开学的作文

实用的开学的作文[热]

　　在学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的开学的作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

开学的作文 篇1

　　早上，我刚进教室，发现少了好几张桌子，原来热闹的教室，变得异常冷清。

　　同学们散坐在位置上，说话声虽也响，但却感觉有些许单调。好朋友昊子走了，“班花”没了。雨洋走了，班级里少了整天挂着一副笑脸的人。班里原来有3个跳舞的男生，走了2个，估计以后群舞也排不成了。

　　座位排好了，我、诺、炫和洋四个好朋友坐在一起。本以为是个安慰，可才上一天课，过了个周末，炫便“失踪”了。听老师说，她突然去了外国语学校。我平时和她关系不错，听了这话，我十分伤心。

　　阿炫啊，我们再过一年就要成为毕业生了，你为什么这么迫不及待的，非要早点儿上初中呢？再多呆一年都不行么？你走了，班级里的.女生更少了！

　　不过，也有去了又回来的。我发现，原本去外国语的敞留了下来。真奇怪，他的学费都交了，怎么又回来了？听小L说，敞觉得外国语学校突然从两个班增加到五个班太失信了，便坚决不去了。

　　我们班的家长们也真是的，干嘛一定要让孩子们去考什么一外、二外、绣山的。他们不知道，这样会活活拆散许多好姐妹、好兄弟的。

　　开学第一天，我的心情真是乱啊！

开学的作文 篇2

　　新学期开始了，我成为了一名六年级的少先队员。

　　清晨，我背着我崭新的书包，看着小鸟在枝头上唧唧咋咋的叫着。小花向我招手。我迎着灿烂的晨曦走着来到了美丽的学校。看见花园的`花儿五颜六色争奇斗艳，小树正在茁壮的成长。我走进六2班的教室，看见椅子 桌子摆放得整整齐齐窗子像镜子一样洁净。同学们正在你一句我一句地讲着暑假发生的各种各样有趣的事情。

　　“叮叮”上课啦，同学们赶快回到自己的座位上。金老师迈着轻盈的步伐走进了教室，他先精神地点清了名单，然后就开始上课了，老师今天说的是“聪明”我心想：“聪明”这一词不是表示夸奖和赞扬一个人的吗?难道还有别的含义吗?但是我的想法错了。金老师说;聪明的含义是每天每月要坚持，用耳朵去倾听，用眼睛去观看，嘴巴去说，心要去感受。如果你这样日复一日，年复一年那我相信你的成绩一定会大有进步的。”我想：“哦，原来聪明还有这个道理，”金老师真是教导了我更深度的去了解了聪明的含义，我也看出了金老师知识很渊博，对字词的理解是多么的丰富，以后我有不懂的问题一向金老师请教。

　　我以后要刻苦努力学习，以优异的成绩考上初中。为六2班争光，为贵定二小争光!

开学的作文 篇3

　　时间过得飞快，转眼间29天的假期就过去了。我们个个都再一次的回到我们的母校。

　　今天一大早，我们一个个都穿上新衣服，高高兴兴的来到学校。到了教室，所有的同学都热情的攀谈起来。老师进来了，大家都觉得不认识了，两位老师对我来说，都是面目一新呀！

　　我有一种喜悦的心情，因为今天是开学的第一天嘛！

　　我不但有心情，而且还有感受，我的感受很有趣，有好的心情自然就有好的感受了。

　　开学第一天虽然是件快乐的事，但我还有一些不太快乐，因为我没有把心完全收回来，所以不可以好好的、认认真真的、正正确确的学习。

　　开学的第一天，我觉得有些不太习惯，因为平时的现在我还在家里，在看电视、在玩电脑、在做一些家务，而现在，我却在教室里、在写作业、在发作业本、在做一些与学习有关的事情。

　　开学的第一天，一个崭新的世界；开学的第一天，一个有意义的好日子；开学的第一天，让我们好好来对待这完美的一天吧！

　　个漫长的暑假已过去，迎来的是一个美好的春天。在这万物复苏的时刻，新的一学期又开始了，迎着早晨的第一缕阳光，我们又重新回到美丽的校园，开始了新一学期的征途。

　　在过去的征程中，曾拥有过欢笑，拥有个阳光，这都已成为永远的记忆，现在加上一把锁将它封锁起来，摆在我们面前的一切都是新的，看呀！新的`学期正在向我们招手。经过五年的锻炼，我们不都是一个个战士，抹去心灵的灰尘，拿上我们的武器，整装待发，新学期的目标向我们冲击！

　　我们又迎来了新学期，在每一个全新的起点，我们每个人都会有一种期盼：明天的我要更精彩。因此，我一定在对美好未来的憧憬中，展现着自己迎接新学期的新气象。今天的老师，同学们都把自己打理得漂漂亮亮，办公室。教室都打扫得干干净净，这样就营造了一种生机勃勃。祥和向上的新气象。相信在这种新气象的感染和鼓舞下。我一定要在新学期取得新进步。

　　在新学期里，我有一个新的目标——不要做语言的巨人，要成为行动的主人！我知道了成功不是靠梦想来实现，而是靠自己的行动……

　　当然，在新的学期中，在学习要有新的成绩，这就要不懈地努力！付出一份努力才会换取一份收获。学习并不是一种兴趣，而是一种责任，是我应该做而且必须做好的事情，同时学习必定会有负担。没有苦的。累的过程，就不会有进步和提升，无论是过去，还是未来不都这样的道理吗？我把自己的喜悦，悲伤都化作前进的助力和动力，就会因此不断克服困难取得新进步。成功中是我们的喜悦，成功背后是我们辛勤的汗水，没有耕耘就哪有收获没有付出哪有所得。

　　书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。向着自己的目标，奋力前进！新的一学期又开始了，开始了新的旅程，杨启新的风帆吧！我要加油，在绚丽多彩的小学生活中，好好学习，这是冲刺，面向新的征程，也许会有坎坷，艰险，我一定会战胜一切困难避过所有的浅滩到达成功的彼岸！

开学的作文 篇4

　　快乐的暑假很快就结束了，经过暴风雨洗礼过的天空是那么的清爽，空气是那么清新。今天，我怀着极度兴奋的心情来到了学校，找到了新的课室-----B座二楼标有三年级（五班）的课室

　　走进课室一看，哇，课室是那么的.干净，桌椅摆放是那么的整齐，每个课桌上都摆放一套斩新的书本。我的心暖暖的。

　　同学们陆陆续续的到了，每个人脸上表情都很开心，他们有的长高了，有的晒黑了，大家相互问候着，相互交流着一个暑假的见闻，这个暑假，同学们都又长了不少本领，有的会游泳了，有的学了书法，有的学了武术--------

　　在我们的期盼中，李老师走进课室来了，一个学期之久不见，李老师看起来还是那么亲切，那么的熟悉！

　　我即兴奋又不安，暑假作业我没有完成，想惨了，一定不会给发书，可李老师在对我们说过新学期的要求后，只要求我们利用这一天半把作业补齐，她真好！

开学的作文 篇5

　　疯狂肆虐的疫情得到了控制，我们终于可以回到学校了。

　　开学那天，我早早地就醒来了。以前吃饭，我磨磨蹭蹭的，妈妈总是催我快些。今天早餐，妈妈和奶奶一脸诧异地看着我。妈妈不停地提醒我：“小心些，别噎着！”奶奶则不停地唠叨：“吃那么快，着急什么！”

　　校门口，不知道什么时候，老师们和志愿者已经在工作了。老师和同学都戴着口罩，自觉间隔一米。老师们认真地测体温、登记、收健康证明……入校流程虽然缓慢但井然有序，每个人的眉宇间都写着满满的快乐。

　　校门口的自动测温机有节奏地发出“体温正常”的声音，我听着觉得格外温柔、悦耳。

　　踏入久别的校园，一切都是那么新鲜和温馨。花圃里的冬青，散发着油油的绿光，靓得逼眼。宽阔的校园里，整洁的'让人惊讶，原来是老师们早已来清扫过了。教学楼内一尘不染，教室里的桌凳早已摆放得整整齐齐。每个教室门口井然摆放的洗手用具，让人感到温馨和关爱。

　　已有几个同学在教室里了，他们没有像过去上课前那样三个一群、五个一伙地嬉戏，每个人都戴着口罩，静静地坐在那里温习功课。教室里很安静，显得十分快乐祥和。

　　每一个讲课老师的声音在口罩的遮盖下，听起来都怪怪地让人想笑。但看到老师认真投入的样子，想想上网课那段时间的痛苦，同学们很珍惜现在拥有的一切。

　　开学首日，我们都很幸福快乐。

开学的作文 篇6

　　一、教学目标

　　1.培养学生细致观察生活的能力，积累写作素材，使文章内容言之有物，并能表达真情实感，增强人生感悟。

　　2.培养学生表述的完整性，能层次分明地、有条理地叙述出自己所熟悉的人和事，从中能有所启发、有所收获。

　　3.培养学生形成良好的写作习惯，合理运用多种表达方式、表现手法等来完成写作，提高文章的生动性，可读性。

　　二、学情分析

　　任教的两个班级写作的整体水平不高，除个别学生有较强的观察力、想象力，作文词句优美，有内容，有新意外，大部分学生与其他学校、班级相比，选材不新颖，内容老套，空洞无物，文章不充实，缺乏丰富性。认识事情较为肤浅，仅仅停留在事物的表面，不能深入挖掘内在的本质，抒发自己的见解与感悟。部分学生对于写作有畏难情绪，觉得无话可说，无事可写，对生活缺乏敏锐的观察力。还有一部分学生词不达意，文章前言不搭后语，不能准确、连贯地表达自己的真实想法，文章语言粗糙、不生动。

　　鉴于以上存在的这些问题，这一学期，要充分调动学生动笔的积极性，由易到难，逐步提高。平时对学生多鼓励，让学生树立信心，对于那些遣词造句有困难的学生多关心，让他们克服畏难情绪，乐于动笔。另外还要帮助学生积累写作素材，鼓励学生平时多读书，鼓励多写日记，定时评选。对于学生的点滴进步就加以鼓励表扬，让他们体会到写作的乐趣。培养学生感受生活的能力，对于生活中的事件或现象能或多或少地发表自己的观点、见解，从表面现象逐渐接触事物本质。

　　三、教学措施

　　1.树立信心，培养学生写作兴趣。

　　兴趣是动力与源泉，凡事有了兴趣才能投入更大的热情做好、做到尽善尽美，写作也是如此。教师一方面要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话；要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。鼓励学生创新，不拘一格，放开胆子写。另一方面，建立多元鼓励机制，对于优秀的习作，要及时在班上讲评、表扬，给以充分肯定，并在全班同学面前展示出来。多创造一些学生作品交流的机会，可以通过周记交流、学习园地展示、黑板报刊登、班级小报发表、向各级刊物推荐等，让学生体验到成功的快乐，调动学生写作的积极性、主动性。

　　2.培养学生观察生活的能力，积累写作素材。

　　学生的作文之所以空洞无物，根本原因在于，没有用心认真地观察生活，缺乏写作素材，为此教师一方面要指导学生留心观察周围事物的特性、变化，捕捉自己觉得新奇有趣、最有意思的事物和感受。丰富学生的生活阅历，带领学生走出课堂，有意识地组织各类活动，使他们经历多方面的切身体验，积累较为典型的写作材料。另一方面引导学生广泛阅读，经常向学生推荐一些浅显易懂的书籍，让他们有意识地通过大量阅读，丰富词汇，为习作积累必要的语言材料。还可以指导有条件的学生利用网络进行超文本材料的阅读。

　　3.活跃学生思维，培养生活感悟力

　　大部分学生的行文如同“流水帐”，只是简单地将事件表述完整，缺乏生活体验，教师要引导学生多用眼观察生活，多用心体验生活，增强人生感悟，丰富语言表达，能有感而发，写出自己的真情实感。。

　　4.读写结合，课内课外结合。

　　读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。阅读教学要重视指导，学生从读学写，作文教学要联系作者是怎样表达的，使读写互相促进。

　　5.自主命题，开阔写作思路。

　　为学生提供写作主题，让学生围绕这一主题，自主命题，自由选材，充分发挥学生想象力，开阔写作思路。

　　6.加强学生的作文辅导，让学生掌握更多的写作技能。如，选材、立意、构思、语言表达等。

　　四、教学安排

　　1.第一单元：成长纪事

　　写作要求：

　　（1）以“成长”为主题，围绕成长过程中的苦辣酸甜写一篇文章，表述发生在自己和父母、老师、同学或他人之间，令自己印象深刻的'事。 （2）写真话，抒真情，表现成长中的酸甜苦辣，运用环境描写、动作描写、语言描写等多种描写手法表现人物心理 参考题目：

　　《成长中的故事》、《渴望 》、《心情故事》、《最 的一件事》等

　　2.第二单元：故乡情思

　　写作要求：

　　（1）结全本单元的文章让学生体会借物抒情手法的作用，并运用这

　　一手法，选取故乡某一事物写一篇文章，表达对家乡的热爱。

　　（2）叙述故乡的生活，故乡的人或故乡的事，抒发故乡情思。

　　参考题目：（1）难忘家乡的 （2）家乡的变化（3）故乡的亲人

　　3.第三单元：唐诗精华

　　写作要求：

　　（1）展开合理想象，将诗歌《石壕吏》或《卖炭翁》改写为记叙文。

　　（2）抓住语言、动作、环境等细节描写表现人物形象，突显文章主题。

　　题目自拟

　　4.第四单元：山水清韵

　　写作要求：

　　学习本单元的景物描写手法。选取某一自然景物进行描写，运用多种修辞手法抓住景物特点，增强语言表现力，在描写中表现对景物的喜爱之情。

　　参考题目：《校园一角》《美丽的 》《心中的美景》

　　5.第五单元：敢为天下先

　　写作要求：

　　（1）理解 “敢为天下先”的精神内涵，寻找自己或身边精神可佳的感

　　人故事，运用叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式，表现人物精神；

　　（2）结构严谨，有条理，语言通顺有真情实感。

　　参考题目：

　　《我终于战胜了 》《我向 迈出了一步》《第一次 》

　　6.第六单元：少年诗情

　　写作要求：学习本单元诗歌的表现手法，展开想象，仿写诗歌，或进行创造性的诗歌创作。

　　参考题目：《我为 歌唱》 《写给 》

　　7.第七单元：技艺超群

　　写作要求：运用正面描写与侧面描写相结合的手法表现人物的技艺；运用比喻、衬托等手法丰富人物形象，增强语言的表现力。

　　参考题目：《一次难忘的演出》《我最喜欢的一场表演》

　　8.第八单元：神话传说

　　写作要求：展开合理想象，编童话或神话故事或写一篇想象作文。

　　参考题目：《明天的遐想》《假如我是 》

　　五、练笔推荐

　　1.选择《童趣》中你喜欢的场景，融入自己的感受，创造性改写。如：“观蚊成鹤”，可改成“我真的看见了一群白鹤——”。

　　2.借鉴《在山的那边》的象征手法，另外选择意象，仿写一首诗。如在河的那边，是岸吗？

　　3.借鉴《走一步，再走一步》、《生命 生命 》、《紫藤萝瀑布》，选择自己生活的一次经历，观察一种生命，用以小见大的手法抒写自己的人生感悟。

　　4.借鉴《行道树》一文象征手法，抒发自己的人生理想。例如，假如我是一棵树，我要生长在——

　　5.读《论语十则》《我的信念》，可选其中某一句话谈谈感想，形式自由。 6加入自己的想象，创造，将《钱塘湖春行》、《天净纱 秋思》扩写成一篇小散文，要求恰当使用多种修辞手法，从各种角度入手，融入情感。

　　7.介绍自己喜欢的一种动物，借鉴《绿色蝈蝈》中将科学精神与人文精神相结合的对待动物的态度和写作。

　　8.以“我和月球”为话题进行想象作文。

　　9.学习《风筝》后，给——的一封信，表达对家人的歉意、感谢。

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