课堂作文

时间：2026-04-02 03:47:36 课堂

课堂作文10篇[合集]

　　在现实生活或工作学习中，大家都经常接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编帮大家整理的课堂作文10篇，希望对大家有所帮助。

课堂作文10篇[合集]

课堂作文篇1

　　昨晚10点睡觉，今早5点起床，上课人如游魂，下课人如游神。

　　今天上午的课全部是“催眠课”。我正好可以潇洒走一回了，老师您可千万别怪我。我又要去寻找“周公”了，迷迷糊糊的想起了新版李清照的《如梦令？；呼噜》，这首词好像是专门为我们这些磕睡虫“量身订做”似的，简直是太符合实际，太经典了：上课瞌睡过度，眼皮打架无数，实在支持不住，误入梦境深入，呼噜，呼噜，惊醒同学全部，哈拉汁覆盖课桌全部。

　　抬头看钟，Mygod，才过了十分钟，同学们面面相觑，眼里的迷茫，心里的无奈，可怜的MissCheng还在台上讲得唾沫直飞……

　　忽然，窗户旁闪过一个黑影，“班主任来了”，不知那位好心人的提醒，同学们提高了警惕，赶忙抹干了课桌上的'哈拉汁。

　　老班看到同学们精神抖擞的劲，生怕打扰我们，也没敢多站会儿，拖着肥胖的身子走了。“老班走了”，不知又是哪一位好心人。同学们朝窗户望去，都松了口气，教室里也显得亮多了。

　　教室又恢复了“正常”。

课堂作文篇2

　　“看，这是什么？”一个同学指着投影仪屏幕大叫。正沉浸在美妙的生物世界的我们这才如梦初醒，饶有兴趣地盯着屏幕上乱动的大黑点。

　　“好了，好了，大家专心听讲，别看它了！”生物老师提醒着大家。

　　然而同学们仿佛什么也没听见似的，几十双眼睛齐刷刷地随着屏幕上的大黑点转动着。这个转动的黑点到底是什么？

　　突然，一个前排的'同学“噌”地站起来，郑重地向老师和同学们宣布：“我知道这个黑点是什么了！是一只苍蝇飞到了投影仪镜头上！”“苍蝇？哈哈哈……”全班同学立刻哄堂大笑。谁也没想到一只小苍蝇也这么幽默，竟然在课堂上给我们开起了玩笑！

　　“快，哪个反应快的同学上来把苍蝇拍死！不然这课没法上了！”生物老师有点生气地大喊，“我来！”两个矮个儿小男生争先恐后地冲上讲台，以迅雷不及掩耳之势拿着生物课本，朝投影仪镜头“嗖嗖嗖”来了几下，然而小苍蝇却仍骄傲地绕着教室飞行一周后，又优雅地飞到了镜头上。“来吧！让你尝尝我的‘扇苍蝇功’！”其中一个小男生“啪！”地一声朝镜头拍去，小苍蝇惨鸣一声，掉在了地上，用仅剩的一只翅膀苦苦挣扎着，说时迟那时快，另一个男生一脚踩下去，可怜的小苍蝇便一命呜呼了。

　　两个拍苍蝇的小男生小心翼翼地把苍蝇的遗体捡回到桌子上，拿一张白色餐巾纸包好，又拿出一个小纸盒把包好的苍蝇尸体放入盒子，叹了口气说：“今天，我们地球上又少了一只苍蝇，因为这只无名苍蝇上课捣乱，因此被处以死刑。看，上课捣乱的后果是多么严重啊！小苍蝇，安息吧！”

　　“哈哈哈……”全班63个人，不，是64个人（加上老师），都哈哈大笑起来。

　　唉，可怜的小苍蝇啊！下次可千万别再来我们班捣乱了，好吗？

　　后记：这是生物课上发生的趣事，记录下来跟大家一起分享！

课堂作文篇3

　　心心念念的暑假总算来了！我高兴坏了，每天早上终于可以睡到自然醒了，可以看电视玩手机了，还可以出去旅游了，想想都可开心。可没想到的是妈妈早就给我报好了兴趣班，还说一是为了让我有更多的爱好，二是为了防止我看电视玩手机。哎！姜还是老的辣。我的快乐暑假又泡汤了！

　　早上六点钟妈妈又准时的叫我起床，我困的眼睛都不想挣，大叫道：“我要睡觉，我不想上学，学校里一点也不好玩。”迷迷糊糊我又睡着了。

　　咦！这是哪里啊？这里怎么什么都有？正在我疑惑的时候，一位头发花白，但精神抖擞的老人来到我身边：“欢迎你来到我们的未来课堂，小朋友！”我惊呆了，“未来课堂？它有什么神奇的'地方吗？”老人笑了笑说：“我带你了解一下吧。”

　　老人说带我们去大自然的教室：突然面前出现了一大片的森林，一座座高山，无数的动物……老人递给我一个耳机一样的东西对我说，这是语音转换器，你可以用这个和你感兴趣的一切动植物对话，了解他们和它们交朋友。

　　老人又说带我们去科技馆：瞬间我看到了太阳、月亮、各种恒星……老人说你想知道的一切奥秘这里都有答案。

　　老人又说带我们去图书馆：我的面前又出现的很多的图书，器材，各种教学视频……老人说你想学什么就可以学什么。

　　老人说还有更神奇的。我们这里可以空间互换，时间地点互移……我被惊得一下睁开了眼睛。

　　哇，实在是太神奇了！我希望未来的课堂真的可以这么神奇！

课堂作文篇4

　　一个人走路时，我常常会忍不住停下，将脑袋仰到最大的角度，让自己的眼中只剩下一片澄澈的蓝。我喜欢徜徉在这无际的苍穹里，久久地沉醉。

　　我从不期望天空用风云变幻、电闪雷鸣来激荡我的心胸，我只想静静地站在她面前，端详她的面容，去感受她的爽朗、她的忧愁、她的娇憨、她的沉静……每一丝细致入微的变化总要引起我的暗自惊喜，即使她熟悉依旧。

　　陶醉于天空，陶醉于她的明媚阳光、缕缕流云。天空是爱美的，她喜欢用绸缎般的云彩为自己缝制一件好衣裳，而那白亮耀眼的太阳，则是她精心打造的璀璨皇冠。天空又是爱笑的，当她淡淡地笑时，那片蓝色是柔和而清透的，向我毫不吝惜地敞开心扉。当她想起了什么开心事而开怀大笑时，云朵便开始不安分地蹿动，太阳也一改往常的和煦，放出热烈而夺目的光芒，仿佛要让所有人都知道她心中涌起的快乐，鸟儿也适时掠过天空，响亮地啼鸣,为她播撒笑声一片。有时她又做回了女孩子，娇羞可人，悄悄地收敛起阳光，云朵也浮起一片绯红……我喜欢抬头望着这晴时的天空，好像看着一位与我年龄相仿的姑娘，体察她的心细如发，然后会心一笑。这样的天空也是最为可亲的，她会用温暖的阳光照亮我心中潮湿阴冷的角落，蒸干我的愁绪与困惑，会用洁白的云朵轻拭我的心房，直至光洁如新。

　　陶醉于天空，陶醉于她的霏霏细雨，落雪纷纷。阴雨天总令人心情沉闷，但只要用心品味，就一定能从中品出别样的`美丽。我执著于凝视将雨的天空，灰黑色的云翳如同棉花团般紧锣密鼓地堆积，使我不禁想去触碰，看是否会有墨汁喷薄而出；我也执著于静坐窗前，听着或繁密或稀疏、或雄浑或绵软的雨点敲打着雨篷，谱出规律却不单调的乐章，我坚信这不是天空在哭泣，而是在倾吐，在吟咏自己的诸多感触啊！住在南方的我，是很难见到雪的，每当空中飘起细如盐粒的雪时，便是天空最慷慨的馈赠啊！此时，纵使地面并没有披上梦幻般的银白，纵使天空似乎昏昏欲睡，但我仍能感到一双慈爱而欣慰的眼睛，正透过灰蒙蒙的云层，注视着我陶醉的笑脸。

　　也许，陶醉于天空，只不过是一个爱梦的少年的痴想，但这又何妨？无论我身在何处，天空总在身边无言相伴，这便是最好的承诺。

课堂作文篇5

　　说起课堂，可能多数人的印象是一间大房子，里面摆着许多课桌、椅子，挂着黑板的课堂。但是，我对课堂的印象却是这样的……

　　在某一天去学兴趣班的路上，马路车流涌动，道路两旁摆着一些小摊，“嘟嘟”的声音不绝于耳，让人有点心浮气躁。我与妈妈坐的电动车停在十字路口，等待着绿灯放行。忽然，妈妈脑子一转，像是想到了什么似的，问我：“话说你作业写了多少啊？”“写了一半了。”我有点懵，为什么在旁边人能听到的情况下忽然问我这个问题，那不是很尴尬吗？但还是老老实实地回答了。

　　接着，我的耳边似乎听到了妈妈那随着风声而来的一股阴谋得逞后得意的`笑声，再紧接着，一股更清晰的说话声扑面而来：“儿子，我跟你说啊，做事要先苦后甜，不能先享受了，再做该做的事。你看看你妈我，工作都是先把老板给的任务去做了才做自己的事。为什么？因为我把作业堆到后面写‘良心’会痛，会在前边玩的时候玩不踏实，所以我都是一有任务就立即去完成，再去玩。这样子别人就不会讨厌你，自己也玩得安心。”

　　我听得一愣一愣的。忽然妈妈一个更长的问句把我彻底问清醒了：“你自己都不知道吗？现在都星期天了，你还有一半的作业没写，赶作业的时候你就吸收不到作业里的知识。知道老师为什么补作业吗？不是为了让你们随便在作业本上写字，是让你们巩固课堂上学的知识，吸收作业里的知识。如果赶作业的话，就是把作业看成一项任务，而不是一个要去吸收的知识。这样子写作业又有什么用呢？”妈妈越讲越激动，声音大得连旁边的人都侧过身子来看我们。

　　但是，这次我却没什么尴尬，因为我醒了，我学到了一种人生哲理。

　　课堂是无处不在的，只要你愿意，什么地方都能成为你的课堂。

课堂作文篇6

　　因为一个不速之客——“新型冠状病毒”的到来，导致我们的开学日期延迟了！老师们为了不耽误我们的学习，每天都在钉钉上按时直播。

　　记得上网课的前一天晚上，有一连串的问题浮现在我脑海里，比如：网课有没有体育课？上课怎么发言？上课读书老师能听见吗……

　　在期待中，我们的第一节网课开始了，我怀着激动好奇的心情进入了课堂。终于听到了老师亲切的声音，当老师让我们回答问题的时候，就我一个人在自言自语。此刻，失去了往日课堂里争先抢后的热闹氛围，突然觉得好冷清，好失落！

　　随着假期一次又一次的延长，我已经逐渐适应了网课。每天闹钟一响，我就准时起床早读，课上完了就写作业，一切就跟在学校一样按步就班、有条不紊的进行着。每当我不认真贪玩的'时候，妈妈就像唐僧一样给我灌输各种“心灵鸡汤”。当我知道偏远山村里的孩子为了上一节网课是有多么的不容易，我就提醒自己，一定要珍惜眼前舒适的学习环境。

　　今年的上课方式很特别，透着新鲜、需要我的自律。对我来说，它史无前例，这就是我的特殊课堂！

课堂作文篇7

　　同学们，先读一段文字：

　　今年沈阳的雪下得大，埋没膝盖，到处有胖乎乎的雪人。

　　下班时，路过院里的雪人，我发现一个奇怪的迹象：雪人的颏下似有一张纸片。我这人好奇心重，仔细看，像是贺卡，插在雪人怀里。抽出来，果然是贺卡，画面是一个满脸雀斑的男孩，穿着成人的牛仔装，在抹鼻涕。里面有字，歪歪扭扭，是小孩写的。

　　一个男生起来读。师：大家要发现文中感觉不一样的地方，发现不一样的人写文章才厉害。

　　生读——

　　师：你如果把有特点的地方仔细读出来会更好。有没有同学发现特别之处。

　　生：“果然是贺卡”前后有关联，有点悬念

　　师：你发现了事情的前后关系。这里是写雪人，请大家再观察，文字的观察也很重要。

　　生：贺卡上面还有话，描写很仔细

　　生：我觉得这段文字里有时间地点人物

　　师：每篇文章都有时间地点人物哦，就像黄老师有眼睛鼻子耳朵，大家也都有。不算特别，写这段话的人是大人还是小孩子呢。哦，大人，这个大人有什么不一样吗

　　生：童心。

　　师：小孩子要有童心，大人更要有童心，有童心才能写出好文章。你们有没有想过贺卡谁写的？

　　生：小孩子。师：什么地方看到的？

　　生：歪歪扭扭，小孩子写的字儿

　　生：抹鼻涕，所以是小孩子

　　师：一般来说，一个成人写贺卡插雪人不太可能。那么这是一个什么样的小孩呢

　　生：天真烂漫，富有同情心

　　生：还是一个相信童话的小孩，相信雪人也有生命。

　　生：这个孩子很孤独，只能和雪人交往，如果有朋友就不会和只和雪人玩了。

　　师：你就是这个小孩，请拿起笔来，给雪人写一张贺卡。记住，当你写文章的时候，你就是这个小孩，记住了。

　　学生埋头写。几分钟后展示

　　生：雪人，你好，……我想，你也有和我一样的童心，能和我交朋友吗？

　　生点评：写得非常好，雪人也有生命，也写出了小孩子的快乐

　　师：不是说了孤独吗

　　生：和雪人交朋友了就不孤单了。

　　师：注意这是贺卡，有称呼，也有落款的，谁的要说吗？大家要注意，作文的特别之处，才有故事。（板书，特别之处背后的故事）

　　生：亲爱的雪人，你知道吗，我很孤独，我没有兄弟姐妹，没有朋友，爸爸妈妈都上班去了，我讨厌一个大房子里只有我一个人，能和你交朋友吗。一个孤单的雀斑男孩。

　　师：你喜欢哪句

　　生：一个大房子里只有我一个人，描写，细致。

　　师：有没有发现不好的地方？没有？那我挑剔一下，为什么落款，加上“雀斑”？

　　生：可能因为丑，没有朋友。

　　师：你们说，小学生能写得这么好吗？你们估计是小学高年级还是低年级的孩子？低年级能写这么好吗？

　　生：低年级的。

　　教师出示原作贺卡内容

　　雪人：你又白又胖，桔子皮嘴唇真好看。你一定不怕冷，半夜里自己害怕吗？饿了就吃雪吧。咱俩做个好朋友！

　　祝愿：新年快乐心想事成！

　　沈阳岐山三校二年四班李小屹

　　师读第一句，问：你们有没有写到雪人好看的？

　　生：我写了，你的眼睛水灵灵的，真好看……

　　师读第二句，问：有没有写到对雪人的担心的？好，有几位。一定要写出善良，关爱别人来，还关心吃什么呢。“做个好朋友”，谁写到交朋友的？哦，大部分都写了。如果这一层你没有写到，是不合格的。

　　咱们初中生写的基本上是记叙文，最要紧的就是写故事，大家想一想，这个故事会怎么发展下去呢？思路打开，就会有精彩……

　　生：和家长联系，争取能改变对孩子的态度，多关爱他。

　　师：怎么联系？要合理性，恩，到学校去找。和家长说，要关爱孩子……

　　生：估计很多人都会给孩子回信，因为很多人都看见了那贺卡

　　师：大家想一想，发生在雪人和小男孩之间的故事，怎么写好呢，你们觉得这事找家长好不好

　　生：家长的世界和小孩是不同的，不好

　　师：破坏了故事的童话性了。很多人都写回信？大家觉得好不好

　　生：路人不一定都看见，只有作者因为有好奇心才看见

　　师：好，有好奇心的人不多，确实少。注意，这是作家。不过，成人也有好奇心的。

　　现在大家知道了，那么你就是那个有好奇心的作家，以雪人的身份回一张贺卡给李小屹

　　大家埋头写，写完展示

　　生：小男孩你好，我不介意你的雀斑，……我愿意和你做朋友，我愿意陪你在雪地上玩。雪人

　　生点评：写的好，连雀斑都写了，

　　师：有没有哪里不好

　　生：在雪地上玩儿不好，雪人不会跳，不会跑，会伤心的`

　　师：雪人本来就在雪地里，角度要细致些，孩子们

　　生：你可以和我聊聊天吗……

　　师：聊天也不是雪人的特长，谁改一改

　　生：你可以帮我找更多的朋友吗

　　生：你可以帮我找更多的朋友……

　　生：我们堆很多雪人

　　一女生：亲爱的小屹，我收到了你的贺卡……祝你身体健康，学习进步。

　　师：好吗？生：好

　　师：有问题吗

　　生：她说的话，依然没有童心，应该以小孩的心来回应

　　师：也应该是孩子的口气啊

　　你写得很好，但要注意角色意识，你刚才写到，“你的孤独让人同情，居然有人默默地在背后关心我……”这口气可能是高中的学生，呵呵，雪人上学比较早……（众笑）

　　其他同学也可以互相评改一下……

　　下面我们看看那原作是怎么写的：李小屹：真高兴得到你的贺卡，在无数个冬天里面，从来都没人送给我贺卡。你是我的好朋友！

　　祝愿：获得双百永远快乐！

　　岐山中路10号三单元门前雪人

　　师边读边问：写出孤单的同学有没有……好。写出大家已经是朋友的有没有？好。

　　那么这个故事接下去会怎么发展呢？

　　生：后面就是太阳出来了，雪人没有了，孩子来了，很伤心

　　师：孩子，你有不少伤心的故事

　　生：后来李小屹一直陪着雪人，天天都过来陪一会儿

　　生：一开始先回信，……后来又找了一个小红帽之类的人来顶替，因为雪会融化，而那个不会化掉，就可以一直通信下去

　　师：你很善良 ……

　　生：小孩又写了一封信，后来，小男孩发现了是作家，然后他们交上了好朋友

　　师：你们觉得哪个思路好？你们认为雪人化了好不好？

　　生：不好。

　　师：要相信世上有童话，我们终身都幸福。要不要安排他们见面……贺卡还要不要继续写下去……写好了还寄不寄？如果你是小男孩还会不会写信

　　生：会

　　教师出示原作我寄了出去，几天里，我时不时看一眼雪人，李小屹是否会来？认识一下也很好。第三天，我看见雪人肩膀又插上了一张贺卡，忙抽出来读。

　　师：下面，我要做什么呢？知道了吗。一定要把自己放在那个情境中去写。

　　学生动笔，几分钟后展示

　　生：雪人，我知道你会化掉的，你不要走，我会请你吃雪，你善良的眼神打动了我……

　　师：你很大方，请人吃雪…… （众笑）

　　生：我以后有空就会来陪你的，我好开心，你愿意和我做朋友，以后我不会再孤单了

　　生：我激动，我很高兴……

　　师：你激动了之后会怎么样，你能用具体的话说吗

　　生：情绪失控。

　　师：你们经常写你生气愤怒，你我看看你生气或者激动的样子好吗，越具体越好。这里，你说话语失控，那怕就是写，激动得说不出话来也好……

　　生：收到你的贺卡是这个冬天最温暖的事情

　　生：是真的吗，真的吗

　　师：你表示怀疑？呵呵，刚才怎么没有怀疑？真的有雪人写信？你都相信了？

　　老师展示原作

　　师边读便问：写到高兴地跳了起来的举手，你们怎么不跳，……我的同学说是假的……你们觉得呢？写作文就是半真半假，好文章常常是先真后假半真半假……对这封贺卡，你们有没有怀疑？

　　生：写得太长，感觉不是小孩子写的

　　师：小孩子之间说“万事如意心想事成”？你们平时互相祝福都这样吗，也会像大人一样说恭喜发财么

　　生：既然收到了回信，也就是心想事成了，可以吧

　　师：既然有怀疑是大人写的贺卡，现在回贺卡也就用上了大人的问候语

　　下面怎么办呢，还写不写贺卡了，不写贺卡又怎么办呢

　　生：把学生搬回去，放冰箱里

　　师：你进去陪他？（众笑）你的想法很好奇啊，大家一起共享雪人不好吗，不要一个人放进去享受，冰棍吗，慢慢吃？

　　还写不写贺卡呢？举手……

　　生：不写了，因为写不出来

　　师：从故事的发展来看，再写不写

　　生：已经产生怀疑了，再写就不好了

　　师：从发展来看有困难了？那发微信吗，还要先送个手机给他

　　生：不写贺卡了，作者就直接找他，坦白这一切

　　师：认识一下好，还是不认识好，去不去

　　生：我觉得要保持纯洁，不要打破这层……

　　师：童话，对，童话是美好的，不能让它变成残酷的现实

　　这位李小屹是男同学好还是女同学好

　　男生1：男同学好，男同学一般朋友多，女孩子朋友少？（众笑）

　　师：你们班同学下课了，难道不都是成群结对么，女同学也是一群群去吃饭上厕所的啊

　　从作文来看，需要男生就是男生，情节需要是个女生那就是女生

　　女生：这是个女生，女生比男生更喜欢看童话，女孩好，情感色彩浓厚

　　师：情感细腻，观察敏锐，这个要学习他们，你看初中生一般女生作文比男生好。

　　一男生：女生好，女孩子有雀斑可能会自卑些，朋友就少了，孤单，所有和雪人交往

　　生：不是说穿着牛仔装的男孩吗，怎么又变成了女孩。

　　生：那是画面，不是自画像

　　教师展示原作

　　我把贺卡放回去，生出别样心情。李小屹是个相信神话的孩子，多么幸福，我也有过这样的年月。在这场游戏中，我应该小心而且罢手了。尽管李小屹焦急地期待回音。昨天，星期日的下午，雪人前站着一个女孩，背对着我家的窗。她装束臃肿．胳膊都放不下来了。这必是李小屹。她痴痴地站在雪人边上，不时捧雪拍在它身上。雪人桔子皮嘴唇依然鲜艳。

　　师：文章到这里结尾，可不可以？记叙文的结尾一定不能长，要短，要含蓄。主题表现就行，一句话半句话都可以。我看看谁写的比作家还要好

　　学生写，展示

　　生：李小屹从此就健康地生活下去了。

　　生：春归。雪化。心存……

　　生：心存，心存善良。所有的谎言都会有揭开的那一天。

　　生：转眼春天过去了，我呆呆立在窗前，李小屹还在那里站着。

　　生：她依然抱着那个梦

　　生：小女孩的心依然如雪人的嘴唇一样鲜艳，永远

　　师：主题蛮好的，不过我总觉得有点生硬，你看看，上句又嘴唇鲜艳，你马上就重复了

　　生：要相信童话，相信童话的人是善良的人

　　师：结尾尽量不要议论

　　你们注意到没有，这篇文章还少一个什么。题目。最后大家想一个

　　生——冬天的童话。——雪人——善意的谎言——等

　　师：记叙文的题目最好抓住事情的过程，或者某件实物，事件中心围绕什么进行

　　生：贺卡，写给雪人的贺卡。雪人贺卡

　　教师出示，原来的题目雪地贺卡。

　　最后总结：写文章要关注“特别之处背后的故事”

课堂作文篇8

　　38个学生，每人一只纸飞机，在学校的操场上，比赛谁的飞机飞得远，飞的时间长。这不是一场游戏，而是华师一光谷分校初一学生的一节物理课。昨天，为学生上这节纸飞机课的该校7年级物理老师xxx说，这样的课程让孩子们提前在游戏中了解有趣的物理知识。

　　xxx老师的这节课是她在初一年级学生中开设的《物理与科学》选修课。在正式比赛开始前，她先对这群还分不清物理和科学的学生进行了培训。

　　学生们被分为9个组，提前准备好自己的参赛纸飞机，大小和形状不限。在制作的过程中，学生们惊奇地发现，原来一个小小的纸飞机要飞得好，竟然有许多门道，世界上竟然还有专门的纸飞机大赛。

　　xxx一边评审比赛结果，一边和学生交流其中的`原理。

　　xxx说，作为一个教了10年高中物理的老师，她经常思考学习物理到底是为了什么，而这次的纸飞机课堂在学生们没有正式学物理学科之前，给了他们一种自由的学习方式。

课堂作文篇9

　　我们在城市的课堂里可以学到许多的知识，而乡下,在爷爷的菜院里，却给我上了一节生动的课。

　　那是大前年夏天的一个上午。那天，太阳十分地刺眼。我站在大院里，无所事事地闲逛。忽然，看见爷爷拿着一根长长水管，还有一捆电线，正慢慢地向菜园里走去。这时我的脑海里闪出了一个疑问:“爷爷这是要干什么？”我十分的不解，便跟了上去。只见爷爷正把管子向菜园里的水井里放，并把电线通上了电。不到一会儿的`功夫，水居然从管子里涌了出来。只见爷爷拿起管子，熟练地浇起菜来。看着爷爷浇菜，我心里想：“现在正好没事干，不如帮爷爷浇菜."想到这，我连忙凑了上去，对爷爷说：“爷爷我帮你浇菜吧，正好你歇一会儿。”“那好吧，别浇的太多了，”爷爷说。说着说着爷爷便把管子放到了我里，我十分高兴。便想要浇起菜来。但是，管子太重了，刚从爷爷手里接过管子，便支撑不住，把管子扔在了地上。心里想：“这管子太重了，我一定要拿起这根管子。”想完，我便努力地抬起那根水管，终于，功夫不负有心人。我抬起了那根水管。可是一回头，却让我看到了我力气变大的原因，原来是爷爷帮我分担了水管的重量。我回过头来，刚想认认真真浇起菜来，可是又一问题出现了，刚刚水管在爷爷手里是水光四溅的，可以叫得很远。可是为什么水管到我手上却懒惰起来，只能交到脚前，我望着爷爷，似乎爷爷能明白我眼中的意思，告诉我说：“把口捏小，水就可以浇远."我按着爷爷说的方法做了一下，果然，如爷爷所说的，水可以喷得很远。不一会就浇完了菜园，心里十分的高兴。望着菜园里的大葱伸直了腰,白菜挺起了胸，豆角架展开了手脚，土地肥沃起来，望着一切，我顿时有了一种自豪感，充满了我的心里。

　　“处处留心皆学问”正如这句话中说的，生活中到处都是学问，我们要充分利用它们，使我们的头脑更加充实。

课堂作文篇10

　　这个星期四，我们班又迎来了欢快的爸妈课堂，这一次我们由詹泓妈妈来教我们做彩泥手工。

　　詹泓妈妈先走上讲台说她为什么要过来。随后，她拿出了她自己用彩泥做的.小玩意，有向日葵，雪宝，超级玛丽。这些东西个个栩栩如生，就像真的一样。到我们玩彩泥了，我们一拥而上，抢着彩泥。我打算做一个超级玛丽。我先做一个圆圆的球，这就是头。接着就是帽子了，我拿来了红色，问题来了：这帽子怎么做呢？我弄来弄去，结果看上去像一个蘑菇一样的东西，让我哭笑不得。我接着又打算做小鸡，结果也做坏了。菲洋要做青蛙，不过一会儿，一只机灵可爱的小青蛙出现在了我们眼前，于是，我也做了一个小青蛙，但是，因为浅绿色没了，所以下身只能用深绿色，不过，看上去真像一件衬衣。

　　今天的爸妈课可真有趣啊！

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