作文（5）

让失落像门前小河般流过

但凡熟知我的人，都说我“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。如果我稍有埋怨，他们便会质问不已：“你还不满足？看看你，才来学校几年，就当上领导，哪像我们依旧生活在水深火热之中，别饱汉不知饿汉饥。”劈里啪啦一大气，就像连环炮，发发将我击中，使我无言以对。望着他们远去的背影，我不禁深思：我真得成功了？我真得心安理得了？

“啪”的一声，一块鹅卵石在我跟前碎裂，两个男孩哧溜穿过，顺着楼道消失得无影无踪。楼前有几棵银杏树，根部砌成花台，上面铺了一层大大小小的鹅卵石。下课，孩子便聚集到这里，玩起“以石击石”的游戏。秋天，树上缀满了杏果，几个调皮的孩子就将石头高高抛起，看谁击落的杏果多。每每于此时，我都要跑下楼，喝令孩子立即停止。孩子很听话，赶紧站到教室门口，打探着我这个熟悉而又陌生的老师。孩子停止了，我又能说些什么。玩，孩子的天性，课间十分钟他不玩又能干些什么？从早到晚，除了优先的几节副课，便是主课，一堂接一堂，这科刚下另一科又接踵而至，留给孩子的时间少得可怜。每当看到孩子上下厕所都飞驰电掣般，我的心隐隐作痛，这是学习吗？这是课间休息吗？

课间十分钟，原本多么美好难忘的黄金时段！小时候，我们可以玩各种各样的游戏：老鹰抓小鸡、跳绳、踢毽、跳橡皮筋、打乒乓球、打弹壳……印象中，除了雨天，大家才无可奈何地坐在教室里，望着雨脚如麻的天空发呆。除此之外，教室内外便是一片欢腾的海洋。欣喜的是，几乎所有老师，不管年老的，还是刚刚走上工作岗位的，都主动参与其中。有一位老师，教我们语文，一下课就聚到乒乓球台前，抽上几板，只是他抽的动作很迟缓，老半天才把拍子放下。到现在我的脑海里还是他的形象，犹如白鹤亮翅。

童年往事历历在目，想想我都会露出会心的微笑。而今，不要说毕业班孩子，就是我的女儿，刚上三年级，就背着沉重的书包一步步地走，像一只小小的蜗牛。有一天，她嚷着要奶奶拎书包，我很生气，因为从小到现在，她都清楚，凡是自己的事必须自己做。看我板下面孔，女儿无奈取过书包，走在前头。小小个头，拎着鼓鼓囊囊的书包，斜着身子缓慢前行。爬上三楼，她终于站住，一双明亮的眸子注视着我，满是哀怜。我情不自禁地接过，让她快点走。就在接过书包的一刹那，我才发觉它真沉，难怪小家伙如此吃力。回到家，女儿拿出一两张纸，上面全是唐宋诗词，见我打量，她急切地说：“爸爸，晚上教我读，老师明天检查。”

这么多，一晚上背下来，怎么可能？虽然有一些在女儿咿呀学语时就会背，但如今已忘得差不多。我先把女儿会背的领读，然后再过渡到一些生疏的。一遍又一遍，女儿毫无怨言，尽管时不时揉揉眼睛，打着呵欠。直到最后一首李白的五言律诗《送友人》。女儿读了一遍又一遍，愣是不会背。要是往日，我早已义愤填膺，但当时，我还是心平静气地领读，还是不断提醒女儿强打精神。女儿不会背肯定不行，老师交代的任务必须要完成。

我知道，机械的读背只能禁锢、僵化人的思维，但为了考试，为了中考后的辉煌，我也只能这样做。否则，我对不起学校赋予的岗位，对不起翘首以盼的家长，对不起充满期待的社会。我知道，我伤害了孩子，是以牺牲他们宝贵的休息时间来谋取自己的荣耀，然而为了家庭、学校、社会，我也只能这么做。

课堂上，我尽可能讲得生动些，尽可能让每一个孩子喜欢。但有些时候，想到日益临近的统考，想到激烈残酷的升学考试，我不得不夯实应该夯实的基础，该背的要背，该默的要默。看到孩子忙碌的身影，疲惫的身躯，我很无奈，也很伤感。我寄希望将来会有所改变，我也坚信将来一定会改变，就像我家门前那条流淌的小河，带走我童年的欢乐，也捎去我童年的伤痛。如今，这份失落时刻徜徉在心头，我多么希望它能永远流失，就像那潺潺流动的河水，带给我的只有欢乐。