投稿
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