续写小木偶的故事作文

时间：2026-02-08 16:42:06 续写

【荐】续写小木偶的故事作文

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编帮大家整理的续写小木偶的故事作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【荐】续写小木偶的故事作文

续写小木偶的故事作文篇1

　　小木偶蹦蹦跳跳地走着，他忽然看见了小红狐。小红狐背着红色背包，在大街上神气地走着。每当有小动物从它面前走过，想借来试试看时，小红狐总会傲慢无礼地说：“走开！你们这些没见过世面的家伙。想看我的背包？没门！”

　　听到这些，小木偶立刻跑了过来，生气地说：“小红狐，快点把我的背包还给我！”小红狐冷笑着说：“又是你这个只会笑的家伙！在我面前，你简直不堪一击。即使你有了人类所有的表情，也已经迟了。呜哈哈！你永远也别想拿走这个背包。”

　　这时，熊警官出现了。熊警官无奈地说：“又发生了什么事？”小木偶回答说：“那个背包是我的，但被小红狐骗走了。”小红狐马上狡辩说：“熊警官，别信他的话，我才是这个背包的`主人。”熊警官看了看他们两个，小木偶和小红狐的脸上都写满了愤怒。熊警官拿起背包，仔细地进行了查看，想从中找到些蛛丝马迹，并把背包内的物品都倒了出来。这时，关键的证据出现了，一个写着“小木偶”三个字的名签出现在了大家面前。熊警官对小木偶说：“小木偶，这个背包是你的。记得以后要看好自己的物品，不要随便随便相信别人。如果再发生类似的情况，请立即通知我。”

　　小红狐见证据确凿，只得低头认错：“小木偶，对比起，是我错了。”一向大度的小木偶见到小红狐真诚的悔意，马上说没关系，还主动提出要和小红狐做朋友。

　　最后，熊警官语重心长地对小红狐说：“你要向小木偶学习，并且要记住，只有诚实才能赢得尊重。”不久以后，小红狐完全改正了自己的缺点，和小动物们和谐相处。

续写小木偶的故事作文篇2

　　蓝鼻子小女巫把人类所有的表情给了小木偶后，小木偶终于得到了快乐。

　　小木偶说：“现在我什么都会了，对了，我要把我漂亮的红背包抢回来，我要让小红狐受到惩罚。”

　　这些话，让蓝鼻子小女巫听见了蓝鼻子小女巫想了想，说道：“我帮你吧！”小木偶兴奋地说：“好啊好啊，谢谢你！”

　　蓝鼻子小女巫在街道上一直走，一直走，小木偶跟在小女巫的后面，走到尽头时，小女巫突然觉得小木偶的后面有人，他用他的小眼睛轻轻地看了一眼，正好小木偶也看见了，他们俩一块儿把小红狐的嘴巴、尾巴、胳膊一同拽住，突然小红狐用尖锐的牙齿咬了一口小木偶，疼的小木偶啊啊直叫，熊警官也来了，他看了看他们俩，说：“怎么又是你们俩啊，真烦。又怎么啦，小木偶，是不是因为上一次红狐兄弟拿了你的红背包来报仇的呀，你就别记仇了，那红背包本来就不是你的哎！”小木偶听了啊啊大哭，脸上有衣服悲惨的表情，一边哭一边说：“说来话长呀——，那一天，红狐小兄弟对我说：“我想背背你的'背包，就背一下，我想看看这个颜色是不是跟我的毛色很相配。”然，然后——我就把背包给了小红狐，但是，我没有反应过来，小红狐就跑了。”

　　“哦，原来如此，好，红狐，把背包还给小木偶，快。”熊警官严肃的说。

　　小红狐只好把红背包还给了小木偶，小木偶拿起他的红背包，把里面老木匠给他的衣服拿了出来，他拿了一件，脱下了穿的那件已经破的穿上了崭新的衣服。熊警官拿了很多枚银票，给了小木偶，说：“对不起，这是我对你的一点点欠意。”小木偶连忙说：“没事儿，没事儿。”

　　就这样，小木偶和老木匠用这些钱过上了美好的生活。

续写小木偶的故事作文篇3

　　【教学目标】

　　１、正确、流利有感情地朗读课文。

　　２、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。

　　３、培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。

　　【教学重点】

　　了解故事所蕴含的道理，续编。

　　【教学难点】

　　提高阅读能力。

　　【教学时间】

　　１课时。

　　【教学过程】

　　一、揭题

　　读课题，看了课题，你想知道什么？今天请同学们自己来读懂这篇课文。

　　二、回忆学法、自学课文

　　想想读懂一篇文章的步骤是什么？

　　１、借助拼音、读通课文。

　　２、读课文，了解课文内容。

　　３、围绕问题读课文，理解课文。

　　４、感情朗读，谈体会。

　　三、反馈

　　１、同桌互读。

　　２、抽生读，检测读音。

　　３、说：

　　小木偶身上发生了什么事？

　　４、谈体会：

　　从课文的最后一句话，你体会到了什么？

　　（学生自由说。）

　　四、熟悉故事情节

　　１、分角色读课文。

　　２、分角色表演。

　　五、拓展训练

　　１、展开想象续编故事。

　　２、把编的故事写下来。

　　六、词语盘点

　　１、读读读记记。

　　２、完成读读写写。

　　３、把好词积累到词汇本。

　　【板书】

　　小木偶的故事

　　启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。

　　【教后反思】

　　建立新型的师生关系，才能让学生拥有自主学习的权利。崔峦先生指出“教师的教，要切实转到学生的学。在教学过程中，教师只是教练、辅导员，学生是主角、主人。‘教’是为了‘学’，要服从、服务于‘学’，学生的自主学习要贯穿于教学的全过程”。

　　在教学《小木偶的故事》中指导朗读小木偶头疼被误认为撒谎一部分时，孩子们强烈要求与我合作朗读，我快乐地答应了，并让孩子们自己挑选了两个同学来与我配合，我当小木偶，他们一个当小白兔，一个当老婆婆。读完，我笑盈盈地走到“小白兔”跟前：“可爱的小白兔，你读得真好，咱们来个拥抱吧！”然后又踱到“老婆婆”前，向她鞠个躬：“老婆婆，您的亲切让我感动，您的.指责真让我伤心，我真的是头疼哪！”此时，教室里已炸开了窝，孩子们都绽开了灿烂的笑脸前仰后合。随后，我又赶紧调整情绪收回孩子们的思绪。我将自己变成了他们的大朋友，在愉快的气氛中完成了这篇精彩的童话。从孩子们放着亮光的眼睛中我深知他们已非常向往学习童话了。