菊花作文【集锦7篇】
在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编精心整理的菊花作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
菊花作文 篇1
秋风吹来，这秋风中傲然盛开着一种花儿——菊花。望着这朵黄灿灿的菊花，我的思绪就回到了六年前。
那时我正读小学三年级，也正是这一年，我认识了一位同学：中等个子，不大的眼睛，总是扎着两个小辫子，戴着个发夹。
开学第一天，我和她坐在一了起。新的同学，新的环境，新的老师。心中既有些欣喜，又有些失落。但她却时常给我以鼓励，令我感激。
曾记得，一次考试时，由于要做课间操，老师便让我们下课了，当时我正有一道数学题不知怎么做，急得满头大汗，于是便让她向我透露一下答案——我考试时发现她的试卷上写满了答案。只见她脸一冷，说道：“你自己能够想出来的，我们不应该互相说答案的。”这一句话顿时令我脸气得通红，什么呀，不给我抄答案还来劝我自己想。于是我气得不和她说话了。后来我才认识到自己的错误，自己不认真学习，还让别人帮忙作弊，这不是害人又害己吗？于是，我便埋头学习，继续思考着，回忆着老师所讲的解题方法和做题技巧，最终还是将那道题解决了。
如果说这件事给我以良好的考试习惯的'话。那么下面这件事，她就令我受益匪浅了。
那是一次爱心捐款活动。当时我荷包里没有多少钱，何况为捐款的那个人我不认识，于是我只捐了5元钱，而她却捐了20元。我有些不解，那人和你非亲非故的，捐那么多钱干什么，真是有些吃饱了撑的，但她事后却说：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。那人虽然不认识，但人家有难，你能不帮吗？何况只是捐点儿钱而已！”我听后受益匪浅。日后，我也要以这样的心态来待人。
那一学期的秋天，她却要转学了。我颇有些不理解：在这儿读书正好着呢，咋又要转学呢？她说她要随自己的父母一同去外地。菊花正开着，送来一缕缕离愁的花香，却掩不住同学之间的友谊。感谢她，感谢她聆听我想法，感谢她曾鼓励我，曾纠正我的错误，感谢她曾经给我以启示，待人处世的启示。
那之后，我就从未见过她了，也从未听说过她回来，也曾听过有关她的事：她曾与原来的同学一同回过现在的那所颓败的小学。
每当我独处于菊花丛旁时，我总会想起那位同学，那小学的时光，不禁感叹万千，每当我深夜伏在书桌前，一杯清茗在手，一轮明月当头时，我总会起身眺望远方，再继续伏案做作业。
菊花作文 篇2
菊花没有牡丹雍荣；没有百合清洁；没有兰花空雅；也没有月季清丽。从外表看菊花没有什么大的特点，也没有出众的气质。有时会当成路边的野花，不予理睬。但是我偏喜欢菊花，因为她在万木枯黄时绽放自己的美丽，为失魂的秋季添加色彩。
当有人从这个世界逝去，人们祭奠他，在他的坟前摆放着菊花。菊花用自己的生命默默惦念他，此时，难道没有人在菊花旁流下惜别的泪？菊花承载了他们多少伤痛！
当有人眼睛身体感到不适时，喝上一杯菊花茶，不久眼明身轻，难道就没有人对菊花爱不释手？
她就像一个默默付出女孩，不向你索求什么，在你需要她的.时候，她用自己尽有的漂亮让你悦目，你哀伤时，她用自己的生命寄托你的悲伤，你病痛时，她又甘愿散发自己所有的能量。
但是，你了解她吗？她在其它花都衰败后，独独为你开，寒冷的秋风根本不会怜惜她这份温情，不尽的摧残着她的身体。她需需要多大的毅力，承受多大的疼痛才能在阳光中绽放；当你哀伤时，你会采摘她，把她放在陵前。你可知她有多想在这个世界上停留，可是她更知道，只有她能寄托你的哀伤，所以她选择了默默承受。你身感不适时，用她做药，在煎药的时候，你知道她要付出什么样的疼痛才能让让药性全部释放。
你是否在她开花时为她阻挡过寒冷的风，你没有。
你是否她能寻找到她承受你悲伤时落下的血泪，你不能。
你是否当她没有药性时，将她无情的丢弃，你有。
是否还有人觉的菊花不美，她的美不在外表，而是内在。
摘下一朵菊花放到鼻子上，传来一股淡淡的草香味。闻久了，草香渐渐淡了，取而代之的是一种温润柔水的香，让人不觉沉迷。
菊花作文 篇3
秋天在不知不觉中来临了，于是百花凋零，唯有菊花在大地上怒放。
看到这情景，我便激起去看菊花的想法。到了公园，首先映进眼帘的便是常见的红菊、黄菊、紫菊，这些菊花竞相开放，有的蓓蕾初绽，有的含苞待放，有的迎风怒放。一丛丛，一簇簇，掩映重叠，每一朵花豆开得十分娇艳，十分有紫色。
进入公园，“狮子须”、“金秀球”、“金背大红”、“金背蟹”、“千头菊”等菊花在秋风中展现着它们的美丽。其中，我更加偏爱紫矛和金秀球。“紫矛”是我所见菊花中最有意思的。瞧！紫矛的花朵大而花瓣却很小。紫紫的、细细的、长长的花瓣像太阳的`光芒向外射。紫矛真的可以叫做“阳光四射”！远望紫矛又是一番景象，那美丽的花瓣瞬间变成了一件件骇人的兵器，矛，怪不得叫它“紫矛”。
“金秀球”，我第一眼看到它，就感觉是那么安详。看！朵朵花瓣簇拥在一块儿，裹得紧紧的，如无数小朋友挨着头，并着肩在说悄悄话，又恰似一个仙容窈窕的少女害羞地隐藏她的玉容。
看着千姿百态的菊花，我不禁想起陈爷爷的一首诗《秋菊》：
秋菊能傲霜，
风霜重重恶。
本性能耐害，
风霜能耐何？
不是吗？菊花的绚丽多姿供人欣赏。
菊花作文 篇4
当清爽的秋风将天空吹向更高远，当陌生的孩子望断最后一只南飞雁，当枝上的绿叶换上橙黄，当一点点微酸已着枝，便又到了菊花飘香的时节。
菊之淡
“哐当、哐当……”听见那清脆的打铁声了吗？清风拂抑、强健的肌肉散发出生命的气息，熊熊的烈火陶冶着高尚的情操，稽康，这个时代的英雄，一带才子，就在这儿过着铁匠的生活，和任何人一样，你也对他期望很高吧，可是你敢劝他入仕吗？是否忘了《与山涛绝交书》？那铿锵的言辞已经向所有人宣告他对仕途的不屑，就让他做他自己吧，让“竹林七贤”永远过着“邺下放歌”、“竹林饮酒”、“曲水流觞”、“南山采菊”的是生活，不要让世俗的秽气覆盖了菊花淡淡的幽香。
菊之傲
是否还能记起那个岁楚国相位持竿不顾、依然决定“曳尾于途中”的庄子？这个“心如澄澈秋水”，再如不系之舟的清高居士，拥有举世的才华，然而却不曾向权势显贵屈服，一生过着清贫飘零的生活，你是否也想劝他入世，期望他能为祖国为社会为黎民百姓做番大事业。是的，所有人希望如此。然而，庄子他自为自己就是一棵树、一棵捍卫心灵月亮的树，如果你硬要将他拔起，种在污秽的社会泥土里，他将立刻枯萎死亡，就让他永远地做一棵树吧，他身边会有一株傲岸的菊花陪着他。
菊之殇
“力拔山兮气盖世，时不利兮雅不逝，雅不逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若何”，面对滔滔江水，面对彼岸的乡亲父老，一代霸王也不由泪湿衣襟，江水已随他人姓，美人自刎在怀，是乘船逃走，重整旗鼓，还是投身乌江，“死亦为鬼雄”？如果你正在项王身边，是否会劝他“留得青山在，不怕没柴烧”呢？江东父老们也期望项王忍辱负重，说不定历史就会为此改写，然而项王最终选择投江而死，他认为应该死得有尊严，他认为那才是他的英雄本色，一枝菊花的生命形态枯萎了，但花香永世留香。
或许这就是生命的真谛，不管他人如何期望，自己认为是对的就不懈追求，追求自由、追求崇高，追求生命的尊严，追求英雄本色，抛开他人的期望，抛开他人的.劝阻，向着自己的认识迈进。
当清脆的打铁声从远方传来，当远古的大鹏展翅欲飞，当滔滔的乌江向天咆啸，便又到了菊花飘香的季节。
阅卷老师点评
本文选取稽康、庄子、项羽三个极具有个性代表的历史人物，以高洁的菊花象征其品格，将人物自我的认识与他人期望的关系寓于生动形象的语言中。文章一开始就展示了一幅旷远的画面，想象丰富，文情并茂，引人入胜。结尾两段升华主题，前后照应，行文自然流畅。
菊花作文 篇5
星期六，我和妈妈来到儿童公园看菊展。一来到儿童公园，一股菊香扑鼻而来，如果你在远处闻，菊花香香的。走近一些，你就会闻到一股菊花的淡淡的中药味。菊花的颜色可真漂亮呀！雪白的.白玉环，金黄的金绣球，红得耀眼的金背大红，真是让我眼花缭乱。
我一抬头，就看到了一个大风车在转，这可能是表示让我们时来运转，万事如意吧！我又听到了老师的详细讲解，才知道那个大风车是由五千朵菊花拼制而成的。我还看到了一个巨形蘑菇，我真想把它一口吃下去呀，如果真的有这么大的蘑菇，那一定要吃一年才吃得完，蘑菇有三个，大约两米高。
我还看到了一个最有趣的景象，那里用一朵朵的黄色的小雏菊拼成了一条胖乎乎的小狗，它吐着舌头，热情地叫着，可真可爱啊！
总之，这些景象是园林工人叔叔用灵巧的手拼成的，而且这些菊花都争奇斗艳，美不胜收，如果有第二十七届菊花展的话，那我一定要来看！
菊花作文 篇6
菊之淡
“哐当、哐当……”听见那清脆的打铁声了吗？清风拂抑(依)强健的肌肉散发出生命的气息，熊熊的烈火陶冶着高尚的情操，稽康，这个时代的英雄，一带(代)才子，就在这儿过着铁匠的生活，和任何人一样，你也对他期望很高吧，可是你敢劝他入仕吗？是否忘了《与山涛绝交书》？那铿锵的言辞已经向所有人宣告他对仕途的不屑，就让他做他自己吧，让“竹林七贤”永远过着“邺下放歌”、“竹林饮酒”、“曲水流觞”、“南山采菊”的生活，不要让世俗的秽气覆盖了菊花淡淡的幽香。
菊之傲
是否还能记起那个岁(对)楚国相位持竿不顾、依然决定“曳尾于途中”的庄子？这个“心如澄澈秋水”，再(身)如不系之舟的清高居士，拥有举世的才华，然而却不曾向权势显贵屈服，一生过着清贫飘零的生活，你是否也想劝他入世，期望他能为祖国为社会为黎民百姓做番大事业。是的，所有人希望如此。然而，庄子他自(认)为自己就是一棵树、一棵捍卫心灵月亮的树，如果你硬要将他拔起，种在污秽的社会泥土里，他将立刻枯萎死亡，就让他永远地做一棵树吧，他身边会有一株傲岸的菊花陪着他。
菊之殇
“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若何”，面对滔滔江水，面对彼岸的乡亲父老，一代霸王也不由泪湿衣襟，江水已随他人姓，美人自刎在怀，是乘船逃走，重整旗鼓，还是投身乌江，“死亦为鬼雄”？如果你正在项王身边，是否会劝他“留得青山在，不怕没柴烧”呢？江东父老们也期望项王忍辱负重，说不定历史就会为此改写，然而项王最终选择投江而死，他认为应该死得有尊严，他认为那才是他的英雄本色，一枝菊花的生命形态枯萎了，但花香永世留香。
或许这就是生命的真谛，不管他人如何期望，自己认为是对的就不懈追求，追求自由、追求崇高，追求生命的尊严，追求英雄本色，抛开他人的期望，抛开他人的劝阻，向着自己的认识迈进。
当清脆的打铁声从远方传来，当远古的大鹏展翅欲飞，当滔滔的乌江向天咆啸，便又到了菊花飘香的季节。
简 评
就思想内容而言，本文对三位极具个性的历史人物作了一些个人评判，这种历史的、诗性的、富有哲理的题材，使文章具有了相当蕴藉的文化内涵。就思维逻辑而言，以小标题的方式把文章分成不同的层次，形式上显得很有条理。就文章的整体境界而言，由于受传统的“厌弃官场”“洁身自好”“不与世俗同流合污”思想的影响，过多肯定了三位历史人物思想中消极的一面；其次，“淡”是“淡泊”，“傲”是“孤傲”，“殇”是“悲壮”，虽然对三位人物的评判非常准确，但文章并不是以思想的统一性来构思的，而以一种外在的.差不多和三个人的关系都不是很密切的“菊花”来串联，这就导致了文章末尾“追求自由、追求崇高，追求生命的尊严，追求英雄本色”这种听起来掷地有声，但实际上缺少关联性，也缺少境界性的结论。说稽康“追求自由”尚可讲得通，但这种自由决不是民众化的，而是个体的，也就谈不上什么“追求崇高”，因为“崇高”是超越自我的。说庄子“追求生命的尊严”，那么，是民众的尊严还是个体的尊严?说项羽“追求英雄本色”，究竟是个体英雄本色还是民族英雄本色人类英雄本色?细究起来，这些思想应该和现代观念是格格不入的。虽然我们不能改写历史，不能对历史人物有过高的期望，但作为现代青年如果一味死守着“祖宗之法”而不思变通，应该是非常危险的。虽然我们不能对考生在考场上的表现做苛刻的要求，但它反映了我们教育教学中存在的一些严重的问题。(李振民)
菊花作文 篇7
风和日丽，阳光明媚。在秋季的一天里，有个叫小颖的小女孩，早早起床，背着鼓鼓的书包走在乡间路上，她边走边像兔子一样一蹦一跳地往山坡上去。路间的花、草、树木，迎着柔风左右微微摆动，诱惑小女孩白皙的双手，她摘了两片翠绿的叶片放在樱桃小嘴边吹曲，还不时走一段路就随心所欲地转个身，不知不觉到山坡上，她那布满花纹的花裙敞开与足旁的野菊媲美呢！不用猜测小女孩已经选定这鲜艳的野菊。
她轻轻的弯下腰才起菊花，野菊是黄金金的，在绿油油的叶片衬托上显得美极了，像露出灿烂笑容的太阳公公``````
向远处眺望，那儿一簇簇，这儿一朵朵，看得眼花缭乱，细心地观察花瓣上凝结着剔透的`露珠，在阳光下一闪一闪的。小女孩一会儿采了两束，分别打上粉色的礼花，一束送给爱戴的语文老师，另一束送给敬爱的数学老师。
小女孩又轻快地蹦着跳着往学校去，她是全班第一个到学校，正好趁没人的机会到办公室，小女孩突然间发现老师窗户开着，窗帘已整齐收起，那老师在不在呢？于是小女孩踮着脚，轻声轻步向窗口移去，她想试探老师是否在，便悄悄轻扣玻璃，屋子里依然宁静。小女孩才松了口气，放心地站在老师窗前，她第一眼是看见办公桌右侧的日历几页没翻；桌前的备课本写满密密麻麻的字，作业本一本一本改完堆放在旁；左侧的红墨水用了一瓶又一瓶。老师为了学生，日夜操劳，连日历也忘记翻，兴许老师她也忘了今天是一年一次的“教师节”老师的辛勤，关心学生怎能不使小女孩的泪水在眼球里打转呢？
糟！老师快来了。小女孩顺手包日历翻到九月十日，深情的双眼注视老师的座位，将准备好的野菊插入笔桶，心里默默地念着教师节快乐，愿着小小礼物表达我对您的感激！然后转身离去。
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