课堂作文

时间：2026-02-17 04:50:56 课堂

课堂作文[锦集10篇]

　　在日常学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编帮大家整理的课堂作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

课堂作文[锦集10篇]

课堂作文篇1

　　花展、文物展、贝壳展…….都没什么特别。可最近又开了一个“课堂作业本展”，怎么样？大吃一惊吧。

　　“哎，快点！”我们班迫不及待地拥到课堂作业本展，迅速排成一队，走进教室。

　　第一个印如眼帘的是语文课堂作业本。“哇”我的`眼睛一下子被一本本摊开的课堂作业本所吸引了。“居然是五颗星。”二、三年级得五星可容易了，可高年级有谁能得五星呢？海底捞针啊！可是，居然有人得五星！再想想我的课堂作业本，不是落一个句号就是少几个字，得个四星就不错了！再看看别人的作业本，字迹工整，漂亮，好羡慕啊！

　　又绕了几圈，来到了作业本前。我吃惊得什么话都说不出来了。只见作文本上面划满了波浪线，没有一个文字的下面是没有波浪线的。字，还是那么漂亮。

　　绕了几圈，就到了尾声-----科学记录本。“哇塞！”我大吃一惊。每张纸都可以说是手抄报了！每个字，工整；每个插图，逼真；每个排版，精确。可以说，跟我上个学期，每天用一个小时做得科学记录本不分上下。

　　出了三楼会议室，回想起那些课堂作业本，再想想我的作业本，真是天壤之别，我可要努力了。

　　这次课堂作业本展让我受益无穷啊。

课堂作文篇2

　　上课的时候，我们班出现了一只很大的`蜘蛛，比手掌还打呢。

　　那时候我们正在做眼保健操，那一只蜘蛛悄悄爬到周密的脚下，周密看见了大叫一声：“啊！啊！啊！救命啊！有蜘——蛛，蜘蛛啊！”

　　全部的人都不做眼保健操了，女生害怕地蹲下抱着头，说：“求求你，蜘蛛不要到我位子上……”

　　男生兴奋地站在桌子上，欢呼雀跃，笑道：“蜘蛛来了，女生都怕极了，我们男生不怕，我们最厉害。”

　　就这样过了一会儿，眼保健操音乐停了，老师来了，同学们都坐好，不过蜘蛛还在我们班级爬来爬去，像当我们是空气。

　　时间过去了一半，那只蜘蛛爬到了潘佳怡的脚下，刚开始潘佳怡没有察觉，过了一会儿，她感觉脚上有点异样，就向那里看了一眼，发现了大蜘蛛正在……吓得她跳出来，叫道：“有蜘蛛！”

　　老师故作镇定地说：“我去找男老师，那么等一下。”说完老师出去了。

　　老师回来了，后面跟来一位男教师。男老师终于把蜘蛛处理掉了。女生们终于可以松一口气了。

课堂作文篇3

　　当我阅读《小学数学课堂教学的55个细节》这本书时，真是使我眼前一亮，这本《小学数学课堂教学的55个细节》可分为五大部分：理念与行为融合篇、数与代数篇、空间与图形篇、统计与概率篇、实践与综合应用篇其实，在这五个部分中有55个小细节，每个细节都有针对性地探讨在新课标下的课堂教学中，使我读后有了很多的思考。

　　这本书在每个细节的探讨中，都力求把复杂的数学知识教得简单明了，让数学课散发出数学特有的魅力才是数学教学所就应追求的境界。因此，数学课只有追求更高层次的简约求实的.境界才会彻底解放学生，充分展示教师的教学个性，为学生的教学学习带给持续的动力。

　　此刻自我应对这套实验教材，又应如何设计出精彩的引入，有时真的好困惑，而看了在理念与行为融合篇的细节14《如何让你的新课导入叫好又叫座》中，从中明白在教学中，我们如何设计导入，激发学生学习兴趣呢？一般而言，导入的类型有下列几种：①从熟悉的生活中导入，体验价值。②从生动的故事导入，激发兴趣，明理升华。③设疑质疑问难，培养学生探究意识。④从比较导入入手，激发学生求异思维。⑤从动手操作入手，调动多种感官，促进自主学习。⑥从情境导入，激发兴趣，启动认知。虽然，导入的形式还远不止这些类型，可是我已从这一细节中充分体会到在新课标下如何能设计出能够很好地体现出这套实验教材的编写思想、编写原则等。可是，从另一方面也明白设计导入务必因人、因时、因地而变，可是不管采用什么方式导入新课，都应当在传授知识、启迪智慧、陶冶情操诸方面取得好的效果。

　　总之，我看了这本书后使我深深地感到当一名合格的老师确实不容易。

课堂作文篇4

　　今天上课，我们上了一堂特别的游戏课——成语猜猜猜。老师说明了规则，就让我们每个大组各选两个同学上去表演。

　　我们组经过讨论决定一男一女上去表演。我们组派上去猜的男生大摇大摆的走上了讲台，另一名负责表演的女同学走到了教室的后头。

　　这时，前面讲台的'大屏幕上出现了“垂头顿足”成语。女同学露出一副不太情愿的表情，憋红了脸，手足并用的表演着。男同学看了表演后，原来神气十足的表情没有了，一脸茫然地看着，犹豫了很久，后来才小心翼翼地说：“垂头顿足。”顿时人群中爆发了热烈掌声和欢呼声，响彻教室。

　　轮到第二组了，屏幕上出现了“顶天立地”四个字。站在后面表演的人，眼睛瞪得大大的，手举得高高的，真的很像，前面猜的人不假思索，就给猜出来了……每当猜出来和猜不出来，教室里时都会充满各种声嘶力竭的呐喊声，微妙微俏的模仿。

　　轮到第三组，轮到第四组……一个比一个卖力，一个组比一组表演地精彩，教室的氛围越来越热烈，简直都要热爆炸了。阿！原来成语还可以这么有趣。

　　教室里满满的都是阵阵欢呼声、卖力地叫喊声，各种声音交集一片，犹如一个大合唱。同学们有的笑得前倾后仰，有些笑的弯不了腰，有些同学的眼泪都笑飞到了他人脸上，引起几次骚动，引来其它同学的追打笑骂……整堂课，好几次，甚至老师都不得不出来，要求我们收敛一点，温柔一点，叫让我们要不影响隔壁同学的学习。

　　呵呵！这真是一趟有趣和难忘的课啊，希望今后多有这样的机会！

课堂作文篇5

　　现在科技还没有那么发达，学校因为怕学生出事，尽量不让我们出教室的门，使我们的课堂枯燥无味。这让我情不自禁的想象——未来的课堂是什么样子，好玩吗？

　　我想应该是这样的，当我们走进学校时，自己的椅子微笑着说起话来：“欢迎郑荣毅同学来到学校，祝你学习愉快。”我只需要坐上去，他立刻就会把我带到教室的桌子旁。

　　上课老师发的书里面都是你想学的'，如果你想看3D电影，你的书里面就跳出来一个小人，他会给你一副3D眼镜，大屏幕立刻就会出现在书上，等你带好眼镜就自动开播了。如果你想去游乐园，椅子立刻就带你去哪里放松，但是下课椅子就会把你带回来。

　　下课时，老师会发一部手机让我们玩，上面没有游戏，但是上面有QQ、微信等等。除了这些，他还有一个终极必杀技——3D影视厅，当你想旅游或是想看大国宝，你只要对椅子说一下，他就会带你去遨游全世界。

　　当然，未来课堂不是每天都上，有时候在上午第一节上，有时候在下午第一节课上，其余时间还是按课程表照常上课。

　　我想象的未来课堂只有一个要求必须是高科技，所以现在我要努力学习，实现我的高科技梦。你们喜欢的未来课堂是什么样子呢？好玩吗？

课堂作文篇6

　　师：教你们语文的是男老师还是女老师？

　　生：女老师。

　　师：你们老师姓什么？

　　生：谭老师。

　　师：你们班有多少学生？

　　生：四十八人。

　　师：我刚开始也不知道你们老师是男的还是女的，我写了一个片断，请你们自由大声地朗读。

　　（生读）

　　师：读完之后，你们觉得写得像谭老师吗？

　　生：像。

　　师：好，在老师之前加一个谭老师，再读一读。

　　（生读）

　　师：是写谭老师哪方面的？

　　生：头发。

　　师：你们同意吗？

　　生：同意。

　　师：在这段文字里有一个关键句，是哪一句？

　　生：老师有一头漂亮的头发。

　　师：在这个关键句里有一个关键词语，谁知道？

　　生：头发。

　　师：是啊，在一个句子里，除了关键语，还有很多修饰语，哪些修饰语会吸引你的眼球？

　　生：漂亮的、乌黑油亮、又浓又密……

　　师：坐下，你说。

　　生：五颜六色、轻轻地。

　　师：一段文字，一篇文章离不开修饰语，有了修饰语，会使我们的文章更加生动、形象、富有内涵。告诉大家，我们中国语言文字是世界上最古老的语言文字。下面，我们再来看看下面几个词语。

　　师：请同学们读第一排的词语。

　　（生读）

　　师：老师请一个同学读一读，其他同学体会到了什么？

　　（生读）

　　师：你体会到了什么？

　　生：感受到了悲伤的情绪。

　　生：这些词语都是写人很伤心的。

　　师：我们感受到了伤心、沮丧的情绪，下面再请一个同学读下面的词语。

　　（生读）

　　师：从这些词语你又体会到了什么？

　　生：写一个人很开心的。

　　生：写一个人很精神。

　　生：写一个人很神气。

　　生：写一个人很有活力。

　　师：这两大块词语虽然都是描写心情的，但却不一样，上面一排是写伤心的，下面一排是写开心的，现在你们再读读，感受一下。

　　（生读）（纠正读音：容光焕发fā)

　　师：刚才老师听了一下，如果是10分的话，这位同学只能得6分。哪位同学挑战一下？（指名读）

　　师：读书得有读书的腔调。下面再请一位同学读（指名读）

　　师：声音很洪亮，但是没有读书的腔调。

　　（师范读，生模仿读）

　　（再指名读，感受两组词所表达的不同情绪）

　　师：我们从这两组词语中得到启示：要想读好文章，离不开读好句子；要想读好句子，离不开读好词语。这四行词语，让我们感受到了两种心情，一个是伤心、一个是快乐。伤心，刚才同学读出来了声音的高低，语速的快慢，就能把人的心情体现出来。孩子们，让我们轻松一刻。孩子们，你们喜欢漫画吗？

　　生：喜欢。

　　师：大声一点，喜欢吗？

　　生：（大声）喜欢。

　　师：请你打开想象之门，进行超级想象。

　　（出示漫画）

　　师：你觉得画得像什么？

　　生：我觉得像一个鸡蛋。

　　生：像一块小石子。

　　生：有点像鸟巢里的一个鸟蛋。

　　生：像一个人的头。

　　师：你肯定吗？请你用肯定的语气说一说。

　　生：像一个橄榄球。

　　生：像一个充满气的气球。

　　师：你们刚才是一小句一小句说的，现在请你将大家说的一小句一小句连起来说一说。

　　生：有些同学说这幅画像一个鸡蛋，有些同学说像一个操场，还像一个游泳池。

　　生：是像一个蛋，像一个橄榄球，还像一个球。

　　师：老师要增加一点难度，请你们按照先总后分的顺序再说一说。

　　生：老师在黑板上画一个圈，让同学们猜猜它是什么呢？

　　师：对，这就是一个关键句，请你重读。

　　生：老师在黑板上画了一个圈，让同学们猜它是什么呢？有的同学说它是一个鸡蛋，有的说它是一个操场，还有的说它是一个游泳池。

　　师：同学们说得真好。那么现在再请你们按先分后总的方法说一说。

　　生：有的说它像一个石子，像一个鸡蛋，还像一个游泳池，它到底是什么呢？

　　师：那么它到底是什么呢？你们想知道吗？

　　（出示第二张漫画）

　　师：这是什么东西？

　　生：鸭蛋。

　　师：知道这个小女孩叫什么吗？

　　生：不知道。

　　师：这个小女孩有名字，注意看老师的板书：愁女。

　　师：跟愁女打个招呼吧！

　　（生打招呼）

　　师：愁女的脸到哪里去了？

　　生：被头发遮住了，没脸见人。

　　生：她的脸藏到头发里去了。

　　师：此时此刻，愁女心情怎么样？

　　生：难过。

　　师：这是一张什么样的脸？

　　生：这是一张非常难过的脸。

　　生：这是一张无精打采的脸。

　　生：这是一张愁眉苦脸的脸。

　　师：这是一张愁眉苦脸的.脸，去掉两个字，怎么改？

　　生：这是一张愁脸。

　　生：这是一张愁眉的脸。

　　师：是啊，这是一张神情沮丧的脸，一张没精打采的脸，一张泪流满面的脸，那愁女她还是要面对现实啊！她直愣愣地看着这个鸭蛋，看啊，愁啊，“咔嚓”一声，发生了一件十分可怕的事情，到底发生了什么事情呢？

　　（师出第三张漫画）

　　生：出来一个鸡毛掸子。

　　生：冒、蹦、跳、跃出来……

　　师：你们知道鸡毛掸子是用来干什么的吗？

　　生：打扫车子，打扫房间，打小孩……

　　师：她知道跳出来的鸡毛掸子是干什么的？

　　生：鸡毛掸子打愁女。

　　师：谁打？

　　生：妈妈打？

　　师：怎么打？

　　生：妈妈把愁女打得哇哇大哭。

　　生：在家里，愁女的妈妈拿着鸡毛掸子把愁女打得泪流满面。

　　师：愁女的爸爸会怎样呢？

　　生：愁女的爸爸把愁女打得屁滚尿流。

　　师：愁女的妈妈会怎样？

　　生：会骂她，唠叨她。

　　师：爷爷和奶奶看到这样一幅场景，会怎么做？

　　生：会劝阻愁女的爸爸妈妈不要打愁女。

　　生：这时爷爷奶奶走过去说：打得好！（全场笑）

　　师：一个人的快乐，两个人去分享，就有了两份快乐，如果一个人的痛苦，两个人去分担，就减少了一半，我们怎么样减轻愁女的痛苦呢？让我们写下来，在我们写故事的时候，不要忘记愁女被打的原因，她可能会在哪里被打呢？

　　（生写作）

　　师：下面谁来读读自己的故事。

　　（生采用讲故事的方法读作文）

　　师：一年以后的考试，愁女会考多少分呢？

　　生：100分。

　　生：0分。

　　生：-100分。

　　师：（课件出示）100分，（出示第四张漫画）此时，她的心情会怎样呢？

　　生：高兴。

　　生：骄傲。

　　生：现在不怕爸爸妈妈用鸡毛掸子打了。

　　师：是啊，此时的愁女不叫愁女了，她的爸爸妈妈又给她取了个名字（板书：莫愁女）同学们，她的成绩是打出来的吗？

　　生：是打出来的。

　　师：说说理由。

　　生：因为不打不成材。

　　（生各抒已见）

　　师：（课件出示：成绩）是不是，只有考满分，才表明你学习成功？

　　（针对这个问题，学生讨论）

　　师：把你的故事完善一下，读给父母听，他们一定会有所启发的。下课。

课堂作文篇7

　　在课堂上"哧"的一声"闷雷"响起，紧接着一股奇怪的臭味扑鼻而来。大家都向着发声点望去，只见同学小钢的脸红通通的，从耳根红到手脚，犹如刷了一层红漆。同学们正准备放声大笑，突然，老师"唰"地抬起头来，锐如利剑的目光扫视了一下整个教室。大家只能把到了嘴边的笑咽了回去。特别是小军和小涛这对"活宝组合"，他俩的脸不断涨大，脸也在不断变红，老师又低下头去继续备课。可这样的.安宁并没有持续多久，小军忍不住了，发出了气球爆炸，紧接着便是小军如雷鸣般的笑声。小军这样一开头，同学们就像玉米花爆开了一样，教室里顿时爆开了锅。

　　一向严肃的中队长小嘉用手拼命捂住嘴，嘴巴就是不听小嘉使唤，一个劲儿地大笑。活泼的小亮像打手鼓一样用力地拍着课桌不停地笑。小淑女婷婷笑出了眼泪，她一边笑一边不停用手帕擦泪花。还有的手捂着肚子在笑，甚至还有人在地上滚。只有老师一直冷眼看着我们。笑声渐渐平息了。这时大家又发现小军在地上捂着肚子滚来滚去。老师一把把他拉起来问怎么了？小军上气不接下气："我。肚子。疼！"老师紧张问道："为什么呀？"小军："笑的。这时，全班再次哄堂大笑。老师背过身去，身子一抖一抖的，她应该也是忍不住了偷偷地笑吧！

课堂作文篇8

　　雨淅沥沥地下着，枯叶悠悠地飘落在水洼上。风乍起，吹皱一滩死水，一阵凉意袭来……

　　明明是夏日，为何似秋季般凄凉?我沮丧地漫步在大街上，任雨水淋湿了衣衫，两个小时前，我胸有成竹地踏上社区服务之路，谁知一切都如此不顺：我踏进了政府的大楼，游荡遍了好几个社区。我找过社区的物业管理人员，还询问过街边环卫的老大爷，可他们都茫然地摇头。我满怀热忱想为社区做些什么，可是大家似乎都不明白，诧异的神情伴着摇头。唉，又失败了。天灰蒙蒙的，雨似乎不会停了，寂寥的大街上，路人匆匆地掩面而过，留下一串凄哀的跫音。

　　我犹豫在社区委员会的门口，要进去吗?我吃够闭门羹了，还是算了吧，自己执拗些什么呢?我这么想着，便往后挪动着，挪动着，正欲掉头离开，“哎呦!”“哦，对不起，对不起，我……”谁料撞到了一位匆忙赶路的学生，我慌忙道着歉却突然发现这张面孔好熟悉，“咦，小一，是你呀!”“啊，小双呀，真高兴在这儿见到了你。”“你去哪儿呀?”“我去学校练合唱，训练紧着呢，可累坏我了。”“练合唱?这种坏天气你怎么还去，你家离学校很远。”我打量着小一头上的水滴，不知是汗水还是雨水。“可是我已经选择了合唱团，这么抽身而出不好吧?怎么可以这么轻言放弃。没关系，我会坚持下去的。哎呀，时间不多了，我先走了，拜拜!”

　　望着小一的背影，我的心猛地一颤，是啊，我应该坚持下去，怎么可以轻言放弃!若不是小一给我上了这么一课，我不就成了俯首于挫折的懦夫了吗?我深吸了一口气，昂首跨进了社区委员会的大楼。

　　又是两个小时，我笑着走出，雨竟然停了，我原以为不会停的。雨后的树叶闪着耀眼的`光，雨后的天空如明亮的蓝宝石。原来，阴霾只是阳光的课堂，而这次小波折，只是锤炼我通向成功的课堂。我的心豁然开朗，里面装满了这堂课的赐予：服务与坚持。很庆幸自己接受了这次考验，很乐意继续谛听生活的心语。我已明白，那些困难与波折都不算什么，那只是上帝悄悄地给你开了一课。这也是课堂。

课堂作文篇9

　　早晨，当第一缕阳光洒在大地上，太阳、小草、花朵露出了会心的微笑。我也要跟它们比笑容了，因为我今天的心情格外地开心，我要去参加一个有意义的活动——“野外大课堂”。

　　我按捺不住激动的心情，早早地来到集合地点等待……经过了三十多分钟的乘车时间，我们到达了活动目的地——福兴生态园。

　　进行了温馨大合照后，我们直奔野炊地点。“野炊”是我们这次活动的主要环节，同时也给我们这些住在城里的“小皇帝”、“小公主”带来了巨大的压力。

　　我们各组领好了自己的食材开始分工合作，有的洗食材，有的切食材，有的负责打杂。我被分到了洗食材小组当中。刚开始还在不屑地想着：“洗食材有什么难的？不就是用水洗嘛，老师应该给我安排一个有挑战性的工作才对嘛！”嗯，的确刚开始的时候还是顺风顺水的，可是最后却被那个不起眼的小蘑菇给难倒了。蘑菇底部的泥层很厚，无论怎样冲洗都不能彻底洗干净。我们同学几个想尽了办法，但最终还是行不通，我们原来的'自信心顿时被击垮了。这时，老师走了过来，检查我们洗的蘑菇合不合格。只见老师皱了一下眉头，然后对我们说：“蘑菇底部的黑头是要去掉的，是不能吃的……”老师边说边给我们示范怎么洗。在老师的指导下,我们又恢复了一点自信，把蘑菇的底部去掉了，然后再齐心协力洗蘑菇——两个人端着装蘑菇的盆子，一人用水洗干净。最终，我们“战胜”了蘑菇，看着我们的“劳动成果”，心里可高兴啦！吃饭的时候，吃到我们亲手洗的蘑菇，我们觉得特别香，有一种不一样的感觉。每一道菜都是一样，觉得自己用劳动换来的东西就是美味！

　　吃过午饭后，我们来到了动物观赏区观看动物，有鸽子，火鸡，梅花鹿……每一只动物都非常有礼貌，向我们点头哈腰。我们也忍不住去逗它们，和它们合影留恋……

　　接下来就是拔河比赛了，我们“鲨鱼队”要挑战的对手是“黑牛队”，两队都气势汹汹。第一轮，由于我们准备不够充分，黑牛队战胜了我们。第二轮，我们当然不甘示弱了，所有队员都拼尽全力地拔！最后，我们以二比一赢得了拔河比赛的胜利。

　　时间匆匆流逝，一天的“野外大课堂”之旅在同学们的欢声笑语中结束了。这次活动非常有意义，我不仅体验到了劳动的乐趣，还学会了许多在课堂上学不到的知识。