课堂作文

时间：2026-02-20 21:03:24 课堂

[优]课堂作文

　　无论是在学校还是在社会中，大家都跟作文打过交道吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编收集整理的课堂作文5篇，欢迎大家分享。

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课堂作文篇1

　　暴风雨前的平静

　　课堂的背后有一场阴谋！一切欢声笑语，都只是阴谋的开——始！

　　“哈！哈！哈！”我们班的同学已被熊老师的“幽默神功”给“催眠”了！只有一部分同学用出了“金钟罩”、“逍遥游”等武功绝学才挡住了第一波攻势。许多人都“清醒”了。但他们只认为自己被熊老师的笑话逗笑了！

　　浮现的'“阴谋”

　　熊老师见第一波攻势未成，又发动了第二波进攻！更令人意想不到的是我们这有“内应”！

　　“其实以前小黄经常赶蜗牛！”熊老师说道。接连不断的笑声从我耳边飞过。我这“降龙十八掌第十四掌的功力”也挡不住，笑了起来！熊老师的功力居然这么强！我心中暗道！“内应”们见我们快挡不住了，也纷纷发动了攻击。

　　“其实蜗牛全去外太空当‘难民’了。”

　　“不对！是蜗牛有了心理阴影！不敢见小黄了！”

　　“还有就是！蜗牛见了小黄就‘坐闪电去天堂了’！”

　　“……”

　　经过这一次的“血战”，我方“黑压压的大军”变得“几只手就可以数出来了”！可敌方没伤“一兵一卒”！老天！你是不是在玩我们！我心中大吼道。

　　“孙悟空终究逃不过如来佛的掌心！我们拼了！”小周道。“好！”大家都应声咐喝！

　　最后的“袭击”

　　“蜗牛有了‘隐身功能’所以小黄找不到蜗牛了！”

　　“小黄现在捉蚂蚁，不捉蜗牛了！”

　　“……”

　　敌军来了个奇袭！

　　实现的“阴谋”——全被拖下水

　　“安静！”熊老师用出了“狮吼功最后一式——狮吼震天”！“因为你们的表现，我们需要静静地反思五分钟！”

　　“熊老师！您可别拖泥带水——冤枉人哪！”我用蚊子的声音说。

　　“写一篇《如果》”熊老师斩钉截铁地说。大家马上把心中的怨言吞了下去。

　　作者小提醒：少壮不努力，老大徒伤悲！

课堂作文篇2

　　在上周末，我们观摩了杜郎口专家的课堂，并听了讲座，通过这次学习，我觉得受益匪浅。杜郎口老师的敬业努力、勇于创新、善于反思、积极进步。他们值得我们学习的地方很多很多。

　　在常主任的课堂中，首先她通过游戏了解学生的表达能力，积极性的高低，同时起着调动学生积极性，调节课堂气氛的作用。其次主要通过了联系考场，实话实说等环节落实教材重难点，并用理论联系实际，让学生从身边找事例并提出解决方法。在整个课堂中，常主任激励学生提出问题、解决问题。学生在这次学习中学习了知识，锻炼了的思维，通过行动增强了自信心。

　　本次的学习中，我觉得常主任对学生的评价激励是最值得我学习的。在本堂课中，常主任引导学生进行自我评价，他人评价（同学之间的评价、教师评价）。并在课堂中不断进行激励，主要有自我激励，让表现好的同学为自己鼓掌；同学激励，让小组内的同学对本组的同学进行表扬或者鼓励；教师激励，教师在课堂中直接对学生的表现进行表扬和鼓励，同时通过手势语（竖大拇指）对学生的表现加以肯定。所以，在这堂课中，学生能够主动表现自己，主动学习。

　　作为一名年青教师，我觉得在课堂的调度，学生的引导方面还不够成熟。在自己的`课堂中评价单一。在激励学生方面，采用的方式不够多样化，对学生的激励不够到位。所以我的课堂，学生参与度不如课改了的课堂。当然对于学生的培养不仅仅依靠某一个教师，而是需要学校，全体教师，家长的共同努力。我们学校，课改已经开始，教师的观念也开始转变，初一的学生在能力上也确实有了很大的改变。所以，我认为学校可以让学生的评价制度和激励制度更加完善，老师也要不断改变自己，积极探索，将自己的学科、课堂结合起来。打造出有特色的课堂，培养出有能力的学生。

　　学习不是一句空话，因此，我要坚定信心，改变意识，积极实践，不断创新，争取在课改中学习更多，丰富自我，提高自我，并积极行动，坚持改变，坚持进步。

课堂作文篇3

　　周末，我和外公去金鹗山踏青。

　　我们并没有走正门，而是选择了一条弯弯的小径悄然前行，一路上鲜有游人，唯有蝴蝶翩然相伴。阳光透过斑驳的树影洒在身上，跃在林间，幽静的金鹗山充满了神秘感。我不时在大树上发现一串串啄木鸟留下的小孔。“其实我觉得啄木鸟不是在保护树，而是在破坏树的美感！”我忍不住对外公说。“那你错了，啄木鸟虽然在树皮上留下了印记，可若是没有啄木鸟，虫子就会把大树掏空，树不是就枯萎了么？”的确，啄木鸟、树、虫子这三者就形成了一条植物链，缺一不可！生活亦是如此，有些东西是不可缺少的。比如尊严、健康、爱……你能少一个么？啄木鸟的课堂，让我悟出了不少。

　　继续前行，空气越来越潮湿了，原来我们已走到了一个小池边。哇！前面好大一片蕨丛。我忆起生物课上学到的有关蕨类植物的知识：蕨喜欢阴暗潮湿的环境，因为这样才能使其孢子在水中传播，利于繁衍。大自然是多么奇妙啊，蕨无法改变整个自然环境，就只能让自身进化得适应环境，它们顽强、蓬勃、生生不息。当它们破土而出展现出青翠的绿意，我能感觉这些小小躯体里蕴藏着的不为人知的.力量，那是像一座休眠火山一样沉默着却巨大无比的力量。蕨类的课堂，亦让我悟出了不少。

　　该回家了，我们决定走更险的路！转过一个陡坡，我意外发现了一棵“孪生树”。我细细打量着，这树几乎从根部就开始分叉，而且根本看不出主干了。原来是当初长枝干时，没有抑制枝的长势，从而导致旁枝强大到与主干并驾齐驱，整棵树生长缓慢，树冠也明显稀疏很多。人生也是如此，如果小时候一些坏习惯没有及时改掉，天长日久，它便会慢慢侵蚀你，占据你……树的课堂，让我悟出了许多！

　　这也是课堂。于是，我珍爱每一滴水，每一片叶，每一朵花，每一缕阳光，每一轮明月……让我们一同享受生活，拥抱生活，感悟生活，用你我那颗颗纯真的心！

课堂作文篇4

　　当我阅读《小学数学课堂教学的55个细节》这本书时，真是使我眼前一亮，这本《小学数学课堂教学的55个细节》可分为五大部分：理念与行为融合篇、数与代数篇、空间与图形篇、统计与概率篇、实践与综合应用篇其实，在这五个部分中有55个小细节，每个细节都有针对性地探讨在新课标下的课堂教学中，使我读后有了很多的思考。

　　这本书在每个细节的探讨中，都力求把复杂的数学知识教得简单明了，让数学课散发出数学特有的魅力才是数学教学所就应追求的境界。因此，数学课只有追求更高层次的简约求实的境界才会彻底解放学生，充分展示教师的教学个性，为学生的教学学习带给持续的动力。

　　此刻自我应对这套实验教材，又应如何设计出精彩的引入，有时真的好困惑，而看了在理念与行为融合篇的细节14《如何让你的新课导入叫好又叫座》中，从中明白在教学中，我们如何设计导入，激发学生学习兴趣呢？一般而言，导入的类型有下列几种：①从熟悉的`生活中导入，体验价值。②从生动的故事导入，激发兴趣，明理升华。③设疑质疑问难，培养学生探究意识。④从比较导入入手，激发学生求异思维。⑤从动手操作入手，调动多种感官，促进自主学习。⑥从情境导入，激发兴趣，启动认知。虽然，导入的形式还远不止这些类型，可是我已从这一细节中充分体会到在新课标下如何能设计出能够很好地体现出这套实验教材的编写思想、编写原则等。可是，从另一方面也明白设计导入务必因人、因时、因地而变，可是不管采用什么方式导入新课，都应当在传授知识、启迪智慧、陶冶情操诸方面取得好的效果。

　　总之，我看了这本书后使我深深地感到当一名合格的老师确实不容易。