蝴蝶作文

时间：2026-03-07 22:28:15 蝴蝶

实用的蝴蝶作文实用(9篇)

　　在日常学习、工作和生活中，大家都经常接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的蝴蝶作文9篇，欢迎阅读与收藏。

实用的蝴蝶作文实用(9篇)

蝴蝶作文篇1

　　大自然给予我们许多启示：梅花在北风中傲然挺立，告诉我们要有坚定的信念，小草春天从土里探出脑袋，秋天又钻回土里，告诉我们要自强不息;昙花在午夜悄然开放，但一会儿就慢慢枯萎。告诉人们要有博大的胸怀;成熟的稻谷弯下腰，告诉我们要谦虚是啊，大自然给予了我们多少希望啊!

　　蝴蝶的今天是美丽的，可谁又能想到，在这之前，它只是一只讨厌的小虫子，遭受了许多人的唾弃之后，自己在茧中度过了漫长的时光，最后终于破茧而出，成为一只美丽的蝴蝶。

　　一个风和日丽的早晨，我去公园散步，温暖的阳光慢慢掠过，十分惬意。突然，我看到了一个触目惊心的画面;在不远处的一棵大树上，有一个蝴蝶蛹挂在几根树枝上，看这样子似乎蝴蝶马上就要破茧而出了。过了十几分钟，蛹开始左右摇晃起来，不一会儿，蛹就破了一个小洞，蝴蝶在蛹里拼命地向外飞扑，弄了好久也没能挣脱出来。忽然，一个小朋友映入我的眼帘，他手拿一把剪刀，正朝蝴蝶蛹奔去。我心想：他会干什么呢?只见他用剪刀在蛹上剪了个大洞，并把蝴蝶给放了出来。原想蝴蝶能在花丛中翩翩起舞，但这只蝴蝶身体很萎缩，身体很小，翅膀紧紧地贴着身体。我多希望蝴蝶能展开翅膀自由自在的飞翔。但蝴蝶只好带着萎缩的身子和瘪塌的翅膀在爬行，它永远也没能飞起来

　　这个好心好意的小朋友并不知道，蝴蝶从茧上的`小口挣脱而出，这是上天的安排，要通过这一挤压过程将血液从身体挤压到翅膀，这样它才能在脱茧而出后展翅飞翔。

　　蝴蝶给我的启示是：每个人或物，都有自己的权利，自己的生活，不要轻易去干涉，就像“好心办坏事。”别人喜欢的。勉强把自己的爱好强加在别人身上，反而会害了他们。

蝴蝶作文篇2

　　我最喜欢的花就数蝴蝶兰了。

　　在春天里，她们还是淡淡的粉色花瓣，最下方有斑斑驳驳的小紫色点儿，看上去好似一只还没长大，但却有生命力量的小蝴蝶。随着时间的流逝，蝴蝶兰开始慢慢地变成了紫红色。在夏天里紫红色的蝴蝶兰可爱了，因为她们的茎不再像春天那样缩起来，好像不愿意让人看见似的。在夏天里他们就完全不一样了。

　　蝴蝶兰都从花盆边上钻了出来，似乎想要别人第一眼就看见她们。蝴蝶兰们一朵有一朵的姿势，有的把头探出花盆，有的.把自己藏在花群中，还有的把花瓣翘得很高，远远的看上去真像是一只蝴蝶。如果把眼前的一大盆蝴蝶花看作是一大幅活得画，那画家的本领可真了不起。一阵秋风吹来树叶落了一地，可是坚强的蝴蝶兰还是没有掉下来，但不再是夏天那样亭亭玉立的模样，她们好像一位为老太太依偎着对方。秋天，夏天的蝴蝶兰都很美丽，但我最喜欢的蝴蝶兰还是夏天的，她们生机勃勃亭亭玉立的感觉令我陶醉。

蝴蝶作文篇3

　　炎炎夏日，太阳发射出炙人的热温，街上廖无行人，细看竟可以看见被高温烤得扭曲的空气，热浪拍打着马路，拍打着树木，拍打着房门，拍打着它可以触碰的一切。

　　那是一颗晶莹的茧，即使被晒得有些许的干，但仍然可以感受到里面有生命在律动，手轻抚上那颗晶莹的茧，竟可以感受到那茧有微小的颤动，茧内似乎有东西在挣脱着什么，又好像十分痛苦，那动一阵停一阵，令我心揪。

　　是蝴蝶！在这许久未经昆虫光顾的花园竟迎来来了一只美丽的蝴蝶，看着无精打采的花似乎也慢慢抬起了头，变得精神起来了。可是，那蝴蝶只努力探出小半个身子便又停了下来，我十分疑惑，刚用手抚上那茧，蝴蝶又抽搐了起来，我一惊收回了手，蝴蝶便有气无力地停了下来，我不敢再碰便缩回角落里，盼望奇迹的发生。

　　终于它出来了，有气无力地趴在肩茧上，我为它的成功感到自豪。蝴蝶慢慢的直起身子，张开羽翅，猛地一扇，在空中打一个旋，便飞向了湛蓝湛蓝的天空。

　　正如蝴蝶一般，在经过羽化为蝶的痛苦后，便会飞上广阔的蓝天。

　　羽翅轻扇，一个飞旋，迎接最美的蓝天。

　　我有一些心烦意乱，索性躲在后花园中，望着在太阳炙烤下无精打采的花朵和垂头丧气的'绿叶，我无趣地缩在台阶旁---唯一阴凉的地方，忽然一颗晶莹的茧映入我的眼帘。

　　过了许久，有一端发生了变化，望着茧的一端被渐渐破开，我激动着望着那茧，不一会儿，一个毛茸茸的头上伸了出来。

　　不知不觉中小半天已经过去，阳光也没有刚才那么强烈了，我静静的望着蝴蝶，它终于动了，努力向外拱着，我十分紧张连大气都不敢出，生怕影响了它的蜕变。

　　在这次经历中，我受益良多，人人都会遇到困境，但遇到困境时不要放弃，在经过黎明前的黑暗，迎接你的便是胜利的曙光。

　　谢谢你，蝴蝶---我的老师。

蝴蝶作文篇4

　　森林里有一对形影不离的好朋友——毛毛虫·可爱的贵宾狗乐乐，它们两个经常在一起玩。

　　有一天，毛毛虫来到池塘边散步，池塘里开着清雅的荷花，荷花上有一只黄色的小蜜蜂,小蜜蜂说：“起来，丑陋的.毛毛虫，别破坏了这片草地。”蜜蜂起身就要赶走它。毛毛虫听到蜜蜂说它丑陋，伤心地哭了。就在这时，乐乐也来到小河边散步，正巧看到它们在吵架，连忙赶上去问：“怎么回事？”毛毛虫伤心地说： “它……它说我……我丑陋。”毛毛虫站到乐乐的身边，“还要蛰我。”小蜜蜂说：“怎么？你也要尝尝被蛰的滋味？”“……”就在乐乐和小蜜蜂争吵时，毛毛虫长出了一双漂亮的翅膀，这时，蜜蜂说：“哇！好漂亮的蝴蝶！”乐乐回过头来，站定一看，迟疑地问：“你是……毛毛虫？”“是的”。蜜蜂看了看自己的一副模样，不好意思地说：“对不起，毛毛虫，我不应该嘲笑别人，我应该看全面。”蝴蝶说：“没关系。”它们三个成了好朋友。

　　从此，它们过上了幸福的生活。

蝴蝶作文篇5

　　暑假里，我和爸爸妈妈一起到云南大理游览了蝴蝶泉。我们沿着小道拾级而上，路的两边是茂密的饿竹子和高大的树木。大约走了半里路，迎面有一块高约３米的大理石碑，碑呈菱形，正面右侧有郭沫若的手书“蝴蝶泉”三个字，左侧刻有郭老咏蝴蝶泉诗的.手迹，碑的背面，书徐霞客游大理蝴蝶泉的一段日记。我和爸爸在碑前拍了几张照。

　　经过石碑，沿着林荫小道曲折往前走，约四十米，到处是古树，我终于看到了蝴蝶泉，泉水非常的清澈，连人的影子也能看得出来。水池的四周是大理石栏板，泉边一株高大的古树横跨泉，此树因花似蝴蝶，因此，人们称为“蝴蝶泉”，每当夏季来临，蝴蝶成群结队的来到这里翻飞起舞，热闹非常。在这样的季节，我看到了很多金华，他们穿着白族的服饰美丽极了。这是一次多么愉快的游览啊！

蝴蝶作文篇6

　　我喜欢蝴蝶兰，正好过春节为了喜庆，妈妈买了一盆蝴蝶兰放在客厅。每天起床我都会跑去看一看，大家知道我为什么喜欢它吗？

　　蝴蝶兰的颜色好看、鲜艳美丽，有蓝色、黄色、白色、粉色，还有紫色。我们家里是紫色的。

　　它远看就像一把紫色的伞，还像紫色的瀑布，更像一只只蝴蝶在翩翩起舞，真是千姿百态啊！静静地仔细看，它的枝干像国旗的杆子一样从底下的几片绿叶之间冒了出来。每一根枝头都能开七八朵花，在最前端还有几个饱胀得要破裂似的'花骨朵儿。这些蝴蝶花像在躲猫猫，有的在藏有的在找。花骨朵低着头像害羞的小姑娘。每朵花都绽放着两片花瓣，就像蝴蝶的一对翅膀，中间的花蕊就是蝴蝶的身子。但比较奇怪的是，蝴蝶兰没有特别的香味。

　　一般蝴蝶兰都是在四五月份开花，但现在的家里冬天都有暖气，而且有专门的营养液，所以会早开。

　　蝴蝶兰没有牡丹那么高雅华贵，没有荷花那么亭亭玉立，却有着桃花的艳丽和独特的芳姿。我们家曾经有一盆神奇的蝴蝶兰，它每年都开花，还被妈妈摘下来戴在我头上当头花，你们信不信？

蝴蝶作文篇7

　　从前，有一只花蝴蝶和一只灰蝴蝶，骄傲的花蝴蝶看不起灰蝴蝶，常常奚落它。有一次，花蝴蝶高傲的看着灰蝴蝶，并说：“喂，灰蝴蝶，你敢跟我比美吗？”“不敢，我们生下来就不是来比美，而是来采花蜜的.，说到采花蜜，我不比你差。再说……”

　　“闭嘴！”花蝴蝶火了，“你怎么敢和我提条件，你这难看的身子，哪有我好看。你等着吧，迟早有一天，你就会离开这个家，到垃圾堆里去生活吧！”灰蝴蝶一声不响，飞到垃圾桶旁边去了。

　　秋天到了，灰蝴蝶无意中看到一群盛开的兰花，灰蝴蝶高兴极了，就干了起来，它把花蜜都吃完了，高兴地回去了。

　　有一天，一个小女孩发现了花蝴蝶和灰蝴蝶，高兴极了，但她只要一只小蝴蝶就够了，花蝴蝶以为自己长得好看就可以被小女孩留下来，没想到，小女孩却把灰蝴蝶留了下来。花蝴蝶不解地问：“我长得这么好看，为什么不把我留下来呢？”小女孩回答它：“只有勤劳的蝴蝶才叫好蝴蝶。”

蝴蝶作文篇8

　　奶奶种的蝴蝶兰开了！——那种专为过年而买，这开完“不会养”而被扔进垃圾桶的命运“悲怆”的花朵，竟然在奶奶“无心插柳”的种植方法之上，时隔一年零二个月，再次开放。

　　见过蝴蝶兰“移居”小盆，开得反倒更艳的人们，都会问奶奶：这是怎么养的？或是称赞道“了不起，了不起，这种花竟然可以再次开放！”听着这些话，奶奶很高兴，却不过是有些淡淡地回了一句“我也没想到它会开。”

　　这句话我听得懂。奶奶她并不是谦虚，她做的，不过是把蝴蝶兰由华丽的生长环境转为普通的阳台；不过是略加修剪；不过是为蝴蝶兰的细枝干绑上“辅助假肢”的传统种植方法。说白了，奶奶还真是——只是养着。

　　给其它花草一瓢水，便也给蝴蝶兰一瓢水，并不“偏心”。从未强求它定要开放，当然也从未想过也把它扔向垃圾桶。

　　看着看着，我想：或许这便是平和的一种境界——只问耕耘，不问收获。

　　或许，往往在生活中，我们都太高估自己了，总觉得努力将为我们带来翻天覆地的变化。因而当发现现实往往不像我们所想的那么完美；每日所思考的成功实在离我们还太远，就气馁无比，拼搏的劲头也随之下降。当然还有些人甚至会因此无法专注在付出本身，使得努力变得可有可无，甚至付之东流。

　　在通往梦想的'路上，我们应当披荆斩棘，思考的应是努力、前进的方向。进而，就应该无所顾虑的去实践，而“有努力”绝不是我们沾沾自喜，满足现状的理由，更不能成为以“努力没有用”成为最终的总结性台词。我们真的只能以平和之心，日积月累，不问梦想之遥远，不看自己能力甚小。就这样一步一步，只问耕耘不问收获，也许有一天，你会发现，你心中的蝴蝶兰真的开了。

蝴蝶作文篇9

　　教学内容：冀教版小学语文二年级下册第七课《小蝴蝶和毛毛虫》的第一课时。

　　教学目标：

　　1、认识本课的生字和生词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇与美丽。

　　课前准备：课件

　　教学过程：

　　一、由欣赏图片导入，激发学习兴趣

　　1、出示蝴蝶图片让学生欣赏。（课件出示并响起音乐）

　　2、师：蝴蝶美丽吗？一只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩飞舞时，遇到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫，他们遇到一起发生了什么事呢？（转换白板出示蝴蝶和毛毛虫的图片）今天，我们就来学习第七课《小蝴蝶和毛毛虫》。

　　3、教师板书课题，学生齐读课题。

　　二、检查学生生字和生词的预习情况

　　1、学习二类字

　　2、自己看拼音读，指名领读，开火车读，纠正字音。

　　3、范读课文并让学生回答问题。

　　三、学习课文，指导朗读

　　1、让学生回答有几次对话并找出第一次对话。

　　师：请同学们找出第一次对话。

　　2、课件出示2、3自然段（第一次对话）

　　3、朗读第一次对话

　　师：当毛毛虫发现小蝴蝶并喊她妈妈时，心情是怎样的呢？而小蝴蝶又是怎样反应的呢？请同学们一起朗读这两个自然段。

　　4、指导朗读第一次对话

　　（1）引导学生抓住“惊喜”“生气”两个词展开联想。引导学生细读、品读，通过朗读理解和感悟文本。(运用课件辅助)

　　师：毛毛虫看到蝴蝶并喊他妈妈时心情怎样？（学生答惊喜）“惊喜”在这里是又惊又喜的意思。（用笔勾画出“惊喜”）

　　师：从哪里看出是惊喜？

　　生：从“喊”一字看出。（用笔勾画）

　　师：还有从哪里能够看出？

　　生：从“！”可以看出。（用笔勾画）

　　师：那我们快来读一读吧！（指导学生有感情的朗读课文老师读旁白，学生分毛毛虫）

　　那小蝴蝶听到毛毛虫惊喜地喊自己妈妈时又是怎样表现的呢？（课件10）

　　生：生气……（勾画出来）

　　师：那小蝴蝶为什么会生气呢？

　　生：因为长得那么丑的毛毛虫竟然喊自己妈妈！

　　师：所以小蝴蝶生气了。那现在谁再来读一读他们的对话？

　　（2）找两组学生读小蝴蝶和毛毛虫的对话。

　　师：当毛毛虫看到小蝴蝶生气了又是什么样的表情呢？生：不好意思……（用笔勾画）

　　师：毛毛虫看到小蝴蝶生气后非常不好意思地说：“姐姐，你真漂亮，像我妈妈一样漂亮。”那谁来回答毛毛虫为什么不好意思啊？

　　生：因为他认错人了，把蝴蝶姐姐当成自己的妈妈了。师：那你有认错人的时候吗？

　　生：有。

　　师：那你当时什么表情呢？

　　生：不好意思，害羞……

　　师：那你现在来读一读毛毛虫的话，好吗？

　　（3）让学生读毛毛虫说的话。

　　5、指导第二次对话（4—-6自然段）

　　（1）引导学生体会句子中问号所表达的.情感，体会蝴蝶的“惊讶”“糊涂”和毛毛虫的“委屈”。

　　师：毛毛虫表现得很不好意思，那小蝴蝶接下来又是怎样表现的呢？我们一起来看第二次对话，请大家用自己喜欢的方式朗读4-6自然段。

　　师：谁来回答小蝴蝶听了毛毛虫的话表情是怎样的？

　　生：惊讶。

　　师：那你能来表演“惊讶”的样子吗？

　　（2）找同学表演“惊讶”并读小蝴蝶的话。

　　师：他读的很好，谁再来在读一读？

　　师：当毛毛虫听完小蝴蝶的话后很认真的回答（指名朗读）师：那小蝴蝶相信了吗？

　　生：没有……

　　师：小蝴蝶没有相信，反而糊涂了，毛毛虫怎么会和我是一个妈妈呢？（指名朗读小蝴蝶的话）

　　（3）角色换位，引导学生体会当时毛毛虫的内心变化。师：如果你是毛毛虫，明明蝴蝶就是自己的妈妈，可是却被

　　蝴蝶姐姐误解，你的心情怎样呢？

　　生：难过……

　　师：当然难过了，这时毛毛虫委屈的都要哭了，谁来读一读毛毛虫说的话？（用笔勾画）

　　找两个同学朗读。

　　6、角色表演

　　师：毛毛虫很委屈，可是小蝴蝶也很糊涂，到底毛毛虫是不是蝴蝶的孩子呢？一会儿我们再来揭开谜底。现在我们分角色再来朗读小蝴蝶和毛毛虫说的话，谁愿意来读？

　　7、朗读完后再找三组同学上来戴头饰表演小蝴蝶和毛毛虫。师：他们读得很好，谁愿意来扮演美丽的蝴蝶和可爱的毛毛虫？

　　8、学习7-9自然段，了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。

　　师：毛毛虫到底是不是小蝴蝶的孩子呀？大家一起来读一读课文中的7-9自然段吧！

　　师：毛毛虫是小蝴蝶的孩子吗？（是）

　　师：那毛毛虫是怎样变成小蝴蝶的呢？我们一起来看一看吧！师：当蝴蝶刚从产的卵理孵出来时，也是毛毛虫这个样子的，后来吐丝结茧，把自己封在里面，脱去外皮变成了蛹，蛹在茧里睡上一段时间最后脱去蛹皮，变成了一只美丽的蝴蝶。

　　师：当小蝴蝶知道毛毛虫是自己的弟弟后怎样做的呢？（出示课件）

　　四、配乐朗读课文

　　师：课文学习完了，让我们再来美美的读一遍课文吧！

　　五、拓展延伸

　　师：小蝴蝶小时候和长大后不一样了，像蝴蝶这样的生物我

　　们叫它变态生物。大自然中蕴涵着无限的神奇和无数的秘密，只要你仔细观察，多多动脑去想，就会有更多的发现和收获！

　　《小蝴蝶和毛毛虫》课后反思：

　　《小蝴蝶和毛毛虫》这一课已经讲完了，回想自己讲的课，有很多不足之处，也有一些需要改进的教学方法。

　　这篇课文，我着重抓了两部分来处理：

　　第一部分在指导学生朗读对话的同时，抓住“惊喜”和“惊讶”两个词语的理解。教给学生理解词语的方法——看字猜意法。通过对比朗读再体会两个词语的不同！指导学生读出不同的语气，进而深入的体会毛毛虫和小蝴蝶当时的心情。

　　第二部分是对小蝴蝶成长过程的处理。教学目标中让学生了解小蝴蝶的生长变化过程，所以我采用了看图片让学生直观了解，加深对毛毛虫生长过程的认识。

　　从整堂课来看，似乎每个教学环节都经过了精心的设计，但是就像是设计了一间房子的框架。没有各个角落的细致布置，就不会有一间漂亮的房子！我的课，就让自己有一种这样的感觉。效果最好的就是“惊喜”和“惊讶”两个词语的处理，让学生在学习词语理解的同时，深入到文章中的情景，具体的感悟了两个词语的不同，学习作者表达的准确。词语的处理成了本课最靓的“点”。但是好多细节处理还是不到位，有些地方有些形式化了。比如第二部分就有走过场之嫌，似乎是为了每个步骤的完成而进行不间断的教学，过重重视了教学的预设，处理的不够深入、扎实！给人浮于表层的感觉！如何让语文课上的扎实、真实、朴实！是我今后要摸索的道路！

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