玫瑰的作文

时间：2026-03-11 08:20:45 玫瑰

玫瑰的作文9篇(集合)

　　在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家收集的玫瑰的作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

玫瑰的作文9篇(集合)

玫瑰的作文篇1

　　在我的家乡有好多花，比如说牡丹、菊花、茶花，还有玫瑰花等等品种。

　　玫瑰花是我最喜欢的花。它先是长出嫩绿的枝干，再是长出小小的叶子，之后长出了花骨朵，最后开花。玫瑰开了花以后，花会散发出一种淡淡的清香。记得在《小鹿的玫瑰花》这篇课文中是这样来形容玫瑰的香味的：风会把玫瑰花的香味带到四处。

　　我的二姑姑家就种了一些玫瑰花。因为玫瑰花，曾发生过一件令我难忘的'事。那年我七岁，我很顽皮，我沿着种着玫瑰花的围栏走着，忽然，我的手臂被玫瑰的刺刺了一下，痛的我眼泪直流。从此，我再也不敢轻易地去碰它了。

　　玫瑰花有很多颜色，有红的、蓝的、紫的、白的等等。

　　我喜欢美丽的玫瑰花，我喜欢我的家乡。

玫瑰的作文篇2

　　今天，老师带来一束美丽的玫瑰花。

　　我们在远处看，那玫瑰花像一位羞答答的小姑娘，走进一看，有的花像一个红红的桃子，有的像红着脸蛋的小姑娘，还有的`像一个个粉色的水晶杯。它们的茎上面有一点小刺，拿来保护自己。旁边的叶子碧绿。闻上去有淡淡的香味，如果有一阵风吹来，它们的香气会飘到其它地方去。花瓣摸上去软软的像棉被，好像有花仙子睡在里面。它的花瓣像一艘艘小船，能带小蚂蚁到世界各地去旅游。

　　玫瑰花的用处真多，可以观赏，可以泡茶，还可以洗澡呢！等我长大了，我也要种一大片玫瑰花。

玫瑰的作文篇3

　　你知道玫瑰吗？玫瑰在我的眼里，一直是很完美的样子，象征着爱情的。可今天，去了一趟平阴的玫瑰园之后，才知道玫瑰的样子是丰富多彩的。

　　一天的清早，车在我们愉快的心情中出发了。穿过田野，穿过山川，穿过像飘带一样的树林，再穿过整整齐齐的绿墙，我们终于来到了玫瑰园。一进入玫瑰园，满眼的红花，绿叶，土壤，密密麻麻的人群就立刻吸引了我的目光。

　　我们立刻跑进玫瑰花丛中。先映入我眼帘的是一朵粉红色的花，左看右看，越看这朵花越像牡丹，好漂亮。一路上，我看到了粉红色的大玫瑰，深红色的玫瑰，像荷花一样的玫瑰，像野花一样小巧玲珑的玫瑰。

　　这一次，我真是大开眼界。听说这里的玫瑰可以吃，我便每种玫瑰都吃了一片，玫瑰的味道好独特呀！有苦的，有甜的。有的玫瑰片一含进嘴轻轻咀嚼，又苦又甜，最后是浓烈的.玫瑰香，好像找到了人生的味道。其中我最喜欢白色的玫瑰花，扶摸它的花瓣，像在扶摸丝绸一样，柔柔的，给人以纯洁的感觉。最后遗憾的事是没有找到那种心中的玫瑰，好像它是情人节专属的玫瑰吧！

　　这一次真是好开心啊！

玫瑰的作文篇4

　　我心中一直流淌着一串坚强的文字，它们串成了一本书——《海伦·凯勒传》。这本书一直在我耳边时常轻轻的提醒着我：我是幸运的。

　　是的，对于海伦·凯勒来说，我就是上帝的宠儿。我可以听得见自然中鸟语的欢畅；我可以用语言来诉说自己的喜怒哀乐；我还可以用眼睛看那熹微的晨光，夕阳的暮蔼，那绚烂多姿的世界。我可以轻而易举地做许多事，而海伦·凯勒却不可以这样，毕竟她生活在一个没有声音、没有颜色、无法自己亲口表达心情的一个孤独的世界里。但她却用自己的坚强和努力改变了自己，海伦·凯勒一一坚强是她生命的主旋律。

　　《海伦·凯勒传》是我小学一年级时看过的书，即便相隔了多年，但每当我翻开那本书，坚强不息的文字在我脑海中不断的回闪。她的痛苦、困难、努力、成就，一切一切，顷刻间都化作我的泪水，模糊了我的视线。她成了我生命中遇到困难时的激励者，而《海伦·凯勒传》也成为我心中不更变的一本书。

　　那本书，告诉了我许多人生的真理。

　　它对我耳语：“无论何时都要坚强。”海伦·凯勒的一生，就似那篱笆外的玫瑰，是不幸的。当她还是花骨朵儿时，病魔如风雨般猖狂，夺走了她美好的童年。她不能玩耍于花园；不能聆听大自然的声音；不能哼唱欢乐的童谣，因为她看不见，听不见，也不会说！这样悲惨的命运纠缠着她，但她却奇迹般坚强地生存下去，并且有很大的成就。这枝曾经饱受风雨摧残的花骨朵儿，终于开出了美丽的花。

　　我想，生活在篱笆里的花儿，也就是身体健全、生活无忧的我们，还有什么资格，遇到一点挫折，就选择逃避？要知道，逃避改变不了什么。若海伦·凯勒那时也选择了逃避，那么她的未来什么也不能拥有，不是毕业于哈佛，不是伟大的作家，只是一个无人知晓的残疾人罢了！但她选择了坚强，因此成就了许多。那么，我们也该在面对困难时，选择坚强，即便在人生这一路上，会有许多绊脚石，但闯过后，就是一条宽广的大道！

　　那本书又对我耳语：“生理上的残疾控制不了人生。”海伦·凯勒虽然失去了听觉和视觉，但她还是拥有触觉的。她用灵敏的触觉，在莎丽文老师的陪同下感受到了自然的美，用触觉学会了读书。这是一种不同于别人的生活方式，但依旧使花骨儿感到阳光的温暖，生活的美好。篱笆外的.花骨朵儿，扼住了悲惨命运的喉咙，终于开出了美丽的花朵。

　　倘若你也是篱笆外的玫瑰花的花骨儿，经历着与常人不同的人生，那么请别抱怨种种不公。还是那句话，生理上的残疾扰乱不了该有的人生，而学会用另一种适合自己的方式生活，就会发现许多的美。

　　海伦·凯勒，一朵篱笆外坚强的玫瑰花。《海伦·凯勒传》，一本赞颂着她一生的伟大的书籍，成为我心中的一本告诉我许多真谛的好书。

　　看啊，篱笆外的鲜花还在绽放……

玫瑰的作文篇5

　　往事如风，一吹而散。但却在我年幼小的心灵里留下了再怎么擦也擦不掉的痕迹，甜甜的酸酸的涩涩的……

　　记得小时候，我和一些比我大一点的姐姐在楼下玩。看到了一片红得醉人的玫瑰花，不禁揪住了我们没一个人的心。“好美丽的玫瑰花啊！”大家不约而同的说道。但因为那是楼下一个很凶的老爷爷种的，所以没人敢去摘。但当时的我对那里的环境还很陌生，所以急忙跑了过去，摘了一朵。刚摘完，接门而话不说的把我拉到一个偏僻地方，说：“你着回死定了，这是一个很凶的老爷爷种。如果让他知道了，真不知道他会怎么收拾你，你最好待在这里，不要出去。”话刚刚说完，她们各个动作快如流行地跑回家里去了，丢下我一个人在那儿，泪珠子不停地在眼眶里转悠着。想着：要怎么办，现在要是出去的话，肯定会被抓住的。

　　一阵“呼呼呼”吹过我的脸旁，我不禁打了个哈欠。天色也渐渐的暗了下来。如死水一般沉寂的周围不禁让人毛骨悚然。一阵阵随风而飘的'动物的叫声不绝于耳，像是在弹奏着一手凄凉的乐曲。仿佛周围的一切都有可能把我吞没掉似的。

　　顿时，我的眼泪旧乡是断了线的珍珠是的，不停的往下掉，怎么擦也擦不干。嘴里含糊不清的说着：“怎么办，怎么办……”

　　这时，一盏明亮的手点筒照亮了这片红的似血的玫瑰花。“是…是潇。”我脸上露出了惊讶的表情。他拨开声辩的玫瑰丛，一步一步的走了过来，用紧张的声音说：“快，快抓住我的手。”我紧紧的握住了他那双修长而有白皙的手。他又帮我拨开声边的玫瑰丛，生怕我刺到似的……

　　终于出来了，但他那双白皙如玉的手已经被次得肉血淋淋了。我不禁感动得热泪盈眶。他随手摘起了一朵玫瑰花，他拍了拍我的头，说：“不要哭了，我已经都知道了，下次不可以这样哦！给你。”我惊讶的望着他，擦干了眼泪。急忙点了点头说：“恩！”

　　虽然着事已经过去了这么多年了，但我仍然忘不了那种天天的酸酸的涩涩的那种感觉，和那双被刺得血淋淋的那双手……

玫瑰的作文篇6

　　俗话说得好：“人非圣贤，孰能无过”在人生的道路上，有谁能美犯过错呢?

　　在我上五年级时，那时我的英语成绩很好，这天老师说要检查我们学的怎么样，所以就来了一次测验，那时贪玩的我没把这件事放在心上，所以就马马虎虎。当试卷发下来时，我只考了79分，这对于我这种英语成绩好的人是多么一个沉重的打击啊!晚上，当我回到家门口时，两只脚像是绑了沙袋似的很沉重不敢进门，很怕爸爸会骂我心里很沉重。在吃晚饭时，我的泪珠一直在眼睛里打转，却迟迟掉不下来，爸爸看见了说道：“怎么啦!不开心啦!”我向爸爸讲了今天的英语成绩告诉了爸爸，等着爸爸的批评没想到爸爸却说：“想哭就哭吧!没关系，这次考不好你要记住这次的.教训下次不要再犯这样的错误，我相信你下次一定会考好的。别哭了从现在开始一切从现在开始。”听了爸爸的话我的心想：嗯，对爸爸说的对一切都要从新的开始。

　　对啊!在人生的道路上有许许多多的人都有犯错误的时候，就像花花草草一样，虽然他们平时不起眼，但是他们总会在默默无闻间中为人类作贡献，他们虽然不像玫瑰那样起眼，但玫瑰只是把他的外表显示出来了，人们并不知道玫瑰的背后还隐藏着一些更多的痛苦，等着我们去挑战他们。

玫瑰的作文篇7

　　很久以前有一个秘密花园，花园里种了一大片的玫瑰花，生活着一个玫瑰花精灵，玫瑰精灵作文600字。有一天，玫瑰精灵参加舞会回来晚了，当她回来的时候玫瑰花们已经都睡着了。精灵只得呆在花园外，静静的看着皎洁的月光。

　　突然闯进花园里两个黑影，是一对情侣，男的对女孩说:“茉莉，你哥哥一心想让我们两个分开，今天要派我去很远很远的'地方打仗，不知道什么时候才能回来”。女孩说:“亲爱的我会一直等你回来，同时我也会说服我哥哥接受你”。说着女孩顺手摘了一朵玫瑰花放在嘴边轻轻吻了一下。男孩把那多玫瑰放到里心脏最近的地方，然后就走了。

　　男孩去打仗的路上途径森林，森林中埋伏着几个刺客，是是女孩儿哥哥他来杀他看到这一幕，玫瑰精灵赶忙躲得花的后面亲眼目睹了这一悲剧的发生接着女孩儿哥哥出面亲眼看着男孩的尸体被草草埋葬，作文600字《玫瑰精灵作文600字》。就走了。精灵看到这一切，心想一定要替男孩报仇，精灵来到女孩床前趴在女孩耳边说了男孩被残忍杀害的过程，并且告诉女孩不要认为这是一个梦，床上的枯叶能代表它是真的。

　　女孩醒来记着那个梦，看到床上的枯叶，伤心欲绝，她趁哥哥不注意的时候跑了出去，来到森林深处，挖出了他的尸体，有重新安葬了男孩，并把那朵玫瑰带回去，放进床前的茉莉花的土壤根部。女孩伤心欲绝，身体日渐消瘦，在床上一病不起。而床边的茉莉却生长的那么茂盛，来的那么灿烂，女孩哥哥看到，这么美丽的花应该放进他的房间里面，就把它抱到了自己的房间里。

　　玫瑰精灵认为时机到了请求茉莉释放出一种毒气就这样玫瑰精灵为男孩儿报仇……

玫瑰的作文篇8

　　永不凋谢的玫瑰

　　在前苏联的一所学校，校园的花房里开出了美丽的玫瑰花，每天都有很多同学前来观看，但都没有人去采摘。

　　一天清晨，一个四岁的小朋友(就读于该校幼儿园)进入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。当她拿着花走出花房时，迎面走来了该校的校长。校长十分想知道小女孩为什么要摘花，便弯下腰亲切地问：

　　“孩子，你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗?”

　　“送给奶奶的。奶奶生了重病，我告诉她学校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我这就摘下来送给她看，希望她早点好起来，等奶奶看完了之后我会把花送回来。”

　　听完孩子的回答，校长的心颤动了。他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，说道：

　　“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子；这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样的好孩子。”

　　这位校长是谁呢?他就是伟大的教育家、万世景仰的育人楷模苏霍姆林斯。

　　德育的缺失，中国教育不可触摸之痛

　　时下，对教育的质疑、拷问、责难之声不绝于耳，广大教育工作者身不由己被推到风口浪尖，承受着草木皆兵、四面楚歌的巨大身心压力，身处围城中的每一位教育者们不得不冷静地去面对，去反思，不得不一遍又一遍地追问：我们的教育，到底问题出在哪里?

　　改革开放三十年来，人民的物质文化生活水平有了翻天覆地的变化，在高科技领域也不断地取得突破和创新，但是在教育领域，从基础教育到高等教育，从入学到考试，从课程改革到教学实效，无不经受着非议和无情的批判。独生子女问题、教育的专业设置与社会需求问题、普及与提高问题、打工子女教育问题、留守儿童问题、城乡差距问题、贫困地区教育问题、学生厌学自暴自弃问题、愈演愈烈的择校问题等等，大多没有一个令人满意的解决办法，留给教育的难题实在数不胜数，教育领域也从无安宁之日!

　　纵观近六十年的现代教育发展历程，中国教育经历了德育与智育孰轻孰重反反复复的论争，时至今日基本稳定于德、智、体全面发展这样一个折中调和的理念，停滞于重智育选拔轻德育教育的应试教育现状。虽然呼唤改革高考——这一基础教育的指挥棒的呼声越来越强烈，但是因为现代教育的核心理念并未形成全社会的共识，高考改革的步伐缓慢，尚处于小步试探性摸索的阶段，应试教育的'大潮仍呈浩瀚汹涌之势。前不久，在中国教坛掀起惊天狂澜的“钱学森问题”更深刻地暴露了中国教育最不堪目睹的残酷现实。作为一名从教二十余年的基础教育工作者，我不能不深思，夜不成寐。我认为德育教育的缺失是中国基础教育不可触摸之痛。特分列如下几点思考:

　　一、传统道德价值体系的倾覆以及现代道德价值体系的过于空泛，导致了如今德育教育的真空状态。儒学大师孔子的道德价值体系是中国几千年来的立国之基、民族之魂，哺育了中华民族一位位傲立于世界民族之林的文化大师和科学巨擘，创造了灿烂悠久的华夏文化和绚丽耀眼的人类文明。随着新中国的诞生，修身、齐家、治国、平天下的教育体系被作为维护封建统治的的文化糟粕彻底地否定，忠、孝、礼、义、仁、信等儒家道德经典理念无一不被打上封建思想的烙印，取而代之的共产主义道德价值体系明显地拔高了中国国民道德素质的现状，显得空泛而失去活力，空洞的虚伪的口号与教条主义使现阶段的德育教育游离于受教育者主体之外。传统的道德理念言简意赅，直指人的内心，重视个人修养情操的提升和修炼，现代的道德理念零碎繁琐，强调外在的表现，重视舆论的约束；传统的德育教育强调观其言，察其行，现在的德育教育仅仅强调传授道德知识，只停留于书面文字的考查。现代的德育教育呼唤一位新时代能够传承孔子衣钵的德育学大师。

　　二、现代社会的核心价值理念与个人道德修养水火难容。随着传统价值体系的崩溃，“君子仁人”之风一去不复返，西方“自我中心”的价值体系的乘虚而入，“官本位”理念和“拜金主义”思潮深入人心，人性的各种欲望日益膨胀，个体私有观念无限度的扩张，现代社会的道德规范愈来愈成为一纸空文，虚假浮夸、欺上瞒下、中饱私囊、奢侈浪费、形式主义之风大盛，一一、狼狈为奸、招摇撞骗、淫秽色情防不胜防，社会道德环境急转直下。学校里学习的是一套，社会上流行的是一套。传统的“学而优则仕”(应指学习君子之道)，“达则兼济天下，穷则独善其身”，“富而有礼，贫而乐道”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”全成为雷锋式的傻子。如此，古有不为五斗米折腰的彭泽令，有“安能摧眉折腰事权贵”的李太白，今则有胡长青、一、闻强之流也皆属顺理成章之必然。

　　三、学校不再是一方神圣的净土，高尚的师德遭到了极为严重的扭曲。首先教师的社会地位低下、福利待遇处于历史发展的低谷，不仅比不上日、韩、美诸国教师是一份令人羡慕的职业，就是本国“天地国亲师位”的淳朴民风也风光不再，尤其义务教育阶段的中小学教师的生存状况更令人忧虑，甚至得不到起码的尊重。不重视义务教育阶段的中小学教师，哪来良好的德育教育?其次应试教育的大棒，严重阻碍了德育教育的正常开展，为了提高学校的知名度，提高学生的升学率，教师们为了提高与绩效工资挂钩的教学成绩，大搞题海战术，逼迫体罚学生等等违背教育规律的现象时有发生，甚至在一些地区司空见惯。再次“官本位”思潮与“拜金主义”严重侵蚀了教师的灵魂，在一所学校最受敬佩的岗位不是骨干教师、不是名师，而是校长、主任，是二级机构成员，一个几十个人的学校脱离一线教学的班子成员多达十几人，利益分配的不均、教师劳动量的失衡，怎能不使一线教师丧失教育热情?想起一位诺贝尔奖获得者曾对采访的记者说：他在幼儿园里学到的东西最多，他学到了良好的习惯，学到了要勤勉，要负责云云。多么令人深思、又多么令人感慨的一段言论!

　　基于以上思考，笔者以为德育教育的缺失，导致了中国现阶段教育无奈的现状，笔者呼吁教育主管部门正视中国国民素质的现状，不回避教育与现实的矛盾，以儒家的修身理念为德育教育的核心，大力倡导君子仁人之风，大力提高全民道德素质和思想修养，大力提高教师的地位和待遇，或许在不久的将来中国还能培养出像邓稼先、钱学森、袁隆平、鲁迅、叶圣陶这样的世界级大师!