努力的作文

时间:2026-02-27 19:40:52 努力 我要投稿

(精)努力的作文3篇

  在平日的学习、工作和生活里,大家都跟作文打过交道吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗?以下是小编为大家整理的努力的作文3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

(精)努力的作文3篇

努力的作文 篇1

  当老师把学校召开家长会的通知书发给我们的时候,我拿着那张通知书不敢正面朝它看上一眼。期中考试以后,我自以为自己非常幸运,家长因为工作忙而没有空闲工夫问起我的考试成只能够自认倒霉了

  谁叫我平时不好好学习,考试前又不好好复习。上课时和旁边的同学说话,别人在做作业的时候,我却一个人在玩耍,自己的成绩自己知道,一股劲地往下退,直线下降嘛!尤其是数学,我一点也听不懂,上课就像梦游一样,老师上到那儿就算到那儿,听了就忘,简直是一只耳朵进,一只耳朵出。简直不知道自己在做什么。平时做作业还要好,做完就不知道自己在做一些什么,为什么这么做。简直像在做梦一样却不知道一个所以然。大部分时候,我只要一遇到做不出的时候就问同学,美其名曰虚心请教,然而实质上是叫别人说了,自己写写,好像自己当一个书记员,只管抄写。老师看到以后经常跟我耐心谈话,说了一大堆道理,我却全部当了耳旁风。到了期中考试的时候,虽然我提前两天知道,但是我说“临时抱佛脚,越抱越别脚”。所以,大家在复习的时候,我却照玩不误。期中考试考了一个比较差的成绩那是不能够怪别人的呀!只能够怪自己不用功呀!

  也许家长会开完,家长们相互通气,妈妈又会掉下伤心的眼泪,因为我是她的希望,她的骄傲,她的'精神支柱。可是,我就是那么不争气,成绩那么差……我想自己真的不应该让他们那么失望,那么伤心,那么落泪。从现在开始,我一定要加倍努力学习,争取以后考试次次都取得好成绩!那么让自己的父母也能够在家长会上抬起头来。绩。唉,这一次可就要露馅了!

努力的作文 篇2

  在这个呼唤创新的时代,习作教学的创新也势在必行,习作创新要求学生有创新的条件,创新的意识。

  1.充分阅读

  叶圣陶先生说:“学语文主要靠学生自己读书、自己领悟。”因此,教师要给学生尽可能多的时间读书思考,并适时地点拨、引导,努力让学生做到在读中理解内容,在读中体会思想感情,提高学生的阅读理解能力。

  2.大胆想象

  丰富的想象是创新的翅膀,因此教师在学生阅读时要注意启发学生大胆地进行创造想象。通过训练,学生的想象力得以充分发挥,创新意识得到培养,学生习作的热情也就大大提高了。

  3.积极发问

  疑是思维的开端。对学生的提问,教师应尽可能地满足,因为任何压抑、干扰都将使创新的.心灵受损。教师要尊重与保护学生的好奇心,创设激发学生质疑问难的学习环境,把他们的天真好奇诱导到科学的轨道上来,让学生养成想问题、问问题、挖问题和延伸问题的习惯。

  4.自由评议

  课堂上,老师应给学生充分的“自由”,鼓励学生大胆提出独到的见解,针对学生在议论时的非常规或创新意识的见解,及时给予评定的表扬,心灵火花闪现,才有丰富多彩的习作内容。

  5.自信表达

  有了自己的见解,就得让学生自信、大胆地说出来。既锻炼了口语交际能力,又积累了写作素材。学生书看多了,活动丰富了,生活积累丰厚了,就会有倾诉和表达的愿望,就会自然而然地尝试写作。

努力的作文 篇3

  教育工作是一项持久的心智、能力提升系统工程。学校教育体系是孩子们的德、智、体等素养得以全面提升的充分保证,它决定了教育工作者的职责既要会“教书”,又要会“育人”,必须双管齐下。教育内部体系包括制度与活动是否完善,措施是否得力,完全影响着孩子们的成长,如今多种专项督查指标多之又多,细之又细,使得我们教育人必须要全新去审视。

  从各项创建活动中可以看出上级教育各部门的精细管理已深入最基层的每一环,每一天,真所谓用心良苦,说来惭愧,这确确实实提醒了我们今后每一项工作必须踏实不虚假,认真不浮躁。平时大家最反对虚与假、浮与躁的.做法与创建,所以现在凡事求实、凡事求真之际已来到,这不正是我们内心真正接受与欢迎的吗?如果哪个学校、哪个人做不到一定会受社会谴责而痛切。

  说实话,学校大大小小的活动对于成年人来说内心可能没有一丝一毫的惊动,有时实属有“哄骗”、“小题大作”之嫌,有时难免会进入完全“屏蔽”状态,但对于一个个稚嫩的心灵来说,它的意义是无穷大的,或许是人生中许多第一次的开始,或许会是一种惊天动地的摇醒,或许是另一种奇迹滋生之际,或许是点拨人生起梦的时候……从这种意义上来说,我们肩头上的责任太沉,太重了,也可以这样说,这定是许多创建最原始、最本真思考。

  总之,近期忙碌而紧张的各项创建,值得我这个教育人作出深刻的反思,新形势、新常态的创建应该摇醒我以往“处于应付”、“毫于意义”的思想与行动,从中要感谢创建工作,我要努力做个“累并快乐着”的教育人。

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