(精华)胜似亲人作文6篇
在现实生活或工作学习中，大家对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的胜似亲人作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
胜似亲人作文 篇1
村内有一位王奶奶，她是苗族人，20xx年七十多岁了，唯一的孩子长时间在外面工作中，家家务活就全落在她一个人的的身上了。一个村也有个聪明的小姑娘凤儿，常常来帮她家务劳动。
今天周末，凤儿一大早又悄悄地赶到王奶奶家。她发觉王奶奶都还没醒来，走入正屋里，见到地面上有许多脏衣服。凤儿想着：“今日就帮王奶奶洗床单吧!”敢想敢干，她叫来一条罩衣系在腰部，取出木盆，坐着椅子上洗起来。
“嚓嚓……”，这有节奏感的响声吓醒了王奶奶。她戴上方巾，拄着拐杖赶到正屋，尽收眼底的这一切让她的双眼猛然潮湿了，嘴巴抽搐着，大半天没说出话来。凤儿洗得正很欢，居然沒有发觉王奶奶。过了一会儿，衣服裤子洗好啦，她在站起晒衣服的情况下才发觉了王奶奶立在她背后。
王奶奶走回来，一把把凤儿拥入怀里，用她满是皱褶的脸贴在凤儿的脸部，粗糙的`手不断地抚摩着凤儿那iPhone一样脸，心痛地说：“多么好的小孩，感谢你……”凤儿有点儿过意不去了，低着头，两手在罩衣上擦了擦，红了脸说：“王奶奶，看您说的……”
胜似亲人作文 篇2
我叫妞妞，已经9岁了，我是汉族的一位小姑娘。虽说是生活在苗族寨子里，可是我们经常来往，就像一家人。听说邻居住的苗族老奶奶生病了，她80多岁了，需要人照顾，
但是家里却一个亲人也没有，我想去老奶奶家照顾她。
我急匆匆地来到老奶奶家，发现老奶奶的屋里没有什么像样的家具，光线很暗，看来老奶奶生活得很简朴。只见老奶奶躺在土炕上，老奶奶见到我后，高兴地说：“以前就有一个姑娘经常来照顾我，可是她现在考上大学去外地了，现在又麻烦你了，真是过意不去啊！过来吧，孩子，让我看看你，我的眼不好，看不清楚。”我靠近床边，她拉起我的手，连忙说感谢我的话，还不住地问我冷不冷，是不是喝水。我说：“照顾老奶奶是我们小学生应该做的呀，老奶奶不要太客气！”
我急忙找了老奶奶脏了的.衣服，拿起盆，就向小溪边走去。洗完了衣服之后，我来到老奶奶的院子里正要给老奶奶晾衣服，发现阴天了，像是快要下雨了。于是我又把衣服拿进了屋子里。当我把衣服凉完后，老奶奶突然从炕上下来了，一下子把我搂在了怀里。老奶奶看见我冻得发紫的脸，通红的手，身体还一个劲儿地打哆嗦。老奶奶激动地说：“孩子，是不是很冷？你辛苦了！”我笑着说：“一点儿也不冷。”老奶奶眼里含着泪水，说：“谢谢你啊，孩子！”我的心里高兴的像吃了蜜一样甜，感觉一股暖流流遍全身。
胜似亲人作文 篇3
有一位苗家女孩叫小丽，刚满12岁，是个心地善良的孩子。 小丽的邻居张奶奶，八十多岁，儿女都在外地，老人没有人照顾，非常的孤独。小丽非常同情她，经常陪老人说说话，老奶奶上了年纪，手脚不灵便，因此小丽经常到她家帮助做家务事，还订了《老年报》给她看呢。
有一次，小丽正在收拾家务时，发现张奶奶家有很多脏被褥和衣服没有洗，她赶紧把脏衣物被褥放入木盆，端到河边去洗。
河边离家很远，小丽身体又单薄，费了好大气力才把木盆搬到河边。经过小丽认真仔细的清洗，脏衣服、被褥终于变得干干净净了。可是我们的小丽却累得满头大汗。 正当小丽把干净的衣服被褥拿到张奶奶家准备晾晒时，外出散步的张奶奶回来了，她用那长满老茧的手轻轻抚摸着小丽的头，用热乎乎的脸紧贴着小丽的.脸庞，笑咪咪的说：“孩子，你这样帮助我，真是比我的亲人还亲啊!”小丽听了这话，有些不好意思：“帮您做点事是应该的，以后我还要帮您做更多的事呢!”
胜似亲人作文 篇4
教材分析
新课标指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本单元看图习作，主要通过大胆想象、猜测来培养学生想象能力，从而激发创新思维、激发学生说的愿望、写的兴趣。根据这些要求和四年级学生的实际水平，在教学中，我通过讨论交流、合作的形式，让学生互相影响、共同发展，以便挖掘他们的潜能，提高口语交际能力；培养他们观察能力和想象能力，让学生在交流中学会组织语言，尝试表达所想所感习作内容具体，轻松习作，快乐习作。
教学目标
知识与技能：
1、仔细观察画面，了解图意；发挥想象。
2、培养学生具有丰富的想象能力，从而使学生在想象中激发创新思维。
3、能语言通顺地把想的内容口述清楚。
过程与方法：
教师通过口语交际，同学合作交流的形式，激发学生说的愿望，写的兴趣，
明确写作要求。
情感、态度、价值观：
学生通过想象，激发对写作的兴趣，并能体会人间真情。
教学重难点
习作中引导学生认真观察画面，理解图意，发挥想象，能具体生动的表达。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、教师板书：“亲人”指学生读。教师质疑：读到这个词语，你想到了谁？
（学情预设：学生可能会说到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐……）
2、教师导语过渡：是啊！刚才同学们说的都是和我们有着血缘关系的人。当我们遇到困难时，是我们的.亲人陪伴在我们身旁，给我安慰，给我们信心。当我们快乐时他们和我们一起高兴，当我们沮丧时，亲人是我们依靠的港湾。但在我们生活中却有这样的一些人，他们和我们没有血缘关系，不是亲人，但却在大灾大难面前像亲人一样帮助我们，请大家看图片：
3、播放图片，学生观看
4、教师质疑：看了这些图片你最想说什么？
（学情预设：学生可能会说很感动，会说他们很无私，很有爱心，不是亲人但像亲人一样去关心帮助他们……）
5、教师导语过渡：同学们说的真好，人间处处有真情，真情时时刻刻暖人心
6、揭题：《胜似亲人》，老师相机会板书。那么“胜似亲人”又是什么意思呢？：
二、学法指导，引生看图
1、导语：爱，使我们感受到人与热之间纯真的感情，今天我给大家带来一副画，亲看
2、出示图画，学生观察
A、教师质疑：看了这副图画，首先映入你眼帘的是什么？
（学情预设：学生应该可以看出首先映入你眼帘的是：小女孩和老奶奶）
B、教师相机指导学法指导：对！这种观察方法就是从整体观察图画。
板书：整体
C、教师再质疑：请同学们再观察一下图画人物周围还有些什么？
（学情预设：学生交流木盆子、脸盆、衣服、被单……）
D、教师相机指导学法指导：这种观察顺序就是由整体到部分的观察
板书：部分
3、再引导学生仔细观察，捕捉细节（引导观察她们的服饰各有什么特点）
A、教师语言过渡：同学再看看小女孩和老奶奶他们穿的衣服有什么不呢？
（学情预设：学生估计只知道老奶奶是少数民族的，这时候老师直接告诉学生老奶奶是苗族的）。
B、教师再此点题：他们不是亲人，为什么说是胜似亲人呢？
（预设学生回答：奶奶：搂--抚 摸--贴；姑娘：依偎--羞涩等）
板书：细节
4、教师导语迁移：我们刚才只是一起观察了图画，要想作文写好，我们光观察还不够，还要展开合理的想象，
板书：展开想象
三、指导看图，讨论交流
1、教师置疑：请大家再看画面想象：图中为什么会画上木盆子、脸盆、衣服、被单这些物品呢？
2、学生观察画面，指学生起来交流
（预设学情：此时学生说的估计不是很全面，但我想就让学生自己充分的去说，因为这是学生自己独立思考的问题）
3、教师引导：仔细观察图上老奶奶、小姑娘的，大家猜猜她们会说些什么？
（从语言、动作、神态，想象她们的内心活动想象画面上的人物会讲些什么，想些什么，让画面上的人物活起来。）
4、学生小组讨论交流：小姑娘洗衣服的过程。怎么洗？洗衣服的时候会想写什么？教师相机巡视，了解学情
5、学生交流汇报
（学生交流的时候要让学生养成倾听的习惯，听同学发言的基础上再去补充，纠正和发表不同的见解，教师根据学生交流情况要调动学生的散发思维，从多个角度去展开联想）
6、教师小结：刚才同学们都把组内同学的看法说出来了。那么现在请同学们把看图所说的内容连接起来说说你对这副图画的理解，请同学们注意在说的时候要：语句通顺，有条理的去说，尽量用道我们平时所积累的好词好句
板书：事情清楚，有条理
语句通顺、生动
7、指学生再说，听后再评议
四、明确要求，指导习作
1、同学们在作文的时候一定要发挥自己的才能，展开自己的想象，认为怎样才合适，怎样才有真情实感就怎样写， 写的时候请注意：
2、出示写作要求
（1）仔细观察图画
（2）展开想象，把事情写清楚、具体、有条理
（3）语句生动，注意不要写错别字
（4）注意在写作中用到积累的好词好句，注意标点符号的应用
3、教师鼓励结束：请大家拿起手中的笔开始作文吧！写完后要读给大家听听，看看哪个同学的作文能得到老师们和同学们的掌声。 开始吧！
板书： 胜似亲人
展开想象
整体-----部分——细节 内容具体，有条理
语句通顺、生动
胜似亲人作文 篇5
小兰是个被父母抛弃的女孩儿，要不是孤儿院院长发现了她，并把她带了回去，小兰就有可能冻死在角落里。
这一天，孤儿院的孩子们都很兴奋，因为啊，他们有可能会有一个幸福美满的家了！大人们挨个挑选自己要收养的孩子，孩子们的表现都很礼貌，“叔叔好”，“阿姨好”，他们不知叫了多少遍，是为了赢得来挑选孩子的叔叔阿姨们的欢心。
眼看着一个伙伴被带走了，另一个伙伴也被带走了……小兰的心里很着急，再没有人选我的`话，我就要一辈子呆在这个地方了！这时，一位老奶奶来到了小兰的面前，她问：“孩子，你几岁了？”“11岁。”小兰回答说。老奶奶问小兰：“你愿意跟我回去吗？”小兰一听，急忙说：“当然想了！”“可是，我家很贫穷，我也膝下无子……”老奶奶慢悠悠的说。“没事没事，我只要有个家就行！”小兰笑着说。老奶奶就把小兰带了回去。
小兰帮助老奶奶洗衣服，干家务，做饭，扫地……老奶奶还经常对小兰说：“幸好当时我选了你，要是选了别人，就不会有这么好的晚年喽……”
岁月如梭，转眼间，小兰成了个漂亮的大姑娘。但她依旧没有抛下老奶奶不管，而是白天工作，下了班就干干家务啦，陪老奶奶聊聊天，给她锤锤背啦，虽然经济上她们不怎么样，但是她们过着比一般人还要幸福快乐的日子。
胜似亲人作文 篇6
我的家乡是一个小村庄，那里比较穷，但是乡亲们都互相帮助，团结友爱，生活得非常幸福。
我们的邻居是一位和蔼可亲的老奶奶，可是她的儿女们都在外地工作，一年才回来几次，因此，这位老奶奶很孤独。
有一天早上，妈妈对我说：“你去老奶奶家帮着做做家务活儿，老奶奶上了年纪，总是自己太孤独了，妈妈这里给奶奶准备些饭，你去帮忙吧！”
我高高兴兴地来到了奶奶家里，突然看到老奶奶还在睡觉，就想到：老奶奶还没吃饭呢，那就等我做完家务再回去取饭菜吧。我看了看四周，突然把目光落在了一堆没有洗的衣服上，先把衣服洗了吧！于是，我回到家中拿了一个搓衣板，迅速来到了奶奶家，把那堆衣服用扁担挑到了河边，开始洗衣服。
我先把一件衣服放到河里，让它被水浸湿，接着再把它放到搓衣板上，撒了点洗衣粉，又从河里用手托了点水撒在衣服上，然后在衣服上使劲搓，使劲搓，再漂到河里甩一甩，又提起来抖一抖，衣服就干净如新啦！后来的好几件衣服我都是这样洗的。
洗完衣服之后，我把它们都装在箩筐里，用扁担挑了起来。真沉哪！好在我有的是力气。
回到奶奶家以后，我又拿了把扫帚和簸箕，从头到尾把地扫了一遍；还用湿布子干干净净地擦了一下奶奶家的`摆设，忙完后屋子里变得非常亮堂、干净，散发着一股清新的气息。
我又跑回家，把妈妈为奶奶做好的早饭给奶奶拿了过去。刚好，就在这时，奶奶醒来了。我没有发出任何声音，只听见奶奶自己在唠叨着：“哎，快起吧，还得洗衣服，打扫家，孩子们，你们什么时候才能回来呀！唉！要是回来，妈给你们做你们最爱吃的，你们什么时候才能回来呀！唉！妈好想你们呀！唉！……”奶奶不停地说着，连连叹息着。突然发现，她的屋子干净多了，那堆没洗的衣服也不见了。“是谁帮我打扫了家？”奶奶激动地说着。“是我，奶奶！您的小邻居！”“好孩子，还帮奶奶打扫家！谢谢你，孩子！”“没有事的，奶奶，我只是帮您洗了一些衣服，打扫了下屋子而已，对了，奶奶，我把早饭带来了，您快点趁热吃了吧。”奶奶一下子把我搂在了怀里，她那衰老的脸，紧贴着我那红润的小脸蛋，我屏住了呼吸，似乎还能听见奶奶那沉稳而又规律的呼吸声和心跳声。
这虽然只是一次简单的帮奶奶做家务，却让我深刻地体会到了一个真谛：人间处处有真情，真情时时暖人心！
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