【优秀】勇气的作文
在学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的勇气的作文8篇，欢迎阅读与收藏。
勇气的作文 篇1
“五一”长假的一天下午，天阴沉着脸，好象有些闷闷不乐。我做完作业，闲着无事，想到外边玩玩，轻松轻松……
一出家门，我就隐隐约约瞥见两个男孩一高一低地站在我邻居家的枇杷树下。他们在干什么呢？我悄悄地走近一看，原来他们在偷摘枇杷。只见一个小学生模样的男孩扶着自行车，另一个与他差不多高但瘦小些的男孩站在自行车上，摇摇晃晃，把手使劲伸向枇杷树枝，抓到一个黄中带青的枇杷后，连皮也不剥，就立刻塞进嘴里。在下面扶自行车的男孩不耐烦地轻声喊起来：“你下来，让我上去，快，快点！” 这时候，我心里很着急，突然有了阻止他们的念头。平时胆量不大的我跑上去轻声地对他们说：“你们别这样，站在自行车上多危险啊！再说，你们也不应该偷摘别人的'枇杷啊！” 他们听到声音后，惊慌地回头一看，只见我独自站在不远处。于是，下面的男孩瞟了我一眼，口中嚷嚷道：“你别多管闲事！”依然我行我素。我被他俩的架势给怔住了。 眼看又一束枇杷枝给折断，我警告自己不能再“窝囊”了，于是又鼓足勇气，靠近他们，侧身看了一下他们的校徽，提高嗓子、表情严肃地说：“这棵枇杷树是我家的！我已看清你们的校徽，记住了你们的名字。你们再不听的话，我就告诉你们的老师！”我这样一说，果然奏效，只见站在自行车上的男孩，“嗖”地一声跳下来、跨上车，头也不回带着另一个男孩一溜烟地跑了。
我擦擦额头上冒出的汗珠，回想刚才一幕，真是有些紧张，但心情无比舒畅，不只是因为做了一件好事，而是我感受到勇气的威力。
勇气的作文 篇2
勇气是什么？有人说勇气是一个词语，也有人说勇气是一种看不见摸不着的东西。对于第一个回答我想说：勇气是一个词语，但是你能够真正懂得它、拥有它吗？而“看不见摸不着”的这个回答却让我产生了疑问，因为勇气可以在我走在迷雾中的时候帮助我找到出口。而我的勇气是一个小故事给予我的：
“一个叫丽莎的小女孩。她身患重疾，病情十分罕见，唯一能挽回她性命的机会，便是接受五岁幼弟的输血，因为她弟弟也曾患此病，后来奇迹般地被救活，现在体内产生出了能对抗病毒的抗体。医生向这个小男孩解释了情况，问他是否愿意输血给姐姐。然后见他只迟疑了半秒钟，便深深地吸口气说：‘如果能救活丽莎，我愿意’。进行输血时，他静静躺在姐姐身旁，见到姐姐双颊恢复红润，他不禁面露微笑。但接着他收起了笑容，脸色苍白地望着医生，用颤抖的声音问道：‘我会马上死掉吗？’‘不会的，以你的身体状况至少可以活到一百岁！’医生刚说完，就看到小男孩跳起来说：‘医生，把我一半的血输给丽莎吧！我们俩各活五十岁！’”
读完这个故事后，也许许多人都感觉这个小男孩太天真了，可是又有多少人知道这背后需要有多大的勇气才能使他下这么大的决心呀！
毛毛虫蜕变成蝴蝶需要勇气，虽然在这次变形之后毛毛虫将会发生巨大的变化，他将从受人啜泣的虫子变成美丽的蝴蝶，但是你知道吗，这通向新生的梦之路上，是多么危机重重，它必须在毫无保护自己能力的情况下，抵御自然的`灾害，抑制天敌的进攻，每一项人类看似简单的事情，对于毛毛虫来说，需要付出多么巨大的勇气。唯有战胜自己，无所畏惧的虫子，才可以展开美丽的翅膀，在花朵的簇拥下翩翩起舞。
蝉的蜕变也需要勇气，看似轻如薄纸的壳，对于小小的蝉来说，这就是最大的折磨。时间一分一秒的过去了，它的痛苦就愈来愈剧烈，小小的它要摆脱旧的束缚，就要忍受着这巨大的痛苦，否则就不能获得新生。这是需要多么大的勇气呀！
看完了这么多，你也许会说，他们能获得勇气，不就是战胜恐惧，使恐惧消失吗？不，我想不是的，因为勇气并不是没有恐惧，就像他们一样，都是怀着恐惧，仍然努力的勇敢前进！
勇气的作文 篇3
在我小的时候，对勇气的理解十分抽象。后来我才知道，勇气其实就在我们身旁，勇气是上课时一次果断的举手；勇气是不畏惧黑暗；勇气是坐一次刺激的过山车；勇气还可以是一次紧张考试时放松的答卷……原来勇气就一直在我们的身边，它在等待你去唤醒它，呼唤它。
记得六岁的时候学习游泳，我站在泳池旁，看着那些会游泳的人在水中自由自在的来回畅游时，心中充满了向往。可是，看到那些初学游泳的人一个个的在水中呛水，心中又开始忐忑不安，掌心也沁出了汗珠儿。妈妈在泳池里大声喊我，我心头一热，好像有一团熊熊烈火在心中燃烧，本能地猛向妈妈那里跑，可是距离泳池仅半米之遥时，我的双脚却又不听使唤地停了下来，不肯向前再走一步，心中燃起的小火苗也瞬间熄灭了。我想，那冰冷的水好似一个无情的猛兽，它会将我一口吞掉。我应该怎么做呢？是向前一步还是向后退缩，我想我不应该就这么放弃。我拿起泳圈，再次向前走去，这次我鼓足了勇气，也在心里给自己不停地加油、打气。当我的双脚触碰到水的那一瞬间，一种前所未有的清爽传遍全身。这与我的想象完全不同，水不凉，也不深，可以玩水、扑腾、嬉戏……在水里的感觉挺好的！经过我几个月的刻苦练习，功夫不负有心人，终于我会游泳了！我自由自在地游着，犹如快活的鱼儿似的，现在的水与我融在了一起，我在水中冒泡、吐气，自由翻滚，就连呛几口水也不害怕了。我为我这次勇敢的尝试，感到无比的'欣慰和自豪。
从此我改变了对事物的态度，一个人要勇于尝试，敢于挑战。尝试就好像我们摘到了一个鲜美的果实，不尝一尝怎么知道它的味道，是苦还是涩，是甜还是酸。每当我犹豫不决的时候，“勇气”这个小精灵就在我心里悄悄地对我说：“去，尝试一下吧，不尝试怎能知道呢？”挑战是一把锁，而您只需要一把打开它的钥匙——勇气。
单凭自己的想象不可以决定事物到底如何，像《小马过河》里的小马似的，必须要鼓足勇气，大步流星地向前走，跨过挫折，奔向成功。只要你勇于尝试，一种自豪感便会油然而生。成功背后的喜悦溢于言表。这种奇妙的感觉，不亲身经历的人是无法体会到的，我觉得我就像一个小小的士兵光荣地完成了一个艰巨的挑战——勇气的挑战。我深深感受到“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”的道理。
勇气的作文 篇4
有勇气对我和旁观者而言是有不一样的理解的。对别人说“不”或是向别人要东西对有些人来说很容易，但对另外一些人来说是对内心勇气的很大挑战，做到这些“简单”的事对他们来说好难好难。回忆起来，小时候的我就碰到过很多这样的事。
我小时候特别不会拒绝别人，妈妈曾经多次提醒我：“诺诺，要学会合理的拒绝别人哦！”可我一直觉得做到好难。记得一年级的某天下午，同学向我借铅笔，可是我也只有唯一的一支了，心里异常矛盾。这时，一大堆问题向我涌来，如果不借，万一她说我小气，让大家不跟我交朋友怎么办？万一她告诉老师，说我不爱帮助人，让老师责怪我怎么办？万一……我又想了许多该不该借的问题，心急如焚，要不是难为情，当时我就会大叫出来“妈妈！怎么办？”脑袋里毫无头绪，一片混乱。我强迫自己冷静下来，想起妈妈说的话，鼓起勇气，对同学说：“不好意思，不能借给你，我只有这一支了！”瞬间我感觉一阵轻松，让我惊讶的是，同学居然没有任何要生气的意思，平和的走了。但现在看来，真是“当局者迷，旁观者清”呀！我就是太顾虑他人了。这让我体会到，真实的表达自己，让别人理解你，而不是闷在心里自己为难，是多么的重要！
再说说我表弟犯倔的.趣事，记得那次我吃薯片，弟弟嘴馋但又碍于他是“男子汉”不好意思开口跟我这个“小女生”讨，看的出来他很希望我能主动给他，但我就是不给。于是表弟开始生起闷气来，就一直在那里倔着不吭声。过了许久，他熬不牢了，起身跟我抢，可惜毕竟人比我小，抢不过啊！我看出了他的心思，就故意跟他说：“想吃吗？只要跟我说你想吃就可以了！”可就是一个“想”字让他憋了足足十几分钟，就是不说。最后我索性不理他，一片一片的故意嚼的很香，当只剩几片的时候，我在黑板上写了几个字：“弟弟爱吃薯片又爱生气，牛！”弟弟笑了，终于拿起薯片吃了起来。真是让我哭笑不得！心想，哼，别人的话，谁会这么迁就你！
表达真的重要，也很需要勇气，勇敢的说出你想要的和你不想要的，或许也不是你想象的那么难！
勇气的作文 篇5
轻轻地合上帕克·帕尔默的《教学勇气——漫步教师心灵》，几个词语在脑海中渐渐显得清晰，那就是在阅读时触动我心灵的几个词语。
1、自身认同与自身完整。首先触动我的是这一句话：“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。”自身认同与自身完整让我联系到另外一个词语——内驱力。辩证唯物主义认为，内因是事物存在的基础，是事物运动的源泉和动力，它规定着事物运动和发展的基本趋势。外因是事物存在和发展的外部条件，它通过内因而作用于事物的存在和发展，加速或延缓事物的发展进程。所以，内因是第一位的，外因是第二位的。内驱力无疑是教师成长发展的内因。但是教师从事这一职业的目的不同，对教育的理解不同，自我设计和自我发展的目标不同，由此造成内驱力有和无、大与小的差距。内驱力隐藏于自我个体之内，具有隐蔽性，只有对他们的行动追根溯源才能找到他内驱力的源头。学校进行“教坛新秀”、“教学能手”的评比，教育局进行“学科带头人”“县级名师”的评选，这些都为激发教师的内驱力提供了外因。但这些荣誉绝对没有个人达到自我期许、自我认同的目标后所产生的成就感更有价值。帕尔默说：“外部加诸于你的惩罚绝不会比你加诸于自己、自我贬低的惩罚更糟。”这句话也可以反推过去：外部给你的表扬和荣誉绝不会比你给自己的表扬和鼓励更有价值，更有成就感。最高的境界就是教师在这份工作中能够获得内心的宁静与愉悦，按照朱永新的说法，就是“过一种幸福完整的教育生活”。
2、恐惧。第一次看到用这个词语来形容教师的心理，第一次知道一个年近60岁的老教授在走进教室前也会恐惧——我之前以为只有自己才是这样。回想自己在从教的前三年里，几乎每天都在恐惧中度过。恐惧明天的课没有充分地准备好，恐惧课堂纪律难以控制，恐惧难以达到满意的教学效果，更恐惧自己任教班级的考试成绩与其它班级的差距有一大截。“难道教师的生活就是这样子的吗？”“难道其它教师的心理也是这样子的吗？”我多次自问，对自己的.教学失去了信心。看到帕尔默对恐惧的解释我今天才豁然开朗。现在经历了十年的磨炼，虽然没有以前在教室前有一种想逃跑的感觉，但还是有一丝恐慌，因为我无法预料这节课的课堂气氛和教学效果如何。帕尔默告诫我们说“不要害怕”，因为“我可以恐惧，但我不必置身心于恐惧之中——只要我愿意立足于我内心世界景观中的其他天地而教学”。
3、共同体。帕尔默对共同体的解释是：“共同体是个体内部不可见的魅力的外部可见标志，是自身认同和自身完整与世界联系的交融。”或许他的另一种说法更通俗一点：“与志同道合的朋友一起追求真理。”“共同体”这个词语让我想到海盐独创的一个词语——“一体两翼”（ 以校本教研为主体、以区域教研和网络教研为两翼的教研体系）。共同体的成立无疑为教师自身认同和自身完整的实现建立一个圈子，搭建一个平台。每个学校都有自己的教学共同体，小到备课组、教研组，大到片的教研活动，校际联动。但自己总感觉这些共同体的的交流还只停留在表面形式上，我们无法在共同体内体验到那种表达与倾听的愉悦。是的，我们不习惯于表达自己的观点，我们不敢提出自己的疑惑，我们不愿听取别人的批评，我们更不愿批评别人，我们对别人的看法不以为然。长期形成的个人思维与矜持阻碍了我们的沟通。为什么我们的共同体难以起到应有的作用？帕尔默的这句话无疑给出了最好的解释：“在共同体形成外在形状和形式之前的一段日子里，它一定要在完整的自我中生根，只有当我们充分认识自己后才能与别人和睦相处。”是的，我们还没有充分认识自身，还没有达到自身认同与自身完整，我们的个体还没有想要表达自我的渴望，所以还没有真正的交流与沟通。这促使我思考另外一个问题——在教师的成长发展中，是内因先起作用，还是外因先起作用呢？
一本书读完了，思索还没有结束。一本好书不在于它能帮助我们解决了多少问题，而在于它能启发我们更好地认识自我，更深地理解我们所处的环境，我觉得，这本书做到了。
勇气的作文 篇6
在未知的人生路，勇气是一件十分巨大的财富。在人生路上，可能会遇上许多不归路，会让你惊慌失措，但这时，你就要拿起勇气这武器，迎难而上……
我依稀记得那次，我和朋友去玩耍，走着走着，突然，我朋友不小心踩到了狗的尾巴，猛然间，那条狗咆哮着我向我们跑来!“阿——”我们俩放声大叫，飞快地跑了起来。我心想：这下完了，我们两条腿怎么能跑得过狗的四条腿呢?我们俩肯定逃不过狗的血盆大口!
渐渐地，我力不从心了，脚渐渐不由自主地弯下了腰，“啊——”我摔倒在了地上。此时此刻，我感觉到我的背后冒着凉气，冷汗一直滑落在背上，我的脸绷得像个硬面包，嘴唇发白。我吞了吞口水，眼睛一直斜着看后面：“狗!狗来了没啊!妈妈啊!如果你来救我，我保证，我以后会时时刻刻听你话，像个奴隶一样;我保证以后好好读书……妈!救命啊!”我在心中歇斯底地喊叫着。可是，有什么用呢?这时，朋友向我伸出援助之手，他说：“鸿杰!快起来啊!”但这伤口好像跟我有仇似的'，开始疼痛起来。我一直想站起来，但心有余而力不足，我还是站不起来!
这时，狗追了上来，它张着血盆大口，眼神之中带着几分愤怒。它身上的毛全部都绷了起来，活像一个恶魔。我心中直打鼓，脚立刻软了下来，连疼痛都忘记了。“怎!怎么办啊?”我问朋友。朋友说：“你看到了吗，那里有石头，砸那只狗。“我看了看石头的位置，足有2米，我看我们还没捡到，就被狗咬了。
人在越危险的时候越能激发心中的潜力。我又看了看周围，有一根木棍。我不知道该不该拿，我手心全是汗，我不知道拿得起不起那木棍。这时，我心中突然喊出了一个声音：“鸿杰!你要有勇气，你不能做什么事都胆小，心中从心!”“这!是爸爸的声音。我咽了咽口水，拿起了木棍，我觉得这木棍现在好像给了我力量。那狗
勇气的作文 篇7
“勇气是由人生提炼出来的”，这是我在生活这堂课所领悟的。
在这之前，勇气对我来说只是个深奥的词而已，多年来，我是一块用疼爱之布包着的块玉，困难在当时往往是他人的义务，责任更是虚幻不清，我在安然之中，安全无忧，无所劳身之物——但，该来的还是来了。
志学之年，呼天抢地的岁月，经纶事务如同一条巨蛇，它将我从温暖中拖了出来，恶狠狠的`捆住我的四肢，我急了，想脱离苦海，但它仍以行动告诉我：“想得美！”我开始思索，开始犹豫，我是否该向上奋斗，或是沉沦腐朽呢？
有次，我又为这困境折腾了，我累了，我不行了，这么想，面对心中的两大选择，我已得到了答案，而这时，我看见了一面蛛网，它的主人，为它拚命地干活，这幅“不在乎藐小，只在乎努力”的景象，给了我一股勇气，一股足以使我能选的勇气。
今天，我看着人人称羡的成果，又想起之前那股选择的勇气，我领悟了。
勇气的作文 篇8
四月，当双脚真实地踏在郑州的土地上，当亲手抚摸到郑州春日清晨的微风，我才敢相信：我，一个还有四十多天就要参加高考的高三学生，真的从成堆的卷子纸中逃了出来，来游历这片辽阔而神奇的土地。
彼时的四月，虽然大地刚刚回暖，显现出一片桃红柳绿的稚嫩，但高考复习早已进入了白热化的阶段，而恰在此时，我必须选择，是抽出几天去参赛，还是马不停蹄，一心高考？我虽然怀着对文字的一腔热爱登上了去往郑州的火车，但每每想到同学都在写着成堆的试卷，我就心生不安。
那个时候，我不知道我的选择是对是错，也不知道这一趟郑州之行将会是得不偿失还是物超所值。我只是热爱文字，渴望听见更多共同的声音，所以像冒险一样离开教室，来到郑州。
比赛的每一个细节仍然一．遍遍冲刷着我记忆的堤岸，我无法忘记在大赛考场上奋笔疾书的情景，也无法忘记面试时欣喜地谈论我最喜欢的《红楼梦》，更无法忘记当颁奖典礼上念出我名字的一刻，我是怎样的欢喜与激动。如今，转眼到了七月，我已被心仪已久的武汉大学录取。但回想那时的忐忑与赛场上的'收获，我明白一切无所谓值不值，也不在乎是捧着奖杯还是空手而归，重要的是在这个过程中，用文字引路，给了我前行的勇气。
因为文字是清苦的营生，它不能带来荣华富贵，也不能使人功成名就，它只能为你开一扇小窗，让你可以通过它喊话，令全世界听见你的声音。在郑州，我遇见了来自全国各地的和我一样热爱文字的朋友，我明白，我并非在旷野中孤独地呐喊，而是与许多人一起喊出年轻的宣言！当我捧到奖杯的那一刻，我看见前方有一条比高考更曲折但比高考令人收获更多的道路。大赛给我的是文字的勇气，鼓励我就这样走下去，虽然前路漫漫，几多坎坷，但我会永远怀着赤子的热爱走下去，让最朴实的文字告诉世界我的欢欣与苦痛……
此刻，我已走人大学校园，终于可以跳出羁绊。回头看看我的选择，才发现当初的迷茫在大赛中变成了坚定，当初的怯懦在大赛中变作了勇敢。大赛还会一届届不断办下去，一年年鼓励着无数像我一样的少年，跳出应试的束缚，用文字赋予的勇气写出自己的欢歌。
我感谢大赛赋予我勇气，能展开一场不一样的旅程，并坚定地走下去！
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