努力的作文

时间：2026-03-02 08:51:35 努力我要投稿

努力的作文[共5篇]

　　在学习、工作乃至生活中，大家对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家整理的努力的作文5篇，欢迎阅读与收藏。

努力的作文[共5篇]

努力的作文篇1

　　叶私答孔子于子路，子路不合错误。子曰：“父奚不曰，其替己也，奋发忘食乐以记愁，不知老之将至云尔。”

　　——题记

　　“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”是孔子对于大家的描写，他以为，在生涯中，学习是一件无比快活的事件，在奋发读书时忘了吃饭都不会觉得饿饥。孔子倡导勤奋美学，只有勤奋才可以得到赖的成绩，才能够有所成绩。

　　这处于人生花季的我们，更应当尽力学习只有勤学能力够出成就，才干够有所息为。

　　还记得祖逖吗？他小时侯不爱读书，但到了青年时期，开端发奋读书，襟怀报效祖国，修功破业，成为国之栋梁的弘远幻想，并为之不懈斗争：天天听到鸡叫后就起床练剑，春往冬来，冷来暑去，从不间断？？？？？？经由长期的刻甜学习和练习，他末于成为了能文能武的齐才，既能写得一手好文章，又能带卒击仗。终于真现了从彼的幻想。他的故事启示我们：只有一直努力，才有可能取得胜利，假如没有经功努力奋斗，就不能造诣事业。

　　勤奋佳学的人才古返昔来，亘古未有。

　　大野晓得司马光吗？司马光十分勤恳恶学。他小时候跟哥哥弟兄们一伏教习，本人感到记忆力比拟差就想措施战胜：每该老师道完课，哥哥弟弟们读上一小会儿即丢启书标，跑到院子里玩。只有他不肯走，还卧在书房面，集中留神力高声朗诵，直至读得滚瓜烂熟，折上书后可能流利且一字不错的腹诵下去，才肯劳动。

　　他从小到大，始终坚定不移地学习，仕进后反而更添耐劳。他住的处所，除了图书和卧具，再不其余可贵的陈设。卧具很简略：一架木板床，一条精布被子，一个圆木枕头。为什么要用圆木枕头呢？说来很有意念，应读书太困乏的时候，一睡就是一大觉。圆木枕头抬到硬梆梆的木板床上，极轻易转动。只有略微动一下，它就滚走了。头跌在木板床上，“咚”的一声，他惊醒了就会立即爬讫来读书。司马光给这个圆木枕头起了个名字鸣：“警枕。”

　　就是这样的勤奋精神，让他垂名青史。起初他主持编辑了中邦历史上第一部编年体通史《资乱通鉴》，为古代历史研讨干出了宏大奉献。

　　在迷信领达的昨天，对咱们每集体来说，所谓精力上的空虚与满意，首先表示没来的应当是文化常识，才力的.厚度。对于以学习为重要义务的尔们来说在接收我种文明的进程中，皆会清楚，学识的充名，过顶的深沉，精神的丰盛，都取青多年时代的懒奋是分不开的。知识的获弃必定是勤奋的成果。

　　以勤奋好学为耻，以懒惰旷废学业为耻。一勤地下无难事。只有勤奋才能出成绩。愿大家都在学习生活中通过勤奋学习，获得令自人满足的成绩！

努力的作文篇2

　　当前的初中作文教学，教师难教，学生难写，一时半会儿，学生的作文水平也不可能有很大的提高。我们的作文课堂似乎一贯在走这样的套路：老师给出作文题，然后简单引导写作，接着学生埋头写作，再接着老师批改，最后讲评作文（指出存在问题，读几篇佳作）。在如皋推进活动单导学模式，致力打造高效课堂的背景条件下，我尝试了一些的做法，并取得了一些成效。

　　一、小组合作写作文

　　中国有句俗语“三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮”，可见，合作的力量是巨大的。既然，我市目前正致力于推行以小组活动为平台的自主合作探究的学习方式，那么，我们的作文课也应顺应形势来个变革，于是，我想到了“小组合作写作文”的模式。我们是这样实施合作的。1.站在优秀作文的肩膀上成文

　　首先，我向学生们呈现了自己搜集来的优秀范文，优秀作文开头、片段、结尾，复印成册，每小组一份，让小组同学集体欣赏，形成“优秀作文初体验”，在这种初体验中，学生很容易就形成一种审美观，知道什么句子片段、什么写作方法是值得欣赏和借鉴的。在此基础上，我给学生呈现作文要求，让小组集体合作，自己从优秀范文中搜集相关内容，完成作文的凤头、猪肚、豹尾收集。接着，小组在组长的带领下审阅收集的内同，并组织组员写出各部分过渡语，镶嵌语形成雏形作文。紧接着，小组讨论，斟词酌句，给作文润色，形成作品。

　　2.立足自身汇集精华成文

　　首先，给出标题，让小组成员根据要求写两至三个片段。接着，组内交流，筛选出组员文稿中相对优秀的句子或片段。然后，在组长的带领下，组员将截取的内容按逻辑关系进行艺术的组接，并对重组后的文字进行加工润色，然后定稿。

　　3.自由创作形成自己的作品

　　有了以上两种训练，学生基本掌握了写好一篇好的`作文应该有哪些步骤，接下来，就是自己创作的阶段，根据所给的标题以及要求，让学生独立审题，小组简单交流后开始着笔，根据自己搜集的素材，创作出自己的作文初稿。

　　试行了合作写作文这种方式后，相较于以前，学生写偏题作文的可能性降低了许多，此外，学生的作文可读性增强了许多。作文的的水平的提高取得了一定的成效。不过，在尝试中，我始终坚持合作写作只是训练作文的一种方式，而不可偏义为“唯一方式”，合作作文训练还得和个体作文训练相结合才行。否则，单单推行合作作文，学生的思维就得不到发展，个性创作会受到抑制，他们将沦为写作的“工具”。

　　二、小组互动改作文

　　以往学生的作文写完后，我们做语文老师的就“苦”了，对着一堆干巴的作文实在提不起兴趣，眉头紧锁，“精批细改”后，学生却“束之高阁”，只看一下分数就完事。下次作文仍旧是老样子，问题迭出。我想，我们的作文批改也需要改革，得让学生去关注过程，学会自己修改作文。

　　学生作文定稿后，我们可以仍以小组活动为单位，在小组内由学生自己评析一番：讲讲自己的构思，说说自己认为写得好的地方，用了什么方法，哪些地方感到不太满意，再由小组成员一起评价、讨论、修改。当然也让组内优秀习作者担任评委，有他们根据一定的标准对其他成员作文进行评价、指导。因为是同学关系，学生的评价比较客观公正，能够避免我们评改时的“光环效应”。在学生修改完毕后，可以再进行一轮组间互评，指出优缺点，写出评价意见，并打分。接下来，由老师点评小组作文，评选出最佳小组作文。因为以竞争手段为手段，人人都有了责任，也有了兴趣。在交流中，学生的思想羽翼就会逐渐变得丰满起来，从而降低了书面表达的难度，个性思维也随之成长起来。

　　不过，在小组互动评改作文的过程中也有一些注意点：

　　一是，我们要指导学生找出习作中的错别字、病句等错误，还要指导他们修改的方法，如规范修改符号，明确修改程序，不能放任自流，否则会流于形式。

　　二是每次批改都要确定批改的重点，如，训练重点可以是结构的安排、表达方式的运用等。

　　三是批改时要指导学生多角度评价其他同学的作文。四是对各组评改情况要进行公布，表扬那些认真的小组和个人，对不认真和重点把握不准的学生进行个别指导，使其及时改正。

　　关于作文课该怎样上才会更有效果，这个问题我仍在不断地探索。学生能主动积极地去写作文，并能在写作的过程中获得成就感和自豪感，这是我致力追求的目标。希望我们所有的同仁一起努力，极力去打造适合学生的高效的作文课堂！

努力的作文篇3

　　有些人能够得到自己追求的东西，经常都只是因为他们撑得够久。不要太早放弃是非常重要的事。

　　一个人想成功，除了人际关系之外，更重要的是要有自己的主见与想法，做自己人生的主人，靠自己的脑袋与努力打拼天下，靠自己的双脚走出一片天地，人际关系靠得是他人的帮助，而自己的能力靠得则是自己，靠别人不一定行得通，但靠自己却能够完全掌握。

　　许多人一遇到困难，就想求助他人，但他们却忘记了帮助这件事要尽量顺水推舟，而不是把重点放在别人身上。

　　所谓的顺水推舟意思是自己先完成90%，自己无法完成的剩下10%再请求别人帮助，许多人却将顺序弄反了，一开始都还没做出点成绩来，就希望别人替自己大力相助，毕竟每个人都有自己的事情要忙，老是靠别人帮助，久了也会造成他人反感。

　　我们真正需要请求别人帮助的，都应该尽量是自己无法独自完成的事。

　　俗语说得好，当我们凡事靠自己，最后我们会发现，会有许多人主动来帮助自己，事情往往就是这么奇妙。

　　当我们努力做出一番成绩来，那些感动的`、欣赏我们的、被我们的努力打动的，就会主动提出想帮忙的要求。

　　毕竟，每个人都喜欢帮忙很努力的人，因为这个帮助对于他们来说，可能只是个小忙，由于已经完成了90%左右，剩下的10%对他们也不会造成太大的困难。

　　认清事实吧，凡事只想靠别人帮助的，大部份都不会成功，我们真正应该塑造的，是因为别人的帮助后，他们觉得我们会因此成功，所以他们的帮助才显得重要，而不是琐碎的小事也要求别人的帮助。

　　靠自己的努力，即使失败了，也有机会找出原因、从中学习，并且致力于下一次的成功，但凡事靠别人的帮助，最后若失败了，可能连失败的原因都无法弄清楚。

　　相信运气，不如相信自己

　　关于运气，我们唯一可以相信的，就是努力的人运气会比较好，不努力的人运气会比较差，只因为努力的人会做比较多对的事，当我们做了更多对的事，就更容易走向人生的顺境，幸运之神也会因此眷顾着你。

　　好运不会给那些只想靠运气成功的人，而会眷顾那些默默努力很久的人，不是因为努不努力的原因，只因为努力的人比起不努力的人做了更多对的事。

　　自己的人生，只能靠自己努力

　　某段时间的尽心尽力、倾己所能的追求某样东西，暂时虽无回报，终究会有回馈的一天。

　　相反的，假如你追求享乐人生，依赖别人生活，则会限制你的可能性，等到老年吃苦，就想哭都哭不出来了。

　　「如果你都不相信自己，就别要求别人会相信你。」

　　没有任何一个人对你的人生好坏该负起责任，唯一该负起责任的只有自己，虽然我们无法掌控环境，但是却可以掌控自己的人生。

努力的作文篇4

　　面对着一排排的复习讲义，以及手上那张成绩单，我仍在低头沉思。

　　成绩比以往大有进步的我，却不感到开心，反而怅然若失，浑浑噩噩的坐在书桌前，看着手上的白纸黑字。“学业总成绩年级第二十七...”教务处的蓝色印章鲜明地印在上头，证明了这张成绩单的真实性，也证明了我前两年的荒废度日。

　　我热爱科学，前阵子偶然瞥见师大附中科学班的招生简章，大感兴趣，细读之后才发现，报名的门槛比想像中还要严格得多。“总成绩须排名全年级二十以内。”简章是这样写的。我迟疑了一下。“我有到吗?”跑去请老师帮忙查了我的成绩；半天后，我便坐在书桌前，面对着一排排的复习讲义以及手上那张成绩单，沉思。

　　看见它的同时，犹如五雷轰顶。我呆若木鸡地站在那儿好一阵子。怎么可能？我明明考得很好啊！不过成绩不好的原因，我却是马上便想起。当我还在初一初二年级时，或许不像现在这么的努力。

　　那时我成天玩乐，考试懒得背、功课懒得写，连上课都懒得听。特别是数学，每天看着一份份不及格的小卷，却把这些当作家常便饭。假日，整天不是闲晃就是上网，鲜少有读书的.时间，成绩虽没有一落千丈，却也毫无长进。秉着一份自以为是，认为自己多么厉害，不必读书，就可以考这个样子！

　　直到升上初三年级，离我越来越近的会考鞭策着我读书。我一改过去习惯，挥汗啃书，埋头苦读...成绩大有进步。领先的感觉是那么的容易习惯，我已经忘却那段挥霍的时光，沉浸在“优秀学生”这样的感觉里，直到看见那张成绩单。我赫然发现，不管现在多认真、多努力，都来不及挽救既成的事实。

　　我烦心、我难过、我懊悔，懊悔那段时光，不该轻易挥霍。我挥霍掉的，不仅是两年的青春，更是一个回不来的希望。以前不好好念书，现在不但要加倍辛苦地重新再念一遍，更丢掉了进入这个顶尖人才聚集的地方的资格。我埋怨自己，早知道升上国中时就该努力读书，早知道少打一点电玩，早知道要认真地听每一节课，早知道一切都可能会来不及......我跌入了痛苦的深渊里，挣扎着试着要爬出来。

　　都已经来不及了，不能再回头。我能做的，只有期许自己，试着把那段空缺补足，上个理想的高中，然后用功念书，不要再有更多的来不及。

　　不过，或许永远补不足。

努力的作文篇5

　　我，是一个平凡不过的女孩，平时也没有人会注意到我。可是，平凡的我却有着一棵不平凡的心。我非常热爱我的班级，时时刻刻想着为班级服务，但班级的每一个岗位都有同学担任，我想做却总是插不上手。

　　一次偶然的机会，中队宣传委员得了水痘，要休息一段时间，所以在校班课上，班长决定再选举一名临时中队宣传委员，而且说让我们毛遂自荐。班长的话音刚落，就有好几个同学举起了手。我一看，他们几个都是前几届的'中队宣传委员。我能比得过他们吗？犹豫的我转念一想，这可是个发挥自我的难得好机会，怎么能轻易放弃呢？于是我也高高地举起了手，顿时几十双眼睛充满惊讶地看着我。过了几秒钟，一些同学开始轻声议论起来，“她肯定比不过！”“就她？不自量力。”这时，班长走到我面前，轻声地问道：“小婷，你能行吗？”听了班长的话，我霍地站了起来，对着全班同学大声说道：“我能行，因为我会努力。”只见班长迟疑了一下，说：“好吧，那你们几位候选人每人回家写一篇《老师，您最美》的抒情文，明天中午当众朗读，然后由全班同学投票决定，谁的票数最多，谁就当选。”放学回到家，我顾不上吃晚饭，拿出作业，认真、快速地做起来。做完后，我便开始认真地写这篇抒情文，一遍又一遍，终于，写完了。

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