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上课摆烂

来自不醒世

洛霖雨感受着手机在手中震动,这断续的响动让他从回忆中回过神来。

他抬刚刚不由自主低下沉默的脑袋,表情淡漠地看向梁高。

梁高正一脸困惑,眼神里带着担忧,直勾勾地盯着洛霖雨。

他可能一直在观察洛霖雨,对洛霖雨的反应感到不解。

梁高(小声地问道)你…怎么了?

洛霖雨想起刚刚的回忆,赶忙回应对方

洛霖雨噢!我没事,谢谢。

他的声音平静,似乎在努力掩饰内心的波动。

梁高听到洛霖雨回应说没事,他的表情立刻放松下来,仿佛一块沉重的石头从心头落下。

他的脸上绽放出一个灿烂的笑容,如同冬日里的一缕阳光,温暖而明亮。

梁高的眼睛里闪烁着友善的光芒,热情地开始向洛霖雨自我介绍起来。

梁高我们就认识一下吧。

梁高我名叫粱高,高矮的高…

梁高的话音未落,上课的铃声突然响起,打断了他热情的自我介绍。

他的表情顿时凝固,嘴巴微张,似乎还想要继续说些什么,但话语却在空气中戛然而止。

梁高(随后无奈)唉…?

接着上课铃声的最后一响,老师准时踩着铃声的最后一秒走进了教室。

洛霖雨和梁高都是"懂"要遵守纪律的,于是都迅速调整了状态。

洛霖雨观察着走向讲台的男老师,这位老师身材挺拔,穿着体面的老师工作制服,戴着一副金丝边框眼镜,给人一种正式威严的领导印象。

他是高二A班的副班主任,同时也是一位地理老师,名叫沈昭(zhao)。

沈昭老师走到讲台前,环视了一下全班同学,他的目光中透露出一种不容置疑的威严和责任感。

沈昭老师没有浪费时间,他紧抓着上课的每一分钟,直接开始了新课的讲解。

沈昭来,同学们。

沈昭回顾上一节课我们讲的内容,这节课我们来...

洛霖雨(OS:无趣,无趣…)

洛霖雨得知接下来的课程是地理课,他的表情立刻变得有些郁闷。

他可能对地理课不感兴趣,或者觉得这门课程不够刺激和有趣。

他纤细白皙的手指拿着一支黑色的钢笔,正百无聊赖地转笔着,似乎在寻找一种消遣来打发时间。

他的眼神虽然看似注视着讲台,但实际上心思已经飘向了别处。

尽管洛霖雨在课堂上表现得有些“摆烂”,但他可能并不是一个不认真学习的学生。

他可能只是在这一时刻感到无聊,或者对地理课的内容提不起兴趣。

然而,他仍然保持着基本的课堂纪律,没有打扰到其他同学,也没有公然表现出对地理老师的不尊重。

洛霖雨沉默地思考着,他的思绪在课堂的节奏中游走。

洛霖雨(OS:今天是周二,嗯…第一节课是班主任的语文课,第二节课是英语,而现在正在上的则是地理课…)

洛霖雨(OS:下节会是啥?)

洛霖雨左手托起腮,眼眸四处看了看,他的目光最终落在了讲台黑板边的墙壁上。

那里贴着几张白纸,上面清晰地印着课程表的字样。

洛霖雨。。

洛霖雨(OS:看不清)

洛霖雨的目光从课程表上移开,他开始数起班上的同学数量。

他数了数,发现这个班级一共有42位同学,包括他自己和杨景行在内。

这个数字可能让他对班级的规模有了更直观的认识。

教室的空间很大,活动的空间也很宽阔,这为学生们提供了足够的空间进行学习和活动。

教室内的桌椅摆放整齐有序,列有6排桌椅,横有7排桌椅,不是采用单人单桌的型式,而是两人同桌的型式。

这种布局可能促进了同学之间的交流和合作,也使得课堂氛围更加活跃。

洛霖雨可能在想,这样的座位安排对于他来说是好是坏。

他可能在考虑,与谁成为同桌会更有利于学习,或者他是否有机会选择自己的同桌。

洛霖雨的目光从教室的其他角落收回,开始观察自己所坐的位置。

他发现自己正坐在第一列,第五排的位置上,这个位置让他感到满意。

他的方向右侧正靠着一扇窗,这扇窗为他提供了一线自然的光线和窗外的风景,让他在上课时能够偶尔分心,望向窗外,放松一下心情。

洛霖雨(OS:只要外面的喧闹不会打扰我就行)

耗过去的时间已经过去了一段,尽管沈昭老师正激情澎湃地讲授着地理知识,但洛霖雨似乎完全没有听进一句。

说好的洛霖雨是"懂"要遵守纪律的呢?

他没有做出任何明显的干扰课堂的行为,比如说话、走动或做其他可能引起老师注意的事情。

他可能认为,只要自己不惹上麻烦,不打扰到其他同学和老师的教学,那么他就可以在一定程度上保持自己的行为自由。

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