声音作文

时间：2026-04-18 03:18:08 声音

声音作文【集合8篇】

　　在学习、工作乃至生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的声音作文8篇，希望能够帮助到大家。

声音作文【集合8篇】

声音作文篇1

　　第一模块：朗读、体悟、归纳

　　设计思路：以《山雨》这篇美文切入（描写雨声的段落），带领学生有感情诵读并唤醒（对美的事物的追求、品味），体悟激情（激发感情），在读、悟的基础上，师生合作归纳课文写法的特点。

　　谈话导入：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛！记得有这么一幅对联：风声雨声读书声，声声入耳！家事国事天下事，事事关心。咱们今天不关心这些事儿，来关注一下声音，瞧：今天就有这样一篇文章，作者用一双善于发现美的眼睛，发现了雨声的美——山雨，请同学们看到你们手上文章，找找看，文中哪些地方是写雨声的？

　　一，朗读——唤醒

　　初读课文，感受雨声之美！唤醒对美的事物的追求。

　　1，快速找出描写雨声的段落。试着有感情的朗读。

　　2，总体感知，说说感受：抓住文中的词来说。

　　雨声：美妙、神奇

　　二，体悟——激情

　　再读感悟，探究解疑，激发情感。

　　感悟雨声的美妙、神奇。

　　①“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲”这是由雨声而产生的联想，给人以美的感受。用了比喻写法。抓住歌谣、小曲，做文章，解读。一是歌谣和小曲的区别，二是两种声音对比，歌谣：沙啦啦小曲：淅淅沥沥

　　② “每一个音符都带着幻想的色彩”，这句写出了山雨的声音神奇、美妙，给人以无限遐想的空间。抓住幻想做文章，在淅淅沥沥的雨声里，在这优雅的小曲里，你想到了什么？

　　③播放雨的印记，朗读这几句，让学生再次感悟文中雨声的美及作者的感情。

　　三，归纳——小结

　　情景引导：

　　师：听到雨声，就想到了（生）歌谣、小曲，这是一种很美的——（生）联想；

　　师：在这首雨的乐曲中，每个音符都在跳跃，都带着（生）幻想的色彩，给人无尽——（生）遐想；

　　总结：这篇文章真是想象丰富：联想、遐想、用到了比喻，不愧是美文！有时候作者这些丰富的想象，来自于他对生活的细心观察，用心去体会“物的世界”，所以，可以这样说——物之世界即人之世界！你走进了物，物就是你，你也是物。同学们，这么美的文章，你也可以写出来，只要你做到仔细观察，用心体会，走进物的世界-------下面我们就来试试看：

　　归纳写法：板书：想象比喻物之世界人之世界

　　（细心观察，用心体会）写出美文

　　以备指导写作之用。

　　第二模块：聆听、联想、写意

　　设计思路：有了《山雨》教学作铺垫，学生知道怎样去品味美的事物——唤醒自己欣赏美的意愿，然后走进美的事物，用自己的.的心去体会，发挥合理的想象，从而做到“我手写我心”。

　　一，聆听——感受

　　衔接导入：刚才同学们通过作者的文字，听到的是神奇而美妙的雨声，老师这里也有一段声音，请同学们再来好好的聆听。

　　播放声音片断，学生说出聆听声音的感受。

　　大海的声音

　　听到了什么？预设：

　　生1：舒缓安静波涛轻轻拍打着岸边学生板书舒缓安静轻轻拍打

　　师：不错，我感觉到了。

　　师：除了大海的声音，你还听到了什么声音？

　　生2：听到了有钢琴声，大海的声音也像琴声一样美学生板书海声像琴声般优美

　　师：真美啊！你说得也像琴声一样美。

　　师：听着这舒缓的大海声，像琴声一样优美，当你有心事的时候，你会怎样？

　　生3：特想对大海倾诉--- 学生板书倾诉

　　师：你向大海倾诉，不错，大海或许也会像你倾诉。相互倾诉，欲说还休，那就写下来吧！

　　二，联想——写片段

　　分小组写

　　边听声音片段边小组交流，老师点拨：

　　用短句子或者词语写出一段自己的感受。（选择好的词句——借鉴学生板书）

　　可以选择写安静，舒缓的选择像琴声般美妙的选择倾诉的

　　通过联想，用上比喻拟人等手法。师巡视点拨

　　三，写意——创写

　　在感受的基础上发挥想象，修改成文。借鉴山雨的写法：联想、遐想、比喻等。

　　（老师巡视点拨）

　　展示平台：

　　选择好中差三篇左右，师生合作点评。

　　修改好的文章，可以配上背景音乐让学生朗读展示。略-----

　　补充总结：

　　大海，一个令人熟悉的名字。我想，许多人都去过大海吧，大海给人予人一种享受，一种舒畅的感受。

　　大海，第一眼看到你时，你正摆出你那汹涌的样子，我不禁心里一颤，害怕了起来------

　　播放大海故乡：同学们，今天我们欣赏到了雨声的神奇，感受到了大海故乡的带来的宁静，更体会到了生活中的美是无处不在的，只要我们用心去观察、品味，热爱生活，做个生活的有心人！那么，生活中的美就会像音乐一样时刻流淌在你我的心田！

声音作文篇2

　　听听那个声音，已经不是什么厉害的音乐了。是爷爷的声音，是爷爷的期待，是爷爷的失望。那声音是我一生难忘的。

　　刚放学回家，就听到父亲收拾东西翻箱倒柜的声音。到了房间，见父亲着急，一个劲嘟囔：“哎呀，放哪了？”爸爸见我回来，说：“女儿，你爷爷又不舒服了。以后帮你爷爷和我一起检查！”我呆住了，记得爷爷身体硬朗，没去过医院，但现在怎么样了。

　　过了一会儿，我和父亲匆匆赶到医院的楼上。我跑得很快，却看到爷爷坐在病床上。爷爷好像听到了我气喘吁吁的声音。当他回来时，他看到他是他最喜欢的孙女。爷爷笑着说：“来，坐爷爷旁边。”。我赶紧跑过去问爷爷：“你早上没吃饭。考完试，想吃什么？我给你买。”爷爷说：你爱吃什么我就吃什么。我们都互相嘲笑。

　　正在这时，爸爸跑进来说：好了，一切都安排好了，走吧！我挽着爷爷的胳膊，感觉爷爷的动作不太方便，腿脚发软，突然一股凉风从窗户吹进来，吹着爷爷灰白的头发，感觉爷爷在我的作文里打了个冷颤。

　　我慢慢地把爷爷扶到等候区的椅子上。我环顾四周。我仍然握着爷爷的手，那总是能给我热量。我从眼角看到爷爷的嘴开合，好像想对我说什么，但是你打开了吗？所以uw主动跟我爷爷说了我的学习情况，他听到我最近成绩很好很高兴。爷爷笑了笑，不笑了，一本正经地说：“孙女，你要好好学习。不知道爷爷能不能看到你考上大学的那一天。”。我看到爷爷眼里满是泪水。如果再有一滴眼泪，恐怕就要流出来了。爷爷抽泣了几声，我赶紧说：爷爷，不要气馁，你一定能看到孙女变成凤凰的那一天。

　　爷爷进了考场，我一个人坐在安静的'等候区。我心里真不是个滋味。也许人老了，就会有一个钟不忍心去爱一个人。再次回忆那句话，那声音，我送爷爷回病房后，我走在阳光照耀的明路上，又听到了声音，这不仅是爷爷的期待，也是我的承诺和心愿。再听声音，我的神经都在发光；听着声音，我毅然前行。

声音作文篇3

　　水晶的殿堂中，透明的地板上，沉重霞冠的点缀下，婀娜多姿的步伐忽隐忽现。窈窕淑女，自信优雅，而令她坚持下来的是一种不可捉摸的声音，极远而又极近……

　　望着电视里，女主角从屏风后缓缓走出，身着青衫，青丝墨染，手着折扇，时而合起，时而绽放，如同走游龙会的丹青。手中墨绿渲染的折扇如轻巧灵妙的琴弦，一折、一滑、一甩、一合、一拧如流水行云若龙飞若凤舞，令我深深的爱上了舞蹈，从小就心怀仙女下凡云中炫舞之梦。

　　因此，小巧懵懂的我就开启了我的舞蹈生涯，殊不知，我的噩梦开始了。由于我学习的是中国舞，所以压肩，下叉，下腰，踢腿等都是最基本的功底。却就是这简单的基本功都压得我无法喘息。我是一个彪悍，不温柔的小女孩，所以我的腰比同龄的小朋友都硬，老师就经常单独指导我。就在我压肩时，我终于不争气留下了眼泪，老师就如同狮子般浑身使不完的劲压着一个豆芽大小的我，“嘎---嘎嘣----嘎嘣”的声音如骤雨般袭来，接着连绵不断，这声音好似咆哮着不满，又好似狂叫着痛楚，在根根肋骨间肆无忌惮地乱撞跳跃，声响从肋骨踊跃下来，直冲心房，变成了一滴滴晶莹的泪珠，它先淹没了心房，而后又压制住喉咙，所达之处皆是痛苦。于是，我暗自下定决心一定让这个撕扯声变得优雅，轻巧。

　　一个月后，我的骨头柔软许多，压肩时的撕扯声小了些许，而再次迎来的是下叉。由于每天的锻炼，身体都柔软的像海绵一样。可当老师坐在我瘦小，纤细的小腿上时，汗珠一滴一滴，啪嗒啪嗒的落下，“嘎--嘎嘣--嘎嘣”那个魔音又现世了。这个声音极远而又极近，像秋雨沙沙划过脸颊;像多彩的'麋鹿乱撞;像山泉在呜咽;像盘旋高空的鸟儿，一切的一切都揉进了秋日的日光里。腿依旧没有被压下去，却瑟缩了，离地面越来越近。第二日，骨头依旧发出一声长叫“嘎嘣--嘎嘣”，那声音带着几丝隐忍和坚毅，盘旋在舞蹈室里，撞击在坚硬的墙壁上，捶打着地面，翻滚着浓稠的日光，有一种想要冲破一切，挣脱牢笼获得解放的穿透力，又有一种道不出压抑着捆绑着的挫败和绝望。它一直在不经意间激励着我，我要战胜它，要成为最优秀的舞蹈者。

　　年复一年，这个魔音终于随着时间的变迁减淡了。虽然它依旧陪伴着我，却掌握了自己的命运。如今的我在微风中，在舞台上，在殿堂里欢快自信地旋转着，踮起脚尖好似拥有了全世界，那不可捉摸的声音抚摸着我，安慰着我，鼓舞着我，又好似一阵扑鼻的芳香，丝缕划过，花香四溢，清香馥郁;似绽放的烟火，一炮响来，万紫千红，火树银花。

　　那朦胧的背影，在灯光下婆娑起舞，像花丛中的翩翩舞蝶，伴着萦绕耳边的声音，美不可言，待你破茧成蝶，可否一同起舞?

声音作文篇4

　　世界是瞬息万变的，你若想证明你曾来过，便一定要留下你独有的声音，在以后的日子里，让它常在他人的耳边回响。

　　蝴蝶挣扎出茧细微的沙沙声是它光临过这个世界的见证；幼鹿习步摔倒时重重的砰砰声是它成长于这个世界的见证；老师在课堂上如清冽的泉水般讲课声是您让我难忘的见证。

　　那声音，常在我耳边回响。

　　第一次见到她时，便是“先闻其声，后见其人”。高跟鞋与地面撞击时的“铛铛”声是她出场的前奏曲，每一声都干净而清脆，不与其他任何声音混合，像是一首明快的曲子，那跃动的声音，让你的心也禁不住一起活跃起来，似乎随着她的声音，你也像童话里的小女巫，骑着扫帚飞起来了。对的，就是这样轻松而快乐。这样神奇，让人忍不住去想起它，让它在你耳边回响。她就是这样一个人，你会因为她特有的.声音而难以忘记她。以至于在后来的日子里，每当我陷入困境时，便常会想起那堂课上她活力而充满自信的声音。

　　但如果你认为她让你难以忘记的声音只有这些的话，那就大错特错了。

　　初中入学的第一堂语文课，伴随着九月暖阳洋洋洒洒了一桌子，映着我充满期待的脸颊。就在这时，她出现了，并没有意料之中的精致面孔，却是充满自信的脸庞。她并不像一般老师那般循规蹈矩的从第一课讲起，反而带着我们走入了初中的第一篇古文——刘义庆的《咏雪》。这对才疏学浅的我来说可是太困难了。不过善解人意的她用着她丰富的面部表情与肢体语言极力的渲染了“撒盐空中差可拟”与“未若柳絮因风起”的不同。就连那双高跟鞋，也在“撒”这个字说出口时重重得铛了一声，在“起”这个字念出口时柔柔得铛了一声。这看似平常的铛铛两声，于我来说却是有了画龙点睛的作用，瞬间便通过两个拟声词体会到了两者的不同，领略到了动词运用对文章感染力的不同。现在想想，我会在后来的写作中格外注意动词的运用也是得益于当初的“铛铛声”吧！

　　难以忘怀的，就是她那轻快而又令人受益匪浅的声音了。

　　如果说《高山流水》歌颂伯牙与子期的情谊，那么她的铛铛声承载着我对她的敬重；如果说《命运交响曲》谱写的是贝多芬对命运的不屈服，那么她的铛铛声描绘的是我面对困难的自信相对；如果说《义勇军进行曲》鼓舞了中国人民的斗志，那么她的铛铛声给予我乐观向上的精神。

　　每当处于逆境，面对难题，心烦气躁时，那铛铛声，在耳边回响……

声音作文篇5

　　那声音，常在我耳边响起，它在我心中从未消散，像阳光一样温暖，像春风一样温柔，像星光一样温情……

　　外婆有一双巧手，一团泥在她的手中不一会儿就变成了小人儿，小动物，小桌子等，一个个栩栩如生，惟妙惟肖。我很喜欢看外婆捏泥，一到假期，我就经常会到乡下找外婆，去看看她捏泥。

　　走进矮小的平房，映入眼帘的就是一排泥制品，大的，小的，胖的，瘦的……像博物馆里陈列的展览品。走进外婆的房间，里面的陈设很简单，只有一盏昏黄的小灯，床很小，其它空间被一张桌占满，这是外婆捏泥的地方。

　　外婆见我来了，冲过来一把抱住我，笑容荡漾在她脸庞：“来，我来给你捏几个泥人。”她粗糙的手把我拉到桌边坐下，她把她精心制作的泥切下一小块，揉成一个又扁又长的条状，然后拿出一根细长的小木棒，在泥土上轻轻点了两下，说：“你看，这是眼睛，点眼睛时一定要轻轻的，点深了就不好看了。”说完，她又将小木棒往下移了一下，在泥上划了一条弧线：“你看，这是嘴巴，是不是很像笑脸？这时候可以点深一点，深一点就感觉笑得更开心，是不是？”

　　我似懂非懂，问：“那怎样做胳膊呢？”“很简单，再取一小团，搓成小长条，用指甲轻轻在顶端切四下，就是手指。”“我要试一下！”我似乎明白怎么做了，兴奋地叫道。

　　我切下一小团泥，黏黏的，很难控制。我先把它搓成小球，再把它放在双手间，用力将它搓成了一根细棒。难点来了，做手指时一定要又快又准，动作慢一点我的指甲就会被泥粘住。我试了多次，每次提起手时，这小泥条就会依依不舍地跟着我的手一同立起，我越试越急，心跳一次次加速。终于，我忍不住了，将它一扔，不耐烦地说：“太难了，这根本做不到！”外婆捡起泥条，笑了笑说：“做这种艺术品最需要宁静，你一急，怎么做也不会做成了。这时候要静下心来，重新开始，下次也许会更好。”

　　外婆的话在我心中回荡。是的.，我太急躁了，才试了一次，就想放弃，这样的性格能做成事情吗？我要静心！我要静心！我要静心！我做了一个深呼吸，睁大眼睛，看准时机，下手！我用指甲切下，瞬间提起，泥条果然没有粘住我的手！我成功了！

　　外婆笑得眼睛眯成了一条缝，就像她手中的泥人一样，她向我竖起了大拇指。

　　外婆的那句话至今还萦绕在我耳畔，常在我心间回响。她告诉我：但凡做事，一定要心静，要有一颗宁静而不浮躁的心。谢谢您，我的外婆！

声音作文篇6

　　两种声音疯狂之声的游戏开始了，唐老师说：“疯狂之声就是随便怎么叫，都没有人管你的，时间限制二十秒。”最后一个字刚落音，只见安静的教室一下子变成了吵闹的菜市场，我们有的尖叫、有的`大喊“YES”、还有的在敲桌子，好像敲着一个烂鼓。整个教室好像要垮下来似的。二十秒很快过完了，我们才慢慢地停下来，疯狂之声的游戏就结束了。第二个游戏是节奏音乐会，游戏开始了，唐老师说：“节奏音乐会就是三个大组用不同的学习用品敲打和手、脚拍打发出不同的声音和起来，形成有节奏的声音，就像一段有节奏的音乐会。”

　　第一大组就用手拍桌子，发出了“呯、呯、呯”地声音，第二大组是用脚踏地，发出“咚、咚、咚”地声音，第三大组是用文具盒敲桌子，发出了“啪、啪、啪”地声音，一开始我们敲得一点都不熟练，练习了很多次以后，我们练得很流畅了，然后再来比赛。唐老师担任指挥，我们开始比赛，第一次比赛是第三组胜利了，他们敲的声音响亮整齐；第二次比赛是我们第二组胜利了，我们敲出的声音节奏优美。第三大组和第二大组都高兴得跳起来，个个都洋溢着胜利的笑脸。可第一大组却很伤心，老师就说：没关系的，下次还有机会的。“

声音作文篇7

　　声音，无处不在。爱的声音，真诚的声音，快乐的声音。要用耳朵倾听，用心去体会含义，用眼睛去观察。

　　——题记

　　抓紧手中的幸福

　　“心如，起床吃早餐了。”是妈妈温柔体贴的声音。“嗯。”我睡眼惺忪的回答道。我起床洗漱。不一会儿，早餐的香味便传入我的鼻子里，不，这是一种爱的香味。正在我狼吞虎咽之际，妈妈笑着说：“慢点吃，别噎着。”“妈妈，你的幸福早餐太好吃了!”我美美地说。这时，一缕灿烂的`阳光洒在我和妈妈的脸上，笑容更灿烂了……

　　你听听那……

　　总想有一支笔，一张椅，一张桌，一书相伴，在静静的夜里，倾听纸页滑过指尖，缓缓弹出的一个个美妙音符。

　　听，那里有默默的轻吟。

　　是谁在那条小河边，对着潺潺而下的溪水，痴痴念着：“关关睢鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑?”是谁在寻寻觅觅之后，枯坐在冷冷清清的房中，听雨在凄惨的梧桐上滴了一夜?又是谁，在岸边醒来，天边挂着弯残月，晓风穿过他身旁的杨柳，柳叶的簌簌响声，一阵又一阵地传来。你，听见了吗?

　　冬日的歌声

　　冬天，雪花飞舞，树枝上落满了雪，犹如美丽的银条，随风飘动，地面和房子都变成了白色的世界。雪化了。又冻成冰柱，挂在房檐下，像一串珍珠。她给朝阳红润，给大地披上白纱。

　　十二岁的安静是一个盲姑娘，可是那个冬天让我感觉并不冷。安静坐在长条椅上，放声歌唱，似乎把春天唤来了，大家都跟着唱，不再是冬天的寒冷，而是春天的暖和。

　　你，听见了吗?

声音作文篇8

　　声音是动听的，悦耳的，也是有味的。

　　每当吃过中饭回到教室后，我就会有些担心，因为要午睡了，而我恰恰没有这个习惯，心里期盼午睡零不要响，可是，无情的的铃声是那么的苦涩，在老师严厉的目光下我不得不趴下午睡，天气有些闷热而老是把电扇和门窗都关得紧紧的，汗水从我的头发中流了出来，湿漉漉的，又有些痒痒的，我刚想去抓，老师从我身旁走过，我便急忙缩回了手。老师在教室里逛了一圈又一圈，终于走了，我用纸擦擦汗，抓了一番痒，这才留意到讲台桌上有一个班干部，我急忙趴下，幸好没被发现。没过多久，汗水又流了下来，我感到非常热，浑身都感到痒痒。我扭了几下，汗水湿透了我的衣服，班干部用锐利的目光不停的扫视着全班，我趁他不注意，把手伸下去抓了抓痒，又飞快的伸了回来，我感到越来越热，似乎下面有的'大火炉在燃烧着，我又感到痒痒的，似乎有千万只蚂蚁再爬。我心想怎么还不下课，时间似乎过得非常慢。偶然有一丝凉风吹来，但对我来说只是舒服了那短短一秒，我似乎听到了下课的铃声，我偷偷看了看时间，还有五分钟了，原本的五分钟是多么的短暂啊！可现在却像一只老乌龟一样，爬的慢极了，终于下课了，我以箭一般的速度冲向洗手池，洗了把脸，冲走了炎热。我与同伴一起玩，有说有笑的，这时我感到了下课零是那么的美妙，那么甜蜜。

　　上课的零声是那么苦涩，但下课的铃声确实甜美的。

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