想象的作文

时间：2022-10-05 16:06:30 [第八单元]写一篇想象作文

有关想象的作文汇总九篇

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的想象的作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

有关想象的作文汇总九篇

想象的作文篇1

　　“我是小小的葫芦，可爱的葫芦，我是一个可爱的葫芦，啊啊啊……”

　　我是一个普通的葫芦，有个奇特的葫芦曾经嘲笑过我，说我普通得要死！但我并不不高兴，因为有很多葫芦和我一样，而且我有许多朋友。我住在济南市育贤小学操场西边。

　　一天，我发现又一群同学们向我走来。我对旁边的葫芦说：“他们是来干嘛的？”“我也不知道。”在同学们前面的老师说：“你们要认真观察。”我好像明白了，他们是来观察我们的。可是我们只是葫芦啊！他们为什么要来观察我们呢？过了一会儿，老师用手把我抱下来，“啊！啊！要干什么？救命啊！……”我着急地喊，旁边的葫芦也急了。我吓得晕过去了……

　　当我醒来的时候，我发现我在一个教室里。那个老师再给同学们讲怎么写我们。我变高兴了！因为我成例子了！

　　眼前的这个教室，对我来说很陌生，但是我喜欢这里！

想象的作文篇2

　　我是一架纸飞机，一架快乐的纸飞机。我乘风遨游，悠游自在。——题记

　　我本是一张普通的纸，某天被一位小男孩折成了纸飞机。他站在一碧千里的草地上把我放飞。我感觉浑身轻盈，风让我飞翔，在一望无际蔚蓝色的天空下像鸟一样自由飞翔。那天起，我飘在天上的日子就开始了……

　　我飘啊飘，悠闲自在。我飘到一个池塘边，映入眼帘的是荷花和荷叶。一朵朵荷花含苞欲放，亭立在池塘上，犹如一位亭亭玉立的“粉系少女”。花苞里的小露珠是晶莹剔透的，染艳了荷花，还散发着淡淡的幽雅的甜香。荷叶则像一把大绿伞，为散下娇嫩的荷花遮风挡雨。微风拂过，荷花和荷叶在池塘中“跳舞”，还笑弯了腰。

　　我飘啊飘，飘到了一座花园。哇！眼前的景色实在是太美太壮观了！简直是一片花海！各种各样绽放的鲜花呈现在我的眼前，它们争奇斗艳，姹紫嫣红，颜色各异。有红色，粉色，蓝色，白色，紫色，黄色等等。微风吹来，它们随风舞动，那轻轻的舞影叠印在我面前，简直像是踏入了花神殿一般。看！那紫色的是丁香，蓝白相间的是玫瑰花，繁星点点、白白的是满天星。

　　我飘啊飘，飘到了一个乡村。不知不觉，下起了雨。烟雨蒙蒙，如同剪不断的绸缎。而雨中的小溪清波荡漾，泛起了层层波纹。远远望去朦朦胧胧，仿佛在人间天堂，又像在雾中，如一幅秀丽的风景画。许多老人坐在屋子里，围成一个圈，摇着扇子，一起说说笑笑，看着门外的雨景。我的“小翅膀”湿透了，但仍阻挡不了我环游世界的小小梦想。

　　夜幕降临，黑夜犹如一个大玉盘，繁星点点，就似大玉盘里的珍珠。世界真大，旅行的步伐没有尽头。乘着风，我又飞回了当时起飞的那片草地。

　　我轻轻落在草地上，永远停在那……

想象的作文篇3

　　阳光透过森林，照在了小溪上，一道小彩虹横在了水上。溪水清可见人，甚至可以看见溪底的一块块卵石，在太阳下闪着光。

　　大象们常聚在这里，嬉闹一阵，休息一阵，不时喝一口潺潺的流水，享受着林间缕缕夕阳，好不快活。

　　不久，一辆辆车停在森林旁。车上下来一批游客。有穿着奇装异服的人，也有拿着相机，左拍右拍，仿佛永远拍不够的人。小溪很高兴，来了这么多人，挺热闹的。可身边的树林却哗哗声一片，只有它们自己知道，那是颤抖。

　　从那天起，日子似波光粼粼的湖面，再也保不住原来的平静。

　　好不容易有平静的一天。但当天傍晚，残阳如血，暮色笼罩住了森林，一支车队悄然而至，小溪越发不安起来。

　　他们，在林前谈论了快两个小时，还不时对这片寂静的森林指手画脚，小溪便也耐不住睡意，静静地，无了声息。

　　一阵喧闹声惊醒了小溪。他本想继续流动，却发现已经被许多恶臭的东西堵了，四面张望一番，郁郁葱葱的树木变成了树桩。离他最近的那一棵树桩，年轮清晰可见，上面还留着几滴残泪……

　　小溪停止了歌唱，大象停止了嬉闹，二者都为这“暴行”震惊了。

　　大自然给予人类丰富的资源，人却“无私”地将垃圾还给了大自然。我们要保护环境，为了让大自然不再哭泣！

想象的作文篇4

　　hi！大家好！你猜猜我是谁？猜不到吧！我呀，就是美观大方，引人注目的文具盒。我在文具家族里可是大名鼎鼎的哦！

　　从外表看，我像一个稻草房。火红的墙壁，雪白的花纹，外面还有一个稻草人弟弟是专门守护我的。打开我蝴蝶结般的大门，只见沉默寡言的直尺先生“躺”在精心为他设定的房间里。铅笔先生和铅笔小姐正在甜甜地酣睡呢！橡皮娃娃和睦相处着。咦！是谁在吹奏着动听的乐曲？原来是钢笔弟弟！而圆珠笔公主和圆珠笔王子则睡在华丽而辉煌的“宫殿”里。

　　哎呀！小主人又要写作业，铅笔军队就出发了。当小主人写错字时，不知道怎么办才好，橡皮娃娃说：“小主人你怎么把我忘了呢！我来给你当清洁工吧！”“呀！这条线怎么画不直？”小主人烦恼地说。这句话唤醒了沉睡中的直尺先生，直尺先生说：“小主人我来帮你画直线吧！保你画得很直。”

　　我是小主人的好帮手！小主人最喜欢我！

想象的作文篇5

　　不是现在，而是很久很久以前，有一本很奇怪的书。名叫“魔法书，”他能听懂人类的心里话，对书说出自己的烦心事，就有解决的方法。可是要向书提出问题，必须从恐龙时代活着出来，才有资格。

　　我很好奇，便去了那个地方，这真是一本奇特的书啊！我看见包装上写着：“看这本书的时候时时刻刻充满了危险，请说出你的烦心事。”我把手放在上边，还没有说出我的烦心事，就先被吸到了侏罗纪时代。这时一个声音响起：“如果你能活着出来，就有资格问我问题。”可是我怎么可能是恐龙的对手嘛？这时候又有一个声音响起：“你有一个魔法想变成什么就能变成什么，可是不能出来，也不能变成看不见的东西。只能变成你见过的东西。”声音刚落，三角龙就来了，他的角向我刺来，我马上变出了一个盾牌挡在那里，我心想一直这样挡下去也没办法，得把它消灭，于是我变成一个假身在那儿挡着。真身绕到恐龙背后，变成一把刀把恐龙消灭了。这时又有一只翼龙飞了过来，他想把我叼走，我立马变成一堆草把翼龙骗走。就在这一刻出现了一个时空隧道，我走了进去。回到了我当初的那个地方。这时我说出了我的心事，我想让所有残疾人恢复健康，这时书说：“我会让你的心事成真。”

　　我回去一看，果然成爷爷的`胳膊好了，留奶奶的腿好了……我欢快的叫着“太棒了！”

　　最后，这本有魔法的书成为了历史。

想象的作文篇6

　　在遥远的东方有一个茂密的森林，森林里到处鸟语花香。但是，在前不久发生了这样一件事：一天，小鸟玲玲发现大树公公总是闷闷不乐的。玲玲问：“大树公公你最近怎么了，总是这么没精打采的，不舒服吗？”大树公公说：“孩子我也不知道怎么搞的，我的身体总是痛痛的，也不知道是怎么了。”小鸟玲玲听了大树公公的话非常同情它。说：“您别太难过了，不会有事的。”但是它却记住了大树公公的话。

　　有一天，玲玲遇见了同伴花花说：“大树公公的身体老是痛痛的，看它难受的样子，我的心里很不是滋味，怎么办才好呢？”花花说：“是吗？我听说咱们森林里，来了一位技术高超的医生。咱们可以请它帮忙呀。”“哎，对呀，咱们可以找它啊！我明天就去找这位医生。”小鸟玲玲高兴的说。它们俩愉快地飞向了蓝天。

　　第二天，小鸟玲玲来到了一个诊所，看见了啄木鸟。它对啄木鸟说：“医生，大树公公的身体总是不舒服，这是怎么回事，你能去帮它治病吗？”啄木鸟医生说：“哦，是吗？快领我去看看。”啄木鸟医生和小鸟玲玲来到了大树公公的身边。医生看见大树公公脸色苍白，头发也快掉光了，就说：“这种状况是您体内生了许多虫子，没有什么大事。”

　　啄木鸟医生立即就用它的那张尖嘴给大树公公动起手术来，不一会，啄木鸟医生便从大树公公的身体里啄出了几十条虫子。它问大树公公：“您现在感觉怎么样啊？”大树公公露出了开心的笑容说：“现在好多了，多亏了你啊！树医生。”

　　从此，大树公公又恢复了往日的繁茂。森林里更加和谐，更加充满生机。大家团结得真是亲如一家！

想象的作文篇7

　　一个风和日丽的中午，一阵悦耳飞彩铃声，把我从梦中惊醒：“喂!标点符号家里争位置啦!”我从床上一骨碌爬起来，登上世代高铁，来到他们家。

　　首先站出来的是小小的顿号，他穿梭在兄弟姐妹之间，大声说：“谁排在前面不都一样啊?”

　　逗号说：“你人小，人微言轻，还是我来劝劝它们歇歇吧!”

　　破折号一下子窜了出来，怒气冲冲地说：“开弓没有回头箭!我觉得应由我带领大家奔向语言的海洋彼岸。”

　　耳背的问号慢条斯理地说：“你说什么?我越听越模糊?要不是我提问哪有人回答?哪来的下文?论功行赏，自然我是第一!”

　　这时，引号张牙舞爪的跳到字妈妈肩头说：“要不是我引经据典的，文章哪谈得上精彩哎，哪有说服力?”

　　年纪最大的书名号老气横秋地说：“嗬!你还好意思自夸，你的名言佳句不都是从我的书刊杂志上摘来的，我搬书都累得腰弓背驼的，要比本事我比天还大!”

　　省略号再也按耐不住了，结结巴巴地说：“哎，不是我把多的话省去，抄死你，累死你!”

　　冒号不知什么时候站在“说”字后面：“你们都别王婆卖瓜——自卖自夸，没有我的提醒，你有何话可说?”

　　听了它们的话，感情丰富的感叹号连连点头。最后，句号站出来郑重地说：“你们都别争论了，我们每个符号都有我们的作用，除了你们，分号理清层次、顺序，括号补充说明，我才做出总结报告。我们这个家族的任何一个成员，在文章中都是不可缺少的，何必槽里无食——猪拱猪呢?”说完画了一个圆圈。

　　顿时万籁俱静——我也松了一口气。

想象的作文篇8

　　1.选题的出发点

　　在接到学校通知后，我再次研读了七年级写作的教学内容和要求。然后，比较分析了第四、五、六单元的“引写”，一个是观察事物的特点，一个是观察景物的特点，再有一个就是想象。最后选定了“想象”是因为它更能反映新大纲的特点，这是基于以下几点来考虑的：

　　第一，新大纲的教学目的中提到，要“发展学生的语感和思维”。而“想象”作为写作过程中必不可少的思维因素，显然比另外两者——观察——更能体现这一教学要求。思维呆滞、想象力贫乏的学生，写文章总是吃力的、枯燥乏味的；想象力丰富，语文基础较扎实的学生，则可能写出妙趣横生的文章。这是考虑到想象本身在思维及作文中的地位和作用。

　　第二、新大纲也十分重视想象在语文学习中的重要作用，其中写道：“运用联想或想象，丰富表达的内容。”还有，“要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。”因此我选择了想象这一具有一定难度的课题。

　　2.对本节课性质的认识

　　这是一节作文课，是学生运用口头、文字进行表达的训练课，“说、写”应当是整个课程设计的核心，以发展学生写作能力为这节课的终极目标。但是，鉴于想象的重要性，这节作文课又不同于其他作文课，对学生思维品质培养应当是贯穿全课的一条线索。新大纲要求：“语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点??”那么，在这节课中，突出的就应当是借助于想象作文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密程度和创造程度。

　　3.对于学生的定位

　　因为面对的是初一刚进校的学生，学生的社会阅历和知识面都有限，所以，我们选择了最贴近学生的材料——对字母与数字的联想，让学生有话可写，不在选材上设置障碍，就可以使得学生的注意力集中到想象上来，也保证了写作的速度。选择练习一作为课外作业，也是出于同样的考虑。

　　4、教学结构的设计和学习目标的落实

　　教学内容的设计突出了说、写两个字，力求做到随着学生说话想象过程的发展，写作思维的训练也步步推进，在不同层次中提出不同的教学要求。

　　本课旨在培养学生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特别是要做到有新意，就需要教师给予学生有充分的自由想象的时间和空间。因此，本课的设计是让学生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使学生切入到自主思维即作文中，以免适得其反，指导过多可能束缚住学生的思维。在这样的思路下，我们在导语之中融入提出想象的要求，故事既是一个导入，也是一个想象能力的迁移过程，也是体会和明确想象的要求的重要的过程。在讲课之前只对学生提出一个要求是鼓励学生大胆想象，并注意想象的合理与有新意。在授课过程中始终引导学生进行拓展与想象，培养学生初步的创新作文思维。最终达到学生定向思维的转变，通过“想”整理思想，从而加深了对人生的感悟及对写作本身的感悟，水到渠成地进入了良好的写作状态。感悟是认识的提高，是思考的深入，也是情感的升华，学生“情动于中而形于言”，写出一篇篇文情并茂的小文章也就不足为奇了，这也达到的教学的目标。

想象的作文篇9

　　现代的书虽然能够随身携带，可是有些书大，有些书小，大的书携带时极为不方便，小的书又字迹太小，要低头看才能看清，这样，就形成了许多缺点，所以，我就不能看着书这样发展下去，要让未来的书没有缺点。

　　到了未来，我要发明一种全自动的手套书，只要戴上配套的墨镜，就能看书时也非常自由。

　　配套的墨镜可不是一般的墨镜，只要带上它，不但能在太阳下挡阳光，还可以在雨天内挡雨，还有，这副墨镜还配有五十套书籍，就是得按顺序看，不过，有很多种品种，有漫画、名人传记、著名寓言、著名成语故事等，还有配套的中小学练习呢！最有趣的地方就是能挡雨，无论雨从哪个方向落，它都能一一挡住，并且有自动控制功能，假如你在马路上看书看入迷了，刚好有辆汽车疾驰而来，它就会控制你的身体，并且不让你感觉到，就像在很自然地行走似的。这副墨镜最大的特点是在你看书的时候，它显示出来的字不大不小，就跟你在看书一样，而且眼感也比较好，能够预防近视。

　　而手套上的书，就只有戴上墨镜才能看到，可能有人会问：假如你看完了墨镜上的书的时候是夏天，那有人还会戴手套啊？这点大家就不用担心，这种手套是冬暖夏凉的，而且价钱也不贵，一套才45元，比起买书籍来看，那可便宜多了！

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