想象的作文

时间：2022-07-25 12:07:41 [第八单元]写一篇想象作文

想象的作文锦集9篇

　　在现实生活或工作学习中，许多人都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编整理的想象的作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

想象的作文锦集9篇

想象的作文篇1

　　夏天到来了，青青草原上骄阳似火，烈日炎炎，羊村都被太阳烤地冒了烟。于是小羊们准备去海南玩。灰太狼见小羊们去海南玩，便叫上红太郎和小灰灰也一起去。

　　小羊们乘坐热气球，飞了一天一夜终于到了海南。它们兴高采烈地走下了热气球，有的去海边游泳，有的坐在海滩上休息。正好灰太狼一家也到了海南，它们看到了蓝盈盈的大海，看到了金黄的沙滩，还看到了五彩斑斓的小贝壳。一阵“哗哗”的海浪声传来，还带着海腥味。海边的景色使人神清气爽！

　　小灰灰和爸爸妈妈一起带上游泳圈去海中游泳。当它们游到海中央时一根海草缠住了小灰灰一条腿，小灰灰“哇哇”地哭起来，红太郎着急地对灰太狼说：“快救小灰灰！”灰太狼急忙去救小灰灰，可是水草缠得太紧，怎么也弄不断，解不开。眼看着小灰灰一次次被海浪吞噬，灰太狼惊慌失措地大喊：“救命呀！”

　　喜羊羊坐在沙滩上全神贯注地削苹果，听到了灰太狼的呼喊声，喜羊羊急忙说：“我听到了灰太狼的呼喊声，我们救不救？”沸羊羊坚决地说：“不救！”慢羊羊意味深长地说：“救人一命胜造七级浮屠！”美羊羊想了想说：“还是救吧！”喜羊羊带上泳圈向海中游去，它边游边喊：“你们怎么了？”灰太狼急切地说：“小灰灰被海草缠住脚了！”喜羊羊想呀想，终于想到了一个好办法。它掏出随身携带的水果刀，割断了海草。

　　小灰灰得救了，小灰灰感激地对喜羊羊说：“谢谢羊哥哥！”灰太狼也装做万分感激的样子说：“谢谢你们！我不会忘记你们的恩德！”心里却想：“这群小羊好傻，总有一天我会吃了你们的！”

想象的作文篇2

　　有一天，小兔在看电视，兔爸爸拿起摇控器按到跳舞的节目，小兔看到跳舞的其他小兔身材又好，很漂亮，自言自语地说：“我怎么不去学跳舞呢？”

　　小兔走到妈妈的房间，对妈妈说：“妈妈，您可以给我学跳舞吗？”

　　妈妈说：“好的。”

　　妈妈就带着小兔子去兔子舞蹈班，她对老师说：“要几个萝卜才能学跳舞呢？”

　　老师说：“要十个萝卜。”

　　兔妈妈给老师十个萝卜，小兔就进了舞蹈班，看到身材非常好的其他小兔们，她也想身材也变得和其他小兔那么好，上课的时候很认真，兔老师表扬了小兔。

　　下课了，小兔蹦蹦跳跳地走出了舞蹈班，对妈妈说：“妈妈妈妈，今天老师表扬我了。”

　　妈妈听了很高兴，回到家里，奖励给小白兔一个大萝卜，小兔嘎吱嘎吱地咬了起来：“哇，好好吃的萝卜啊！”

　　从此小兔每天坚持学跳舞，她知道有付出才有收获。

　　小兔的身体越来越棒，身材越来越好，原来勤学苦练有这么多好处啊！

想象的作文篇3

　　你，就是那个瞧不起我，在报纸上对我进行大肆指责的穷记者？呵呵，让我猜对了吧？——噢，你今天来，是不是想从我这里挖些猛料，再写篇攻击我的小稿挣个饭钱？肯定是了！只是，我太憎恨你们这些害红眼病的人，自己没本事，别人比自己好就看不惯了。所以今天，尽管我身陷囹圄，但我偏偏要气气你！你想听的我偏不讲，我偏偏要对你讲讲我曾经在铁窗之外的你八辈子都不可能有的美好生活。小样儿，你就等着来嫉妒吧！

　　那个时侯，我是多么的有权有势。诺大的一个XX市，有谁敢对我说个“不”字？我说东他们不敢说西，我说南他们不敢说北，XX市大大小小的人们，我全将他们玩弄于手掌之中。阿谀奉承我的人即使没有德才兼备，我也能给他们委以重任；反对抵制我的人即使天才转世，我也能将他们打入冷宫。我想提拔谁就提拔谁，我想谪贬谁就谪贬谁。总之，我在窗外时的赫赫权势是你们这些人绝对想象不到的。

　　那个时侯，我拥有太多太多的金钱。唉，也不知我哪一辈子积了什么阴德，金钱就像长了腿，全都自觉地向我奔跑，我不要都不行啊！比如说，XX市前几年大搞基建，哪一个包工头能不送我十万八千的？而想将职位升得更高的官员，又有哪一个不对我大进其贡呢？因为有钱，我吃过一桌50万元人民币的人乳宴；因为有钱，全世界好玩的地方我都转遍。

　　也因为有钱，那个时侯，我竟有12位常任专职“女秘书”，零时性雇佣的“女秘书”那就多得像天上的星星，数都数不清了。“女秘书”是什么人你知道吧？——我不提醒你，怕你小子白痴，还以为真就是坐在办公室帮老板处理零碎事务的女职员！过去的皇帝有“三宫六院七十二嫔妃”，仔细算算，我的“女秘书”在数量上早超过皇帝的“三宫六院七十二嫔妃”了。所以，你能想象到我那时的生活是多么的惬意舒坦！

　　说了这么多，我都有点口干舌燥了。快给我端点水去，让我润润嗓子，然后我接着给你讲我在窗外的美好生活。小样儿，我就不信你不嫉妒！哼哼！……

想象的作文篇4

　　我，一身破烂。手拿着破碗，走在城市的每一条街上，蹲在城市的每一个角落，等好心的。可怜我的，藐视我的人们慷慨解囊，向我伸出援助之手。我只管低头，卑躬屈膝，接受他们的施舍。他们可怜我也好，轻视我也好，我只是个乞丐，须靠他们来养活我；我不能去改变他们的态度，只能俯首承认自己地位的卑微；我只顾游荡，只顾流浪，流浪到哪里，那里的天就是我的被，那里的地就是我的床，那里的主人们就是我的衣食父母。

　　我到过辉煌的酒楼，那时寒风直刮，我身着一件破旧的军大衣，还是褪色的，而从酒楼出来的不是笔直西装，就是貂皮大衣。我知道他们非富则贵。嘻嘻，看来今天我会大有收获。但是，我的走近，触动了女士的声带，她的尖叫让我呆滞；男士也不敢碰我，怕脏了自己的手，只护在女士身旁，朝我大吼了几句。我受了惊吓，慌忙落逃。富人们太尊贵，不允许有我这种人的靠近。

　　我应该要有点经济头脑。市区是个热闹非凡的地方，那里的人多得像蚂蚁。即使他们不给我一元二元，但一毛两毛凑起来也够我花上好几天啦。可我看到的是一张扑克牌，没有神情，只有冷峻。我向好些人乞讨，他们都行色匆匆，根本无暇理我。失望了，站在这街中央。看着人来人往，每个人都像热窝里的蚂蚁，全世界只剩我一人晃着。晃着流浪的人如石头，一边凉快去吧。

　　今天的我没有收获，身无分文，慢吞吞地游荡，不知不觉转到了贫民窟。这里的人和我差不多，同样的穷。但他们靠自己的劳动活着，你从他们的眼神可以看出”盼”――很现实的――谁都期盼财神爷垂爱他。但现实里，有多少人能搬出贫民区呢？我不奢望能在这里得到援助，活在这里的人是在挣扎着生活，连自己都顾不过来，帮助别人就更不可能啦。我也不喜欢逗留在这里，虽然地位平等了，但还是卑贱。

　　曾经的我不是个乞丐，我也拥有工作能力，但我讨厌日复一日的匆忙，也厌恶冷峻的面容；财神爷也不垂怜我，让我无法享受富人的高贵，但幸亏我还可以感觉到冷热吧。我愿意沦为乞丐吗？不是的，我只是向往于自由，但却离不开钱。

想象的作文篇5

　　妈妈爸爸带我搬到了一个美丽的乡村家园居住。清晨，我们就被一阵叽叽喳喳的鸟叫声吵醒。吃过早饭，我和爸爸拿这竹鞭赶着牛羊到草地上去放牧，一路上到处都开着美丽的花，有蓝色杜鹃、散发清香的粉红玫瑰、鲜艳无比的黄色月季等，看了后让人心醉。路边上还长着龙眼、草莓等水果，摘一颗草莓放入嘴中，咬破草莓，一些又酸又甜的鲜红果汁，让我吃了还想吃。

　　当到了一个长满青草的地方，我们让牛羊痛快的玩耍，放开肚皮吃个饱，我则和爸爸躺在树阴下，呼吸新鲜空气，倾听鸟儿的歌声，欣赏着美丽的景色。太阳越升越高，温度越来越高，调皮的羊儿躲到了树阴下，这时，爸爸不知在哪儿找到了一艘船，我们就在波光粼粼的水面上划了起来，河水清澈见底，我用手在水里划了一下，凉冰冰的好舒服，我捧起河水喝一口，香甜可口，好像一下子把酷热和疲被都冲走了，我终于忍不住了，跳进河里游了起来，突然觉得身上痒痒的，原来是鱼儿在跟我嬉戏呢！虾儿在我手脂缝中穿来穿去，它们幸福生活在这里，再也不怕环境的污染，不怕人类捕捉它们了。

　　中午，我们走到农民伯伯的家里，深情地向他问好，他留住了我们，让我们在他家吃饭，用太阳能做出来的饭香喷喷的，真好吃！过了一会儿，农民伯伯在瓜地里选了一个最大的'西瓜请我们品尝，那味直到现在还记得。

想象的作文篇6

　　时间过得飞快，一转眼就到了23世纪，那时的我已经长大成人。

　　23世纪的地球环境极为恶劣，由于人们不保护环境，工业厂区随处可见，大量地释放着废气，空气不再新鲜，人们只能靠氧气瓶呼吸些新鲜空气；废气升上了天空，地球的臭氧层被严重破坏，天气转暖，温度高达40C°，而且天天下酸雨；由于人们过度砍伐树木，原本树木茂盛的原始森林，现在已变成了荒凉的山坡……

　　我走在下班的路上，穿着又笨又沉的防酸雨衣。太阳炙烤着大地，大街上的汽车川流不息，排放着大量的尾气，呛得人喘不过气来，我立刻背上了氧气瓶，才舒服了一些。突然天上下起了酸雨，我为了躲雨，跑进了一个被酸雨打得满是小窝的小卖部里。我在店里脱下了防酸雨衣，买了一份报纸，报纸的头条是：喜马拉雅山冰川在移动！！！！我看了大吃一惊，认真地看内容：由于工业厂矿大量排放废气，使天气转暖，喜马拉雅山的温度提升了5C°！喜马拉雅山冰川融化，使附近发起了洪水，喜马拉雅山越来越小，并且正在以每天10毫米的速度缓慢地向北移动！啊，由于人们污染环境，连喜马拉雅山也在用自然的力量报复人们！过了一会儿，酸雨停了，我走出小卖部时顺手买了一块面包。由于环境污染问题的日益严重，各种蔬菜食品都无天然、纯净可言，就连吃一条无污染的鱼也是可望而不可及，只有面包还勉强让人放心食用，人们的健康面临着严重威胁。

　　我回到了家里，躺在床上睡着了。梦中梦见大自然猛烈地向人类报复：海水上涨，淹没许多村庄，沙尘暴把人类居住地房屋刮飞了、盖满了土，甚至把人类卷了起来，南极冰川融化，流进大海里，地球渐渐被汪洋大海淹没……大自然愤怒地对人类大叫：“你们滥砍滥伐，制造废气，严重污染自然环境，现在的地球被你们破坏殆尽，所有灾害都是你们自己造成的，这是你们应得的报应！”人类向大自然道歉，想挽回这个局面，可是已无力挽回。早知今日，何必当初！

　　为了我们能拥有美好、洁净、灿烂的明天，让我们齐心协力，保护好我们的环境吧！

想象的作文篇7

　　语文教师怎样才能使学生在作文时写出具体的情境和氛围呢？教学中，我根据中学生的心理特征和认知规律，并从古典文学理论“意境说”中汲取营养，逐步探索出一条“感知情境——积累表象——启发想象——描绘情境”的情境作文教学的路子。

　　一、精心引导学生感知情境，丰富表象积累

　　人对事物的认识总是从感知开始的。要让学生作文时能够写出具体的情境和氛围，必须引导他们经历从“

　　感知情境”到“描绘情境”这样一个复杂的心理过程。这里所言的情境，前一个指的是“实境”，即人、自然与社会；后一个则是“虚境”，是经过艺术的加工和感情过滤创造出的情形与境界。描绘情境有赖于丰富的想象，而想象又是在记忆表象的基础上进行的。心理学研究表明：一个人的记忆表象储备越多，他所展开的想象内容越丰富。由此可见，要描绘情境必须从感知情境、丰富表象积累开始。

　　（一）引导学生有目的地感知情境。多姿多彩的大千世界是中学生感知的直接对象。我训练学生感知事物务求做到两点：

　　1、感知事物前蓄情于臆，即要求学生在感知事物之前要有一定的情绪准备。无论感知的客体是日月星晨、风雨雷电，还是山河田野、花木鸟兽，抑或是亭台水榭，在感知前要广泛搜集与之相关的名人诗赋、民间传说、神话故事以及景点介绍。并在反复阅读中受到感染，生发激情。

　　2、感知事物中融情于物，即要求学生能够调动视、听、味、嗅、触等感官去感知客观事物的色彩、声响、芬芳等各种属性，由此而生览物之情或触景生情等。与此同时，还要学会把自己的情感与意念自然地融入山、水、日、月、花、草、树木之中，让客观事物都染上主观色彩。要善于展开丰富的想象，从而创造出情境美。

　　（二）引导学生注重表象积累。表象是人脑中所保持的关于客观事物的印迹所表现出来的形象（画面）。

　　为了有助于这些“画面”积累，我向学生推荐了几种方法。

　　1、“画面”描述法。

　　要求学生经常对自己感知或体验到的印象最深的“画面”进行回忆、记忆，然后将“画面”用文字记下来。这种“记”不是机械地说明，而是描述，是能够融会深层之意的描述。

　　2、绘画或照相法。

　　要求学生将自己观察到的最有特色的场景、人物勾画出来，然后旁注文字说明。“说明”要尽可能的详细，要将当时令人惊呼感叹，让人怦然心动的情景和心理感受记下来。储备有大量的诸如此类的记忆表象，一旦“在与某种需要有关的强有力的兴奋中心出现时，这些解体了的暂时神经联系就会按新的体系重新组合，从而形成新的形象”。（注：《职业技术教育》1998年第12期第18页。）

　　表象积累的内容可以是某次活动最感兴趣的画面，也可以是印象最深的人物的音容笑貌。

　　二、精心策划“小练笔”，训练想象能力

　　（一）进行再造性想象训练。这种训练，要求学生调动已有知识和表象积累，对所供材料进行想象，从而创造出一种源于材料而又不同于原材料的意念形象。

　　训练举例：反复诵读唐诗《送元二使安西》后，驰骋想象，用短文再现当年王维为挚友饯行的情景。学生受到课文插图启发，又从古装影（视）片上获得了表象积累，因此，基本能够完成。有学生写道：

　　古老的渭城坐落在渭河南岸，有一条驿道穿城而过，大道的两旁客栈与酒馆一间挨着一间。于是这里便成了由长安西行或自西而来长安的人歇脚的好去处。这是一个微雨蒙蒙的早晨，街上空气湿润、柳枝染绿。诗人王维正在此为好友元二送行。王维边为元二斟酒边说：“再干一杯吧！过了阳关就没有老朋友陪你饮酒了。”微醉的元二接过酒一饮而尽，抱拳说了声：“保重！”便拍马而去。王维依依不舍地目送着好友渐渐西去。

　　（二）进行扩展性想象训练。此举是让学生根据原文的某一段或某一点，在体会原文所创设的情境中展开想象，从而使不具体变为具体，无声变为有声，形象更具体，更色彩鲜明。

　　训练举例：赫耳墨斯笑着问明宙斯和赫拉的雕像值多少钱后，看到自己的雕像，心想他身为神使，又是商

　　人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”

　　要求学生刻画出赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值时的尴尬神情。

　　由于受到原材料中“笑着问”和“爱慕虚荣”的启示，学生们大都能够想像出赫耳墨斯的神情。有学生写道：只听赫耳墨斯“啊”了一声，便目瞪口呆，刚才还在矜持地笑，现在他的脸上比哭还难看，脖子和耳根全红了，他活像一只斗败了的公鸡。

　　这样以原材料中关键情节为基础而生发想象，传神而又准确地勾画出“人物”的外貌、神情。

　　（三）进行延伸性想象的训练。要求学生根据原文的叙述、情节的发展，展开创造想象，合理推测故事的发展趋向。

　　训练举例：“卖炭翁”的炭被抢，他悲愤交加，离开“宫市”后将向何处去？请续写结尾。

　　这项训练是以原材料中言犹未尽的情节为起点，要求学生依情定势，合理想象，延伸情节。有的学生接着写：卖炭翁离开“宫市”后，一路上老泪纵横，他原想卖掉这一车炭，让一家人度过年关，可现在只换回半匹红绡。他不敢再见卧病在床的老母和一群饿得皮包骨头的娃娃。到了村口，他让老牛自个儿拖着空车回家，自己将半匹红绡系在村头干枯的老槐树上，他含恨上吊自尽了。

　　有的写“卖炭翁”早就恨透了腐朽的朝廷。炭被抢后，他愤然离开宫市，走上了杀富济贫、与朝廷为敌的道路。

　　两种结果截然不同，但从情节定势看都有发生和发展的可能。因而符合延伸性想象的要求。

　　训练学生的想象能力还可从对比想象、假设想象、逆反想象等方面进行。

　　三、精心设计“命题”，指导情境作文

　　所谓“情境作文”，就是根据学生生活实际、思想实际以及作文教学目标，为学生创设一种特定的情境和氛围，要求言、行、情融为一体，同步展开进行的作文。要让学生能够写出具体的情境与氛围，教师在命题时应能够为他们创设一个“说话”的氛围和情境；能够触及到他们写作的动情点、兴奋点，使他们很快入情入境；能够唤醒他们沉淀的记忆，迅速搜索头脑中储备的相关内容的信息，引出表象，启发想象。

想象的作文篇8

　　我是水，一个人类早已熟悉的名字，一个人类每天必须要饮用的东西。

　　从前的我又清又亮，活蹦乱跳地在小河里流淌。小鱼喜欢我，小虾喜欢我，水草也喜欢我，它们和我住在一起，每天都是欢歌笑语。我也十分的热爱人类，把自己都奉献给了人类。人们把我捞起来经过一层又一层的过滤，再把我送到千家万户的水龙头内。于是，做饭的时候、口渴的时候、清理伤口的时候、洗衣服的时候，人们都要用到我，我就这样成了人们必不可少的宝贝。为此，我也感到万分的光荣。

　　可是现在呢？一切似乎都变了样，人类不再像从前那样珍惜我，认为我是无限的，要多少有多少。于是，有人不把水龙头关紧而使我浪费了许多，有人还大量地把我拿来玩耍，更可气的是，有些人竟把一些垃圾扔向我。我不再像从前那样清澈透亮，我想，这样的我人们自己也不愿饮用吧？

　　而我是不是无限多的呢？不是的。有的人会说我的兄弟——大海占地球表面的2/3，可是，大海中含有盐份，不利于人类的饮用。所以，人类要生存就必须要珍惜我，如果每一个人都这样污染我，全世界有60多亿人，我又能在这个世界上生存几天呢？当全世界只剩下最后一滴水的时候，后果是不堪设想的。

　　救救我、珍惜我吧，不要等到失去了我才知道我的珍贵。

想象的作文篇9

　　秋，静静的来了，枫叶红的似火，果实熟了，沉甸甸的挂在枝头，地上铺着厚厚的落叶，像是一条唯美的地毯，这是四季中最美的季节，也是一个丰收的季节，但是大森林里的松鼠一家，可没空欣赏，他们要为过冬做准备呢，有备无患，是最好的选择。

　　秋雨淅沥沥的下着，浸透了每片叶，每颗沙，大自然高兴的摇摆着身躯，享受着每份甘甜。秋雨总是来的快走的急，不一会儿就雨过天晴了，这时，树上的松鼠一家正在召开会议，最后还是奶奶，一锤定音:“咳咳，晚收不如早收，反正都是要运粮食的，还不如多储存点。”哦，原来他们是再为过冬做准备了呀，真是勤劳。于是全家出动，去远方找松果，一个个棕红色的小小身影，很快被高大的树丛淹没了.......

　　小松鼠机灵，跑得最快，不一会儿，一个小小的跳跃着的棕红身影捧着四五颗松果姨蹦一跳的回来了，小嘴还扭着，想必一定是偷吃了。经过全家几天的不懈努力，整个小屋堆满了松果，柔和的灯光照耀着温馨的一家人。

　　大家都很满意自己的劳动成果，只有小松鼠，还没玩够，于是他借着捡松果的借口偷跑出去玩，大家都知道，但谁也没有说穿，每天小松鼠出去玩后，还会带几个松果回来，几天下来，屋子里再也装不下了，于是松鼠妈妈让他把松果埋起来，久而久之，小松鼠自己都记不清楚自己到底埋了几颗松果。

　　冬天随着秋天离去的脚步跟来了，风大了，雪大了，可是松鼠们早已窝在温暖的小窝里了，估计因为做的都是美梦吧，外面的雪还在不停地下着，周围白茫茫的，一切都被雪覆盖了。

　　小鸟的第一声清脆的啼叫，叫醒了还在沉睡中的小松鼠，小松鼠一蹦一跳地甩着大尾巴，出门迎接新的春天了，突然他想起了自己去年埋下的果子，还在不在呀?他急忙跑向藏匿地点，太过急切的他，都没发现那片山坡已经变成一片松果林了，他在林子里左挖右挖挖出了许多小坑，可一个松果也没见着，是谁动了我的松果?

　　他回家告诉了妈妈，一家人都笑了，你知道松果去哪了吗?

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