习惯作文

时间：2026-04-06 21:43:06 习惯

习惯作文[经典]

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的习惯作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

习惯作文[经典]

习惯作文篇1

　　我有许多好习惯，比如：爱问问题、爱查资料、爱读课外书……但最令我难忘的是“查字典”这个好习惯的养成。

　　在读书中，我们会遇到一些“拦路虎”，而字典就是它们的克星，也是我们的“好老师”。遇到生字，我们就可以向它“请教”。

　　记得有一次，老师布置了一篇有关阅读短文的.作业，并千叮咛万嘱咐阅读时遇到生字要查字典。可我们依然我行我素，偏不查字典。到检查作业时，老师让我们把那篇短文读下去，可没有一个人敢举手，都趴在桌子上，像打了败仗的士兵，一个个无精打彩的。老师只好让我们拿出字典，练读，扫除阅读障碍，然后详细地给我们讲解。最后又布置了一篇阅读题，但这次没有重点说查字典的事。

　　我想，这一定是老师特地考验我们的。于是，我吸取上次的教训，把不认识的字先标出来，然后一个一个地查字典，并把读音和字义记下来。经过二十多分钟后，我终于把生字查好了。果不其然，第二天老师真检查起来了。我自信地把手高高地举起来，开心地环顾四周。只见同学们有的拿书盖住头，企图一叶障目，不见泰山；有的私底下掏出字典偷偷地查起生字来；还有的趴在桌子上躲避老师的目光。老师当然叫了我来读短文，我读得正确又流利。老师笑容可掬地表扬了我，我心里比吃了蜜还甜。

　　从此以后，无论读课文还是读课外书，只要遇到生字，我就会拿出字典查一查。扫除了阅读路上的“拦路虎”，我越发热爱阅读了！

习惯作文篇2

　　在生活中，人们会有各种各样的习惯，并且在习惯的引导下做事，习惯与我们的关系如此密切那他对于我们的生活有什么影响呢？我有一个好习惯就是做笔记。

　　在语文课上老师让我们记住字的读音，段落的解释和主要内容一一记录在相应的`地方，到复习的时候语文书上除打印的宋体文字和插图外都是密密麻麻小到沙粒好花花绿绿的便利贴。数学课上虽然做的笔记比语文的少很多，但全部定理都记下来了。英语书上虽然没啥笔记，但在补习班上的老师家里记得可不少。我对初中的单词比较陌生，所以单词记的最多，除了单词之外还要记句式……

　　这次真让我记住了一句话：“好记心不如烂笔头哇﹗”但做笔记的好习惯有了收获，期末考试成绩语文98。5分，数学99分，英语96分。由此可见，习惯拥有巨大的能量，对我们的生活有着重要的影响。例如居里夫人小时同样是个爱做笔记的人。她平时认真学习，注重知识的积累，每次上课都全神贯注，认真做好笔记，所以她是班上最优秀的学生，后来成为了伟大的女科学家。

　　好习惯就像一位经验丰富的应路人，它能带领我们攀山越岭，登上理想的高峰﹗

习惯作文篇3

　　面对农村小学生生活面狭窄，阅读材料缺乏的客观现实，如何在语文教学中有效提高他们的写作水平，在写作训练中培养他们良好的作文习惯具有十分重要的意义。本文就如何培养小学生作文习惯予以简述，供同仁商榷。

　　一、培养良好的写作心理，让学生愿写

　　“趣浓劳轻，乐学不疲”。为此，写作指导应导之以兴、启之以趣，使学生的写作心理由“厌”变“爱”。因此，我在教学实践让习作走出课堂，走进学生的生活，力求使学生在作文中留下成长的痕迹，采用“手抄报”、演讲赛、讲故事等形式引导学生留意生活、留意学习环境，随时将自己的所见、所闻、所感见诸笔端，呈现在班上适时激励，使学生在成功的喜悦中走向成才的道路。我常说：“学语文，不只是为了提高分数，重要的是让学生在这个过程中享受生活。”放手学生到生活中激发情趣，精心构思，充分拟稿，教学中采用寓作文教学于活动中，采用“看看——写写”、“听听——写写”、“说说——写写”、“玩玩——写写”等形式，使学生有“一写为快之感”。

　　二、积极扩大生活积累，使学生想写

　　作文时无物可写是小学作文教学的.普遍现象，“眼中风景不多”，何以“笔下风云翻卷”。我认为，观察是学生扩大生活积累的有效途径，观察多了，就可以形成丰富的表象、储藏写作资本，一旦需要便能招之即来。在一次庆祝“六·一”活动的前夕，我灵机一动，引导学生进行一次“六·一”是怎样庆祝的习作练习。学生的习作中内容丰富、语句流畅、文字朴实，感情充沛，在习作中充分运用多种表达方法。这次习作普遍具有较强的感染力，这是学生在其感兴趣的方面有了较深的情感体验，激活了脑中丰富的、休眠着的生活积累，因而“有话可说，有东西可写”，达到了由“想写”到“可写”的顺利过渡，“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”长此以往，“何愁学生笔下无物。”

　　三、教给写作技巧，让学生能写

　　在教学中，我了解到许多学生都是凭着感觉走笔，一个环节该写与否、该详与否，这无疑是教师的习作指导不得法，或者说学生消化不了，根本谈不上领悟运用。那么，应如何进行习作指导呢？我初步摸索出一种“从学生中来”到“学生中去”的以学促教的习作指导策略，建立“评改”为中心环节的作文教学模式，即：“学生初写——师生评点习作——互评——自改或互改”，这样让学生在独立自主地进行观察、构思、自改、互改的过程中，最大限度地张扬个性，发挥学生的创造性，将教师的指导环节融入对具体习作的点评之中，并置于学生拟稿之后，了解到真实具体的学情，从而制订出针对性的点评方案，这样，学生就不难接受，也就不会出现千篇一律。

　　四、坚持读练结合，使学生乐写

　　“多读多练是提高写作水平的有效途径。”要诱发学生的阅读兴趣，我认为首先是有目的、有计划地开展形式多样的读书活动，如每周开展一次朗诵活动，提高学生读书表达能力，围绕本单元写作重点，组织“我爱这篇文章”读书比赛活动，使学生在大量阅读中提高赏识能力，结合各大节日召开“向节日献礼”演讲会，使学生了解更多的社会知识。鼓励学生坚持写日记，因为日记内容广泛、丰富、书写学生所见、所闻、所感，同时也是巩固观察成果，积累生活经验的一种好方法，所以在教学中，我要求学生博览群书，将读书中遇到的佳词、佳句随时写进日记，通过练笔，促进学生读书，是学生“写好”作文的有效途径。

　　总之，在农村小学语文教学中，只有把培养学生健康的写作心理和学生生活实际、写作水平相结合，在课堂教学实践中，充分发挥语文教材的示范作用，做到读写结合，以读促写，逐步提高学生的写作水平，努力培养他们从小养成受用终生的写作习惯。

习惯作文篇4

　　诺言的坏习惯（小班）

　　我们的诺言自理能力很强，是个聪明又能干的孩子，但是她有一些不好的习惯：喜欢吃白饭，不吃菜；不是自己的东西却一定要说自己的；明明是做错了却始终不承认。我们也和家长进行了多次的沟通，但是效果不明显。今天早上，诺言在爸爸的陪伴下来到了幼儿园，爸爸从她的小书包里拿出了两件东西，一件是彩虹糖，另一样是装饰用的两个小铃铛。爸爸生气的对她说：“这些不是你的东西，不可以拿到家里来，赶快去还了”。

　　但是诺言就僵在那里一动也不动。爸爸要赶着上班，急急忙忙的就走了。我把她拉到了身边，问她彩红糖是谁的`？她不理我，一连问了好几遍，后来终于告诉我是涛涛的。我又对她说：“不是自己的东西，我们不能拿。你要是喜欢可以告诉爸爸，爸爸会给你买的！”她会意的点点头，我把彩虹糖给她。她一溜烟的跑了，一开始我还以为她真的去还掉了，谁知走过去一看，只见她嘴里正嚼着糖，还把糖塞倒进了自己的口袋里。我简直要被气炸了，才说好不到一分钟，她就变卦了，我真的要昏倒了。后来我与诺言的爸爸进行了沟通，告诉他事情的严重性，终于我们达成了共识，决定要联手帮助诺言改掉这个坏习惯。让我们一起拭目以待吧！！

习惯作文篇5

　　好习惯使人成长，而坏习惯却使人堕落。

　　平时的周末和假期里，我通常起床、洗漱、吃饭后，就已经将近上午十点，然后就是做作业，运动一会，在玩会游戏，一天下来基本没有时间去读书。

　　持续一段时间后的某一天，爸爸给我讲了一位文武双全的大将吕蒙的故事：吕蒙经常带兵打仗，却没有时间读书。

　　有一天，孙权质问他：“你为什么不能多读些书呢?”吕蒙回答：“臣没有时间”。孙权生气地说：“我掌管国家大事，比你还要忙，我都会抽出时间读书、学习，你为什么就不行呢?很多兵法和谋略，又岂不是在书中学到的呢”。

　　吕蒙听后，感到十分惭愧。于是在随后的日子，他常把诗书、兵法随身携带，只要有时间就会拿出来看上一阵。终于，日积月累的大量阅读，加之他的勤奋刻苦，让他成为了一位能文能武的大将军。

　　我听完了这个故事，也觉得非常惭愧。我在想：是啊，既然战场上奋勇杀敌的他们都有空读书，我作为一个小学生为什么就做不到呢?

　　于是从那天起，我每天都会提前半小时起床，然后加快洗漱、吃饭、写作业的速度，减少看电视的`时间，竟然腾出了两个小时的时间用来读书。

　　这次寒假，我更是毫不松懈，早上还没洗漱就先看书半小时，晚上不看到眼睛合不上决不睡觉，有时利用饭后消食、扫地、浇花的时间也会背上一首古诗。总之，只要有时间，我就会拿出书来看。看书多了，写作能力也提高了，上学期，我还在学校举办的作文大赛上获得了一等奖呢!

　　我养成了读书的好习惯，它让我增添了知识，懂得了道理，开阔了视野，丰富了思维，我感谢阅读!

习惯作文篇6

　　差距，字面上，是一个阻碍人们或事物交流的差距。实际上，差距可能很小，即使你看不见。然而，在这个网络发达的社会，差距是不可估量的。

　　在21世纪，智能手机、电脑、各种聊天工具和社交网络都是我们日常生活的必需品。每个人都已经习惯了在网络上社交和聊天。然而，尽管你不受距离的限制，你也增加了你们之间的差距。你可能会困惑并说为什么，我们可以谈得很好，我们的关系也很好，但也许你错了。你只习惯于远距离，只习惯于在屏幕上用整洁的楷书交流。当你们相见时，你们可能只打两次招呼，打个招呼，然后对彼此说：“我有时先去，然后再联系。”这不是一种永恒，你应该很熟悉，很好，可以坐在绿草旁，在蓝色的`树荫下，一起聊天，呵呵，你追我，这是一种多么向往的场景啊！很遗憾你没有，因为你有差距。无形的和无形的“差距。这种差距。让每个人开始变得冷漠和孤独，这是21世纪，一个拥有“距离。这是人与人之间的交流被格式化的时候。

　　在21世纪，一股新的力量出现了。低调。，这是一个新词，字面意思是一群低着头的人，但这个定义不仅仅是关于我们吗？走在街上，看着它，每个人都低下头，用手控制他们的智能手机，聊天，赞美，分享和咯咯笑。这是科学技术的进步和社会的发展。然而，你会注意到你和你的朋友、家人和同学有一个奇怪的事实吗？差距。这种差距。这是科技的进步，但却是我们与他人真诚交流的倒退。也许有时候一个可以当面告诉他的信息会说：回去，我会用微信告诉你。”我们已经习惯了长距离，但是我们忽略了真正的交流。

　　我们习惯了长途通信，我们习惯了使用微信和QQ，我们把朋友想说的每一句话都发给他。你需要知道屏幕上的一些语言并不能代表你。你有眼睛，表情，喜怒哀乐。在这个时代，你应该填补空白，用你真诚的心与每个人近距离交谈。

　　我们习惯了彼此之间的距离、差距；这个差距让每个人都偏离了原来的自己，你现在是谁，或者谁穿着开裆裤一起跑？

【习惯作文】相关文章：

习惯的作文07-01