声音的作文

时间：2025-06-10 09:51:02 声音

[通用]声音的作文9篇

　　无论是在学校还是在社会中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编收集整理的声音的作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

[通用]声音的作文9篇

声音的作文篇1

　　有一种声音来自音乐，它让我感受到了音乐的魅力；有一种声音来自母亲，它让我感受到了母爱的伟大；有一种声音来自心灵，它让我感受到了心灵的触动。

　　声音，无处不在，然而，要寻找那牵动人心的声音，却需要用心去细细品味。

　　“坐直了，别趴下。”每当我全神贯注地写作业时，每隔10分钟，身后都会传来母亲那“唠叨”的声音。母亲为了不让我的眼睛近视加剧，就这么喋喋不休地“唠叨”……几年来，我已经对这种声音习以为常，甚至成了我学习中的背景音乐。

　　“谦虚点，别骄傲。”每次我在考试中取得好成绩，正扬扬得意时，母亲都会给我迎头泼上一盆“冷水”。母亲怕我骄傲自满，常常用这样的方式培养我沉稳的处事方法，练就我坦然面对成败的心态，使我踏踏实实地走到今天。

　　“休息会儿，别累着。”“自信点儿，别灰心。”……我们家的这种声音足以编写一本家庭版的《三字经》。母亲的这种声音，看似平常，却蕴含着人生的真谛。母亲那牵动人心的声音，是一种崇高的`心灵养分，像母乳，而我是一个受益无穷的吮吸者，凭着母乳的精华，我渐渐长高、长大、健康、强壮。

　　这些既平凡又不平凡的声音，之所以牵动人心，是因为它们饱含了母亲对我太多的关怀、太多的爱。如果有人说：“不是每一朵花都代表爱情，但玫瑰做到了；不是每一棵树都能耐住干渴，但胡杨做到了。”那么我要说：不是每一种声音都能牵动心灵，但来自母爱的声音做到了。

声音的作文篇2

　　一条街上，会有哪些声音呢？

　　春天来了，大街上响起了卖花人的叫卖声。汽车因堵塞，响起了不耐烦的喇叭声。路边的小女孩哼着歌，警察鸣着警笛，抓捕坏人。入夜了，春雨阵阵，雨声伴人眠。

　　夏天到了，夏日里，狗儿显得有些浮躁，犬吠之声此起彼伏。风扇“呜呜”转着，蚊虫烦不胜烦。人们希望找个清凉安静的地方躲起来，大街竟也安静了少许。

　　秋天近了，路边柿子从树上跌落，“噗”的一声，砸在地上。稻穗被风吹过，似乎传来了海浪之声。街边报摊的`老大爷，收音机依旧响着戏曲，悠然自得。

　　冬天走了，街上的冰雪融化，流水哗啦，孩子们还在残存的雪地上，嬉戏着，小雪球“嗖”的飞过，将窗户敲得咣当直响，还好没有碎。

　　大街上，时静时闹。

声音的作文篇3

　　热烈的白炽灯，照痛了我双眸深处的神经，丰腴的眸光，总不敢轻而易举地寻找那一缕摇曳在记忆深处的煤油灯光。都市霓虹早已入侵到煤油灯的腹地，于是它被践踏得遍体鳞伤，蜷缩在灰尘肆意张扬的角落，默默地坐在冷冷的星光中——静，死一样的静。

　　朦胧中，山风叫啸着肆虐而过，秋夜凌乱不堪的山林里沉睡千年的落叶突然复活一般，撩拨着血红的羽毛在风中翻飞流窜，血淋淋得翅膀与那深深扎入的箭，触目惊心，撩着张牙舞爪的魔鬼——动，搏击生死的跃动。

　　曾经，可笑地认为，静亦静，动亦动，静的是事物，动的是生命。

　　然而，事实并不是这样的。动态中的平静才是真正无杂念的静；宁静中的动感才是最美的生动。

　　你看，屈子江畔行吟，东坡赤壁作赋，达摩一苇渡江……那滔滔不尽的一江之水，淘尽了多少历史的梦幻？骚人临水之际，是何等幸会淋漓，志士凭流之时，又是何等意气风发！然而那纵身一跃式经过了多少冷静镇定思考下的生命终结；豪气万千是历经多少沧

　　桑后公正冷静的博古论斤；那一苇一舟又是磨砺了多少苦难而对芸芸众生平心静气的.思考。动中孕静，人生几何？

　　再看，乌江滔滔，定格了几多千古悲壮的画面，那遥远勇猛的呐喊和鼓声朝暮可闻。大风，撕碎江面，泛起阵阵悲哀。历史颠颠簸簸演绎着宇宙变迁。一群衣衫褴褛，头顶红星的战士冲破了层层迷雾。怒涛依旧，激流澎湃，带血的脚印，走出炎黄雄壮的图腾！翻涌的鲜血，让历史这一刻永固，撕扯下岁月的痕迹，在狂风中感受永不磨灭的平静的不朽。

　　浑黄的天地间，伫立着一位老者，古铜般的面色被夕阳喷成黄金，静默中的长鬤诉说着黄土地的历史。秦始皇横扫六国的战车，汉高祖豪唱大风的猛士，倚在驼峰上西出阳关的商旅，舞着弯刀浑身酒气的成吉思汗的铁骑，和五千年岁月一道从这黄土地上骄傲地走过去，走过去……宁静夕阳中有升起一缕跃动的民族魂！

　　没有过去的西安，未曾见过那尘封千年的沧桑，但西安秦俑的文化却也是知道些许的。兵马俑中有老成持稳、深谋远虑的将军；也有憨厚质朴、勇敢无畏的士兵，严阵待发的车马，栩栩如生的牲畜，无不为之惊叹从服饰、姿态、位置到人物表情的细致刻画无不体现秦军威武雄壮、气势磅礴的军威。凝固在历史博物馆的文化，牵动了华夏儿女的心际，那澎湃的血液，是为你在涌动！

　　幽暗的展厅，看到宋时朱漆的妆台，唐时嵌宝的朱釉，汉时莹白的玉璧，或庄重，或高雅，一切都在沉寂中默不作声。角落那一只殷墟出土的铜鼎上的斑斑绿迹和一身抖不落的沧桑，让人感受从未有过的宁静和心动的历史感。

　　残垣颓壁，衰草连天，埋没了曾经雕梁画栋的圆明园的一座座华丽殿堂。大火洗礼后的一片沉静中，响起一阵阵革命的炮火声……

　　静动的结合与交替也是艺术美感的体现，节奏是一种静中有动的变化美。哀号、挣扎的拉奥孔，节奏之神“舞王湿婆”，与维纳斯一双勾勒奇妙幻想的断臂，那是人类智慧与历史艺术动静结合的完美。

　　时风吹幡动，一曰风动，二曰幡动，而亦有师曰：“不是风动，不是幡动，仁者心动！”

　　静者静动，非不动也。静即含动，动不舍静。静动之音，说不完，道不尽的是，我们平静的心态与跃动的恶灵魂！

声音的作文篇4

　　前不久参与了一个赛讲活动，课后我知道了一些从来没有听到过的观点。

　　一是教案写得太详细了并不好。

　　为了参加这项活动，有的老师可谓是倾尽了所有精力，将自己在课堂上要说的每一句话都尽可能地预想到了，并写了出来。这样做的目的一是做到了课堂语言的精确，避免了语言的随意，有效地节省课堂黄金时间。出于这样的考虑，有的老师教案写得详尽而明晰。然而这却成了问题，有人认为教案不应该写得这么详细，可以将自己要说的话都记在脑子里，让别人觉得自己的口才好。

　　说到这些我就有些不明白了，难道课堂是为了展示教师的口才吗？难道按照教案上的进行下来就是错误的吗？虽然我们都强调课堂既是预设的又是生成的，但没有预设便没有生成，很多生成都是有预见的。作为一个从教了十余年的教师来说，将教案写得详细，乃是一种追求教育艺术的体现，乃是追求高效课堂的体现。我们不是总在要求年轻教师要备出详细的教案吗？没有详细，也就没有深刻，也就不会提高。一个教师的成长经历应该是由详细到简略，最后再回归到详细的。很多教育大家如窦桂梅、于永正等，他们的成名的教案也都是非常详细的，都让我们在品味他的每一句课堂语言的时候，领略到了真正的大家风范的。因此，我不认为教案写得详细了就不好，相反它是一个教师专注执教、严谨治学的写照。

　　二是课堂上学生的发言不精彩是不行的。

　　在这次的赛讲活动中，讲课老师都是千里迢迢老到外地上课，用的都是别人的学生。学生和学生的状况是不一样的，这个我们都是知道的。全国各个地区教育改革的力度和现状不一样，导致了学生在课堂上的习惯也迥然不同。我们这个地方大力推行“自主学习、先学后教”这样的课改模式，学生养成了独立思考和自主学习的`习惯，而有的地方则是另外的教育模式，无论哪一种，呈现的形式是不同的，但结果应该是一样的，那就是促进学生的发展。

　　从这个意义上来说，我们的课堂真的是一个促进学生思考和发展的课堂，这才是有效的课堂。如果一个素质很好的学生在课堂上侃侃而谈、纵横东西，我并不认为这个老师引导得好，因为老师只是让他们把自己已经习惯了的进行了一番表演，没有丝毫的发展和创新。相反，一些不敢在课堂上发言，没有举手发言的习惯，不会合作交流的孩子，在老师的启发诱导下，竟然能开口讲话了，竟然能从中体味到学习与思考的乐趣了，虽然他们的回答不是很精彩的，但我们都应该为他们鼓掌，因为他们在这一节课上有了突破和发展。

　　我们评价一个人总要以发展的眼光来对待，只要他在不断进步，就应该受到奖励，然而到了课堂上，我们却习惯于看到那些素质较好的孩子的精彩的发言，却听不进去最大众的那些的孩子们发出的平生最平凡却最伟大的声音。长期这样下去，我们孩子只能是好的更好，差的更差，如何实现全民素质的提高，看来是危乎其危了！因此，对于课堂的发言越精彩越好，我依然是不敢苟同。

　　对于任何一节课，我们都是仁者见仁，智者见智，课堂本身也是一门缺憾的艺术，我们喜欢听到这些课堂外的另类的声音，这也是促进我们的事业向前发展的动力之一，关键是我们每个教师需有自己的特色，有自己的思想才是最可贵的。

声音的作文篇5

　　我在丛林深处等待，那绝美无比的天籁，只是岁月太快，抹淡了那声婉转。等待，等待，等过花开花落，春去秋来。

　　踏着黄昏的夕阳，我在落日的余晖里漫步。不知何时又踱步到了老家的大宅，想起了童年，想起了没心没肺的我，想起了奶奶婉转的歌声。

　　小时候，我和奶奶住在一起，爸爸妈妈不常来看我，于是，奶奶便成了我最亲密的人。我和她一起唱戏、散步，数杉树上的叶子。我爱听奶奶唱歌，她总是拍拍手，清清噪子，在骄阳的沐浴里唱她那个时代的歌。我扯着连衣裙夸她唱得好。奶奶羞涩地笑，恍如又回到了年轻时的风采。

　　夏天的正午，是最乏困的时候，可我却不困，撒着脚丫在高大的杉树底下乱跑，嘴里唱着不成调的歌曲。奶奶摇着扇子，在宅子家的门前满足地看我。等我玩累了，就跑到她的怀里撒娇，她爱抚着我稀稀疏疏的辫子，唱《大海啊，故乡》，我静静地趴在她的怀里，看她微微潮红的脸颊和被风吹得鼓起来的衣衫。那歌声穿透过宅子大门，穿透过整个村庄，穿透过蔚蓝的天空，丝丝地掠过我幼小的心灵，留下一片暖暖的印迹。我呆呆地感受这奇妙的感觉，感触心底那舒服的一抚。我并不明白这首歌，却早已被柔柔的歌声打败。于是，我沉沉地低下头，在轻轻的音调里睡去。朦胧中，总看见奶奶怀抱着我，微笑地帮我理理衣衫，却继续唱着歌。梦里，我看见一片又一片美丽的郁金香簌簌地掉落，落在我的头顶和奶奶和蔼的脸庞，我捡起一片花辫，憨憨地笑，耳畔一直回荡着奶奶的声音……这是最美的歌声。

　　后来，我和爸妈一起住，却再也没有来过这里。其它现在我和爸妈住的地方离这很近，但是我没有再回来，偶尔想起奶奶，还有那婉转的歌声。

　　终于，我推开了那陈旧的木门，看见奶奶在纳鞋底，我分明看见她淌在老花镜后眼睛里的惊讶，还有随之而来的雾气。

　　我想对她笑，一咧嘴，却变成了哭。

　　一步，两步，三步。

　　蓦然回首，原来奶奶一直在我的人生路上用最美好的声音，弥漫我的人生路，却没有消失在灯火阑珊丛中。

　　我看着奶奶，看着她苍老的面庞。我说，奶奶，我想听你唱歌。

　　篇二：我心底的好声音时光在不经意间悄悄溜走了好几年，它带走了很多很多，让我不知所措，却留下了那句话。那句让我每每想起，都会觉得分外温暖的话。

　　她是我小学时的语文老师，一位纯粹的江南女子，散发着温婉气息。而她的声音，亦如那雨后春笋般清新。她很喜欢我，大概是因为我那时候语文满突出的；我也很喜欢她啊，但是我不知道为什么。

　　那时的`我每天最喜欢的事情就是往她的办公室跑，帮她拿拿作业，批批作业，觉得特别的幸福。也正是因为这种对她的喜欢，我在语文上就更卖力了。我乐此不疲地写作业，写文章。听到她的表扬，我就总会“嘿嘿嘿”地傻笑，像一只小白老鼠那样。

　　她对我的评价是我永远都忘不了的。

　　学期末的评语上，她给我写了一句“此人只应天上有，人间哪得几回见”，改自李白的诗。我抬头寻找她，她呢，也正好在看我，目光就这样相遇了。我感受到了她的澄澈美好，我感受到了她对我的鼓励和爱，我感受到了她那像初冬的旭日一般温暖的心。

　　此人只应天上有，人间哪得几回见。

　　这是她对我说的话，是我心底最最美好的声音。

　　毕业的时候，我站在她的窗前，却怎么都不敢进去。六月底的大太阳已经是火辣辣了，汗和泪交织在一起，我也分不清了。只剩下不知疲倦的蝉鸣，与我做伴。我轻轻敲了两下窗玻璃，她走了过来，示意我进去。我摇了摇手：“陆老师，我要走了，我会想你的。”她转身拿了一张纸，在上面写下了些什么，然后递给我。我一看，上面写着“此人只应天上有，人间哪得几回见。孩子，加油。”我什么话也说不出来了，甚至连眼泪都流不出来了，我只是久久地，久久地，站着……

　　如今那句话深深刻在了我的心里。想起它的时候，就会想起她。她对我的爱让那句话在纸上开出了繁花朵朵，成为了我心中永远的好声音。

　　不知何时才能再聚，到那时我一定不再久立，我会张开双臂拥抱你，再听一次我心底的好声音。

　　陆老师，我好想你，好想你，就当作秘密，深藏在心。

声音的作文篇6

　　世上有许多种声音：有的声音让我热血沸腾；有的声音让我感慨万分；有的声音让我精神抖擞……但其中有一种声音让我永生感激！

　　在前一阵，班级举行了数学的单元测验，这是进入高中以来的第一次考试。对这次考试报以兴奋的我在知道了消息后就在努力复习，生怕比别人差。可是，一天又一天的复习所得来的结果并不是我想要的。在得知分数以后，我失望了……

　　这天，我为了打发课余时光，一个人来到镕园休息、消磨时间。

　　在我独自欣赏着鲜艳的`花色时，一只金黄的蜜蜂飞了过来。嗡嗡的声音使我本烦躁的心情愈来加重，所以准备挥手将其扇走。一挥手，小蜜蜂便被我扇出了一两米开外，在我眼中，似乎还在空中打了几个圈。这样一来，我也没去注意它。可在几秒钟之后，那只蜜蜂拖着“受伤”的身体，却不在发出嗡嗡声响地又飞了过来。我心道：它为何要如此勇敢地一而再，再而三地来采蜜。它的努力和不放弃令我对它产生了些许好感，或是一些敬意，我把注意力渐渐移到它的身上。我发现：在蜜蜂采蜜时它一定会发出那种清晰的、但却不嘈杂的嗡嗡声响，它会一边叫着一边采去它需要的东西。不达到目的，绝不会放弃！也许它生存的意义也就是辛勤的采蜜，但是它也充满着许多难能可贵的精神。

　　这嗡嗡的声音听久了，使我对它油然而生一种发自内心的、完全的敬佩之情：蜜蜂的勤奋和执着，不就是我现在所缺少的吗？

　　想到这里，我从随身携带的小包中拿出数学书和数学辅导书，开始做起题目来。笔尖在纸上频率极高地发出“沙沙”之声和这嗡嗡之声交织在一起演奏出一首“动听的歌曲”在这片地方久久徘徊……

声音的作文篇7

　　夕阳落下，将天空染成了暗红色，我终于坐上归乡的车，回到故乡。

　　“呔，大胆潘金莲，竟毒害我大哥，哪里跑……”一进村就听见老人们的唱戏声，放轻脚步，细细聆听，让我沉醉其中，也牵动了我内心深处的回忆。

　　小时候，不知为何，我特爱哭。我一哭，爷爷就抱起我，一边哄我一边走到戏台前，找位置坐下来听戏。听着锣鼓声，看着戏台上的表演，我竟也跟着手舞足蹈，不哭了。整场戏时说时唱，声音忽高忽低，时而哭丧时而欢笑……可惜我还是一点也听不懂，这时爷爷总用他那张大手摸着我的脸，笑着说：“戏啊，不在意词是什么，在意的.是里面的韵味啊！”

　　儿时，跟爷爷听了许多戏，但听最多的是《孤栖闷》。

　　到了该上学的年纪了，爸妈带我回到县城。他们上班，我上学，都忙，也便很久没回去看爷爷了，我也渐渐忘记了戏与故乡里的事。

　　十来岁时，一次晚饭后，路过一个凉亭。突然，从亭里传来琵琶声，那一高一低的戏声：“孤栖闷（郎当）入绣房……房空清静……”那熟悉的韵味，唤起了我心中儿时的记忆，脑海中荡漾着在故乡与爷爷听戏，看爷爷唱戏的情景。

　　中秋前一天的中午，爷爷打来电话问爸妈，是否有时间，回家聚一聚。爸爸答：“怕抽不出时间，到时再说吧！”“能回来，还是回来吧——”听着爷爷的声音，分明就像乞求一样，呼唤着我们回去，让我们一定要回去！

　　那晚，我不顾爸妈的反对执意要回老家去。他们想了想，也觉得确实好久没回家看望爷爷了，就打电话安排了事务，在中秋那天带我回到故乡。到了老家，我便拖着他们一起陪爷爷去看戏。听着那旋律，久不开腔的爸爸也不自觉跟着唱了起来。戏演完了，妈妈笑着说这是什么戏呀？爸爸饶有意味地说：“不在意词，意在味道。”我说爷爷该回家了，可爷爷已沉醉在其中，叫了好一会才回过神来。

　　回到家中，在厅院里，爷爷与爸爸又来了兴致，一个弹琵琶，一个拉二胡，又开始“孤栖闷（郎当）入绣房……房空清静……”别有一番风趣……

　　这戏，使我的心里泛起故乡的韵味；戏声，牵动我内心深处对儿时的回忆！

声音的作文篇8

　　世界上有非常多的声音，其中，我最喜欢的就是小鸡的叫声。

　　清晨，太阳刚刚才高高地升起，我还在吃早饭，就听到了小鸡洪亮的叫声。我想：它们肯定是饿了。于是我马上吃完早饭，抓了两把米跑到鸡栏旁，把米全部撒到鸡栏里。这时，小鸡们就会迅速地跑过来啄米，叽叽叫个不停，有的说：“真好吃。”有的说谢谢你小主人，有的说：“别抢，每只鸡都有份。”此时此刻的鸡栏里真是热闹。

　　中午，我刚从学校里回来，偶尔有些小鸡从鸡栏里跳出来，跑到我这儿叽叽地叫着，好像在说：“小主人，你早上给我们吃的米我们都快要吃完了，可不可以再给我一点米呀？还有，你学习累不累啊？要不要我们陪你玩一会。”我又觉得小鸡们贪吃，又觉得它们对我很好。

　　傍晚，我在阳台上做作业，小鸡就会一声不响地走到我旁边陪伴着我，我写完作业看电视的时候，小鸡们也坐在沙发上看电视，搞笑的时候小鸡们也会笑。

　　我爱小鸡和它的叫声，它们给了我无穷的乐趣。

　　闪亮话匣子：小作者想象丰富又合乎情理，多个场景过渡自然，特别是文章中多运用拟人手法，写出了小鸡们的`语言，生动有趣，使人深深地感受到其中的美。文章应抓住小鸡的神态，这样的小鸡才更活灵活现。