阅读的作文共6篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编收集整理的阅读的作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
阅读的作文 篇1
成长的记忆中一路诗书相伴：从骆宾王的稚嫩童音“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”到李绅的深沉感慨“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”；从砸缸救人的司马光到水泊梁山“该出手时就出手时”的绿林好汉；从安徒生笔下可怜的卖火柴的小女孩到逆境中坚强成长的保尔·柯察金……我的文学梦就来自阅读。
小时候，我常常痴想：光着脚丫，坐在溪水潺潺的巨石上，望荷叶田田，轻轻吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”……星眸微扬时，李白乘风破浪而来，杜甫正在浣花溪畔看“黄四娘家花满蹊”，陶渊明则在庐山“种豆南山下，草盛豆苗稀”……
梦想是果实，阅读便是种子。我的文学梦来自阅读。
阅读陶渊明，领略“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，仰慕“衣沾不足惜，但便愿无违”的高洁，感叹“短褐穿结，箪瓢屡空”却“晏如也”的安贫乐道。恍若看到了那位东晋乱世中的隐士，带几点星光荷锄而归，携来一缕菊香……
追寻欧阳永叔先生，来到醉翁亭，体会“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的情致。山涧幽谷中，瀑布飞泉，四角翼然的亭中溢出酒香，清风伴流水，大醉一场，一篇绝世文章信手捻来。乐在山水之间，不必在意宦海浮沉，山林之乐、与民同乐即是为官之乐。
仰望中国古典小说的四大高峰，心生向往、敬畏。初读《红楼梦》时，总理不清书中复杂的人物关系，不求甚解读完后，仿佛豁然理会了李易安“剪不断，理还乱”的愁。坐上时光机，来到了钟鸣鼎食之家的大观园中，看曲水流觞，繁华落尽，月圆月缺。我结识了“混世魔王”贾宝玉，多愁善感的“林妹妹”，多才多艺的薛宝钗，风趣幽默的刘姥姥……
红楼梦中人的活色生香，让我忍不住开始尝试也写一本书——《风住尘香花已尽》。写完几篇后拿给小伙伴们看，溢美之词让我有了文学梦成真的幻觉。入耳入心的鼓励更是激发了我对文学梦的追求，也让我更加爱上了阅读。
站在汩罗江畔，望江水滚滚，只见伟大的浪漫主义诗人诗人屈原吟咏着“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”跳入湍急的水流，很快便化作浪花一朵飘逝千载。桃花盛开的岸边，汪伦踏歌而行，凝望诗仙李白的小舟渐行渐远，谱写了一曲“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的'恋歌。伟大的革命领袖毛泽东在千里冰封的北国指点江山、激扬文字“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，后来者居上的气慨鼓舞了中华民族的自信。炎黄子孙从来不会欠缺诗情与豪气！
培根说“知识就是力量”，高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”，鲁迅先生说“书是我们精神的食粮”。畅游在书香气弥漫处，阅读就是自己的影子，我走到哪儿，他便跟随到哪儿。
好书相伴，阅读使我美梦成真，让我们一起在书香中快乐成长。
阅读的作文 篇2
每当心情不好的时候，我都会鬼使神差似的打开MP3，让那美妙醉人的音乐从我的指间流出。我陶醉在其中，忘掉了所有的忧愁，不知不觉，心情也好多了；当我心情很好的时候，我也会去听音乐，当然，这时候所听的曲子节奏都很欢快，我要用这欢乐的音乐来表达出我内心的喜悦。
爸爸妈妈常常都说，要想知道我的心情，听我哼出的曲调就知道了。的确，我很喜欢用歌声来表达我的情绪，心情不同，哼出的曲子也就不同。难过的时候我哼出的曲子不免带了点忧伤的味道；但在我快乐的时候，哼出的所有曲子都很明快，让人一听就明白我此时是多么的高兴。
我真幸运！我常常在心底对自己说。不是吗？我生在了这个音乐丰富的年代，可以听到自己想听的音乐，可以理解自己爱的音乐，可以随时听出一两首令自己满意的曲子，生活真是太美好了！有了音乐真好！为人们创作乐曲的音乐家们，谢谢你们了！要不是你们，我们现在怎么可能听到这些堪称经典的曲子？音乐，也是我们交流感情的一种方式。我不敢想像，要是这个世界上没有音乐，那该是多么的`枯燥无味啊！没有音乐，就没有快乐，世界也就会死气沉沉的，毫无生气，音乐对我们来说真是太重要了！我的世界就是用一个个音符，一支支乐曲组成的。我喜欢音乐，喜欢沉醉在里面，喜欢去理解它背后的故事，喜欢把自己一个人关在屋子里听自己最爱的乐曲……总之，一切的一切，只要和音乐有关，我都愿意去感受、去理解、去实践。在我的体内，流淌着音乐的血液，我的每一寸肌肤都和音乐有着密不可分的联系。我相信总有一天，我会拥有一对音乐的翅膀，带我飞到属于我的音乐天堂．
音乐啊音乐，你真让我着迷！
阅读的作文 篇3
“唉！阅读有多累！”这是许多学生说的，当然，我过去常常这样说，因为阅读是死记硬背，死记硬背，当然累了！我经常不按时下课，所以大多数学生不看书，这导致了对互联网的迷恋、逃学和课堂上的闲聊。然而，我意外地发现了阅读的乐趣，这其实很简单。例如，如果你学习一篇课文，只要你仔细“品味”课文，你就会发现学习课文不仅不苦，而且非常快乐、快乐和简单，因为它过去是死记硬背，但现在不同了，因为你自己分析课文，对课文有透彻的`理解，你会觉得很简单。
阅读的乐趣是这样的。只要你在这种心情下学习，你就不会感到累。
阅读的作文 篇4
毕淑敏
1我小的时候，总爱把作文写得与众不同。王老师不止一次给我的作文批过“5+”的分数，还经常在课堂上读我有漏洞也有一点新意的作文。
2被老师读作文的时候，心情像一颗怪味豆。最初当然是甜的了，哪个学生不愿意受到老师的夸奖？可慢慢的，咸味和涩味就涌上心头。
3下课以后，同学们的神气怪怪的。“哦——哦——，老师又用时传祥掏粪的勺子刳毕淑敏啦！”那时候我们刚学过一篇关于掏粪工人的课文，在北方话里，刳与夸同音。全班同学好像结成了孤立我的统一战线，跳皮筋，两边都不要我。要知道平日里，因为我个子高，跳得又好，大伙都抢着跟我一拨呢！我和谁说话，她会装作没听见扭身走开，然后故意跟别的人大声说笑，一块儿边说边看着我。
4在我幼小的心里，第一次懂得了什么叫孤独，什么叫被嫉妒。
5作文每两周讲评一次，我使要经受一次精神的炼狱。怎么办呢？
6我想到的第一个办法是：从此不要把作文写得那样好。我开始挺随意地写作文，随大流，平平淡淡。果然，王老师不再念我的范文，同学们也和我相亲相爱。正在我很得意的时候，王老师找我了。“你的作文退步了，是不是骄傲了？”我执犟地保持沉默。不是不愿意告诉者师原因，而是不知道怎么说。假如我说了，老师会在班上把同学们数落一顿，(她会的，她的脾气很急躁。)那我的处境就更糟了。
7王老师苦口婆心地开导我半天，于是我又开始认认真真地写作文，王老师是满意了，可同学们敌视的恶性循环又开始了。
8就没有一个万全之策了吗？
9我小小的脑筋动了又动，我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念它们的时候，大伙听得津津有味，不时还发出会意的笑声。同学们只是不喜欢老师反反复复只提一个名字：毕淑敏。
10我小心翼翼地说：“王老师，我最近的作文有进步了吗？”“噢，你近来写得不错。今天下午我还要读你的作文。”王老师说。“我有一个小小的请求……”我战战兢兢地说。“什么事？你说好了。”王老师的眼睛明亮地注视着我。
11“我想……您念我的作文的时候……是不是可以……不念我的名字……”我鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话。
12“为什么，我当了这么多年的老师，还是第一次听到这种要求。你总不能让同学们觉得那是一篇无名氏写的东西吧？”王老师有些不耐烦了。
13我知道王老师会这么说的，要说服她可不是一件容易的事。索性一不做二不休，我镇静下来，一板一眼地说：“我觉得您读谁的.作文，主要是看文章写得好不好。至于是谁写的，并不重要。不说名宇，您让大伙讨论的时候，没人拘着面子，反倒更好说意见了。我也好给我自己的作文提不足之处……”
14我说的都是实话。只是最重要的理由我没有说：我想为自己求一份心灵的安宁。
15“你说得有一些道理。好吧，让我们下午试一试。”王老师沉吟着答应了。
16那天下午的情形，一如我小小的心所预料的。同学们充满了好奇，发言比平日热烈得多。下课以后，我和大伙快活地跳皮筋。
17我至今不知道这算是少年人的机智还是一种早熟的狡猾，却养成了我勤奋不已而又淡泊名利的性格。
(选自《毕淑敏散文荟萃》，选文有改动)
1.被老师读作文的时候，应该是快乐的、自豪的，可作者却有着一段独特的感受。当时，她的心情是怎样的？为了改变自己的处境，她想了哪些办法？(3分)
2.第⑤段“作文每两周讲评一次，我便要经受一次精神的炼狱”一句中“精神的炼狱”指什么？(2分)
3.第11段用了4个省略号，其作用是什么？(1分)
4.你有过与本文作者或她的同学相似的情感体验吗？请用简洁的语言说说自己的一次经历。(3分)
1.她的心里又有高兴自豪也有烦恼和顾虑，就像“怪味豆”。为了改变自己的处境，她故意把作文写得平庸粗劣，当老师鼓励的时候，又建议老师不要念范文作者姓名。
2.“精神的炼狱”指即对自己作文的优异感到高兴，也担心因此被同学们疏远孤立。
3.“我想……您念我的作文的时候……是不是可以……不念我的名字……”一方面表明说话语气的断断续续，“我”内心的犹豫和忐忑;另一方面又怕老师会生气，识破自己的“鬼主意”追问下去，进而会训斥同学弄巧成拙使自己更加孤立。这四个省略号就表现出了“我”当时复杂的内心世界。
4.记得上初三的上学期在父母的督促下我倍加努力，成绩取得很大进步，一下考了全班第一，结果老师在全班同学的面表扬了我，于是不知怎么了同学们都开始疏远我。不过我并不把它当回事，继续保持自己踏实的的态度，主动和同学们交往，对同学学习上的问题热心讲解毫无保留，以真心博得同学们的认可，渐渐隔阂就消除了。
阅读的作文 篇5
高尔基说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”对，书籍是人类的精神食粮，是知识的源头，是改造灵魂的工具，是打开知识宝库的钥匙。
时间如白驹过隙，转瞬即逝。20xx年我读过了很多书，也有很多感受。徐志摩的《再别康桥》，引起对美好事物的向往；刘禹锡的`《乌衣巷》，引起世事沧桑的感慨；读《假如给我三天光明》，我对海伦·凯勒坚强、乐观的精神震撼不已。
读书给了我知识，丰富了我的大脑，增长了我的见识。
《外婆的道歉信》这本书中，语言妙趣橫生且感人至深，它的生动有趣不是流于表面的耐不住咀嚼，感人肺腑也不是力道不够的撼不动灵魂，作者在描写细微之处如有神助，有一种别开生面又叫人深深为之折服的共鸣感，文笔细腻，情韵绵长，有一种慰藉心灵又催人泪奔的力量。
《昆虫记》这本书中，法布尔为探索大自然付出的精神让我深深叹服！我感受到了作者的独具匠心和细微的观察，它让我眼界开阔，理解问题的深度也超越以往。
读书是快乐的，是幸福的。当你在书海中遨游时有梅花鹿在草原上跟你一起奔跑，有小丑鱼在蔚蓝的大海里和你游泳，有苍鹰在无边无际的天空里飞翔。让我们一起畅游在书的海洋中，吸取每本书的精华，享受读书的乐趣！
阅读的作文 篇6
我在小学生涯中遇到过很多人，他们有的爱学习，经常一学学到深夜；有的爱劳动，经常帮助同学擦黑板；有的爱读书，经常走到哪都带着书。今天我就来讲讲我们班的那添同学，他非常喜爱读书，人送绰号“阅读大王。”
那添的个子不高，精瘦精瘦的，头顶上有一块地方没有头发。
记得有一次，那是一堂体育课，课上老师让我们自由活动，大家都去玩了。但是那添却拿出作业本，趴在草地上不知道在干什么。于是，我决定走上前去看个究竟。当我走上前去的时候，我发现那添正在兴致勃勃地读书。我疑惑不解。心想：那添为什么要在这时候读书呢？这么好的玩的机会，他为什么要放弃而去读书呢？我对他说：“那添，你为什么要在这个时候读书呢？你不知道这是最后一节体育课了吗？”那添答道：“我知道。但书上说‘一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。’我只想把时间花在有意义的事上。如果不趁现在抓紧学习的'话，以后怕是就晚了。”听了他的话，我仿佛若有所悟。呆呆地在那里站了许久。
还有一次，下课铃响了，老师让我们投票决定是出去玩还是在屋子里学习、读书。最后只有一个人选择了读书，可见他对读书十分热爱。那就是那添。
这就是我们班的“阅读大王”那添，你们身边也有这样的人吗？
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