思考作文

时间：2024-12-29 12:34:59 思考

思考作文6篇

　　在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家收集的思考作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

思考作文6篇

思考作文篇1

　　在生活中，我们很容易犯一个错误，自以为是的觉得自己很了解他人，其实，在自以为是中误解了他人，此时，就需要我们学会换位思考，能够站在他人的角度来感受，从而理解他人。

　　曾经有一个患者家属抱怨医生在救治自己儿子时不用心，先是迟到，再是手术一结束就找不到人，在他心中，他认为自己了解的就是正确的，那医生就是不负责任的医生。但是，他真的了解那个医生吗?若是他能够站到医生的角度来处理现在遇到的问题，恐怕他很难如医生这般淡定的做好一切。

　　医生会迟到，是因为他是临时接到紧急电话，而且还是在自己儿子的出殡现场，他会做完手术就马不停蹄的撤退，那是因为他要尽一个父亲的责任，他要去守护他儿子的最后一程。你还忍心去抱怨吗?你还觉得他是一个不负责任的医生吗?

　　做什么决定的时候，不要太仓促，多让自己的思维转个弯，学会换位思考，用心来理解一个人。我想，若是能够在自己行事作风中，培养出了换位思考的`好习惯，那获益的不仅是在你身边的人，还有你自己。你会少了很多不必要的烦恼，与他人少些误解，多些体谅，你好，他也好。

　　不要觉得换位思考耽误时间，它耽误的时间会为你赢得更宝贵的东西。

思考作文篇2

　　作文评价，是写作教学的一个重要环节。评价能否激发学生再创作热情，能否使学生保持昂扬的写作兴致，从而不断提高写作水平，这是老师们所关注的。

　　目前，老师们常用的评价形式是：眉批+总评+得分（或等级）。在教学实践中，笔者渐渐发现，不论是量化法还是等级制，均属于模糊性评价，其结果往往是“一刀切”：师生综合某篇作文各方面的情况，给它判一个分数，或定一个等级。这就算是一篇作文的“身价”了。

　　学生最关心的就是这“身价”。

　　优等生是老师的高足，其大作深受师生青睐，身价倍增。他们几乎每次都体验到“收获”的喜悦。因此，对写作也乐此不疲。

　　对大多数中下游学生来说，一个３６分，或２５分，就把他们给打发了。尽管在评定时对他们使用了第二人称（“你”）的鼓励性评语，他们却觉得这是冠冕堂皇的话，是“施舍”，无异于“镜中花”“水中月”。最终因没得到真正的全面认可，对此而不屑一顾。本来一番好意，却很少有人领情，被“扭曲”为虚幻的东西。一张热脸碰了一张冷屁股。这该是每一个评价者都不愿看到的吧。久而久之，他们对鼓励性评语也麻木了，客观上抑制了学生的写作兴趣及其潜能的发展。所以，我们得“网开一面”，最大限度地为学生的长足发展提供机会，为写作素养的全面提升拓展了更为广泛的空间。

　　“金无足赤，人无完人。”人之为文，自然良莠并存。

　　俗话说的好，“打人不打面，揭人不揭短。”学生最怕自己的作文被判为异类——“丑小鸭”，动不动被别人吹毛求疵。既然学生都爱面子，就该先给他一个又一个面子。其实，这是师生给习作者提供的一个又一个进取的机会，搭建的一个又一个不断攀升的平台。

　　每个学生的每篇习作，即使糟糕透了的，至少也有一两处可取之处，即“闪光点”：如某个成语恰如其分的使用，某种修辞手法浑然天成的运用，某句名言天衣无缝的嵌入；抑或选材的独到，倒叙的妙用，开门见山的点题，耐人寻味的结尾……不一而足。这些“闪光点”犹如“星星之火”，都是智慧的.“燃点”。显然，出于成见，对此视而不见，哪把壶不开提哪一把，简直是愚蠢至极；只有对这些“星星之火”倍加呵护，千方百计吹氧助燃，使之形成＂燎原＂之势。这才是明智之举。

　　希望得到老师或同学的赏识，是每个学生的共同心理。作文交上后，学生急于知道老师或同学如何评价自己的作文，尤其是对某方面成功之处的认可。这种渴望指点迷津的的心理，正是激励学生把作文写得更好的良机。“横看成领侧成峰，远近高低个不同。”对同一篇习作，“仁者见仁，智者见智”。突破＂藩篱＂，见仁见智，才能真正解放写作教学。只要师生着眼于写作能力的提高，抓住这一个或几个“闪光点”，给予高度评价，使他们每次都能尝到写作成功的甜头，切实感受到被赏识的喜悦，就能唤醒学生的主体意识。“得寸进尺”，是人的一种本性。如果从多侧面审视，发现学生习作的更多优点，就能让他们如愿以偿，得到被赏识之“寸”，从而激励他们不断锻造，打造出我们所期待的一“尺”，一“丈”……这样，他们尤其是中下游学生，越写越爱写，产生强烈的写作欲望，也许会一发而不可收。

　　在平时写作教学中，作文评价的主要目的，不是甄别和选拔，而是发展每个学生写作的诸多潜能。“一枝独秀不是春，万紫千红春满园。”这才是我们通过评价要达到的理想境界：既让习作者得到预期的实惠，又能认清完善自我的努力方向，真正激活＂我能写好作文＂的自信心。

　　总而言之，学生在连续不断被别人赏识的“风力”作用下，逐渐升起自信的“风帆”，使写作之“船”乘风破浪，奋力驶向理想的彼岸。

思考作文篇3

　　我坐在田埂上，望着在风中撼曳的断草残须，它们被风吹得呼吸息响，赖似在拼命的挣扎，无帮的呼鸣。是那么可怜，那么无助。忽然，我感到本人和它有如许类似啊！她是那么娇嫩，却要承当那么多义务，我未曾一度地想过；有我会在意我吗？为什么我老是被叱骂，甚至不给我一点点争辩的机遇。我不禁寻思，这是为什么？

　　瞅着焦乌的土地上只剩下灰烬，我只想遁离这个令我伤心的洋地，走得越远越恶。但我却站在湿涩的田埂上，看着不遥处的屋宇，直奔而往不留一点回忆的余地。

　　在飞驰途中，二旁的风景飞速逝去。溘然停下，转过身去，一大片一大片金黄色的油菜花正争先恐后地凋谢，惟恐争不到开抬时的漂亮；而在它们的两头则是一片被烈火烤得焦黑的土地。没有鲜艳的花朵，只有无限的灰烬；不碧绿的叶片，只有稀少的草垛；一边明丽无边，一边却灰烬无垠，心中默思：再也不来这个处所。

　　回到家后的第三天，果我父亲酗酒，母亲劝阻，却被击了一耳光。我悄悄卧在房里，闻声父亲的怒吼，母亲的呜咽，我很伤心为什么我有这样的家庭，生不如死，死了倒喧扰。不知为什么，忽然想起枕下有一把生果刀，拿出来，横在白皙的手腕上，心一横，划了下去，血丝即现出来了，蓄在眼眶中的泪像开了龙头的水一样，哗哗的源了下来，行不住的'流。泪水滴得手腕上，不住的痛，不知怎么疼出了声。

　　妈妈听见而来，开了门后看见我的手段上冒着血，惊愕的答：“你怎么了？” 我说："我不想要破碎的家，趁你们还没离，我先逝世了，倒结决了你们的累赘！”

　　父疏也出去了望睹了我的手，冲上去用枕巾把尔的手绑住，起了血。起初怎么也齐然忘记了只记得野庭复原了以返的安静一家己也再提这件伤口旧事了。

　　又是一年了，那天我又去了那片土地。

　　那儿全变了，曾经的焦土又充斥了勃勃活力，小草又抽出了嫩绿的叶子，四周不再是油菜花，而全是参天大树，浓浓的绿荫，青翠的草地，我躺在一棵大树下，享蒙春天的浸礼，小鸟为我歌颂，花朵替我启，连蝴蝶皆为我舞蹈呢？真实是一幅歌舞升平的佳景呢！

　　我微微讫身，拍拍身上的叶子，踩着轻钝的步子，向远方走去，一归头见那碧绿的草地，心中突然冒出：‘家火烧不绝，东风吹又生。’这片曾经带给我哀伤和快活的土地。

　　兴许在多多年后的某一地，我会跟这些记忆一伏被埋入土里，然而在心面也许会长没一棵小草，那柔韧而又刚强的小草，将是我曾在这世上呈现功的最强证实，这代表着坚强的性命。

思考作文篇4

　　在茂密的森林中居住着小白兔欢乐的一家，兔子妈妈，兔子爸爸，还有小白兔，一起在森林里愉快的生活着。

　　一天上午，白兔妈妈告诉白兔宝宝，说家里中午已经没有做饭的食材了，需要宝宝出去找一些食物回来，白兔宝宝听完妈妈说的话以后，赶紧出门了。

　　小白兔一路上蹦蹦跳跳，不停的在寻找着，可以当做中午食材的东西，但是很大一会儿，却没有任何的.收获，它的心里很是沮丧。正在这时，小白兔忽然看见前方有一片蘑菇，它赶紧蹦蹦跳跳的过去，准备采摘一些回家。

　　到了那片蘑菇地以后，小白兔才发现这里有两种蘑菇，一种是颜色艳丽的，而另外一种则颜色十分的平淡，坑坑洼洼的，看起来并没有食欲。

　　小白兔歪着脑子想了想，毫不犹豫的把那些色彩鲜艳的蘑菇全部采摘下来，装在兜里，带回了家。回到家以后，它想着妈妈这次一定会表扬自己，找了这么多颜色鲜艳的蘑菇回家，可令它没有想到的是，妈妈看到后却深深叹了口气说，这些都是毒蘑菇，我们不能吃的。

　　小白兔听了以后，心里十分的沮丧，白兔妈妈看到以后，在旁边安慰着它，说这次经验就相当于是一次生活中的教训，不一定颜色好看的食物，就是健康安全的食物，下次再去找食物的时候，引以为戒，就不会再犯类似的错误了。

思考作文篇5

　　此时花开正好，绿意盎然。万物开始运转，机械化的大脑开始脱去锈气。此刻，我想释手烦恼，抛弃愁苦，追求安静。

　　班级内有埋头苦读的他们，也有嬉笑打闹的他们，还有一角静思的我，执笔，用安静的文字去杜撰一些与自己毫不相干的故事，用冷寂的语言去叙述心中的苦闷。忽而一想，竟想像与李白豪饮，释怀心中无限事，坐看影成三人，月光倾泄一地，残花席落满地，不禁暗自神伤。心想自己的碌碌无为，对每件事的`无能为力，现实其实很残酷。为此更加洒脱认清了现实，于我而言，愁苦像满弓的弦，轻轻一拨，就会有裂帛撕空的哀鸣。曾有多少哀愁，让我一次又一次怅然若失，苦苦自叹。"以我观物，故物皆着我之色彩",就连春之气息也未能躲过愁的迫害。从座位走到楼下，动作一气呵成，拖泥带水绝非我想要之物。形形色色的学生从我面前走过，如过场的序幕一场，尽显不真实。顺着自己，走到亭子中，只听亭雨滴答如歌，万物都安静聆听，倏然，眼中竟抹上一股朦胧之意。

　　江南的古城，历史久远，古韵也翩跹而来，独自行走，想像戴望舒一样，"撑着油纸伞，独自彷徨在悠长悠长又寂寥的雨巷",置身于此，尽管凄清，尽管孤单，但我却在安静的小巷找到了自己。

　　吃斋念佛之人，每日禅坐，念经，去释然对尘世的眷恋，忘怀所亲之人。执念越多，心则不静，心里压抑越多，只会让我们带上小丑一般的面具去接触，这是件可悲的故事。现在细点生活，在这个无时无刻都在更替的科技时代，我们执著于追求速度，而忘了驻足去欣赏沿途的景色，一闪而过。只不过是心头一惊，没有办法去随心所欲享受，无法在纷扰世界里忘我地徜徉。几度时光，桅子花笑。

　　撑伞，走到小道尽头，阵阵幽香，沁人心脾，远望，只见彩虹悬立于空，世间的繁华与嘈杂，纷扰与迷乱，尽抛在九霄之外！

思考作文篇6

　　古人云：“开卷有益!”“读万卷书,行万里路!”我们作为一名学生,每日都要“读书”,但这“书”也是不可随意去读的我们生活在科技高速发展的今天,许多掌上阅读器横空出世.我们的阅读量越来越大.但是,“书”对我们的学习和生活影响巨大,我们要选择对我们身心有益的书去加以阅读和“思考”.因为“开卷未必有益,只有会开卷、开好卷,才能真正受益”.可我们也不能不去对自己所读到知识进行“思考”,将那些知识理解并融会贯通.这才是“读书与思考”最重要的联系!

　　“一日无书,百事荒芜”.陈寿的这句话点明了“读书”的必要.可如何去对待“读书”这件事呢?首先我们要乐读书.《论语》中孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”意思是说知道这种道理的人比不上喜爱它的人.首先就突出一个“乐”.正类似与《敬业与乐业》中的',许多人总在嘴边挂一句“读书真累!”但是我们都明白这件事是我们所必做的,你做起来累,不做,难道就不累吗?明知不可为而为之,愚蠢.所以我们要将学习态度端正,全身心地投入,用心去感受读书时书中的快乐,没有了心中的拖累,学习的快乐必然加倍,效率则会事半功倍.

　　其次是要勤读书.只会学而不会去“钻研”书中的知识,这样也是不行的我们应该带着一种“钻”的精神去勤读书,将书中或自己所不懂的知识去刻苦钻研,解题后的那种成就感会使读书的乐趣翻上几倍.

　　读完“书”后,我们再来谈谈“思考”与学习的关系.

　　孔子说过：“学而不思则罔,思而不学则殆”.科学家爱因斯坦也说过：“要学会思考,不要一碰到困难就向别人伸手.”这两句话对于我们学习来讲也是十分有必要的孔子的话说明了实际学习和独立思考的关系,强调在学习中两者不可偏废.而爱因斯坦的话则强调思考之必要.我们只有积极思考并加以刻苦钻研,才能对书中难题有自己更深入的了解.多思考也能使我们对于书中的知识理解得更牢.

　　我认为“思考”对于每个人来说都有不同的感觉.我觉得一个会思考、乐于学习并乐于钻研学习的人.他的学习方法才是最有成效并且最成功的

　　我希望每位同学都能有效率的学习,不浪费宝贵的时间.将学习的这个过程作为一种享受!

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