想象的作文

时间：2022-09-26 20:21:28 [第八单元]写一篇想象作文

【精华】想象的作文锦集8篇

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家收集的想象的作文8篇，希望对大家有所帮助。

【精华】想象的作文锦集8篇

想象的作文篇1

　　从前，有一只小蚂蚁，名叫聪聪。虽然它经常受到别人的讽刺，但是它很勤劳，不过它最大的愿望是变成比树还要大的蚂蚁巨人。

　　今早，聪聪发现自己竟然睡在了一个黑乎乎的山洞里，这里伸手不见五指。“咦？我怎么睡在这儿呢？”聪聪自言自语着。正当它疑惑时，突然听到有人在说：“你可不能进去，里面住着一个蚂蚁巨人！”“什么？我……我的愿望竟然实现了！”说着，聪聪便从山洞跑了出去，来到木。

　　“叫你们老讽刺我弱小，今天我就新帐旧账一起算！”它来到了小牛家。

　　“小牛，你给我出来，我是聪聪，我要给你点颜色看看！”

　　“什么，就你，做白日梦去吧！哈哈！”小牛不屑地斜着眼瞄着聪聪。

　　就这样，一场大战开始了，只见小牛用头上那对坚硬的角朝聪聪冲了过来。当然聪聪也不甘示弱啦，双手抓住小牛的角，向前用力一扔，小牛竟然摔了个四脚朝天，“哈哈哈哈，活该，谁叫你以前那样对我！”

　　聪聪又来到了小虎家：“虎崽仔，你给我出来，我是聪聪！”

　　“干什么，找死呀！敢叫我出来，你吃了豹子胆了！看我怎么收拾你！”

　　听老虎这么一说，聪聪心中的怒火“嘭”的往上冲：“我才不怕你，我现在是巨人，一个可以顶你十个！”

　　“什么，别吹牛了，就你？”

　　于是又是一场战争，老虎向蚂蚁飞快地冲去，聪聪眼中闪着必胜的目光，向老虎撞去。“不要打了，不要打了，再打下去，你们都会受伤的。”就在这时，虎妈妈来了，赶紧上前劝服。聪聪才不理睬虎妈妈，继续和小老虎打战。老虎呢，也看了虎妈妈一眼，更挂不住脸了，和聪聪扭打在一起。结果，聪聪胜出了。

　　正当聪聪想回家时，它发现自己无论走到哪里，哪里就变得安静无比，它也明白，如今自己高大的身子，让大家感到非常害怕。

　　中午，聪聪一个人走在草原上，此时，它觉得又孤单又无聊，可是没办法呀，它又没有朋友了。

　　下午，聪聪坐在小河边，看着河中自己的倒影，那是一个多么巨大的恶鬼呀，原来巨人也是不好当呀，看来，我还是当一只平凡又勤劳的蚂蚁吧！至少还有朋友。

　　这个故事告诉我们，做自己就好，不要羡慕别人！

想象的作文篇2

　　光阴似箭，日月如梭。转眼之间，二十年过去了，在外求学的我，已经变成了大名鼎鼎的发明家。这二十年来，我一直居住在美国，没有时间回故乡，这阵子正好是春节放假，我就打算回我的故乡-郑州市中牟县。

　　我拿着瞬间转移器，按了一个按钮，不到半秒我就回到了我的故乡。一到故乡，我目瞪口呆。我心里想：“这还是我的故乡吗？”我简直不敢相信自己的眼睛。你们看，县里几乎再也看不到矮小的平房，而展现在我眼前的却是一幢幢高楼大厦，这些高楼大厦全部都科技化了，连大厦玻璃也是特制的。玻璃是由一种特殊材料做的，里面含一种铁丝，而这种铁丝又连着报警器。只要有人把玻璃划烂和摔碎，报警器就会响。大厦的玻璃也是特制的，用一种很硬的东西制成，不管用什么东西砸或打都不会碎。

　　在大厦的中间，隔着一条高速公路。而公路上行驶的是太阳能两陆车。车的司机是一台高级电脑，只要你下达命令，车就会自动行驶。如果不想在地上的话，车就会从底下长出一对翅膀，就会像飞机一样在天上飞，最高时速可达1秒10公里。

　　我回到我的村中，我看见村边的臭水沟没了。我问妈妈臭水沟怎么没了？怎么变成了一条清澈的小河了？妈艰说是我的哥哥发明了臭水鱼和垃圾狗。臭水鱼可以把臭水海参的增圾和有害物质吸进嘴里，然后爬上岩，把垃圾和有害物质倒在岸边，然后由垃圾狗吃到肚子里，变成树种，挖个坑，埋进土里，我在去拿瞬间转移器的路上，浮想联篇，我的故乡在短短二十年里竟发生了这样的变化，相信科学技术的发展，我的故乡将变得更加美好!我爱我的故乡。

想象的作文篇3

　　在森林深处，有一对猪兄弟，哥哥叫皮皮，弟弟叫嘟嘟。

　　有一天，嘟嘟出去玩，忽然发现了一个球，上面有许多好看的花纹，漂亮极了。这个发现让嘟嘟高兴不已。他昂着头，挺着胸，大步地走回了家。

　　“咚咚咚”一阵敲门声响起，把皮皮吵醒了，他睡眼惺松地爬起来，问：“谁呀？”“是我！”皮皮开了门，嘟嘟指着手里的球，说：“这么好的球，你没有吧？”皮皮问：“你在哪里找到的？”“保密！”嘟嘟笑着说。皮皮看了看球，什么都没说，就进屋了。

　　嘟嘟看见了小兔的红房子，也想要，就把房子拆了，建了一座红房子。他看见了河马又高又大的房子，也想要，就把红房子拆了，建了一座更高更大的房子，还没等嘟嘟住进去，嘟嘟就病倒了。每次皮皮路过这座房子时，都会说：“嘟嘟不是病倒的，是因为攀比！

想象的作文篇4

　　有关想象作文的写作技巧有哪些？小学想象作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。

　　一、问题的提出

　　迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。究其原因，主要存在两个盲点：第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙——说明——议论”的序列，采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微。

　　根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更深一层的了解。

　　1、对教师的状况

　　（1）在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣。

　　（2）教师自身的创造性不够强。只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。

　　（3）教师作文教学单一的模式框死了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。

　　2、对学生的状况

　　（1）学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。

　　（2）学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。

　　在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。

　　我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿；桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。

　　小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法；要完整地刻画某个人的形象，就需要对他的内心活动作某些合理的推测；要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰富的想象。

　　基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以“小学想象作文教学”的研究为切入口，有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。

　　二、研究目标

　　1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略，以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点，分层教学，激发学生写作的兴趣，以充实文章的内容，突出文章的中心，增强文章的感染力。

　　2、通过想象作文的教学，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。

　　三、研究过程

　　（一）在丰富学生的表象中发挥学生的想象力。

　　小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时，我们通常强调内容的独创性，鼓励学生凭借生活经验的积淀，大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的体验和意愿，写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的，在发挥他们的想象力，指导他们写出好的想象作文之前，必须丰富他们的表象，增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。

　　1、在实践活动中发挥想象力。

　　（1）创造性观看电影、电视节目。

　　在每周一次的观看电影、电视节目中，充分利用学校红领巾影库，播放一些生动、活泼，孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目，比如《猫和老鼠》、《白雪公主和七个小矮人》、《米老鼠和唐老鸭》等，在看完一遍后，选取学生最感兴趣的一个片段，消去声音后，让学生观看，据画面中一些小动物的动作、神情，想象它们的语言，并能把它比较逼真的模仿或者在创造。最后，再和原画面的声音和故事情节进行比较。

　　（2）从参观、访问中寻找灵感。

　　每月一次的参观或访问是孩子们特别喜欢的。如何恰好地利用机会，发挥学生的想象力，最为重要。在历次的参观中，做到参观前有要求、有目的、有计划。春秋游的活动中，教师要求学生自己分组活动，明确本次活动的主要项目，要求学生写好参观笔记，把印象最深刻的详细记录下来，在班中进行交流，以备在今后的想象作文练习中积累生活实际。在访问军营基地时，鼓励学生积极参与，除了观看军队训练，更应深入军营，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放军叔叔的队列练习，回家去试着折折被子、摆摆生活用品，在体验中激发学生写作的灵感。

　　（3）在劳动、活动中进行创造。

　　每周一次的劳动，我们的安排颇为独具匠心，它不同于一般意义上的劳动，它要能使学生在劳动中进行创造。比如：为娃娃添眼睛——钉纽扣。在为卡纸娃娃美化的同时，学会了钉纽扣，并且使学生在劳动中，体会到了纽扣的妙用，感受到了原来可爱娃娃的眼睛像黑黑的纽扣，产生了比喻的想象。再有就是拆装玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几件，他们的想象也是随着这些玩具的刺激而引发的，因此，我们让学生几人一组，分配给他们一些可搭筑的条条块块，如何有创意性地搭建，成了这次活动的评分标准。

　　（4）利用十分钟队会，发挥想象，激发真情。

　　在队会中，能结合课题，有机地发挥学生的想象力。一次以《爱》的主题队会中，设计了这样一个场景：

　　情境一：你在国外工作的爸爸已有三年没回家了，如今中秋节临近，许多在外的游子都已回来。看到这些，你想到了什么,说一说。

　　情境二：正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时，他却突然出现在你的家门口。这时，父子（女）相见会是一个什么样的场景呢？请说说。

　　情境三：正当你们相见时，爸爸从包中掏出了你梦寐以求的笔记本电脑，这时你又是怎么想的？说说。

　　这种连续性的情境，用一条线索贯穿始终，步步深入地进行想象训练,在无意识中让学生体验情感，刺激想象，为今后“为情而造文”铺设道路。

　　2、阅读文学作品，积累素材。

　　文艺作品的特点是用生动的语言、典型的人物形象，具体的故事情节来反映社会生活的。它的突出特点是形象性。通过阅读文学作品，学生可以获得丰富的具体形象，同时还可以获得大量词汇，这些形象的词汇在想象中有着不可忽视的作用。鼓励学生借阅书籍，有计划地、持之以恒地学习，做好记录，切实指导学生读好书，多读书，巧读书。

　　（二）凭借想象手法，进行想象片段训练

　　想象作文的`训练，不像一般的记叙文那样强调写真人真事。它要求学生以自己丰富的表象——已有的生活和知识基础。以“合理性和科学性的准则，恰当运用虚构、夸张、比喻、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的情节写成段。因此，进行想象手法的训练，对于下一步想象作文整体的训练起着抛砖引玉的作用。想象手法有许多，我们着重对比喻、拟人、猜测、象征、对比、回忆、幻想这七种进行有序地指导。

　　1、关于想象手法的训练

　　（1）形象地讲明每种手法的特点

　　关于比喻想象

　　比喻想象，是指在写甲事物的时候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物来比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基础上产生的，因此着重让学生明白“相似”是个极广泛的概念，可以指颜色，也可以指形状、声音、气氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一个个欢快的音符”，这是形状的相似。“吱悠吱悠、叮儿叮儿的响声，像一支支快乐的乡间小曲”，这就是声音和气氛的相似。同时，向学生传递另一种情况：对于两个事物的相似点，在比喻中可以表明，也可以含蓄着不说。如：荔枝皮像胭脂一样红，就表明了“红”的这个相似点。

　　关于比拟想象

　　比拟想象分拟人和拟物。拟人想象是指在写物的时候想到它的某些特点与人相似，就把物当作人来写，直接移用写人的词写物。如“一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露”，这句话就是用写人的贪婪来写杨梅的。拟物想象是指在写人的时候想到他的特点与物形似，就把人当作物来写，直接移用写物的词语写人。如：“东郭先生再也混不下去了，夹着尾巴逃走了，”用写狗的“夹着尾巴”来写人的狼狈相。

　　关于猜测想象

　　猜测想象是指在写人或写事物的时候，对同它有关的问题，做出猜测性的描写或叙述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鲜空气、上教堂去做祷告”，就是对“商人夹着一大包货物”、“小孩有保姆伴着”、“庄严的老人夹了圣经”的有关问题——去做什么——的猜测。

　　关于对比想象

　　对比想象是指在写一个事物的时候，想到与之性质不同的另一个事物，就描写或叙述出来相比较；或在写一个事物这个侧面的时候，想到情况与之完全相反的另一个侧面，就描写或叙述出来想比较。如：我的爸爸是一个教了二十年的普通的老师，他不象黎明的爸爸，整天有应酬不完的宴请；也不象工容的爸爸，常常有买不完的便宜货。他呀，有批不完的作业本，备不完的课”。

　　关于回忆想象

　　回忆想象，是指在感知甲事物的基础上，回忆起与之相关、接近或相反的乙事物，并描写或叙述出来。在常见的“每当我看到……时，就会想起某某来”。

　　关于象征想象

　　象征想象是指对某事物的具体描写，来反映另一事物的意义或表现作者的思想感情。运用时，对所“借”事物的描写要不找痕迹，不露锋芒。不着痕迹就是衔接自然，天衣无缝；不露锋芒就是真实描写，意在言外。如：“开学第一天，小朋友背着书包去上学。蓝蓝的天空中漂浮着朵朵白云，小鸟在枝头唧唧喳喳地叫个不停。小朋友们胸前的红领巾，也变得更加鲜艳夺目了。”这段话中，主要表现了小朋友上学时的快乐心情，但没有直接描写，而是通过蓝天、白云、红领巾的描写，这种快乐的心情自然而然地流露出来了。

想象的作文篇5

　　我——蚯蚓，是能松土，又不挑食的小动物。

　　我的身体由：口.环带.体节.肛门等组成。至于我的爬行嘛，就简单地说说吧：我先把环带收紧，呀！我怎么把头也收紧了呢？接着再把后半部分收紧，然后再把头和环带放松，奇迹发生了，我这个没有脚的小动物居然爬起来了。我还要告诉大家的是在越粗糙的地面上，我却爬得越快哦！

　　我---蚯蚓，非常喜欢潮湿的泥土，姐姐还把它当“面膜”呢？嘻嘻！

　　可是我们一家多怕水，有一次，我们国家的大王被人类抓去了，人类居然把它扔进水里，弄得它不能呼吸，等它回来的时候已经非常狼狈了。

　　我---蚯蚓，是一种不挑食的小动物，我的主食是树叶，有一次，学校没有纸了，校长苦思冥想，终于想出一个方法，“把叶子当成纸”。

　　第二天，上语文课的时候，我们老师叫大家抄一大堆的板书，我不想抄，就把那“纸”吃了。老师发现了，就罚我抄一百遍，“我不应该吃‘纸’的”，可是我还是不想抄，又把它吃了，弄得老师也拿我没办法哦！

　　妈妈.妈妈我要可乐“对不起，讲这么多话，我都渴死了，”“下次见”“拜拜”！

　　这就是我——蚯蚓。

想象的作文篇6

　　我的身体圆滚滚的，穿着蓝色的衣服，没有手，也没有脚，像是只企鹅，可是我并不一只在水里游来游去的企鹅，更特别的是，只要你伸脚一踩，我就会张开嘴巴，吃下人们最讨厌的东西，忘了告诉大家，我是住在大超市的垃圾筒，和其它不同的垃圾筒争论着谁比较深得客人的喜欢，最早遇到新主人。

　　我在超市待了几个月，像往常一样，大家只是看一看我，就走了，有一天，一位可爱的小妹妹到我身边说：“妈！这个垃圾好可爱，我的房间正好需要一个。”妈妈付过钱后，她们就开开心心将我带回家，小主人很爱护我，先帮我洗澡，再为我穿了一件新衣服，让我有个舒适的环境。

　　在这里，我得到了妥善的照顾，直到有一天，小主人全家去环岛旅行，出门时，忘记帮我倒掉身上的臭食物，帮我洗澡，穿上新衣服，二、三天过去了，我的身体发出了一股臭味，蟑螂、蚂蚁在我身上爬上爬下，我的身上开始起疹子，奇痒难耐，令我痛苦不堪，好不容易等到主人回来时，我的恶梦才结束。

　　我感谢小主人平时对我的照顾，同时，我也希望下次如果主人要出远门时，别忘了先帮我倒去身上的垃圾，让我有更干净的身体为主人服务，我可不想再做恶梦了。

想象的作文篇7

　　可能你们觉得奇怪，电脑有什么好看的，但这电脑世界会有意想不到的事情发生。

　　20xx年的一天，听说电脑世界里，一个不知名的人发明了一台神奇的电脑。知道后，我来到电脑世界里，就看见普普通通的电脑，但当我走到电脑旁边，电脑突然变成一条比房子要大的蛇，只见那条蛇把分开的舌头一出一进，样子很惊人，那条蛇把舌头伸出伸进，蛇就把我吸进它肚子里，然后电脑又恢复了原样，这样，我就来到电脑里了，在电脑里，我首先会看见孙悟空和我在一起玩耍，还把花果山上最大和最甜的桃子送给我吃，而当时，我就已经忘记自己已经进入电脑里。

　　跟孙悟空告别了以后，我就来到花木兰家，我走进花木兰家，她跟我说：“如果你是男孩子，我就会问你，男孩子的性格，和男孩子怎样打武功。如果你是女孩子，我就会和你谈谈女孩子的心事。”花木兰跟我谈完心后，在自家做了点心，让我吃了，在到别的地方去。我吃完点心，又上路了。走着走着，我来到了卡通城市。只见米老鼠拿着一些五彩缤纷的气球，送给我，我很高兴，来到米老鼠的家，只见米老鼠家的杯子比我的手指还小，我喝了一杯牛奶，跟原来世界比，只是喝了一滴牛奶，你说可笑不。

　　不知这么的，我忽然被洪水冲出了什么地方。醒来一看，睡在电脑旁。

想象的作文篇8

　　今天，笔者惊悉：20xx年3月24日下午，某校发生了一桩怪异的事。在当日下午7时许，某值班老师正在常规值班，看到该校八年级某班有几个学生扶搀着自己班上的一位同学去教室上晚自习，这件事也正巧被当晚来上晚自习的某领导看到，领导发现情况不对，就迅疾过去询问情况，正好值班老师也正要去检查各班上晚自习情况，就一起见到被扶搀的那位男同学脸色酡红，形色如“僵尸”和“机器人”，行止一点也不能主导，拉他站着他就站着，拉他坐着他就坐着，拉他走他才会走。上晚自习的老师问他是啥回事，他一声不吭，值日老师问他也一样是一声不吭。领导问他是不是喝了酒，他仍然无法作答。

　　扶搀他的一位同学只好代答：“老师，他现在不会说话了”，“我们都没有喝酒”。（在场的师生也看得出他们确实不像喝过酒的样子，不但个个脸色正常，而且闻不到半点酒气）

　　据那位同学讲：原来是他们来学校上晚自习的路上，出事同学在某坟上洒了一泡尿，然后脸色顿时变成了现在这个样子，随行的同学当时就问他是怎么回事，他也不会回答。同学们怕出事，就把他扶搀来学校，于是就出现了开头一幕。

　　接下来，学校通知班主任把该生的家属通知来，当晚家长把该生领回去后，请了一位命理先生给他“通说”了一番，不知是偶然还是碰巧，这个学生终于会开口说话，但是从前的什么都记不住、认不出了。

　　当晚9时许，家长一行人又引领这位同学回到学校，他的任课老师指着自己问他认不认得她是谁，这位同学毫无反应，在场的出事同学的外婆也指着自己问他认不认得是她谁，他仍然了无反应。不仅如此，连他自己出事前放在学校的自行车放在哪里和是什么样子，问他他都回忆不起来。

　　家长一行人见此情形，估计自己的小孩再也无法进行正常的学习活动，于是万般无奈的沮丧着神情领上自己的小孩步履蹒跚的消失在校园的夜色中……

　　小孩走是走了，但师生们的心仍悬着。

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