习惯作文

时间：2026-02-05 12:26:30 习惯

习惯作文锦集【7篇】

　　在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编整理的习惯作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

习惯作文锦集【7篇】

习惯作文篇1

　　赖床，是每个人都经历过的事情，尤其是冬天的早晨，谁不愿意舒舒服服的躺在温暖的被窝里呢？当然，我这个小懒虫也不例外。

　　早上醒来，我一点也不愿意睁开“心灵的窗户”，而且我不愿意起床，不想去感受寒冷的冬天。于是我深深的依赖着那温暖又舒适的被窝。今早，我暗暗庆幸：啰嗦的老妈居然没有来催促我起床，这真是天大的喜事！在这样安静的环境里，我完全沉浸在自己的幻想之中：今天把作业做了，靠在柔软的沙发上惬意地看几小时的电视，玩半个小时的电脑……今天的生活是多么美好！

　　突然，门“吱扭”一响，把我拉回了现实。妈妈“哒、哒、哒”生气地走过来那声音分明在说：“这孩子，睡了这么久还不起床，待会儿一定要好好教育一下这个小懒虫。”听着妈妈一步步走来的`脚步声，我的心一下子提到了嗓子眼儿，心里更是十五个吊桶打水——七上八下，把我搞得不知所措。只有使用老办法了——装睡。妈妈肯定会大发慈悲，让我多睡一会儿的。我一动不动，满不自在的装着熟睡的样子。妈妈看我睡得熟，就没有打扰我。哈哈！我的演技实在是太好啦，妈妈居然没有发现我在装睡。妈妈出门以后，我便自己干自己的事儿，自由自在，没有一点儿警惕心。一不留神，“神机妙算”的妈妈偷偷潜入我的房间，把我杀个措手不及。被逮住了，我就向妈妈撒娇，说：“就再睡一会儿，一会儿。”妈妈为了让我起床，抓住了我最喜欢的雪来哄我：“宝贝儿，外面下雪了，很漂亮的。”我本想爬起来看看，可是温暖的被窝像一只无形的大手，紧紧地拉住我。妈妈没耐心了，亮出了她的“镇天之宝”把被子一掀，结束了我的纠缠。受到了冷空气的刺激，我便想打足了气的皮球，蹦了起来。

习惯作文篇2

　　语文教师要培养学生的写作能力，这是毫无疑问的。

　　需要不需要培养学生批改作文的能力，看法就不一致了。

　　有的领导，有的学生家长，也有的老师认为：学生作文，教师批改；天经地义，不容代替。在一些地区，这种观念，年深日久，根深蒂固，个别教师刚刚引导学生自批或互批几篇作文，立即受到指责批评，全盘否定。

　　应该承认，学生作文，教师批改，是提高学生作文能力的有效方法之一。千百年来，许许多多高水平的老师，认真负责，不辞辛劳，斟酌权衡，仔细批改，引导许许多多优秀的学生写出了上亿篇好文章，这是问题的一个方面。

　　问题的另一方面是，也有许许多多的人无缘得遇良师，无钱能进学校，他们便刻苦自学、多读勤写，自思自悟、自批自改，却也能够无师自通，写出大量的好文章，好作品，有许多甚至是世界名著。

　　我觉得两者都不应以自己的成功为论据，来否定对方存在的价值，那势必使自己的思维进入狭隘的片面的误区，互相指责，一团混战，共同堕入偏见的狭谷而离真理的高峰越来越远。双方都应在自己的成功与对方的成功中得出这样的共识：培养学生的写作能力，不是自古华山一条路，而是条条大路通罗马。方法可以各异，殊途能够同归。通俗一点儿说，就是一件事儿有一百种不同的做法。

　　这些年来，我用的便是介于两者之间的一种方法，边指引学生写作文，边培养学生批改作文的能力。

　　教两班语文课，每班作文都收上来，往前面一摆，我常觉得，它们像两座大山，于是我们便每天挖山不止。愚公移山，尚且感动了上帝，派了两个神仙把两座山搬走了。可我们面前这两座山搬去又搬回，非到退休那一天方能有尽头。最遗憾的是，越是中下等学生越是对老师不辞辛劳的移山行为无动于衷。我辛辛苦苦写出来的批语，他们常常连看都不看，接到刚发下来的作文本，往书包里随便一塞了事，这次作文批语上，明明写着过渡不自然，他下篇作文照旧过渡不自然。

　　为了提高学生的批改能力，我从1979年3月起，发动我的上帝——学生们一起来搬这两座山。

　　开头有人议论纷纷，说我偷懒的有之，说学生水平低批不好的有之，说作文水平会下降的有之。但我心里有数，因为学生在批改过程中积极性很高，批改得比我还认真、还仔细。批改后，学生们对同学写的批语的关注程度远远超过以前关注我写的批语的程度，有的还为一条批语是否准确展开热烈的争论。既然这样，学生成绩一定能提高。

　　果然，半年以后我们班的作文成绩在全县就遥遥领先了。领导、家长所关心的无非是成绩，学生成绩高了，又学得积极主动，你采用的方法，尽管他们不理解，也就不再干涉了。

　　自那时到现在，我已经有16年零6个月的时间没批改过一篇学生作文了。我心里清楚，这种一篇不批的方法绝不是最好的方法。倘若我批1/2或1/10，学生作文水平一定会提高得更快。但我为了证明教师不批，学生作文水平一样能提高，就一直坚持不批一本。

　　学生能学会批改吗？回答是肯定的。后进学生也能学会吗？也能。

　　怎样批改作文？我从易到难，列出十条要求，第一次批改只提一条要求，大家觉得很简单，会做了，第二次，再提第二条要求。这样10几篇文章批下来，每位学生就都能围绕一篇作文，从10个方面写出批语了。

　　以下10个方面，每个方面给5分，一篇作文满分为50分。

　　1．格式是否正确

　　刚入学，我喜欢使学生感到写作文，批作文都不难。随随便便地写，老师只要求同学们作文的格式正确，批改作文时只写一条关于格式的批语。批作文的时候要抽签，谁都有可能抽到全班任何一个人的。抽到人家的作文本，打开作文一看，格式没错，便拿出红笔，写上批语：1．格式正确。批文用减分法，此项倘不减分，此文则为满分，然后签上批改人的尊姓大名。

　　2．卷面是否整洁

　　显然这一条又是大家都能看得出来的。后进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也注意卷面了。

　　3．错别字几个

　　发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。有的粗心的同学错字挑不出来，怎么办？我们就搞流水作业：每人要批四篇文，每篇文要经过甲、乙、丙、丁4个人之手。甲批错别字六个，乙发现本文错别字不是6个，而是7个，那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一百字的说明书。丙发现本文错字是八个，那么甲、乙同学都要被追究责任，各追加一百字的说明书。学生批改之后，我还要抽查，重点抽查那些粗心的同学。这样使粗心的同学也认真起来，批改的时候，手里抱着大字典，唯恐漏掉了错别字。发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分。10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。

　　4．有几处病句

　　挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。每处病句减1分，减至5分，不再多减。

　　5．标点符号有几处明显错误

　　强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，有一处扣一分，有五处扣五分，超过五处，不再多扣。

　　以上五条，都是写文章最低的要求，学生经过三、四篇文章的批改实践，就能够掌握。再批改两三篇，掌握得比较熟练了，再一条一条地增加新的要求。

　　6．看文章的中心是否鲜明、集中

　　这两点在作文指导时，就具体举例，告诉学生什么叫鲜明、集中。学生批改之前，我先大致看几篇文章，在进行批改指导时，又简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出，不集中的例文，学生从老师举的正反两方面的例文，举一反三，就能批得符合实际。

　　7．看文章的'选材

　　这条批语提三点要求：①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。这三点中最要紧的是第一点，随着作文水平的提高，才提出选材具有典型性的要求。

　　就结构而言，也要写清三点批语：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。

　　9．看表达方式

　　主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文当然以议论为主。除此之外，还要看其是否符合作文指导的要求。如写记叙文《他进步了》，要求夹叙夹议，本文是不是做到了。写说明文《芦苇》，要求说明中有描写的成份，文中有没有适量的描写。写散文《家乡赞》，要求记叙、议论、抒情相结合，文中结合得怎么样。

　　10．看语言是否简练、通顺、准确

　　语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过二分。语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过二分。

　　后五条要求，每条5分，不做太具体的减分规定，由批改人酌情处理。由于我讲课用的时间极少，批改作文的任务多数都在语文课堂上进行，老师指导，学生抽签互批，每个人都要在作文本上写出十个方面的批语，一般情况一篇作文的批语都在200字以上。有一次我们班学生写作文《仙人掌》，这篇文章的平均字数才600，可全班同学批语的平均字数却有260字。有一位同学用红笔写满了两页作文纸，仍意犹未尽，在第三页又写了几行，批语竟达560字之多。

　　学生批改作文，关键在于同学生商量，研究学生的写作兴趣、阅读兴趣、批改兴趣。适应学生心理，组织得好了，才有实效，学生的批改能力才会提高。

　　有一名学生问我：“老师，您猜我最爱上什么课？”我说：“不是体育，就是音乐！”“都不对，我最爱上批改作文这节课。”“为什么？”“我特别愿看别人的作文，又很愿给人家挑毛病。”

　　1984年，我让我担任班主任的两个班的学生投票表决：是老师给批改作文好，还是互相批改好。共106名同学投票，98人认为互相批改好，只有8名同学认为老师批改好。同学们分析，这8名同学为什么愿让老师批改呢？同学们发现他们有一个共同点：都是刚转到班级不久的学生，他们还没有尝到互相批改的甜头。

　　学生互相批改作文有什么好处呢？十几年的实践，使我觉得有五点好处：

　　第一，经过多次批改实践，学生不仅准确地记住了写作文的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。他会指导别人应该怎样写，不应该怎样写，自然也增强了自己的写作能力。

　　第二，每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点短处，自己引为戒鉴，也是好事，学生的思想多了一个相互交流，开放的机会。

　　第三，每次批改作文，每人只批一本，负担不重，每次又都抽签换人，批的人有新鲜感，有兴趣。每位同学的作文，每次又都换一位同学批，看不同的同学对自己的批语，当然也有新鲜感。这种新鲜感，有利于培养学生批改作文的兴趣和看别人批语的兴趣。

　　第四，批改作文时，学生站在批改者的角度，进入教师的角色思考问题，有利于增强学生的心理适应能力、心理平衡能力、角色互换能力，促进学生心理走向成熟。

　　第五，教师只抽查翻阅一部分同学的批改结果，在短时间内看多篇作文，有利于教师比较思考，且保持较浓厚的阅读兴趣，容易激发教师的智力潜能与创造潜能。还可将节省的大量用笔批改的时间，用于研究学生心理，研究学习方法，进一步提高教书育人的效率。

　　如果认真找，还可以找出互批作文更多的好处。不能否认，世间万事万物有一利便有一弊，有一得便有一失，互相批改作文既然有好处，便也一定有弊端，特别是在学生自我教育能力不强的班集体，弊端可能会更明显，倘组织引导不好，会弄得一塌糊涂。正因为如此，试行学生互批作文的教师才更应认真思考，细致分析，耐心具体地指导学生做好这项工作，以兴利除弊。16年学生互批作文的实践告诉我，互批作文，利大于弊，有利于培养学生批改作文的能力。

　　我是不会再重走被两座大山压得喘不过气来的老路了。如果有变化，那就是再探索更好、更科学、更节省时间的作文批改之路。

习惯作文篇3

　　今天，我们班会的主题是：习惯。现在我们就习惯问题来讨论一下。

　　记得香港首富李嘉诚曾经说过：“思想成就行为，行为成就习惯，习惯成就性格，性格成就命运。”其实，今天想起来，我们其实可以把这句话缩短为：“习惯决定命运！”

　　我们数学卷子上曾有这么一个小故事：说大总统有一次和父亲一起成马车出游，马车拐弯时，由于惯性不小心把总统甩了出去，他趴在地上，以为父亲肯定会来扶起他，可是出乎意料，父亲仍坐在马车上悠闲的抽着烟，并对他说：“在哪里跌倒，就要在哪里爬起来。”于是，他便站起来。颤巍巍走向马车，他几次摔倒又马上爬起来。从此，他们便养成了在哪里跌倒在哪里爬起来的`好习惯，从而成就了他总统的命运。我觉得这件事正好印证了“习惯决定命运”这句话。试想，如果当时他被摔下马车时，父亲赶快跑来扶他起来的话，那他现在应该样不成哪里摔倒哪里爬起来的好习惯成为总统了。

　　大家应该还记得老师讲的“黑海寻‘点金石’”的故事吧，如果不是他习惯性地将石头扔进海里，那他就不会将这样习惯延续到找到点金石也顺手扔进了海里，而白忙活了一场。这就是习惯的悲哀呀！这就是为什么大家都说：“好习惯难养成，坏习惯难改正。”所以说，为了我们美好的明天，大家应该从我做起，从现在做起，养成良好的习惯，让我们美好的明天更加绚丽、灿烂！

习惯作文篇4

　　有些事，养成习惯，就是好事。

　　例如一些促进个人进步，上进的事，像阅读，像健身，学外语等等，这样的事情，一旦养成习惯，变成自动的坚持，时间一长，会让自己受益匪浅。

　　因为发现了这个不错的写字平台，来这里写字成了平素养成的'一个习惯，只要不是太忙，但凡有点空闲，都想着来写些什么记录生活。

　　在这个勤奋者诸多的平台上，写得不算最多，却不知不觉也写了上千的篇幅。

　　从一开始的篇篇长文，到后来记录起生活的琐碎。

　　以前的得分还是会高一些，现在基本上能拿高分的已不是很多。

　　昨天晚上很晚了，想起还没有写点文字，总觉得像是没有完成一项任务似的。

　　于是，拿着手机，敲敲打打了两篇。

　　待到审核时才发现，有一篇被驳回了，原因似乎是字数太少。

　　写了几年，总上千篇的篇幅，加上这篇，已有两篇被驳回，上一篇是因为两篇文篇写得是同一个题材，标题分为系列一二，然后被驳回一篇。

　　当时有点小不甘，还真的去申诉了，结果也没有得到任何回复。

　　不过，吃一堑长一智，这两篇驳回，也让我更加明确了解了平台的规则。

　　有些事，养成习惯是好事，但也要完成的有质量，坚持的有质量才可以有进步。

习惯作文篇5

　　我这几次考试都没有考好，没有考好的原因是我又粗心了，数学考试有三道题没有写，语文考试也是有一道题没有写，妈妈很生气，妈妈说如果是因为不会做而没有考好，可以再努力，好好学习争取下次考好。

　　可是，我是因为粗心，没有认真看题，没有按顺序做题，忘写了没有考好，妈妈说这是一个十分坏的'习惯，因为我已经有好几次这样的事情发生了，妈妈决定让我把忘写的题写十遍，并且把以前答应要买的玩具也取消了。

　　我也很生自己的气，为什么又粗心了，又忘记检查卷子了，我以后一定要先检查有没有忘写的，要改掉粗心的坏习惯！

习惯作文篇6

　　每个人都有许多习惯。不论是好的习惯，还是坏的习惯。但这些习惯是我们成长时期形成的。反映了一个人的个性，品质和道德修养。但是，我的这个习惯与众不同。

　　小时候，我不懂事，再加上我和太太没有感情。因此，每当我见到她，都会”欺负”她。而这次也不例外。暑假，我回老家玩。他们都会出来迎接我。而我一到家就满屋找太太，先打个“招呼”。找到她后，要么推她，要么就挡她的路。每当这时她就会苦苦哀求道：“不要推我了，如果把我推倒了就遭了！”听到她说的话，我会更加开心。当她坐着时，我会一下爬到她腿上，抓她的头发。那天晚上，奶奶对我说：“你不要欺负太太了。今天她哭了，还说你不喜欢她，经常欺负她。别这样了，好不好？”我只是在一旁傻笑，根本就没有听进去。

　　几天后，太太生病了。我很愧疚，很伤心。我认为是我的`任性、粗暴导致她生病的。那天，太太想要什么我都会给她，而且时不时和她讲几句话。起初她还有点害怕，以为我不安好心。时间长了，便自然不少。从那以后，每天和太太说话就成了我的习惯，每次回老家我也最先找她。可她的身体却一天不如一天。

　　最终，太太在我三年级时去世了。当时快要期末考试了，所以家长们没有告诉我这个消息。暑假时，我又去了老家。一下车，我就大喊：“太太，我来了！”可是，没有那熟悉的身影，也没有那高兴的声音。我忽然感觉到了什么。我转过身一问才知道：太太去世了。这个消息就好像是一个晴天霹雳，将我一下击倒。我冲出了家门，向屋后的树林跑去，跑得筋疲力尽才停下，大哭了一场。我回到家，一言不发地把我们曾经经历的美好时光写在了日记本上，希望在许多年以后，当我再次翻看这本日记时，能想起那熟悉的身影。泪眼朦胧中，我仿佛又看见太太笑着向我走来。

　　物品虽然会随着使用的时间而被替换，结论虽然会随着人们的探索而变更，住所虽然会随着家庭成员的事业而改变。但是，一个习惯、一种记忆、一份爱是很难改变的。或许它永远都不会改变。而这别样的习惯，会被我藏在内心的深处。

习惯作文篇7

　　当岁月沉淀，回忆定格，习惯便悄无声息地诞生，清晨荷叶上的露珠铭记了这一瞬间，于是，在露珠洒满的晨昕我便爱上了这样一种无以言表的习惯。

　　对于她，我想，一切的语言似乎都是多余的，她在某个生命的驿站滑进了我的生活，始料不及，恐怕不仅仅是一个所谓的“一见钟情”就可以概括的，我们的相识相知相许，仿佛早已前世注定，那么些个熟悉的画面在某个时间被刻意地尘封在孤单的街角，静静地任那岁月的河水流淌，然后，又在某个时间被懵懂无知的孩童无意间开启。

　　该怎样描述她呢？我怕笨拙的笔张显不出她的优雅、恬静、惟美，就像是长久的不谙世事的一片世外桃源，哪怕一丝的俗气也会惊扰了她的美丽。

　　一盏灯，一本书，一杯茶。她就是如此的简单！在这个繁杂的世界里是这么的不协调！也许正因为这样，我才在初次相遇的那一秒便被她深深吸引，心甘情愿地坠入那个属于她的幽静世界，她包裹着的那股单纯，让我忘记了自我，再也不愿重返那个嘈杂的世俗。

　　列夫·托尔斯泰，曾言：“没有智慧的头脑，就像没有蜡烛的灯笼。”我不得不承认，在她的指引下，我于一方平心静气中品位着生活，更于不期然间点亮了我的头脑。没有什么比这更让人受宠若惊了！从幼稚的孩童时代第一个字母从我口中喊出时，我便与她相恋，此后，20载的风雨同舟，相濡以沫，什么样的艰险都没有将我击溃，我始终坚强着，因为我知道在我的身后永远有着她所给予的一方爱的`晴空。于是，我渐渐由稚嫩走向成熟，许许多多的知识与经验塞进了我的脑袋，我的技术也愈来愈熟练，知识海洋上，我的一叶片周渐行渐远。

　　“使我懂得了人生的，并不是和人的接触，而是和书接触的结果”——弗朗士。

　　在我迷惘游离在崩溃边缘时，泪，无声地浸湿了我的眼角，划进我的心里，每一滴滴落的声音都是那样的沉重，痛，穿透了我单薄的身躯，鲜血汩汩地流淌，蔓延，凝结，沉淀，风化。

　　她踱着轻盈的步子，悄然走进我的悲伤，她告诉我关于阳光的秘密，“每一缕阳光纵然被浓厚的云层遮蔽了双眼，羁绊了双脚，它仍会微笑着感谢云层给了它短暂的休憩。”这是怎样的一种豁达！相比之下，我的脆弱是多么得让我无地自容！原来，以一颗包容宽敞的心来静候生命所赐予的一切，也是一种幸福，不管会将承受着怎样的压挤，终有一天，微笑会感动所有！

　　我是幸福的！因为高尔基曾经说过“不知道明天该做些什么的人是不幸的！”。但，我知道我的明天在哪里！我今天所有的一切，每一分每一秒都是属于我的，我会让它们都消逝得那样有价值，心里有阳光的人纵然身处幽黑的夜也不会孤单害怕，我会努力把周围朋友心里某个角落隐藏着的阳光觅寻，发散。

　　明天，是个未知数，但明天的明天……纵然来生，我也不会改变对她的那份痴恋！一盏灯，一本书，一杯茶，环绕着清幽的香气早已将我的心占据，这是一种习惯，一种早已习惯了的习惯，不可或缺……

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