课堂作文范例(8篇)
无论是在学校还是在社会中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编整理的课堂作文8篇，欢迎大家分享。
课堂作文 篇1
星期天一大早，我和老妈一起骑电动车回到老家探望爷爷奶奶。
爷爷奶奶家房后的菜地里种了一些蔬菜，其实我上次来的时候我已经看到了，还问了问他们那是什么物种，结果把辣椒苗当成西红柿，还一口咬定那就是西红柿，差点把母亲笑岔气了。
它们从春天播种，直到秋天才结果收获，用了三个季度在生长，却只见到一次镰芒就结束自己短暂的一生。
我看见它们的`叶子上还有清晨的露水，春末之时，昼夜温差极大，清晨凉风习习，正午却骄阳似火，它们每天亦是如此。
辣椒苗为了突破保温膜汗流不止，从未向世界低头。所以当我们遇到困难和挫折的时候，应该像辣椒苗学习，不应该后退，不应该屈服。就算没有胜利的希望，我们也该爆发一次，努力一次，坚持一次，为了拨开迷雾见青天，为了突破自我，为了将来不为青春后悔。
奶奶家的蔬菜，给我扎扎实实地上了一课。
课堂作文 篇2
如果传授和接受知识可以形象地比喻为应用程序的输入和传出，那么课堂就是那道繁冗的流程。对学生而言，它是获得学问的有效途径。对教师而言，课堂便是三下乡给我们的一次磨练自己的机会。真正实践生活，对我们而言真的很有意义。
这次我们的教学内容是《虫儿飞》手语。刚开始，不确定一二年级的孩子们是否会喜欢这门课程，不知道他们是否会觉得很难学，我有点担忧。从上次小朋友们学一些基本手语的情况中可以看出，他们并不怎么喜欢学手语。调皮活泼、特别爱吵闹的孩子更愿意上一节手工课，而不是手语课。我开始担忧了，该怎么办？
当那串串音符环绕成一曲带有儿童气息的乐章时，我惊呆了，难道是儿歌的魅力吗？我自问，内心却在偷笑。孩子们很认真，也格外投入，这样的结果真的让我喜出望外。按照音乐的节奏，我们耐心地不断重复手语的动作。孩子们掌握这堂知识后欣喜的微笑，深深地触动了我们的心。
一次成功的'课堂不仅是付出，更是收获。学生的一句懂得，一声会了，老师的所有努力都被肯定。课堂让师生拥有了共同美好的追忆，我想，我不会忘记这次的课堂经历。
课堂作文 篇3
中午去教室，看见葛佳月在哭，原来是跳长绳的时候，摔了一跤，裤子都湿了。马上打电话给她妈妈，让送裤子来。
这边的哭刚停，那边又哭了，是陈小青。一问，却说是陈天荣，陈小青跳得不好，陈天荣就说她怎么怎么，她就哭了。为了安慰陈小青，我下旨：“陈天荣一周不准跳绳。”
好事者一听，欢呼起来，乐颠颠地去找陈天荣，告诉他这个禁令。陈天荣脸都气花了，见到我，嚷：“凭什么，凭什么。”我本来就要找他谈话，了解情况。
办公室，我问他怎么回事。
“又不是我。是XXX他们几个先说陈小青跳不好，我也就跟着喊了几声，怎么就把事儿都放在我头上了呢？”
“你喊了几声，声音肯定很响，是不是？”
他点头。
“你的声音一响，大家就把你当成‘主凶’了。”我分析道，“你有没有发现，什么事儿一发生，如果你在场，大家几乎习惯性地会把事情往你身上装？”
“这就是你给大家的印象。大家的印象里总说，反正坏事十有八九离不开陈天荣。所以一有点什么事，大家似乎脱口而出地说，陈天荣。”我继续分析，“管老师让你当图书管理员，就是希望你通过服务大家，让大家改变对你的看法。从实际情况来看，绝大部分的同学，对你是肯定的。现在看来，肯定是一码事，否定又是一码事。不能用功过抵消的办法。”
我拿出《围炉夜话》——被誉为三大处世奇书之一，翻出一页：“人皆欲会说话，苏秦乃因会说话而杀身。人皆欲多积财，石崇乃因多积财而丧命。”意思是，人人都想有更多的.财富，石崇就是因为财富太多而招来杀身之祸；人人都希望能言善辩，苏秦就是因为太会说、说得太多而招来杀身之祸。把这话给天荣看，我说：“你特别喜欢说，一看到般里发生什么事，总要挤进去，不但看，还发表看法，这个看法还不一定正确。你的多说，多话，引起同学对你的不满。我希望你以后能够在类似今天这样的事情面前，想一想，这话是不是一定要说，能不能不说，说了是否引起他人的不舒服，如果会，那就不要说，如果不会，那就不说。像你关于陈小青的那话，你一想，肯定会伤害陈小青，那就不说。”
现代社会要口才，要交际，但都离不开一个“度”字。陈天荣的声音在班里是不断的，我希望他能静一静，希望他能“沉默是金”一下，多干活，少说话，这也是一个不错的品质。
课堂作文 篇4
“把课本翻到课后练习……”只见科学老师捧着书，滔滔不绝地在讲台上讲着。终于，有几位同学耐不住性子，跟边上的人窃窃私语：“还有几分钟下课？”边上的同学拿出手表看了看，小心翼翼地说：“还有十分钟。”一听到这个数，原来的振奋，转眼化为“灰烬”，接着趴在桌子上等待下课铃声的到来。
“叮铃铃……”下课铃响了，是那么的悦耳动听，教室里立即“人声鼎沸”，原本趴在桌子上的同学立刻精神抖擞，原本上课周游列国的同学立刻跟着老师的'声音随声附和着，教室里变得像一个菜市场那样热闹。可尽管这样，老师似乎是突然失聪了一样，他貌似没有听到下课铃，继续在讲台上孜孜不倦的讲着。大家渐渐变得烦躁起来，凳子上好像长了钉子似的，做出向外冲的样子。
教室里，各具神态。学霸们“不食人间烟火”，对于下课铃若无其事，照旧专心的上着课；学神们嘴上在碎碎念着什么，右手托着脑袋，若有所思；学弱和学渣们都合上了书，不耐烦的等着老师宣布下课。真是“应有尽有”，千奇百怪。
终于，老师放下了书本，郑重其事地说了一句：“下课”。“哗”的一下，教室里像炸开了锅一样。
课堂作文 篇5
今天，我们上了一节有趣的课。谭老师教我们唱了两首歌，还玩了游戏，整个教室里充满了欢笑声。
老师教我们的第一首歌是《快乐小桔灯》。老师只交了一遍，我们就学会了。老师叫我们试着拿着话筒简唱，两个人一组。张山同学唱变了调，那怪声怪气的声音，弄得同学们哈哈大笑。我们唱的第二首歌是《各国儿童心连心》不用老师教，我们就学会唱了。我们还做了聪明操“一二三、二二三”老师的口令数得非常快，有好多同学都跟不上了，前面的'速度不快，大家还勉强跟得上，回来时速度越来越快了，最后连我也跟不上了。老师还训练了我们的反应能力：起立就是坐下，坐下就是起立。有些同学，一听到‘坐下’就坐下了，又有些同学，听到‘起立’就站起来了。可真“机灵”啊!结果被老师抓到了哈哈。同学们的欢笑声更加大了。
今天上的课十分开心，十分愉快，教室里充满了同学们快乐的欢笑声。我真想天天都这样上课，太有趣儿了，我喜欢。
课堂作文 篇6
这也是课堂今天，我和好友沈佳楠漫步在北濠河畔，欣赏着美丽的景色，我感到心旷神怡。
忽然，沈佳楠问我：”你说什么地方才能够叫‘课堂’？”我没有听懂她的话，也没太在意，所以很快便把这事忘了，又陶醉在河畔的美景之中了。瞧，蔚蓝的天空中，几只小鸟正自由地飞过。濠河水是那样清澈，能看见我们的身影。一阵微风拂过，水面波光粼粼，我们的身影开始晃动，我们“咯咯”地笑着，水中的我们似乎也在开心地笑呢！河岸边，垂柳依依，那黑色的栏杆与白色的路面搭配得格外和谐。阳光在水榭上投下柔和的光影，那精致的亭边几个老人正悠然地垂钓，一切都显得那样美丽协调，仿佛是一幅美妙的画。忽然，我的视线被一位正在搬石头的工人挡住了，我不禁端详着他来：那灰白的裤子向上卷起，那双脚沾满了泥水，一身陈旧的中山装上也沾满了泥，他使劲拖起一块大石块，慢慢地抬起，那飞溅的泥水夹杂着汗水，迫不及待地去“拥抱”他的皮肤，衣服，他却毫不畏惧，嘴里喊着：“嘿！”石头便上背了，接着，他又一步步艰难地前行。看着他满头的汗水，我有一种奇怪的感觉：似乎这人与与这美景太不相称了吧？正想着，便有些不屑于去看他，而是拉着沈佳楠，又去看别的了。走着走着，我看到了一个孩子，她正在高声朗读：“……劳动是最光荣的，劳动者是值得尊敬的.……”听着听着，我恍然大悟，不禁责备起自己来：看人不可看外表，而要看内在。
只有劳动者才是最伟大的人，而创造美的人才是最美丽的人！刚才我竟然认为那人与这美景不相称，其实，他才是最美的人！我猛地想起沈佳楠的问题，这才发现，答案就在身边，只要能让我们懂得道理，得到启示的，就是课堂吗？今天的课堂便是北濠河畔，而那位“城市美容师”便是我们无声的老师呀！我再次观赏周围的景物，发现它们更美了。是呀，它们能不美吗？美丽的人创造了美丽的它们，人们用汗水浇灌它们，它们怎不会越来越美？
课堂作文 篇7
师：教你们语文的是男老师还是女老师？
生：女老师。
师：你们老师姓什么？
生：谭老师。
师：你们班有多少学生？
生：四十八人。
师：我刚开始也不知道你们老师是男的还是女的，我写了一个片断，请你们自由大声地朗读。
（生读）
师：读完之后，你们觉得写得像谭老师吗？
生：像。
师：好，在老师之前加一个谭老师，再读一读。
（生读）
师：是写谭老师哪方面的？
生：头发。
师：你们同意吗？
生：同意。
师：在这段文字里有一个关键句，是哪一句？
生：老师有一头漂亮的头发。
师：在这个关键句里有一个关键词语，谁知道？
生：头发。
师：是啊，在一个句子里，除了关键语，还有很多修饰语，哪些修饰语会吸引你的眼球？
生：漂亮的、乌黑油亮、又浓又密……
师：坐下，你说。
生：五颜六色、轻轻地。
师：一段文字，一篇文章离不开修饰语，有了修饰语，会使我们的文章更加生动、形象、富有内涵。告诉大家，我们中国语言文字是世界上最古老的语言文字。下面，我们再来看看下面几个词语。
师：请同学们读第一排的词语。
（生读）
师：老师请一个同学读一读，其他同学体会到了什么？
（生读）
师：你体会到了什么？
生：感受到了悲伤的情绪。
生：这些词语都是写人很伤心的。
师：我们感受到了伤心、沮丧的情绪，下面再请一个同学读下面的词语。
（生读）
师：从这些词语你又体会到了什么？
生：写一个人很开心的。
生：写一个人很精神。
生：写一个人很神气。
生：写一个人很有活力。
师：这两大块词语虽然都是描写心情的，但却不一样，上面一排是写伤心的，下面一排是写开心的，现在你们再读读，感受一下。
（生读）（纠正读音：容光焕发fā)
师：刚才老师听了一下，如果是10分的话，这位同学只能得6分。哪位同学挑战一下？（指名读）
师：读书得有读书的腔调。下面再请一位同学读（指名读）
师：声音很洪亮，但是没有读书的腔调。
（师范读，生模仿读）
（再指名读，感受两组词所表达的不同情绪）
师：我们从这两组词语中得到启示：要想读好文章，离不开读好句子；要想读好句子，离不开读好词语。这四行词语，让我们感受到了两种心情，一个是伤心、一个是快乐。伤心，刚才同学读出来了声音的高低，语速的快慢，就能把人的心情体现出来。孩子们，让我们轻松一刻。孩子们，你们喜欢漫画吗？
生：喜欢。
师：大声一点，喜欢吗？
生：（大声）喜欢。
师：请你打开想象之门，进行超级想象。
（出示漫画）
师：你觉得画得像什么？
生：我觉得像一个鸡蛋。
生：像一块小石子。
生：有点像鸟巢里的一个鸟蛋。
生：像一个人的头。
师：你肯定吗？请你用肯定的语气说一说。
生：像一个橄榄球。
生：像一个充满气的气球。
师：你们刚才是一小句一小句说的，现在请你将大家说的一小句一小句连起来说一说。
生：有些同学说这幅画像一个鸡蛋，有些同学说像一个操场，还像一个游泳池。
生：是像一个蛋，像一个橄榄球，还像一个球。
师：老师要增加一点难度，请你们按照先总后分的顺序再说一说。
生：老师在黑板上画一个圈，让同学们猜猜它是什么呢？
师：对，这就是一个关键句，请你重读。
生：老师在黑板上画了一个圈，让同学们猜它是什么呢？有的同学说它是一个鸡蛋，有的说它是一个操场，还有的说它是一个游泳池。
师：同学们说得真好。那么现在再请你们按先分后总的'方法说一说。
生：有的说它像一个石子，像一个鸡蛋，还像一个游泳池，它到底是什么呢？
师：那么它到底是什么呢？你们想知道吗？
（出示第二张漫画）
师：这是什么东西？
生：鸭蛋。
师：知道这个小女孩叫什么吗？
生：不知道。
师：这个小女孩有名字，注意看老师的板书：愁女。
师：跟愁女打个招呼吧！
（生打招呼）
师：愁女的脸到哪里去了？
生：被头发遮住了，没脸见人。
生：她的脸藏到头发里去了。
师：此时此刻，愁女心情怎么样？
生：难过。
师：这是一张什么样的脸？
生：这是一张非常难过的脸。
生：这是一张无精打采的脸。
生：这是一张愁眉苦脸的脸。
师：这是一张愁眉苦脸的脸，去掉两个字，怎么改？
生：这是一张愁脸。
生：这是一张愁眉的脸。
师：是啊，这是一张神情沮丧的脸，一张没精打采的脸，一张泪流满面的脸，那愁女她还是要面对现实啊！她直愣愣地看着这个鸭蛋，看啊，愁啊，“咔嚓”一声，发生了一件十分可怕的事情，到底发生了什么事情呢？
（师出第三张漫画）
生：出来一个鸡毛掸子。
生：冒、蹦、跳、跃出来……
师：你们知道鸡毛掸子是用来干什么的吗？
生：打扫车子，打扫房间，打小孩……
师：她知道跳出来的鸡毛掸子是干什么的？
生：鸡毛掸子打愁女。
师：谁打？
生：妈妈打？
师：怎么打？
生：妈妈把愁女打得哇哇大哭。
生：在家里，愁女的妈妈拿着鸡毛掸子把愁女打得泪流满面。
师：愁女的爸爸会怎样呢？
生：愁女的爸爸把愁女打得屁滚尿流。
师：愁女的妈妈会怎样？
生：会骂她，唠叨她。
师：爷爷和奶奶看到这样一幅场景，会怎么做？
生：会劝阻愁女的爸爸妈妈不要打愁女。
生：这时爷爷奶奶走过去说：打得好！（全场笑）
师：一个人的快乐，两个人去分享，就有了两份快乐，如果一个人的痛苦，两个人去分担，就减少了一半，我们怎么样减轻愁女的痛苦呢？让我们写下来，在我们写故事的时候，不要忘记愁女被打的原因，她可能会在哪里被打呢？
（生写作）
师：下面谁来读读自己的故事。
（生采用讲故事的方法读作文）
师：一年以后的考试，愁女会考多少分呢？
生：100分。
生：0分。
生：-100分。
师：（课件出示）100分，（出示第四张漫画）此时，她的心情会怎样呢？
生：高兴。
生：骄傲。
生：现在不怕爸爸妈妈用鸡毛掸子打了。
师：是啊，此时的愁女不叫愁女了，她的爸爸妈妈又给她取了个名字（板书：莫愁女）同学们，她的成绩是打出来的吗？
生：是打出来的。
师：说说理由。
生：因为不打不成材。
（生各抒已见）
师：（课件出示：成绩）是不是，只有考满分，才表明你学习成功？
（针对这个问题，学生讨论）
师：把你的故事完善一下，读给父母听，他们一定会有所启发的。下课。
课堂作文 篇8
上课的.时候，我们班出现了一只很大的蜘蛛，比手掌还打呢。
那时候我们正在做眼保健操，那一只蜘蛛悄悄爬到周密的脚下，周密看见了大叫一声：“啊！啊！啊！救命啊！有蜘——蛛，蜘蛛啊！”
全部的人都不做眼保健操了，女生害怕地蹲下抱着头，说：“求求你，蜘蛛不要到我位子上……”
男生兴奋地站在桌子上，欢呼雀跃，笑道：“蜘蛛来了，女生都怕极了，我们男生不怕，我们最厉害。”
就这样过了一会儿，眼保健操音乐停了，老师来了，同学们都坐好，不过蜘蛛还在我们班级爬来爬去，像当我们是空气。
时间过去了一半，那只蜘蛛爬到了潘佳怡的脚下，刚开始潘佳怡没有察觉，过了一会儿，她感觉脚上有点异样，就向那里看了一眼，发现了大蜘蛛正在……吓得她跳出来，叫道：“有蜘蛛！”
老师故作镇定地说：“我去找男老师，那么等一下。”说完老师出去了。
老师回来了，后面跟来一位男教师。男老师终于把蜘蛛处理掉了。女生们终于可以松一口气了。
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