镜头一：早上，某中学的几位教师驾私家车上班，汽车进入校门，值周学生纷纷向车内教师问好或行队礼致敬。然而，令人遗憾的是，值周学生所得到的回应全部是冷若冰霜或漠然的脸色。
镜头二：3月5日，某学校发动学生参加“学雷锋、做好事”活动，学生积极响应。一些学生想到了平时辛苦工作的教师，就主动把一些教师的自行车、电动车擦得干干净净。可令人遗憾的是，没有教师向学生表示真诚的谢意。
镜头三：某年轻教师在本学科教学中还算“出类拔萃”，然而，每当有学生从其身边走过或向他打招呼时，这位教师几乎从不“还礼”，甚至连一丝笑容都不曾露出。
（1）结合师生关系的内容分析上述案例。
①就人格而言，师生关系是一种民主平等的关系。镜头一中，出于尊敬，学生向老师问好或敬礼，得到的却是冷冰冰的回应。镜头二中，出于感恩，学生帮老师擦拭自行车、电动车，但是老师却没有任何感谢的反应。镜头三中，年轻教师对向他打招呼的学生从不“还礼”。这些现象表明老师并没有将学生视为与自身平等的个体，因此把学生的这些行为当作理所当然。
②就社会道德而言，师生关系是一种互相促进的关系。教师对成长中的儿童和青少年有着巨大的潜移默化的影响。如果案例中的三个镜头中的现象持续下去，不仅不能建立良好的师生关系，而且会使学生对老师产生不信任和轻视。为此，在面对学生的问候或者表达自己的感恩之情时，教师要给予积极的反应，从而建立良好的师生关系。
（2）从教师的角度谈谈如何建立良好的师生关系。
从教师的角度，建立良好的师生关系可采取以下措施：
①了解和研究学生。教师可以通过观察、谈话，更全面地了解学生的思想、个性、兴趣、知识水平、学习态度和方法、身体状况等，以便更好地教育学生。
②树立正确的学生观。教师的作用不再是传递知识的简单工具或供学生利用的资料库，教师应当是帮助学生在自学的道路上迅速前进的向导，教会学生怎样学习。
③提高教师自身素质。教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高教育影响力的保证。
④发扬教育民主。教师对学生应一视同仁，特别是教师应与学生心理换位，设身处地为学生着想，善于理解学生，这是解决师生之间矛盾的关键所在。
⑤热爱、尊重学生，公平对待学生教师应牢固树立民主思想，热爱所有学生，尊重学生的人格，维护学生的合法权益，公正地处理问题，用更为宽容的态度去接纳学生的独特个性行为表现，满足学生的合理需要。
⑥主动与学生沟通，善于与学生交往。良好的师生关系是在交往中形成的，一般师生之间的联系与交往要经历四步：接触—亲近—共鸣—信赖。
⑦正确处理师生矛盾。教师要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾，正视自身的问题，敢于自我批评，对学生的错误进行耐心的说服教育或必要的等待、解释等。
⑧提高法制意识，保护学生的合法权利。教师一定要提高法制意识，明确师生的权利义务关系。同时，也要加强教育制度伦理建设，使师生之间的权利义务关系更加明晰，并转化为具体的制度规定，切实保护学生的合法权利。
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