小学三年级作文

时间：2025-02-05 08:34:53 三年级作文

小学三年级作文(必备6篇)

　　在平时的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么，怎么去写作文呢？以下是小编帮大家整理的小学三年级作文6篇，希望能够帮助到大家。

小学三年级作文(必备6篇)

小学三年级作文篇1

　　紧张的考试刚一结束，我便一脚踏入了欢乐的暑假。

　　睡了几个“自然醒”，我就“满血复活”了。

　　早晨，我用琅琅的书声开启快乐的一天，傍晚，我在屏息凝神的书法练习中送走暑气。我读《爱的`教育》，和安利柯一起感受人间真爱；我读《假如给我三天光明》，了解发生在海伦身上的奇迹……

　　妈妈给我报了几个兴趣班，我最有兴趣的就是游泳课了。看到有的小伙伴在水池里像蝌蚪一样游来游去，我真想一下子就学会呢！不过真学起来还挺不容易的。最难学的就是换气了，连喝了几口洗脚水后，终于还是学会了，虽然姿势有点难看。

　　要说我的大长腿游泳时没发挥出优势，跳舞的时候可是得到了老师的表扬。一起来欣赏我优美的舞姿吧！

　　让我们在多彩的暑假中尽情的收获吧。小伙伴们，一起来分享你的暑假生活吧！

小学三年级作文篇2

　　暑假的时候就听说要换老师了，我的心里就像十五个吊桶打水---七上八下。新老师会不会凶呢？会这样对待我们呢……

　　开学第一天的上课铃响了，一位年轻的女老师走了进来。她就是我们的新老师---刘老师。当看到她的.那一瞬间，我之前的顾虑全都消失了。因为我简直想象不出刘老师发起火来会是什么样子。

　　刘老师有一头乌黑的秀发，自然地披在背后。那一双水灵灵的大眼睛如同两颗宝石镶嵌在她的鹅蛋脸上。在短暂的相处中，我发现，刘老师是温柔的，也是严厉的。

　　刘老师上课时，经常告诉我们一些她童年的趣事，我总是听得津津有味。有几次我们纪律不好，刘老师也只不过是装装样子吼两声，让我们安静下来。

　　可是，一到中午吃饭时在食堂门口排起队来，刘老师就马上严肃起来，不管你是谁，只要讲话了，打闹了，就别想逃脱被拉到一旁站着的“厄运”，不过，虽然刘老师这时候非常严厉，但她做这些都是想让我们早一点吃饭啊！这也体现了刘老师对我们的关爱。

　　你们还想知道刘老师有什么特别的地方吗？待我与刘老师再相处一段时间就会告诉你们啦！

小学三年级作文篇3

　　“体验作文”:引导学生体验生活, 品味人生, 关注社会, 感受时代脉搏, 让他们在生活中体味、揣摩、积淀语言, 在潜移默化中感受体验生活的乐趣, 再将生活的体验与对文本的感悟结合起来, 不断整合、内化再整合, 产生新的思想体验, 形成自主写作的动机, 并用恰当的语言形式表现出来。体验作文教学相对于传统的习作教学, 它更加注重学生的主观体验, 注重学生写作过程中的思维。

　　一、体验情境

　　(一) 观察体验, 诱导生活体验。

　　确定主题。《语文课程标准》指出:要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间, 减少对学生写作的束缚, 鼓励自由表达和有创意的表达, 提倡学生自主拟题, 少写命题作文。作文命题不在乎“大”与“小”而在乎能否给学生发挥“真情实感”的空间, 能否能诱发内在的生活体验, 能否给学生提供“我手写我口”“我手说我情”的题目才是关键。于是我们放手让学生根据自己已有的生活体验、兴趣爱好来命题。

　　(二) 创设情境, 激活生活体验。

　　老师得给学生创设一种缘于生活而又高于生活的生活态“情境”, 教师带着学生一起走入生活, 共同体验, 引起学生的亲切感和新鲜感, 从而调动大脑皮层的优势兴奋中心, 提供想象和思维的前提, 使学生在一种轻松愉快的情绪下进行学习和创造。布鲁纳说:“教学论必须探明唤起学习积极性的最佳经验与情境。”的确, 一个成功的情境创设不仅能再现生活, 提供素材, 还能激活学生的体验, 激起学生的创作欲望。

　　二、体验作文

　　(一) 交流合作, 抒发表达体验

　　在有了大量生活观察、情境感悟以及个性体验之后, 学生对写作专题已经有了更为深刻的认识, 这时候教师不妨拿出一节课的时间让学生相互交流, 进一步充实材料、强化体验、理清思路。交流的方式很多, 有小组交流、全班交流等。这时候学生就可以构思成文, 抒发生活体验以上这些环节都是写作的准备阶段, 有了充分的准备之后, 写作也就水到渠成了。此时教师再给予学生适当的写作方法和技巧方面的启发, 让学生有意识的进行整体构思, 逐渐成文, 抒发内心体验。

　　(二) 评价展示, 强化升华体验

　　1. 学生的进步提高是离不开教师的有效引导的, 这时教师的评价标准也显得尤为重要。

　　对学生的评价要宽容, 只要学生在原有起点上有进步, 就应在评语里充分肯定。老师可选择几篇不同风格的文章进行评析。

　　2. 我们还可以设置多种多样的作文展台, 譬如可以在教室后面的墙报开辟优秀习作展示栏, 不仅可以让学生之间互相学习交流, 同时获得了成功的喜悦, 更升华了成功的体验, 再次激发了他们不断提高自己写作水平的热情。

　　3. 鼓励学生自编个人作文书或者班级作文专辑, 让学生自己设计作文封面, 自己起个好听的名字, 如《新芽》《起航》《少年时代》, 让学生把自己满意的习作编入自己的作文书中。这样, 每个学生都能感受到收获的喜悦, 品尝到成功的乐趣。

　　三、教学案例

　　三年级上册第一单元习作:我们的课余生活

　　《吹泡泡比赛》作文教学实录

　　(一) 多媒体展示情境, 激活体验

　　1. 课件出示:小学生的各种课余生活图片。

　　2. 老师激趣导入:同学们的课余生活可丰富多彩了:滑冰, 游泳, 画画......今天我们来举行吹泡泡比赛, 好吗?

　　3. 老师宣布比赛规则和评选方案, 并提出要求:

　　每位同学认真观察人物的语言, 神态, 动作, 体会人物的心理活动, 细心观察比赛的场景, 经过。

　　(二) 开设活动创设情境, 感悟体验

　　1. 老师宣布比赛开始, 第一轮分五个小组初赛, 要求其他组的同学观察吹泡泡小组的同学, 每组评选一名最佳选手。

　　2. 第二轮五名最佳选手进行决赛, 要求台下的同学认真观察其表情动作。

　　(三) 交流合作, 抒发体验

　　1. 小组交流, 在吹泡泡比赛中你自己的心情如何, 你观察到的场景, 人物的语言, 神态, 动作, 有哪些有趣的情景等等。

　　2. 全班交流汇报, 在比赛中的所见所闻所感。

　　3. 老师多媒体出示优美词句:关于人物神态, 动作, 心情或者描绘场景的美词佳句。

　　(四) 构思成文, 表达体验

　　1. 老师可以简单地指导的写作方法:

　　告诉学生, 这次习作要交代清楚时间地点人物等要素。把比赛的过程写具体写清楚, 用上生动的词句。

　　2. 学生构思, 抒发内心体验, 表达自己的感受。

　　3. 成文后, 反复阅读, 认真修改, 老师加以指点。

　　(五) 评价展示, 升华体验

　　1. 多种形式评价学生作文。

　　可以让学生读读自己的作文, 说说优缺点, 也可以看看同桌的作文, 进行互比互评。教师还可以选择几篇不同风格的文章进行评析。

　　2. 在教室后面的墙报开辟优秀习作展示栏, 不仅可以让学生之间互相学习交流, 同时让学生获得了成功的.喜悦, 更升华了成功的体验, 再次激发了他们不断提高自己写作水平的欲望。

　　附

　　吹泡泡王为

　　今天, 我们班举行了吹泡泡比赛。

　　老师宣布了比赛规则, 开始抽选参加比赛的同学。大家争先恐后地举起小手, 异口同声地喊着“我来我来!”。

　　初赛开始了。台上比赛的同学们又紧张又激动。他们一手拿着泡泡水瓶, 一手握着吹管, 沾上泡泡水, 就鼓起腮吹, 一个个晶莹透明的泡泡就神奇地飞出来了, 在空中飘飘悠悠。那些泡泡真美丽, 粉红、淡蓝、浅紫……五光十色, 像一串串彩色的珍珠, 又像一串串成熟的葡萄……

　　决赛开始了。真不愧是百里挑一选出来的高手, 吹泡泡的同学多么像神奇的魔术师, 有的不慌不忙, 有的手忙脚乱, 有的抓耳挠腮, 有的吹出了大泡泡就得意洋洋, 有的没吹出大泡泡就垂头丧气……观看的同学手舞足蹈, 加油声, 欢呼声, 笑声, 歌声, 教室里成了欢乐的海洋。

　　一堂有趣的作文课邓力豪

　　今天, 我们班上了一堂有趣的作文课, 老师举行了吹泡泡比赛。

　　老师宣布了比赛规则, 就开始选人比赛了, 同学们大声喊着“我来!我来!”。

　　先进行了以小组为单位的小组比赛, 选出吹得好的同学进入决赛。经过激烈的初赛, 选出了五位同学进入总决赛, 其中一个就是我, 我高兴极了。

　　总决赛开始了。我心里咚咚地跳个不停。只见我的对手们, 有的眉开眼笑吹出了一串五彩缤纷的泡泡, 红的, 紫的, 蓝的, 漫天飞舞, 美丽极了。有的鼓着腮帮, 胸有成竹地吹出了一个像糖葫芦似的泡泡。我不慌不忙把吹管压成O形, 就慢慢地吹, 吹出了一个篮球般大的泡泡, 再用吹管一提, 就神奇般地变成了一大串泡泡, 像葡萄, 像珍珠。同学们在台下尖叫:“哇!”“太厉害了!”我心里别提多美啦, 得意洋洋地看其他同学, 有的神气十足, 有的垂头丧气, 有的在喊加油, 有的手舞足蹈抓泡泡玩, 教室里成了欢乐的海洋。

　　最后, 我得了冠军, 我好开心。多么快乐的吹泡泡比赛!多么有趣的作文课!

小学三年级作文篇4

　　一天，我们一家人准备去郊游。可是，爸爸刚刚骑在车上，我就看见平常圆溜溜的车胎，今天却变得非常扁平，我就问：“爸爸，车胎为什么这么扁平呀？是不是漏气了？”爸爸下车一看，说：“哎呀，果然是漏气了！”我们把车推到修车店里修理，我仔细地观察着修车人的一举一动。只见修车人先把车胎卸下来，给车胎打足气，然后把车胎放进水里，我看见有一处地方产生一串串气泡，后来，修车人把车胎拿上来，往产生气泡的地方黏合，再把气打足，就修好了。我不明白修车人为什么要这样做？我就问妈妈，妈妈也说不清楚。

　　回到家里，在妈妈帮助下，我们查看了《十万个为什么》。原来，只要把车胎卸下来，给车胎打足气，然后放进水里检查车胎漏气的情况，凡是有漏气的`地方就会产生一串串的气泡，我们就能很容易找到漏气之处了。最后，对漏气之处进行黏合，车又可以骑了。

　　大自然真奇妙呀！只要我们留心观察，就会发现我们身边有许多奥妙！

小学三年级作文篇5

　　我的爸爸是一名警察，瓜子脸上嵌着一双小小的眼睛，一头黑黝黝的头发总是梳得整整齐齐的.，鼻子上架着一付眼镜，爸爸说是看书交姿势不认真的结果。

　　我的爸爸总是丢三落四，每次吃饭之前都把眼镜摘下来随手放在床上，桌上..........等等，每次吃过饭后要找，记得有一次是早晨，我把眼镜藏了起来，让爸爸找了好长时间，爸爸急得像热锅上的蚂蚁，我就把遮住的眼镜的纸拿开，不一会儿，爸爸就找到了，这是给爸爸一个教训，谁让爸爸乱放东西。

　　我妈妈就是让我不停的写作业，爸爸看见了，就对妈妈说：“只有休息好才能认真的学习。”啊！爸爸真好。

　　让得有一次，爸爸可不同凡响，那是一道智力冲浪数学题，我不会做，爸爸马上过来给我讲解，可不一会儿，我就有点不耐烦了，紧锁眉头，爸爸看透了我的心思，他的表情就改变了，很严格地批评了我，然后他又意味深长的对我说：“不会不要紧，但一定要弄懂，不是每个人一出生就会，都是经过不断的学习，认真思考，积累知识的结果。”

　　爸爸说得我恍然大悟，在今后我一定要认真的听讲。

　　这就是我不一般的爸爸，我爱我的爸爸。

小学三年级作文篇6

　　今天早晨我早早地醒了，在把食物装到书包里时，因为高兴和激动，所以不小心又把书包打翻在地上。你知道吗？我们今天要去万石植物园春游啦！

　　“哇！天气竟然这么好，真是天助我也！”“一定是老天爷知道我们要春游特地赞助我们一个大大的红太阳和一丝丝轻柔的春风！”同学们一边谈论着一边迫不及待地冲进了万石植物园。哇！映入眼帘的是如此多的.绿。经过几场春雨滋润的小草，淡的绿，显得那样生机勃勃，我不由得赞叹：好美的绿！如果能在这绒毯般的草地上睡上一觉，那真是人间第一大享受啊！再看看路边的大树吧。在春风的吹拂下，她舒枝展叶，与我们共享这快乐的时光。

　　进了热带雨林，到处是雾气。这儿的树高大无比，仰起头竟看不到顶。墨绿的叶子呈扇状展开。赵恩浩他们几个同学竟把热带雨林和电脑游戏“赛尔号”相提并论，把里面的精灵带入现实。我听了，不禁哈哈大笑。同时，我觉得这儿还充满了神秘感。似乎在你不注意时会窜出一条大蟒蛇，想到这儿，我情不自禁的笑了。

　　出了热带雨林，我们参观了沙生植物馆。我瞪大了眼睛仔细的观察这些长在沙漠的植物，像：樱麒麟、生石花……有的像手掌，有的像朵朵盛开的鲜花。真是形态各异，令我目不暇接。

　　时间过得真快，还没玩够呢！一眼，又回到了家。

【小学三年级作文】相关文章：