课后练习也有一定之规

许多同学对课后练习的看法就是完成即可，并没有太放在心上，毕竟课后练习不是考试，不要求分数，因而马马虎虎，完成得很缭草，其实，课后练习也需要学生有一定的规划。

(1)明确练习的目的要求

任何练习都以一定理论为基础，都要掌握一定的程序、规范、要领与关键。只有明确目的要求，才能提高练习的自觉性，保证练习的质量，防止练习中可能产生的盲目性。

(2)练习的方式要多样化

练习方式多样化，不仅可以激发同学们练习的兴趣，保持注意，而且还可以培养同学们在实践中灵活运用知识的技能。练习的种类很多，包括口头练习、书面练习、习题作业练习、讨论问题、实际操作、社会调查、按何小论文等。以头练习、以课堂提问将方式送行，强花记能有关概志和原理（包括强点）、书面练习、即让同学们抄写，默写有关意志，公式和原理、回容前单的实际问题，可题作业练习、是利用各种不同题型进行校系统的训练。实际操作，就是同学们自己亲自“动手”，进行动作技能的训练。社会调查，是老师根据要求，安排一定时间对一个实际问题进行实地考察，并写出考察报告的练习。讨论，是对有争议的问题或理实生活中的热点问题进行探讨的练习，探讨问题的双与可以是同学们之间，也可以是师生之间。我写小论文，是让同学们运用所学的有关理论对实际问题进行分析论证的练习形式

(3)练习必须育计划、有当果绝进行

在选择练习内容时，要有周密的计划，根据练习的不同特点和难易程度做出科学的安排。在学习中，应遵循循序渐进的原则、按照课时进程，不仅要及时进行口头练习，以现固所学基础知识，为综合练习打好基础，而且要进行适量的书面练习，以提高文字表达能力。完成了单元教学和学期教学后，要进行习题练习和综合复习。

(4)正确掌握各种题型的解答技巧和方法

不同的题型解答技巧与方法也不同。如选择题构思巧妙，既有迷感性，又有确定性。在练习时，要抓住题干的关键词语，弄清题意。首先运用排除法，将表述不科学的错误题排除掉，然后运用比较法，从题枝与题干的相互关系中找出在不同范围、层次、侧面、角度和不同条件上反映题干内涵与外延的规定性的正确题枝，达到“练一题、学一法、会一类、通一片”的练习效果。

简答题的练习，必须注意贯彻准确性、对应性、层次性的原则。在审题时，既要细审材料，又要细审问题，力求从材料与问题的内在联系中找到突破口，并以题意为中心，辐射所对应的课本知识。答案简明扼要，即同学们要根据题目的要求以及要点与原理的逻辑关系，精心设计思路，进而确定哪个需要重点分析，哪个需要简略阐述，使答案详略得当，层次分明。

辨析题的练习，重在训练同学们的分析、判断和评价能力。在练习过程中，除了符合简答题要求外，还要求同学们是非分明、观点明确、说理有力。分析透彻，对题中观点做出肯定、否定的回答或进行一分为二的分析。

论述题的练习，可以有效地培养同学们组织、归纳和综合所学知识的能力，运用所学知识解决实际问题的能力以及探讨问题的创新能力和评价能力。无论是观点式论述题的练习还是材料式论述题的练习，都要观点正确，有理有据。一是认真审题，弄清题目要求，不要答非所问；二是紧紧围绕重点问题进行分析；三是答题时要有理有据，层层展开分析论证；四是条理清楚，观点正确。只有这样，才能使同学们在练习中不断提高自己分析问题和解决问题的能力。(5)适当分配练习的时间和决数

技能的形成，要有足够的练习时间和次数。不仅在技能形成阶段要反复练习，而且在技能形成以后，仍需要继续练习。要经常练，反复练，练习次数也要适当分配。如果练习次数太多，每次练习的时间大长，容易疲劳，效果也不会太好。在时间分配上，分散练习比集中练习优越，分散练习不仅节省时间，而且在技能的保持上也比较持久。

(6)应重视练习结果的信息及情

大量研究表明，给同学们在练习过程中提供适当的反馈信息，是提高练习效果的有效方法。一次作业练习完成后，要使同学们及时知道练习的结果，并对自己的得失有一个正确的评价，就可以使正确的智力活动得到巩固，使错误的智力活动得到纠正。为了使同学们知道每次练习的结果，老师要认真及时地检查同学们的作业练习，并进行讲评。同时，老师还要积极培养同学们自我检查的能力和习惯。