1、最近学校举行“德育教育周”活动，班主任吕老师觉得这是一次好机会，便利用班会时间，以社会主义核心价值体系下的时代杰出人物为切入点，组织学生开展核心价值观故事分享会，从日常生活中寻找符合价值观的行为，从生活细节处感知点滴行动的意义。此外，吕老师坚持“一把钥匙开一把锁”。例如，班里的婷婷娇生惯养，不爱劳动，吕老师就通过社会实践的方式，引导学生在社会服务中体会劳动的乐趣。针对小伟同学经常抄别人作业的问题，吕老师没有简单责骂，而是了解小伟的学习困难，讲清抄袭带来的后果，严格要求他的同时，告诉他“长期目标要够长，短期目标要够高”
（1）该班主任老师贯彻了哪些主要的德育原则？结合材料加以分析。
该班主任的做法贯彻了以下德育原则。
①导向性原则是指教育者进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。材料中，吕老师向学生诠释社会主义核心价值体系的内涵，引导学生树立正确的人生观和价值观，践行了德育的导向性原则，有利于帮助学生坚定正确的前进方向。
②因材施教原则是指教育者进行德育时，要从学生品德发展的实际出发，根据学生的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。材料中，吕老师根据学生不同的品德问题，采取不同的德育方法，践行了德育的因材施教原则。
③尊重学生与严格要求学生相结合的原则是指教育者进行德育时，要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。材料中，面对学生抄作业的行为，吕老师没有简单责骂，而是了解学生的学习困难，严格要求他的同时，引导他严格要求自己，告诉他“长期目标要够长，短期目标要够高”，践行了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。
（2）该班主任老师采用了哪些主要的德育方法？结合材料加以分析。
该班主任运用了以下德育方法。
①榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。材料中，吕老师以时代杰出人物为学习榜样，激发学生的上进心，使用了榜样示范法。
②实际锻炼法是教育者组织学生参加各种实际活动，使学生在行为实践中接受磨炼和考验，以培养其优良思想品德的方法。材料中，吕老师通过社会实践培养学生的劳动观念，让学生从中体会劳动的乐趣，使用了实际锻炼法。
③说服教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高思想认识的方法。材料中，针对经常抄作业的小伟，吕老师通过了解他的学习困难，讲清抄袭带来的后果，从而帮助他改正这一错误行为，使用了说服教育法。
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