想象的作文

时间：2025-04-05 08:28:25 [第八单元]写一篇想象作文

想象的作文经典[9篇]

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编帮大家整理的想象的作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

想象的作文经典[9篇]

想象的作文篇1

　　那天我正睡得死香死香来着，接着，一阵笑声穿过我的鼓膜，直抵大脑中枢神经系统。我坐了起来呆呆地凝望着四周。“小妮子把我忘了，哈哈！”一阵尖利的笑声促使我拼命捂住耳朵。“死神吗？”我很困难地说。“难道你忘了答应过我什么吗？”放肆的大笑。“你为什么找我？”我百思不得其解，他冷哼了一声说：“难道我没有告诉过你吗，因为你够强！”我就不明白为什么说我够强，记得我在班里可是处处受欺负。“都说了，叫你当我护法，你哪来这么多废话，听我旨意行事。”我撅起嘴，不满地点了点头，他的话带了些怒色：“必须心甘情愿，不然，我杀你！”我就没见过这样的人（不过我的确没见过他，再说了，他也不是人，准确地说是魔。）真是的'，为他办事还让我主动，真是的，这么不要脸。嘘，要让他听见我小命不保。

　　其实全家都不明白为什么我突然生病，又为什么突然好过来，只是他们都为我痊愈而感到高兴，只有我知道为什么，我不知道将来面对那个死神我会怎样，接下来的故事会怎样，这个世界会不会因为死神的野心而覆灭，都是未知数，我只知道我落入了一张大网，循环往复，挣扎不出来，，而且还有可能成为死神的傀儡，或许像小说一样成为救世大侠，我只知道我现在被死神利用，如同一个提线木偶，接下来的故事曲折往复，我将走上一条不归之路，而路的终点就是我的梦境结束之日（我一直以为这是一个梦，但是之后才知道不是）。

　　第二天，我拖着松垮得虚脱的身体来到教室，潘库又笑我说：“村姑回来啦。”以前沉淀在我心底的耻辱感现在如同翻江倒海般，如电影般一幕幕呈现在我面前，一个声音说，让我杀了他。我的眼睛红红的，好像狂魔一般，别人都小声嘀咕：江南怎么了？哼，我怎么了，我要报仇，把你们欠我的债统统要回来！老师进来了，看着怒不可竭的我烧红了的眼睛，大吃一惊，我颤抖着双手，我这是怎么了。

想象的作文篇2

　　未来的世界会变成什么样子呢？您一看就会不可思议——地球变成了一个水世界！

　　到了那时，人们就不用再背着重重的氧气桶下去了，只要你吃一粒小型的胶囊，就可以在海底自由地游来游去。如果你无聊，你可以带上一个“对讲机”就可以和鱼儿们说话。你有时还可以和大鲨鱼追跑，把它当成自己的小宠物养呢。如果你饿了，你就随便抓起一只小鱼，往防水无限箱里一加热，你就可以吃到海中佳肴了。但是，你会问：“家在哪里呢？”别急，你游到上面就会惊讶的`看到：城市竟然浮在水面上！没错，这叫着“海上浮式房”。上面的公路桥都是浮在了水上面，而且就是有1亿吨重的东西也压不沉它，走在上面也稳稳当当的，没有一点危险。如果你想坐做一个顺风车的话，你就可以坐上一辆高级“车”，你一看，这哪是车，是鱼！没错，这就是车，你可以坐在鱼上面到达任何地方，也不用汽车了，汽车都是非常污染的，而鱼是非常环保的。你要是想下来，你就说“停”就可以了。

　　这就是未来，一个美丽的水世界！

想象的作文篇3

　　冬天里，寒风直往领口里钻，人们穿了很多的衣服，还是觉得很冷，活动也很不方便；夏天时，人们哪怕只穿一件短袖，还会不停地流汗……唉，如果能有一件衣服可以自動调节温度，让人们在一年四季里都能够舒服地生活，那该是多么美妙呀。我们就叫它“自动调温服”吧。

　　“自动调温服”的外观和普通衣服差不多，有很多种颜色，也有不少款式，既美观又实用。它究竟是怎么自动调节温度呢？原来，在它的表面覆盖了能够存储电能的装置，不仔细看根本看不出来。遇到有阳光的天气，它就将太阳的能量吸收并储存起来，等到衣服需要提高温度时，就将电能转换成热能，人们就能感到暖和了。

　　外界温度变了，装在领口的温度探测仪就会测到准确的温度数据，如果收到的指令是调低温度，它就关闭一部分热源散热。这样在冷热交替的四季里面，衣服就可以自动变化温度，让我们的身体始终保持最舒适的状态，不会受到炎热或寒冷的烦扰。

　　有了这件衣服，在南极科考的科学家们再也不用穿着厚厚的冬装在雪地里做研究了；炎热的夏天里，在室外工作的工人叔叔，也可以在工作时感到凉爽，不会中暑；无论严寒还是酷暑，爷爷奶奶都可以悠闲地在外面散步……

　　这种能自动调节温度的.衣服可以满足不同人的需要，一定会成为人类的好帮手的！

想象的作文篇4

　　未来的世界，是美丽的，人们都过着充实、美好的生活。

　　未来，人们不再像今天这样，骑着笨重的电动车，而是有一双轻快、外表简洁的“飞行鞋”。这双鞋子的功能可大了——在鞋子上有一个透明的按钮，轻轻的按下，它就能让鞋上的'“小翅膀”开始工作。当“小翅膀”扑棱扑棱的拍打起来时，无论多重的人，都可以飞上天空，像小鸟般自由自在的翱翔。

　　未来的车子不再像现在这样需要石油来启动，而是用太阳能来启动。这种车绿色环保，但外表和使用方法都没变。未来不再会发生车祸，因为未来的雷达装置更先进了，它会每时每秒的检测到前方是否有阻碍，若有阻碍，它会立刻按下刹车，将你的车子停下。

　　未来，人们不再为粮食缺少而发慌。那时，科学家发现了一种新的化学物质，它可以让植物快速的生长，让植物成熟。

　　走进未来的学校，会看见各个角落都放有一个监控摄像头。学校干净彻底，没人吃零食，也没人触犯校规，要是你触犯了，监控会发生警报，并且会通过人脸识别将你的身份通过广播暴露出来，让你变成学校的“一届名人”，也因此，学校变的更加和谐了。再走进教室，映入眼帘的是同学们正在专心致志的听老师讲课。老师不用再站着讲课了，因为那时有一个会漂浮的凳子，老师只要手里拿着一个遥控器，坐上凳子，就可以随意控制了。未来的白板直接语音化了，老师说出什么，白板就会照做。在未来，老师不用像现在这么累了。

　　想要让未来的世界变得更加美好，我们应要努力学习，保护自然环境，这才能让未来世界更加美好。

想象的作文篇5

　　我对未来的学校充满好奇和想象，下面就让我带着大家穿越时空门到未来的学校看看吧！

　　首先，我们看到的是一个多功能的操场，操场的墙上有一个可以自动出球的机器，只要你对着它说你想要的球，它就会吐出来。这样你就可以不用带球，也可以玩到你喜欢的球类。在操场的跑道上有一个制定器，它可以根据你的需要变化跑道的长短。

　　接着，我们进入教室。我们的课桌是全自动，以后上学我们不需要背着笨重的书包。所有的课本都在课桌面上的，只要我们轻轻的`触摸桌面就会出现。老师常用的黑板也变成多功能的，老师只要带着话筒讲课时，老师讲的内容就会出现在黑板上。老师以后讲课就会很轻松。

　　这就是我们未来的学校，我相信未来用我们科学力量一定会实现的。

想象的作文篇6

　　话说上次维那独自向恐怖城堡走去，因为有了更强大的法力，所以进去就轻而易举了。亿丽莎见了维那，十分惊奇，说：“你怎么？！”维那笑笑说：“没想到吧，你百密一疏，偏偏把我忘了。”“哼，废话少说，让我们来一次较量吧！”

　　战斗开始了，他们先全副武装，维那说到：“魔杖，开启吧，让我变身！”突然，维那手上出现了一个魔杖，接着，漫天樱花飞舞。忽然，维那身后长出了一对翅膀把维那裹住，维那开始慢慢变大，翅膀张开时，维那已经变成了一个身穿粉红色衣裳的小女孩，说：“我是幽灵，我复活了！”再看亿丽莎，只见她念到：“地狱之火啊！烧吧，烧吧……”她刚念完，身后便出现了一团火焰，火焰越烧越大，把亿丽莎包住了，亿丽莎也变大了，过了一会儿，火焰没有了，亿丽莎从一个小花仙子变成了一个身穿黑色袍子的老巫婆，她说：“我靡丽莎终于苏醒了！”这边幽灵使出了泡泡攻击，那边靡丽莎使出了雷电召唤反击，泡泡被打破了，靡丽莎又连续使了几次雷电召唤，把幽灵打得到处跑，不过，幽灵很快就使了一个绝招——漫天飞花，把靡丽莎的'雷电召唤克制住了。后来，他们又对战了几个回合，最后，幽灵赢了。战斗结束了，幽灵和靡丽莎都恢复了原样，按照亿丽莎说的话，她要答应维那的个要求。

　　维那说：“你先把恐怖城堡恢复成原样；以后不可以做坏事了；你还要听从舒克的指挥，最后一件事吗，就是送我去阿波波雪山。”

　　欲知后事如何，请看下回分解。

想象的作文篇7

　　以后，将会有一座未来的智能化学校，那里面有很多的电子设备，而且都看不见。

　　未来的智能化学校的师生都可以在饭堂里用餐，这样，就不需要清洁阿姨每天帮我们抬饭桶了。饭堂里还有一些会动的管子，只要把各种各样的调料放在管子上，让管子开始转动，如果你需要什么调料，就可以在餐桌上的电动表上点一下你需要的调料，这时，管子旁边的机器手就会把调料放在罐子里并运到餐桌旁。

　　教室也很先进，可以调温度和湿度，也可以开空调，而且椅子可以调高度。老师们使用黑板将会很方便，两旁有一个机器手，如果老师把黑板写满了，只要按一下按钮，机器手就会立刻把黑板擦干净，让老师继续使用。

　　在操场上，还有一个地震仪，如果地震仪发出耀眼的闪光和悦耳的`叫声，就说明五天后将会地震。

　　这就是未来的智能化学校，它给我们带来了方便。

想象的作文篇8

　　星期天，我坐在鱼缸旁的沙发上捧起一本《了不起的鱼爸爸》，津津有味地读起来。读着读着，我仿佛也来到了奇妙的海底世界。

　　哇！活泼的“小蛙人”、可爱的小海豚，还有巨人般的鲸鱼把我团团围住，一会儿表演喷水，一会儿比赛游泳，这是给我的热烈的欢迎仪式吗？

　　我随着它们一起潜入海底，看到了各种各样的海底生物。这色彩斑斓的海星真美啊！我刚想靠近欣赏，正巧发现旁边一个金黄色的海星正在打开一个扇贝，吃它里面的猎物。我不禁为海星捕食的速度啧啧称赞！再看那奇特的`小丑鱼，脸上的那两条白色条纹，多滑稽，多像京剧脸谱中的“丑角”啊！它围着我转了两圈，仿佛是京剧表演中的走台，它这个“丑角”可真是名副其实！“海底真是一个大千世界！真是太奇妙、太精彩了！”我不禁连声赞叹道。

　　突然，我感觉有什么东西在我身后拍了一下，然后一个跟原子弹一样的黑色的“大块头”从我身边“倏——”地一声穿了过去。在它转头的时候，我看到两排尖尖的牙齿和它那血淋淋的大口，天哪！这是一头公鲨！它已经看到我了，也准备好攻击我了。我……我……我身上一点工具都没带，就连把小刀都没有，怎……怎么和它斗呢？我彻底慌了！

　　我转头去找“小蛙人”，“小蛙人”不见了；我大声呼叫海豚，海豚消失了；我伸手去抱大鲸鱼，糟糕！就这么0。01秒的时间，大鲸鱼就游得无影无踪了……“现在只能靠自己了！”我给自己打气。

　　鲨鱼像一支离弦的箭直向我冲来，我侧身转了90度，那头鲨鱼扑了个空。它又再次向我冲来……就要冲到我面前了，突然一个白影直直地向鲨鱼的肚皮冲了过去，顿时，鲨鱼那白白的肚皮上被划开了一个大大的口子，鲨鱼无法忍受这份剧痛，在海水里扑腾摇摆着，搅得周围的水都晃荡起来了。终于，大鲨鱼死了，刚才的那个白影也停了下来，我这才看清那居然是一条剑鱼。

　　经历了一场激战，我疲惫不堪，想浮上水面休息。当我浮出水面后，睁开眼一看，却发现我又回到了家里，没有鲨鱼、没有剑鱼，更没有“小蛙人”，只有一缸子的小鱼在我身边欢快地追逐打闹着…

想象的作文篇9

　　百年大计，教育为本，教育对一个国家、一个民族来说都是举足轻重的，教育方法的选择是决定教育质量的重要一环，它关系着学生的知识、各种能力的发展、以及人才能否适应未来社会的需要等。

　　教育是一门科学，科学的价值在于求真；教育是一门艺术，艺术的价值在于创新。创新的前提则是敢于想象，想象的结果才有可能创新。

　　综观人类科学领域每一项重大的科技发明，无不与想象密切相关。试想：如果没有想象做基，哪来今天的飞机上天；如果没有想象，哪有望远镜的发明；如果没有想象，哪来的载人航天飞行，怎能够实现几千年来人类飞天的梦想？只有想象，才能摆脱现实桎梏；只有想象，才能在原有基础上改进和创新。

　　想象力的培养和开拓，急需的是创新型的教师。在此，笔者在小语教学实践中，对低年级段学生想象力的培养进行初探。

　　联系生活注重观察激发想象积累素材

　　第四节语文课,我领着小学二年级学生到学校院外的树林里观察其间的景象,尤其是顷刻之间在风的起哄下,那片片飘零的黄叶犹如翩翩蝴蝶似的飘然而下，回归大地的情形很令我们为之震动。这大自然的景象真的是美丽变幻莫测啊！学生也被其迷住了。回班级后，学生没有再说话，他们急于把自己的发现告诉大家，都迫不及待地拿笔开始了工作。此时，我想：他们的思维在随着自己观察到的东西的形象而跳跃，表现在他们的字体的迅速和轰轰烈烈的交流上。有的说：秋天到了，树叶落到地面，小河水面上飘飘悠悠像漫天金色的蝴蝶。有的说：我看到秋天到，树的头发快掉秃了，树公和树婆婆都伤心了……

　　在这些学生真切的观察和想象里，这些鲜明的形象分明都是有一定的生命力的。

　　一天，我们学习的任务到田野里观察农作物的变化，而后再联系身边的天气，穿衣等的变化,进行一次体验生活小练笔。

　　下午，我们在感知到秋天来了，天气变凉了，树叶落了，苹果红了等这些书本上已有的内容后，就引导学生将观察到、感受到的秋天来到后的景物变化，将其表达出来。“秋天来了，梨变黄了”“秋天一来，葡萄也紫红紫红的了”“秋天一到，地里的玉米黄了，大豆也黄了，落生也熟了可以吃了”“秋天一来，石榴也变红了”“秋天到了，棉花也开了，可以做棉袄了”“秋天到了，桂花开放了”“秋天到，我家门前黄色的菊花也随着秋风绽开了笑脸”......学生们的发言真是百花齐放,字字珠玑，我想这些都得益于他们生活真切的观察和生活体验，使学生感觉写作来源于生活，增加其写作内容，对学生想象力的初步培养也打下了基础。

　　发挥想象拓宽思维挖掘新意激发创作

　　在学完《坐井观天》，学生明白了这则寓言讲述的道理。之后，为了使学生跳出对本课的认识，以课本知识作基，先激发学生展开想象，而后续写青蛙跳出井口后与小鸟的精彩对话。有的学生写道：青蛙在小鸟的提议下，真的跳出了井口，来到地上一看，天哪！这天还真是无边无际啊，有朵朵白云，有许多小鸟在天空自由自在地飞翔。下面有红的花，绿的草，小溪村庄等，青蛙舍不得再回到井底，与小鸟成了一对好朋友，对小鸟更加信任了。另一学生则这样写的：青蛙不再与小鸟争辩，他跳出井口后看到了无边无际的天空和丰富多采的事物，对小鸟说，朋友，看来我的确错了，我之所以这样认为，是因为我从来就没有跳出过井口呀！再说，先前我没有亲眼看到天是什么样的，所以就不能轻易地相信你啊。小鸟轻轻地点点头说，你知道就好，我没有吹牛吧，一些学生把题目命名为《跳井观天》、《青蛙跳出井口》等题目，都很有创意。

　　诸如此类活动是学生最感兴趣的活动之一，通过想象，可以激发学生的兴趣，灵感和创造欲望。学生思维的火花在此时被点燃，创作的激情一触即发，课堂上分享学生创造的成果是我们享受语文课堂的乐趣之一。

　　整合资源拓宽视野发展想象提升素养

　　《看浪花》一文所在的单元有许多是适合儿童阅读的诗歌，从不同方面体现出编者、作者的一些意图：本单元诗歌主题大都是有关于为了保护环境的，启发号召人们为建设我们的可爱家园，植树种草绿化环境的“绿色环保文章”。

　　其中，《看浪花》一文不但有让学生学习三个小主公勇敢、探索未知领域、实现美好愿望的意愿，而且还蕴涵着人文情怀，对大自然的热爱，为人民服务（我想把还水变淡水）精神的渗透，对大海自然风光的领略。

　　在领略完大海的风光后，围绕想象，我抛出一系列引语：你想知道大海睡觉时的样子吗？你想知道是谁把浪花掀起的吗？想不想多了解大海的其他的特点和变化吗？想！想！一石激起千层浪，学生们一阵沸腾表现出了强烈的求知欲。为了成全学生，我先与他们一起闭眼想象大海的其他样子，接着领着学生把《看浪花》的姊妹篇、诗歌《浪花》诵读几遍，而后迅速地板书在黑板上，只见学生迫不及待地找到本子，顷刻之间笔尖在纸上“沙沙”作响，与此同时口中还念念有词呢！其实我并没让他们抄，此番情形，令我惊诧于学生由兴趣所致而带来这巨大的 “求知连锁”反应。接着有学生提议用一问一答的方式来朗读诗歌，看！刚刚抄好，他们就已经发现规律，原来这首诗歌是一问一答的结构，怪不得他们如此地“眼疾手快”。学生自己能发现问题，而且能自己动手解决问题，对于老师，还有会什么能比这更欣慰的呢。然后我们又尝试了男女两组互换式一问一答，老师与学生之间互换式一问一答，效果竟然出奇地好。另外一首姊妹篇是描写大海夜间沉睡的`小诗歌《大海睡了》，也同样受到了学生们的青睐，诗歌中可爱的大海，月夜优美的自然景象，无不深深地吸引着这些可爱至极的孩子们。

　　此时，大海的神秘感在召唤着孩子们的心灵，迫使他们赶快去解读、揭示，想象。你看，他们时而沉思，时而诵读，抛掉了平时对老师的依赖。也许他们此时正徜徉在大海那宽广的怀抱中，他们此时正感受到大海的波澜壮阔，也许他们此时会明白把浪花掀起来的，正是这一阵阵的疾风吧。此时的我也在想，一千个学生心中一定会有一千个大海的形象，想象使学生对学习与大海有关的内容产生强烈的兴趣；想象，使学生超越了现实，思想飞到很远很远的大海边；想象，使学生敢于向现实中的知识学习进行挑战，进一步理解大海的特点，扩展了知识面和知识深度；想象，使老师和学生体会到学习语文的幸福。接着我又向学生推荐了歌曲《大海啊，故乡》，让学生从不同方面领略和欣赏大海的神韵。

　　另外，在学完诗歌《种树》时，我们也采取了课文整合的方法，增加学习了它的姊妹篇《爷爷和小树》这首诗歌。后来经过反馈，我发现学生记得很牢，绝大多数学生能够声情并茂地背诵出来。为此，我也惊诧于学生的“青出于蓝而胜于蓝”。这样，不但巩固了旧有知识，还增加了新知，一节课学会了一首或两首诗歌。当然，学生的想象也无时不在地插上翅膀，随内容情节的波动起伏而展翅飞翔，遨游。

　　大胆想象创新教法拓展想象培养能力

　　在学习白居易的古诗《草》时，我大胆想象一些方法，上课伊始，我特意以故事开头，吸引学生的注意力，为学习古诗打下基础。在学生初读感知古诗大致内容后，我故意把残缺的古诗板书于黑板，借以让学生找错纠错，巧妙地无痕地加深他们学古诗的印象，为进一步学习设置悬念。

　　在诗歌教学中，我创设一定的条件，一改往日教法，使学生学得有效又有趣。诗与歌本是一家，具有歌唱功能。我事先自制了带有表示音长的三角形挂图，将古诗按照一定的节奏感，以唱读相结合的方式，与学生一起领略古诗的节奏韵律美。轻轻吟唱，能帮助学生寻找记忆诗歌的最佳方法。以此推广开来引导学生把其他一些古诗，也当作歌来唱，我把它叫做“唱读记忆法”。而后，将古诗《草》划分节奏、标示重音以不同形式训练，并与学生一起从不同角度、不同形式来享受和体验诗歌的节奏韵律美，使学生走进古诗博大精深的文化底蕴之中，品味和感受古诗的独特魅力，增进民族自豪感。

　　为了巩固学习效果，我还依据诗歌独有的特点，引导同学们边拍手边诵读诗歌，这种方法我叫它“拍手诵读法”。诗歌只要读熟练，就能读得朗朗上口、读出美感来。这应该是对古诗的一种品味，一种体验、一种享受。究竟是达到哪一种享受的程度，这只有靠学生自己了，而我们只是一个领路人，引导者。在这首古诗歌里，我没有一句句讲授，大都靠学生去吟诵，领悟，歌唱的方式来领悟古诗里作者所要赞扬的“小草顽强的生命力”这一主题。我还自制了两幅挂图，一幅“春草图”，另一幅“秋草图”，目的使学生诵读唱读后，诗画结合走进古诗的意境，更深刻地理解诗意。接着便留空白激发学生进一步想象，夏与冬季两季节小草的样子，让学生先充分发挥想象，再把想象结果表达写作，留给学生想象空间和表达余地，达到“诗中有画画中有诗、诗画一体”的优美境界，给人以美的享受。学生以独有的感知体验说写出诗意后，又引导其抄写自己喜欢的诗句，这一环节旨在培养学生说写、思维、想象力加深其独特体验，进入想象的境界，体味想象的妙处，领略表达的畅快，感受书写的快乐等的培养。

　　我还引领学生边背诵诗歌边在脑子里想象，而且再现本首诗歌所体现的内容，以至画面，这种方法我叫它“诵读联想一体法”。边读边想象，这对学生理解诗歌内容是一个不错的帮助。因为“诗画同体，诗画同源”诗中有画画中有诗，意蕴深远。

　　最后让学生回家编写小草生长遇到的困难作结，继续拓展其想象空间，培养他们的想象力，激发表达欲望，逐渐提高想象和作文表达能力。整个过程是一次愉快的精神旅游，体现了知识与能力并重，情感态度价值观，过程与方法的有机统一，也体现了语文的工具性、人文关怀及十足的语文味儿，有效地发挥了学生的想象力，使学生的综合能力无形中得到了提升。

　　我认为，教师不必要用自己的所谓面面俱到的讲授去限制学生的想象、思维。后来学习的一首古诗《鸟》恰巧也是白居易的诗歌，于是我启发学生从这些以草、鸟为对象的古诗中看出白居易是一个热爱花鸟树木的人，由此生发开来联想到在学生中开展一节节以“怎样热爱我们身边的小生命”“怎样来保护我们身边的环境”等为主题的口语交际活动，在一定程度上提高学生口语交际方面的素养。我想，这些做法对于学生了解古代文化、掌握古诗之特点、欣赏感受古诗之美、了解古人的生活情趣、以及学习古诗的兴趣，都会带来“润物细无声”“潜移默化”的影响，从而成为学生的文化积淀。

　　新课程标准提倡教学课堂教学要体现知识与能力并重，过程与方法、情感态度价值观多维的统一。我们的课堂之上体现着学生们在学习知识的同时，也在用自己的眼睛去主动发现新知识，主动建构新知识，他们的思维能力在进一步提高、增强；一些新教法的运用，使学生的学习兴趣逐渐增强。学生积极的学习态度、审美情感于课堂之上渐渐彰显出来，无形中学生的人生价值观随着一些积极体验体验的加深而得以确立起来，一篇篇富有情趣的、具有神奇想象作文的诞生，说明学生想象力创造力也在不断地开发和拓展。

　　教育不是神秘的，而是蕴含在平凡的“原生态”的教育生活之中；教育方法是教育者可以大胆想象并创新的，它就在每个教育者一点点的探索和一步步的躬身实践里。

　　想象，成就了奇妙的课堂效果和美妙的语文课堂意境，放飞了学生想象的翅膀，点燃了学生的创造激情，既创新了课堂，丰富了学习成果，又增加了师生学习语文的幸福指数。一个懂得想象的教师，他的课堂之上必定充满活力和激情；一个懂得利用想象的教师，他本身就是个适应时代发展要求的新型教师；一个在学习中能够充分发挥并利用自己丰富想象力的学生，在将来必定会是一个能够适应社会、懂得改进和创新的真正人才；一个会利用人类特有想象力的民族，必定是一个能够屹立于世界民族之林的强盛民族。

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