想像作文

时间：2026-02-12 10:42:24 [第二单元]运用想像写一篇文章

[合集]实用的想像作文5篇

　　在平平淡淡的日常中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编收集整理的想像作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

[合集]实用的想像作文5篇

想像作文篇1

　　那是一个冬天，那天放学后，我独自一个人走在回家的.路上，经过一片田野，远远地就看着远处有一棵小树在风中吹来吹去，枝干被吹得弯了，叶子被吹的秃了。我想，那它一定是死了。到了春天，依旧还是放学后，依旧还是走在那条路上，还是看到那棵小树，可是它已经是“乌丝亮发”了。它是通过了自己的顽强拼搏，让自己延续了生命。

　　只有通过自己的顽强拼搏，才会成功。

想像作文篇2

　　我是一支“英雄”钢笔，过去也是名牌。我这支“英雄”曾追随主人纵横江湖，天下无敌呀！主人对我倍加疼爱，总是把我放在上衣口袋中，从不离身。可是随着岁月的流逝，我也退休了，隐居到了一个盒子里。

　　一天，不知道小主人为什么，把我取了出来。我那粗心的小主人稀里糊涂的给我这“英雄”钢笔喝了一肚子碳素笔水，弄得我消化不良，刚开始还能写，后来就不出水了。小主人一气之下，“啪”的一声，把我扔在桌子上，砸得我是晕头转向。一会儿，小主人的爸爸，我过去的主人过来，又把我洗干净，灌上钢笔水。我以为我又可以随小主人驰骋江湖了。可是他刚拿起我来就咬我的“钢盔”，咬的我是遍体鳞伤，我这老胳膊老腿哪能吃得住？小主人用我写了几个字，因为用不习惯，那字写得奇丑无比，中间还有两个错别字。于是，把我扔在一旁，开始用中性笔。晚上，旧主人把我包了起来，又把我放进了纸盒里。

　　如今，市面上出现了中性笔、油笔，用我的'小朋友越来越少，我被渐渐遗忘了。其实，在练字方面，我的作用是任何笔都不能取代的呀！唉，我的苦，谁知道？

想像作文篇3

　　北师大教授刘锡庆曾经指出：“作文教学目的何在，我看在于：解放人，解放人的精神和心灵，把写作主要潜在的想象力、创造力和表现力——即鲜活而强悍的生命力都尽快地释放出来。”可见写作是最具有个性化的创造活动，习作指导应有利于学生开阔思路，自由表达。怎样解放学生的心灵，让作文教学焕发生命的活力呢？《语文课程标准》为作文教学改革开辟了新天地，那就是想像作文的训练。《语文课程标准》对小学生作文提出了新的要求：“要鼓励学生写想像中的事物，激发他们展开想像和幻想，发挥自己的创造性。”“写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像。”这无疑要求在作文教学中，特别在想像作文教学中教师要关注学生生命的发展，激发学生的想象力，开拓他们的写作思路，不断创意出新，让学生写自己感兴趣的、自己想要写而且能够写的东西，使写作成为创造性活动，展现生命个性风采，开发其生命的潜力！

　　在想像作文教学中，如何关注学生生命的发展，激发学生的想象力，培养创新能力，让生命个性展现风采呢？我从以下几点略谈点滴体会：

　　一、鼓励不拘形式地写作

　　《语文课程标准》指出让学生写自己想说的话，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像。想像作文正为学生提供了一个用自己喜欢的表达方式不拘形式地写作的空间。想像作文不定框子，给学生以充分的“自由权”，学生由被动的学习变成主动的探索和参与。他们借助老师创设的情境，提供的表像，以及不同角度、不同方向、不同层次的诱导，拓展了思维的范围，把记忆系统中的信息进行重新加工组合，利用优越的空间进行无拘无束地想像，不拘形式地表达。

　　正如一堂音乐想像作文课所设计的：教师利用课件为学生展示一优美的画面——在蔚蓝的天空下，一片粉得像霞的桃花开满了流水潺潺的小河的两岸。近处是一棵桃树的特写，桃花粉嫩欲滴。远处，一只小船看似悠闲地漂在河上。同时配上一首《在那桃花盛开的地方》。老师启发孩子们表达看到什么，仿佛听到什么，想到什么，畅所欲言。这富有吸引力的情境，激发了孩子的丰富的联想，触发了孩子们写作灵感，使孩子们面对优美的画面、动人的歌曲趣味盎然，思维活跃，想像丰富，很流畅地倾吐。有的不仅写了看到的美景，还联想到花香扑鼻而来，招引蜜蜂唱歌、彩蝶飞舞，小鸟在枝头卖弄着清脆的喉咙，与清风流水应和着。闭了眼，桃树上仿佛满是桃儿。一年之计在于春，种下的是希望，收获的是快乐……有的以《桃花选美》为题，通过童话的形式来展示桃花色彩之美，丰姿之美，并以及赋以人性的心灵美。桃花王国要选一名王妃，红桃花、粉桃花、白桃花都精心打扮自己——争先开放，最后桃花之美不分上下，粉桃花因谦让而当选王妃。还有一位学生以诗的形式抒发自己的情感：在那桃花盛开的地方，／有我亲爱的妈妈，／她像桃树，我如桃花，／她哺育了我长大，／为我操劳，为我忙碌。／在那桃花盛开的地方，／有我敬爱的爸爸，／他像甘露，我如花蕾，／他用深沉的爱／滋润着我，呵护着我。／在那桃花盛开的地方，／有我那美好的回忆，／我在那儿成长，／我在那儿收获。

　　孩子们的散文、童话、诗虽是稚嫩的，却是鲜活的、闪光的，是孩子们真诚的情感，真实的思想，真切的个性的喷涌。如此不拘一格地让他们在宽松的环境里，在激情涌动的状态下，放飞想像自由飞翔，敞开心扉，畅所欲言，突破了传统作文僵化的模式，不正体现生命个性差异的风采吗？不妨鼓励学生循着自己的思路自由表达，不妨送上一个翘起的大拇指，不妨欣赏异端，不妨……允许学生用自己的，不一定是成熟的形式，喊出自己的声音和情感。让孩子们尽情发挥，尊重每个学生的不同感知，鼓励学生的个人生活经验和积淀来表达自己的体验和意愿，达到培养个性，创造力的目的，真正让学生放飞想像，张扬个性。

　　二、提倡无束缚表达奇思异想

　　孩子们的世界是一个充满灵性的.世界，是一个奇妙而梦幻的世界，孩子是这个世界的主人，他们有自己的快乐和憧憬。从生命教育的角度看，孩子是独立的人，他们要用作文去描绘心中的快乐和憧憬。满腔热情地让孩子们放开手脚，大胆想像，写他们的“梦幻”生活，会使他们感受生命的涌动和成长，获得多方面的满足和发展，让生命焕发活力。《语文课程标准》指出：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”作家方方在评价新概念作文时说：“新概念是对旧模式而言的，意味着包容、接受孩子们的奇思异想，让孩子们尽心表达自己。”确实如此，例如《未来学校的设计》这一题目就极大地激发了学生的想象力和创造力。他们有的把学校建到宇宙中去，有的设想自己当了校长，把校园变成孩子们的乐园，有的还为自己设计的学校配上插图。如在一位同学的笔下，未来的学校一个星期换一个地方，有时在天上，有时在海里，有时在大森林，校内建筑都是花园别墅的样子，不仅有音乐室、历史室、小医院，还有娱乐室、心理放松室。学生的桌椅也很奇特，只要一按绿键，课文内容和插图就在桌上显现出来。学生在校用餐也有创意，只要把手指放进盘子里，智能厨师便能知道你需要补充什么营养，并把具备那些营养的食品送到你面前……

　　“未来”总是那么振奋人心，毫无束缚地表达奇思异想总是层出不穷地令孩子们心荡神驰。也许所写的内容只是一种未能实现的理想，但它应该是孩子们心中最真诚的理想或期待。我们注重的不是按已知的知识和逻辑来评价习作表达的内容，而更多的是关注孩子们的心灵的塑造、独特的语言表达，大胆的想像能力。

　　三、倡导独具个性的语言表达

　　学生期活跃而多变性，以及对语言的天然敏感，决定了他们对语言文化接受的迅速，再加上学生生活的丰富和前卫，感情的坦白、直露，体现在他们之间交流的语言应该是最新鲜生动，具个性化的。实践证明，孩子们随时表现出童趣、稚拙、率真、。可爱的语言特点。例如：“可爱的妹妹，坐在钢琴的椅子上弹钢琴。她轻轻地弹着，生怕吵醒正睡觉的猫儿，可爱的妹妹，不喜欢乱刻桌子。她说：乱刻桌子是不对的，而且桌子先生也会受伤，上医院呢！可爱的妹妹，最喜欢吹泡泡，她常把泡泡吹到天空，高兴地说：云伯伯，你收下我送你的生日礼物，你满意吧！……”又如“刚出生的小熊天天到河边，在小树林里玩耍、嬉戏，到处有小熊快乐的足迹。小熊在树林里采野果，与翩翩起舞的蝴蝶共舞，在小河边与小鱼小虾捉迷藏，这时的小熊别提有多快活了。”率真童趣是孩子的生命本色，一如“锈迹”是古钱币的生命本色。任何事物，只有保留自己的生命本色才最有价值。不为表达而表达出来的语言不是根据教材或教师的要求硬生出来的，而是在一定因素的诱发下，自然生成的。它如汩汩甘泉，清纯、鲜活，充满生命活力。假如“孩子的话”变成“大人的话”了，“天真无邪”变成“水油隔离”了，学生怎能悟到作文真谛，尽情表达？当然，这并不是说作文的语言可以没有是非标准，可以不合语言规范，但更重要的是童真童心是人的一生中最重要的，也无法重复的，教师应当呵护孩子们独具个性化的语言表达，也只有这样，孩子们的语言表达才会童心闪烁，文采飞扬，焕发出生命的活力。

　　新课程倡导的学生观是“学生是发展的人，是独特的人，是具有独立意义的人”，每个学生由于遗传、环境、经历的不同形成了个人独特的“心理世界”。他们的对生活的观察、思考、选择和体验存在着差异。正如“阅读教学要珍视学生的独特感受”一样，作文教学也应尊重学生个性化的体验和表达。没有内容上的限制，没有形式上的约束，没有语言上的僵固，让学生享受酣畅淋离地表达自己的快乐。在想像作文中展现个性风采并不是作文教学的唯一目标，我们要让每一篇习作都是一个鲜活的思想，每一篇习作都是一个充满活力的生命，每一篇习作跃动着个性的灵气。

想像作文篇4

　　马到功成......等等这些带有马的成语都是我们人类利用马的优点来赞美我们的现在社会中的一些人，这都可以说明马和我们现在的生活息息相关的，早已和马架起了沟通的桥梁和通向未来的金桥。未来的马是怎么样的呢？

　　未来的马应该有一对翅膀和头上有一只角，头上这一对角不但可以完成现在人们心中想见到的马-----独角马，还可以遇到坏人的时候，可以把他赶走。而那对翅膀的用途神通广大了！它可以让我们骑这它去上学，而且，又快捷有舒服；它可以带我们到五湖四海，飞到各个国家去看名胜古迹；它可以带我们到太空上让我们到太空上让我们看星星，让我们看个够！

　　未来的马不但可以做我们的“交通工具”还可以变小变大。当回到家里的时候，你叫马变小，它就从庞大的身体变到小巧玲珑的小马。未来的马在家里很乖，主人走到那里，它就跟着主人，一切听从主人的命令。当你伤心的时候，它会做几个滑稽的动作，让人笑到肚子都疼。

　　未来的马不但会变大变小，它的羽毛还可以当被子盖。当冬天来到，如果要是不够暖和，它就会张开翅膀斤紧紧地包围住你，让你整个身的暖流山洪奔泻似地涌出来。

　　未来的马和现在的马有天壤之别。它金光的羽毛像丝稠一般闪光，到了晚上，它的皮毛还会发光呢！从侧面看，它背上和腿上显出了更黑更亮的`圈圈。它生长有两条尾巴，多好的鬓毛，是那么密，那么长，它的蹄子好象用铁做似的。它的眼睛好象鹰眼睛那样看很远，而且就在浓雾中，在飞旋的雪地里，在黑暗的地方里，也看得请清楚楚。

　　我相信，未来的马，一定是我相象那样生动建美，让我们一起努力，去研究未来的马。

想像作文篇5

　　昨天晚上，我做了一个梦，梦见自己变成一只雄鹰。

　　我在蔚蓝的天空上自由地飞翔，飞到祖国天安门上空，看见国旗在天空中随风飘扬，壮观极了。我在上面盘转几圈后又朝前飞我那锐利的眼睛往地上一望，发现一只小鸡正在觅食，我的口水就“飞流直下三千尺”了，马上疾飞而下，用我锐利的爪子一抓，小鸡就被我牢牢地捉住了，就像给它注入了麻醉剂，毫无反抗之力。我得意地哈哈大笑并不断地发出“呀呀”的叫声，因为今天我又可以大吃一顿。鸡妈妈听到了叫声，凶猛地向我扑了过来，我对她说：“如果你打赢了我，我还你孩子，若是输了，你的孩子就是我的美味佳肴。”她根本不听我的话，还是不停地啄我，我岂能让到嘴的肥肉飞走呢？只好以嘴还嘴，猛烈地反击，我们苦斗一番，最终我的爪子被她啄伤，小鸡也被她夺走了。我看局势不妙，也只好“三十六计走为上计”，匆忙逃走。

　　当我飞到一个山峰上停下时，我受伤的爪子还在血流不止，我想：真是“偷鸡不成蚀把米”。这件事使我体会到了母爱的伟大。母亲为了救自己的孩子不惜一切，以后我不会和妈妈争吵了。呀!我的爪子出很能多血，我晕了过去。当我醒来时，发觉自己没事了，我又可以展翅飞翔了，我飞到大海上，我看到浩瀚的大海，蓝蓝的.天空……突然听到一声汽笛长鸣，我往下一看，哎，那不是海滨小城吗？我高兴地叫起来。美梦中，我忽闻有人在叫我，“韦璇起床啦！”原来是爸爸在叫我起床呢，我迷迷糊糊地说：“我刚到海滨城市，我不起。”爸爸说“时间到了，该上学了。”我极不情愿地慢慢睁开眼睛起床。

　　我走在上学的路上，慢慢回忆刚才做的梦和当雄鹰的滋味，我不由得偷着乐，还暗自发笑，同伴问我怎么傻笑，我笑而不言，心里美滋滋的。要是我真的是一只雄鹰就好了！

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