思考作文

时间：2026-02-11 10:18:27 思考

思考作文7篇[集合]

　　在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的思考作文9篇，希望能够帮助到大家。

思考作文7篇[集合]

思考作文篇1

　　冬日，凛冽的寒风中，还有温暖的阳光。

　　今年的冬天，冷，真的好冷，不只是因为温度，更是因为人心的冷漠

　　在今年的十月，广东省佛山市发生了一件事，一个名叫小月月的小女孩被车碾过两次，期间，经过她身边的共有十八位路人，但却无一伸出援手，直到一位捡垃圾的老人来到才将孩子救起，送到医院后，经过七天七夜的抢救，小女孩最终不治身亡。

　　这一事件的整个过程都被路旁的摄像机记录了下来，当我看到这段视频时，只感到了一种冷彻心扉的冰凉，随后陷入了深深的思考，酿成这场悲剧的罪魁祸首[注: 魁：为首的。作恶犯罪的头子。]是什么？答案很简单：是人性中的冷漠。十八位从小女孩身边经过的'路人漠然离去的原因大概有两种：第一，事不关己高高挂起。这是最令人恐惧，也最令人心寒的答案，试想，如果每个人都抱着这样的一种态度，那么，当你迈出家门，整个社会的气氛都会让你不寒而栗[注: 栗：畏惧，发抖。不冷而发抖。形容非常恐惧。]。第二，不是不想救，而是不敢救。这是最令人无奈的答案，现实的例子一次又一次的挫伤了好心人的热心，并最终使其冰封起来，正像网络中所评论的那样：“敢扶老人、救孩子的人，不是家财万贯，就是家徒四壁[注: 家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。]。”试想，一个普通家庭如果遭遇了巨额的讹诈，那么一定是一次毁灭性的打击，从这个角度看，责任也不能完全归咎于路人，这不只是个个体现象，而是因冷漠而导致的一种群体现象。那么，难道说这个社会就此失去希望了吗？

　　答案是否定的，在这个冬日，有刺骨的寒风，却也有温暖的阳光。

　　血的教训，换来的是社会的反思，如果任冷漠在神州大地肆虐，那么延续前年的中华民族必将毁于一旦[注: 于：在；一旦：一天。在一天的功夫全被毁掉。多指长期劳动的成果一下子被毁掉。]。事件发生后，北京大学校长发表声明：“凡是北京大学的学生，因做好事而遭遇的诉讼费、补偿费均由北京大学承担。”而在我的家乡昆明，一家公司与媒体和政府签下了合同，声明今后昆明市民若因做好事而蒙受损失，一切费用均由该公司承担。在网络上，无数网友发出了传递爱的倡议书，使得网络成了一片爱的海洋……这一切，为寒冷的冬天投下了一束温暖的阳光。

　　驱逐寒冷的最好方法就使用该坚持人性中良知与道德的底线，这是作为万物之灵的人的人性中最为神圣而不可侵犯的。我从不迷信于儒家的“人性本善”的学说，那是一个理想的世界，是难以企及的高度。也从不悲观于荀子“人性本恶”之说法，毕竟，世界还没有糟糕到那种程度。我更赞成杨雄在《法言》中所阐述的观点：“人性，善恶混也。”人性之中，有善有恶.爱,则是人性中的至善的一面;而冷漠，则是人性中至恶的一面。冷漠，是任何一个人也无法以一己之力与之对抗的，唯有每个人都献出一份爱，良知与道德的长城才会永远屹立不倒。

　　任何人都无法要求别人一定要做到什么，但却都可以要求自己，少一分顾虑，多一份爱心，付出了爱，同样会收获爱。

　　当爱溢满世界的那一天，不会再有严冬，因为人间处处都是暖春。

思考作文篇2

　　写作是语文教学中一个非常重要的领域，很多教师致力于写作教学的研究与改进，但就教学实际来说，作文教学还存在着一些亟需改进的地方。我认为当前作文教学存在的问题主要是无趣、无用、无序。受应试的影响，部分教师作文教学“中考化”，在七年级就开始用中考作文题或模拟题来训练学生。中考题实际上是一种特殊条件下的命题，它要用一道题目来考查所有考生的写作水平，不分城市农村，不分优质普通，命题往往带有较强的价值观导向。日常作文教学中把这种“特殊”当作“一般”来对待，必然导致学生对作文没有兴趣，学生应对作文的方法基本上是“套作”、“乱作”，甚至“不作”。

　　文章学、文体学是传统写作教学的重要支撑，教师在教学中往往侧重于写作知识的传授，而忽略了为什么要让学生学会这些知识，学生学习后也不知道应该在什么情况下运用这些知识。由于教材的原因，写作实际上被弱化，写作训练的系统性、序列化都还远远不够。作文课上，随便找个题目让学生写，几乎是一个普遍现象。写作的实际意义与价值在课堂教学中体现不够充分，学生学了肖像描写的方法，却不知道什么情况下应该运用；学了写作说明文要抓住说明对象的特征，到了作文时，却依然一片茫然。

　　经过思考与实践，我把“来自生活，服务生活”，作为我作文教学命题的宗旨。语文是一门工具性很强的课程，学生学习语文最终是要为将来的学习、工作、生活服务。情感表达、理性思辨、工具实用是写作服务学生未来学习、生活、工作的三个主要方向。我认为作文教学要做到“四有”，即“有用、有益、有趣、有序”。“有用”即遵循语文教学独有的规律，培养学生通过提高语言文字的运用能力来更好地完成生活、工作、学习中的各项任务。“有益”即为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成健康个性和健全人格打下基础，为学生的全面发展和终身发展打下基础。“有趣”既指教师的授课要生动活泼有趣味，更包括让学生在学习过程中去体味写作的趣味，即智趣、理趣、情趣、乐趣相结合。“有序”即写作教学要遵循自身独有的规律，训练系统化、序列化。教学实践中力图用“四有”来解决“三无”。

　　作文教学中要让学生“有话想说”、“有话可说”、“有话会说”。“有话想说”，意在激发学生写作愿望，作文命题的改进是实现“有话想说”的有效途径；“有话可说”，是在学生有了表达的需求之后，帮助他们梳理思维，明确表达的内容与方式，可以通过课堂上教师的引导逐步实现；“有话会说”，是让学生能够更好地利用文字来实现自己的写作需求，可以通过教师在写作方法与技巧上的指导以及学生之间写作经验与成果的交流来提升。

　　在作文教学实践中，我运用以下方法来进行作文命题：

　　一、命题系统化

　　初中三年的作文教学按照三线同步发展的思路进行，即文学性写作，侧重于叙事和情感的抒发；思辨型写作，侧重于学生思辨能力的培养，指向思辨、思维、思想；实用类写作，用写作来解决学生学习及将来工作、生活中可能遇到的实际问题，专注于说明文、应用文等实用类文体。

　　二、命题生活化

　　我们的作文教学不受学生欢迎的一个重要原因就是命题脱离生活，写记叙文常常是《我最难忘的一件事》《妈妈，我想对你说》；写说明文常常是《我的文具盒》《我们的校园》《家乡的一处景观》；写议论文则是《说勤》《论恒心》……这样的命题看似贴近学生生活，实际上写作的目的、对象都被忽略，写作与生活的关联也就被割裂。同时由于缺乏写作全过程的操作，“构思――写作――修改――校订――发表”这样的完整写作过程简化为“学生写――教师评”，作文也就变成了应付老师的任务。其实，记叙文命题不妨缩小写作内容的范围而扩大思维的空间；说明文不妨让它更实用一些，写一个班级环境设计方案，设计一个班徽并用文字表述它的设计要素与内涵都是很有意思的命题；写作议论文，小的可以议一议统一穿着校服有无必要，大的可以谈一谈内地孩童香港街头便溺的是与非。这样的命题加强了写作与生活的关联，写作的目的与意义也得到了彰显。

　　三、命题情境化

　　在作文命题中创造一种情景，意在为学生创造一种真实的或者模拟真实的写作环境，从而使写作具有明确的现实目的与具体的.读者对象。一位青年教师在教授《说明事物要抓住特征》一课时，我和她共同设计了一种写作情景：一种科技新产品――手机烟雾器的设计者已经找到了合适的制造商，计划在今年圣诞节前上市，但是他还没有找到合适的宣传企划帮助他打开中国市场。请你帮助他设计产品发布会产品宣介这一环节。

　　初中生大都是电子产品的使用者，都很熟悉各种电子产品的广告和发布会这样的产品宣传推介方式。教师引导他们思考这些活动是如何抓住产品特征来进行推广宣传的，再进一步引导帮助他们完成好写作任务。原本枯燥乏味的说明文写作变得鲜活有趣之外，学生更明白了为什么写作说明文要抓住说明对象特征和怎样抓住特征。

　　四、命题多样化

　　在作文教学实践中，我尝试运用了多种命题方式来丰富自己的作文教学，激发学生的写作兴趣。

　　（一）图片视频型。精心选取内涵丰富、构思精巧、拍摄精美的图片和视频，可以帮助学生聚焦写作的重点，让他们感觉有话可说。学生面对诸如“感恩”这样的题目，常常是一审题感觉什么都可以写，一构思什么都没的写。图片视频型命题可以较好地解决这一问题，同时由于全班学生都围绕同一内容写作，更有利于学生之间的比较、借鉴、学习和交流。

　　几缕微风吹入半开的窗，吹走了诸葛亮眉间笼罩了数日的阴暗与忧愁。烛火被风吹得摇曳了几下，滴滴烛泪缓缓流下。

　　诸葛亮修长的指夹着笔停了下来。在桌上静放了一会，又重新在纸上飞舞。他眉间的“川”字渐渐舒张开来，却仍有淡淡的痕迹。

　　面对着纸上渐渐干了的密小字迹，诸葛亮的嘴张了几张，终是未发出半个音节。因劳累而日渐衰老的脸上似有了些水痕，又似是没有。

　　万籁俱寂的深夜，一声长叹从丞相府发出。

　　天边，玉兔西沉，“他许能明白我的心吧。”窗边老人不作声，默默将桌上的奏章收起，把灯吹灭。

　　室内终于黑暗了下来。

　　而在不远处的皇宫，灯依旧长明。

　　（三）生活实用型。这一类作文命题意在让学生用写作来解决生活中的实际问题，突出写作的现实意义与价值，一般用作说明文等实用类文体的写作训练。我校每年春秋两季都要举行大型的运动会，每个班级都会精心准备自己的入场式表演，于是我设计了“运动会入场式我设计”这样的作文命题，让学生写清设计的目的与意义、入场式的形式、人员安排等内容，在实际应用中培养了学生的写作能力。

　　（四）偶发“现挂”型。这个名称我借用了相声的术语。学校生活中总会发生一些偶发事件，教师善于捕捉有价值的侧面进行作文命题，可以极大地激发学生的写作热情，有助于学生情感、思维的发展。我校开展“生态教室”创建活动，学生纷纷从家里带来绿植和小动物。有位同学把自己饲养的小龟带到班级，结果不出几天就被淘气的孩子们“折磨”死了。为了引发孩子们的思考，我设计了这样一个题目，写一篇“祭龟文”。当生性喜静的小龟遇到天性好动的你们时，一场“悲剧”发生了。如何让“悲剧”不再发生？斯龟已逝，深思长存。请同学们拿起笔写下自己的思考。学生面对这样的命题极其兴奋，各种带着鲜明个性的佳作纷纷出现。其中一位同学还写了一篇“文言文”：

　　祭龟文

　　――斯龟已逝，深思长存

　　暮春，常天骐带一龟至吾班，众惊矣。众生性嗜动，称此龟乃常之子。更有甚者，执笔画于龟背，涂之以胶，或倒立之，或藏于笔袋。未几，众便掠其命也。众甚悔，埋之于楼前绿地。虽念龟，但其已逝，悔之晚矣。

　　刘子曰：由此而思之，其虽亡，却使众生知何以待生灵。众生之通悟，受之龟也，吾应谢之。其虽逝，却永生于众生心中。

　　虽然从文言词汇、语法乃至篇章结构的角度来看这篇文章还有很多不足，但是一次作文命题激发了学生强烈的写作兴趣，甚至引发了学习运用文言的热情，这样的命题显然有它独特的价值。

　　当然，作文命题的改进只是作文教学改进的一个方面，全面提高学生的写作素养还需要作文教学的整体发展，但是一个好的命题无疑是整个过程中的重要一环。相信老师们能够有更多的智慧来进行作文命题，让我们的学生爱作文，会作文。

思考作文篇3

　　难得一个清闲的早晨，当太阳公公还在呼呼大睡时，我便起了床，到离家不到150米的学校散步。

　　校园里格外的幽静，同学们的欢笑、吵闹、读书声早已不知道躲到哪儿去了。踏着熟悉的马路，望着校园里的一草一木，我的思绪纷飞起来……

　　回想两年这个时候前的自己，还是个孩子。永远那么的幼稚，幼稚到傻傻的样子。两个月飞快的过去，要毕业了，要分离了，但是我没有难过，更没有哭。我告诉自己，无论时光怎样的荏苒，自己永远都是六三班的一员，现在是，以后也是，永远都是！我们分开了，只留下了朦胧的记忆和同学录上幼稚的字迹……

　　新学期，迷迷糊糊地我就留在了这里，继续续写初中的故事。我记得我是高兴的报到的`，可直到我发现学校少了你们的身影时，我开始后悔，后悔自己没有去泌阳读书……可是现实是残酷的，纵使我一千一万个不愿意，我还是留在了这里。第一次考试我便以语文110、数学120、英语120的好成绩登上第一名的宝座，在一次次的竞争中，我渐渐淡忘了你们，也开始接受这个学校。又一个新学期来临，我的心又不安分起来，我又开始后悔！可是，现实再一次和我开了个玩笑，我又留在了这里。不过，我的心却坚定起来：只要是金子，在哪都会发光的！我要好好学习，总有一天，我会走出这里！

　　偶尔和旧友聊天，他们都说我变了。我告诉他们，“是的，我变了，变得更成熟了。人都会变的。”于是，我们开始感叹世事，感叹时光流逝、人事变迁，感叹当年的我们……

　　迎风扑面而来的柳絮把我从回忆中唤起，我突然发现，原来我还是深爱着这个学校的。尽管它可能不那么的令人满意，但是毕竟我在这里生活了这么久，校园的每个角落都有我的影子，校园的一草一木都与我有了感情，我还爱着它！

　　在这个清静的早晨，我认真的倾听了自己内心最深处的声音：我爱这里！

思考作文篇4

　　我还记得，今天中午在图书馆里面的信息共享空间里面，给班主任做表格的时候，我身旁有一个小姑娘经过，一身浓烈的香水味，把我熏得好一阵胃里想吐。

　　有的时候，在街上走着，会看到很多浓妆艳抹的小姑娘，其实正值大好青春，本来就不丑，现在也没有什么必须参加的大场合需要化妆，何必不让自己活得舒适一点呢？

　　也许，每个人对美的追求程度不一样，每个人的价值观也是不一样的。

　　我可以给自己不同的想法，也可以在这条路上，让自己看到不同类型的思考。可是当我们真的去理解一个人的时候，我想太多的东西，都是存在一些不可预付的因素的。

　　我看到他们，有一颗孤独的心，也曾经体会过，这到底是一种怎样的`感觉。

　　我们需要等待，需要让别人也体会到自己曾经的经历，可是当我们真的可以去懂得这一切的时候，就会真的明白，原来这些故事，其实都没有太大的波折。

　　如此而已。

　　就算是我今天不去图书馆，就算是今天晚上不开班会，我的心情也是一样低迷。虽然我也不知道，究竟发生了什么样的事情，导致我的心情有这样的转折。

　　可是我知道，就是有些东西，开始变得不一样了。

思考作文篇5

　　考试，一直是同学们烦恼的事情。当然，我也不例外。

　　考试前几天，我们抓紧复习，几乎是屏息凝神。复习资料整理了一大堆，可是没怎么看进去。（我相信有很多人都这样）

　　语文考试。我预计能考95分吧。因为每次的作文我都要扣掉1~2分。再加上基础题扣掉几分，只有这么多了。可是，当我拿到成绩单的时候，我却发现考了一个全年级最高的分数“96.5”分，可我还是高兴不起来。

　　数学考试。数学一直是我的强项，应该能考96分吧。因为这次的数学考试是朝阳区出的卷子，我怕……可是，并没有什么难的题。老师公布完答案之后，我因为马虎，把2根跳绳合成一根跳绳了，再加上别的——96分。我真的考了96分。我平常都考100，这次——我真是罪该万死，千刀万剐！

　　英语考试。英语，根本没怎么复习。我们班所有的同学都把英语作为自己最不喜欢的科目。按照惯例，我把写完的.答案抄写在桌子上。时间真慢啊！我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。考完试了。我赶紧把自己的答案跟同学们的答案对。可是，有两个学习也不错的同学的答案一样，而我的……看来，我只能考96了，我垂头丧气。可我不知怎么的，考了100分。他们该糟糕了。

　　语文96.5分，数学96分，英语100分，总分292.5分，平均分97.5分。虽然，我又考了一个不错的分数，虽然我又考了年级第一。可是，我高兴不起来。

　　为什么？我百思不得其解。

思考作文篇6

　　人生就如食物一样，丰富多彩的，有的人生食之有味，有的是无味，有的是酸甜苦辣。不管是那一种生活，能在世上出现过，就是这个世界中的分子和粒子。

　　食之有味的生活，是在付出以后才有的，才能体会到的，味道还是不错的，“犹如在做饭时，先配好料，这样做出来的菜才可口让人有食欲”。但是过于有味道了，生活又会被浓厚的味道所掩盖。有时会出错，会出现失望，会让人对人生失去更多的`味道，而对人生感到枯燥从而又无味了。因为，是为了有味的生活而付出的太多了，有点累、有点彼备。当然风雨过后最终是彩虹，是人生真的有品味的日子，可是这样要在人老面黄时了。也有人，在年少青春时，就有好品味的生活了，但这是很少的，大多是通过多年的拼搏才得到的，因为我们大多是平凡的凡夫俗子。

　　平凡的人生也是最让人想得到的，就如“路瑶”老师写的《平凡的世界》让人看后回味许久，让人想起那个时光，那个年代，那个不敢超线的时期。从那个时代走过的人，都会为曾在那个年代生活过而感慨。当然这是听父辈们讲的，也有恩师的时而讲起。现在的人就不一样了，现在的人生世界观是多样的。有味的，无味的，有过之而多味的，更有者是过与多味而倒在那里面了。我是一个想要平凡的生活，但又怕平凡的生活，想在这个世界上留有一点点可看到的光点，哪怕是小小的一个点。为了这个小点，确要付出我青春的时光和多彩的生活，所以有时就想平凡的生活。可是心情缓过来之后，那冲动的那宏伟的思想又占据了我的全部，让我又去为那小小的点去磨灭青春的色彩。唉！这就是我的生活吧，这也许是要很长一段的生活了。

　　不管以后有何生活，只要到老时，能有一个美好的回忆也是不为过的。

　　食之有味，食之无味，食之多味，等以后慢慢的品味吧。