蝴蝶作文

时间：2026-01-30 19:52:49 蝴蝶

蝴蝶作文（精选9篇）

　　在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家收集的蝴蝶作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

蝴蝶作文（精选9篇）

蝴蝶作文篇1

　　一看到那色彩鲜艳的蝴蝶兰，我仿佛就看到了翩翩起舞的蝴蝶，什么不高兴的事全忘记了，只记得来观赏花，忘记了时间，忘记了一切。

　　蝴蝶兰，顾名思义，自然就是一种开的`像蝴蝶的花了。四朵紫白相间的花瓣纵横交叉在一起，再加上一瓣像蝴蝶的头的不规则花瓣，乍一看，极像一只蝴蝶停留在枝头上。如果你仔细看“头部”，你会发现两道由重到轻，由粗到细的花纹印在花瓣上。多多兰花楚楚动人。

　　那些簇拥在花杆旁边的四片又大又厚的叶子可能是她的护卫，一个个高大坚固。“我就要扎在土里一个世纪，永远做蝴蝶兰仙子的护卫！”啊！蝴蝶兰你的美丽动人打动了我。我突然有感悟到人的生命比花期还长，但却很少有那种极力倾吐生命绚烂之美的精神，所以花能永远动人！

蝴蝶作文篇2

　　这个寒假，老师推荐了几本必读书，我尤爱《让每个日子都看见欢喜》。这本书记录了许多富含哲理的文章，其中我最喜欢《你若盛开，蝴蝶自来》这一篇。

　　《你若盛开，蝴蝶自来》中讲述了很多人生哲理。在这篇文章中，我最喜爱一段文字：你若盛开，蝴蝶自来---人生最大的资本，还是你自己。只有努力使自己变得充盈，让自己的生命，散发出它该有的香气，才会引来蝴蝶翩跹。是的，假如你是花儿，如若你不努力盛开，不献出你的芬芳，蝴蝶自来不会来，你就只能永远生活在公园的角落里，但如若你努力献出那灿烂的笑容，献出你的芬芳，蝴蝶自来会成群的向你飞来，你就是那佼佼者，哪怕有一天，你即便凋零了，你也会被那些蝴蝶记住的。就像学生，如果你成绩差，人品差，不思进取，那么同学就会远离你，老师也会很头疼，但如果你成绩优秀，人品好，积极向上，那么同学就乐意与你交朋友，你也会成为老师关注的焦点。

　　因此，不要总感叹命运的不公，而是要问问自己，你够努力吗。

　　进入初中以来，经过几轮的考试，发现自己的名次都很靠后，一度沉浸在小学光环中的我，一下子警醒，开始怀疑自己：难道我真的`不行吗？在我迷惘的时候，妈妈提醒我：“方法总比困难多。真正的困难是没有勇气去面对困难！”我如雾散云开，看见太阳一般，看见了光明。我树立了自信心，一步一个脚印，踏踏实实的投入到学习中去。经过一段时间的努力，我有了一定的进步。我会坚持不懈，争取更大的进步。“鸿鹄志在苍宇，燕雀心系檐下。”

　　你若盛开，蝴蝶自来。努力完善自己吧！

蝴蝶作文篇3

　　我家的客厅里养了两盆蝴蝶兰。这是去年秋天从四楼的阿姨那儿淘来的，蝴蝶兰快干枯了，我和爸爸赶快回家把他们种在花盆里，精心养起来。我和爸爸专门从网上查阅了有关养蝴蝶兰的资料，怎么施肥，怎么浇水。

　　刚开始，蝴蝶兰的叶子只有两片，而且是黄色的、薄薄的，一付弱不禁风的样子，好像没有足够养分，我决定要给它加加营养。我让爸爸施肥一个月一次，一星期两次浇水的`任务就落到了我头上。过了两个月，蝴蝶兰新长出了几片叶子，绿油油，厚厚的，显的更加茂盛了。

　　冬天到了，我发现在蝴蝶兰的茎上、靠近根部的地方抽出了一根细细的枝条，深红色。以后枝条越长越长，在上面逐渐长出了小豆般大小的花苞，我和爸爸特别高兴，因为蝴蝶兰要开花了。我更加细心的照管蝴蝶兰，天天盼望着它开花。花苞一天一天地长大，春节时候蝴蝶兰开花了。！紫红色的花像一只只蝴蝶，停在绿叶中间，真美呀。一阵微风吹来，好像一只只蝴蝶在翩翩起舞，把我们的客厅打扮的格外漂亮。

　　我喜欢蝴蝶兰，但更喜欢蝴蝶兰的花。

蝴蝶作文篇4

　　教学内容：冀教版小学语文二年级下册第七课《小蝴蝶和毛毛虫》的第一课时。

　　教学目标：

　　1、认识本课的生字和生词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇与美丽。

　　课前准备：课件

　　教学过程：

　　一、由欣赏图片导入，激发学习兴趣

　　1、出示蝴蝶图片让学生欣赏。（课件出示并响起音乐）

　　2、师：蝴蝶美丽吗？一只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩飞舞时，遇到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫，他们遇到一起发生了什么事呢？（转换白板出示蝴蝶和毛毛虫的图片）今天，我们就来学习第七课《小蝴蝶和毛毛虫》。

　　3、教师板书课题，学生齐读课题。

　　二、检查学生生字和生词的预习情况

　　1、学习二类字

　　2、自己看拼音读，指名领读，开火车读，纠正字音。

　　3、范读课文并让学生回答问题。

　　三、学习课文，指导朗读

　　1、让学生回答有几次对话并找出第一次对话。

　　师：请同学们找出第一次对话。

　　2、课件出示2、3自然段（第一次对话）

　　3、朗读第一次对话

　　师：当毛毛虫发现小蝴蝶并喊她妈妈时，心情是怎样的呢？而小蝴蝶又是怎样反应的呢？请同学们一起朗读这两个自然段。

　　4、指导朗读第一次对话

　　（1）引导学生抓住“惊喜”“生气”两个词展开联想。引导学生细读、品读，通过朗读理解和感悟文本。(运用课件辅助)

　　师：毛毛虫看到蝴蝶并喊他妈妈时心情怎样？（学生答惊喜）“惊喜”在这里是又惊又喜的意思。（用笔勾画出“惊喜”）

　　师：从哪里看出是惊喜？

　　生：从“喊”一字看出。（用笔勾画）

　　师：还有从哪里能够看出？

　　生：从“！”可以看出。（用笔勾画）

　　师：那我们快来读一读吧！（指导学生有感情的朗读课文老师读旁白，学生分毛毛虫）

　　那小蝴蝶听到毛毛虫惊喜地喊自己妈妈时又是怎样表现的呢？（课件10）

　　生：生气……（勾画出来）

　　师：那小蝴蝶为什么会生气呢？

　　生：因为长得那么丑的毛毛虫竟然喊自己妈妈！

　　师：所以小蝴蝶生气了。那现在谁再来读一读他们的对话？

　　（2）找两组学生读小蝴蝶和毛毛虫的对话。

　　师：当毛毛虫看到小蝴蝶生气了又是什么样的表情呢？生：不好意思……（用笔勾画）

　　师：毛毛虫看到小蝴蝶生气后非常不好意思地说：“姐姐，你真漂亮，像我妈妈一样漂亮。”那谁来回答毛毛虫为什么不好意思啊？

　　生：因为他认错人了，把蝴蝶姐姐当成自己的妈妈了。师：那你有认错人的时候吗？

　　生：有。

　　师：那你当时什么表情呢？

　　生：不好意思，害羞……

　　师：那你现在来读一读毛毛虫的话，好吗？

　　（3）让学生读毛毛虫说的话。

　　5、指导第二次对话（4—-6自然段）

　　（1）引导学生体会句子中问号所表达的情感，体会蝴蝶的“惊讶”“糊涂”和毛毛虫的“委屈”。

　　师：毛毛虫表现得很不好意思，那小蝴蝶接下来又是怎样表现的呢？我们一起来看第二次对话，请大家用自己喜欢的方式朗读4-6自然段。

　　师：谁来回答小蝴蝶听了毛毛虫的话表情是怎样的？

　　生：惊讶。

　　师：那你能来表演“惊讶”的样子吗？

　　（2）找同学表演“惊讶”并读小蝴蝶的话。

　　师：他读的很好，谁再来在读一读？

　　师：当毛毛虫听完小蝴蝶的话后很认真的回答（指名朗读）师：那小蝴蝶相信了吗？

　　生：没有……

　　师：小蝴蝶没有相信，反而糊涂了，毛毛虫怎么会和我是一个妈妈呢？（指名朗读小蝴蝶的话）

　　（3）角色换位，引导学生体会当时毛毛虫的内心变化。师：如果你是毛毛虫，明明蝴蝶就是自己的妈妈，可是却被

　　蝴蝶姐姐误解，你的心情怎样呢？

　　生：难过……

　　师：当然难过了，这时毛毛虫委屈的都要哭了，谁来读一读毛毛虫说的'话？（用笔勾画）

　　找两个同学朗读。

　　6、角色表演

　　师：毛毛虫很委屈，可是小蝴蝶也很糊涂，到底毛毛虫是不是蝴蝶的孩子呢？一会儿我们再来揭开谜底。现在我们分角色再来朗读小蝴蝶和毛毛虫说的话，谁愿意来读？

　　7、朗读完后再找三组同学上来戴头饰表演小蝴蝶和毛毛虫。师：他们读得很好，谁愿意来扮演美丽的蝴蝶和可爱的毛毛虫？

　　8、学习7-9自然段，了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。

　　师：毛毛虫到底是不是小蝴蝶的孩子呀？大家一起来读一读课文中的7-9自然段吧！

　　师：毛毛虫是小蝴蝶的孩子吗？（是）

　　师：那毛毛虫是怎样变成小蝴蝶的呢？我们一起来看一看吧！师：当蝴蝶刚从产的卵理孵出来时，也是毛毛虫这个样子的，后来吐丝结茧，把自己封在里面，脱去外皮变成了蛹，蛹在茧里睡上一段时间最后脱去蛹皮，变成了一只美丽的蝴蝶。

　　师：当小蝴蝶知道毛毛虫是自己的弟弟后怎样做的呢？（出示课件）

　　四、配乐朗读课文

　　师：课文学习完了，让我们再来美美的读一遍课文吧！

　　五、拓展延伸

　　师：小蝴蝶小时候和长大后不一样了，像蝴蝶这样的生物我

　　们叫它变态生物。大自然中蕴涵着无限的神奇和无数的秘密，只要你仔细观察，多多动脑去想，就会有更多的发现和收获！

　　《小蝴蝶和毛毛虫》课后反思：

　　《小蝴蝶和毛毛虫》这一课已经讲完了，回想自己讲的课，有很多不足之处，也有一些需要改进的教学方法。

　　这篇课文，我着重抓了两部分来处理：

　　第一部分在指导学生朗读对话的同时，抓住“惊喜”和“惊讶”两个词语的理解。教给学生理解词语的方法——看字猜意法。通过对比朗读再体会两个词语的不同！指导学生读出不同的语气，进而深入的体会毛毛虫和小蝴蝶当时的心情。

　　第二部分是对小蝴蝶成长过程的处理。教学目标中让学生了解小蝴蝶的生长变化过程，所以我采用了看图片让学生直观了解，加深对毛毛虫生长过程的认识。

　　从整堂课来看，似乎每个教学环节都经过了精心的设计，但是就像是设计了一间房子的框架。没有各个角落的细致布置，就不会有一间漂亮的房子！我的课，就让自己有一种这样的感觉。效果最好的就是“惊喜”和“惊讶”两个词语的处理，让学生在学习词语理解的同时，深入到文章中的情景，具体的感悟了两个词语的不同，学习作者表达的准确。词语的处理成了本课最靓的“点”。但是好多细节处理还是不到位，有些地方有些形式化了。比如第二部分就有走过场之嫌，似乎是为了每个步骤的完成而进行不间断的教学，过重重视了教学的预设，处理的不够深入、扎实！给人浮于表层的感觉！如何让语文课上的扎实、真实、朴实！是我今后要摸索的道路！

蝴蝶作文篇5

　　有一次，我看了一篇报道，是这样写的一只茧上裂开了一个小口，有一个人正好看见了，他一直在观察着，蝴蝶艰难地将身体从那个小口中一点点地往外挣扎，几个小时过去了，蝴蝶似乎没有什么进展了，看样子它好象已经竭尽全力，不能再前进一步了…… 这个人实在看得心疼，决定帮助一下蝴蝶：他拿来一把剪刀，小心翼翼地将茧破开，蝴蝶很容易地挣脱出来，但是它的身体很萎缩、很小，翅膀紧紧地贴着身体……他接着观察，期待着在某一时刻，蝴蝶的翅膀会打开并伸展起来，成为一只美丽飞舞的蝴蝶……实际上，这只蝴蝶在余下的时间都极其可怜的带着萎缩的身子和瘪塌的翅膀在爬行，它永远也没能飞起来…… 这个好心人并不知道，原来蝴蝶从茧上的小口挣扎而出，是上天的`安排，要通过这一挤压过程将体液从身体一直挤压到翅膀，这样它才能在脱茧而出后展翅飞翔。

　　看完这篇报道，我觉得假如生活没有磨难，我们将会不堪一击，十分脆弱。在人生的道路上，没有任何人不经历磨练，但经历了一次磨练就相当于一次收获，任何成功的人士都经历过磨难。

　　有人说：“艰苦与挫折是人生的一笔财富。”还有人说：“挫折是成功的敲门砖，也是失败的绊脚石。”我支持这些人的说法，没有挫折和困难就根本不可能会有成功。

　　人生是不可能是一帆风顺，总会遇到一些困难，有些人遇到困难就退缩还心灰意冷，知难而退，而另一些人，则能镇定面对事实，以不依不挠的精神，最终战胜挫折和困难。

　　假如我们把困难看成一种调味罐，那么你就会尝到甜、酸、苦、辣……很多味道。假如我们把困难看成攀登山峰的过程，那么你就会一开始爬山的时候很累，等你攀登到了山顶，就会发现“会当凌绝顶，一览众山小”

　　困难是不可能没有的，所以我们能做的只有去努力征服它，战胜它。

蝴蝶作文篇6

　　春天终于到来了，蝴蝶王国的大花园里，花儿有气无力的低垂着，一点也看不出春天到来的生机勃勃，反而是一派的死气沉沉。因为，蝴蝶国王丢掉了很重要的一样东西——美丽。他觉得自己不美，花儿不美，天空不美，春天也是丑陋的，他对所有的事物都感到不够美丽。于是她在一天的清晨，悄悄地飞出王宫，越飞越远，渐渐地消失在天涯，她要去寻找美丽。

　　上午，蝴蝶正在自由自在的的飞着，忽然来到了一个看戏阿的地方，舞台上演员们生旦净丑，正在上演着京剧。台上的演员粉墨出场，画着各种各样的华联，蝴蝶国王觉得很有意思，就飞到一棵树上静静的看着，倾听着这京剧的旋律。京剧结束了，人们缓缓的'离开，演员们都回到了后台，院子里静静的，只有一阵阵清风还在环绕。好一会儿，蝴蝶才想起了自己的任务，她要去寻找美，便急急忙忙又去赶路了。

　　中午，蝴蝶正飞着，飞到了一个小朋友的家中，这时，他看见了摆在茶几上的遥控器。遥控器客气的问道：“您好，美丽的女士，您是谁？”蝴蝶也回敬的说：“过奖了。我叫蝴蝶，名字叫小美。我飞了三千米，极力去寻找美丽，直到现在我依然还是一无所获。”“哦，我知道了，那你废了这么长的时间，不感觉得到累吗？”遥控器关切的问道。“我虽然累极了，但是我却要完成我的追求，一定要寻找到美，这样我才会不虚此行，你可以帮我吗？”遥控器指着小女孩的家说：“不行啊，我只能在这里，还没有出过一次家门，帮不了你。”蝴蝶先生大方地摆摆手：“没事儿，遥控器先生。我已经很感谢你了。”“不客气。希望你寻找到美的时候，咱们还会相见。”蝴蝶一挥翅膀，飞走了。

　　蝴蝶飞出了小孩家朝着远方一直飞呀飞，飞呀飞。这时，他看见一块石头，便落在上面歇歇脚。一颗露珠看见了，问道：“蝴蝶妹妹，你在干什么？”“我在寻美。”“你现在已经很美了，为什么还要去寻美呢？”露珠很不解的问道。“不，不，我现在还很丑，请你不要阻止我。”说着，蝴蝶伸了个懒腰，要向着远方飞去。

　　下午，他终于飞到了一个池塘边。飞到了一片荷叶上。突然，一只大鳄鱼冒出来，可把他吓了一跳。之间大鳄鱼粗声粗气地说：“没事儿，我不吃你。对了，你要干什么去呀？”蝴蝶没吭声，想着鳄鱼先生微微一笑后，飞走了。

　　晚上，蝴蝶飞到了一个城市里。这时，她看见一个橱窗，里面摆放着各种各种的艺术品。她不禁惊叹：“好美呀！”却不知，一只巨大的网正悄悄地向她探来，她再美，永远也只属于一角，没有了自由，没有了更多人的欣赏。

蝴蝶作文篇7

　　从前有一座漂亮的花园，它是蝴蝶和蜜蜂生活的乐园。它们在园内飞东飞西，生活得非常快乐。

　　风和日丽的一天，它们又在园中相遇了。美丽的蝴蝶歇在一朵粉红色的花朵上嗅嗅闻闻，还扇动着那对大翅膀翩翩起舞，尽情地将自己吮吸蜜汁的喜悦表达。蜜蜂也跷着翅膀在旁边洁白的花瓣上闻闻嗅嗅，还用“嗡嗡”声把自己采到蜜汁的愉悦释放。这时，来花园游玩的'人也多了起来，有人夸赞道：“瞧，多么漂亮的蝴蝶呀！”还有的小孩嚷着要大人抓住它给自己欣赏呢。蝴蝶听到后就有点飘飘然了，得意洋洋地对蜜蜂说：“鼓眼睛的丑蜜蜂，就连游人都对你视而不见，还不快点滚出去？这里是我的天下呀。”蜜蜂据理力争道：“我们蜜蜂是没有你们花蝴蝶漂亮，但是我们每天飞南飞北忙着采蜜，所酿出的味道甘甜、营养丰富的蜜汁不是为自己，而是为了人类。你不该嘲笑我的。”这时正巧有一个头上扎着羊角辫的小女孩指着蜜蜂对妈妈说：“快来看呀，勤劳的蜜蜂又为我们采蜜忙了。”

　　蝴蝶听了蜜蜂和小女孩的话，仔细想了一下，觉得蜜蜂说得言之有理，受人们的赞扬也当之无愧，就连忙对蜜蜂说：“对不起呀，小蜜蜂！我不该嘲笑你。你们确实能酿造出甘甜的蜜汁给人类送去健康和快乐。”从那以后，蜜蜂和蝴蝶不但能和睦相处，而且还成了互帮互助的好朋友呢。

蝴蝶作文篇8

　　这天，我一时兴起，去找了我的朋友，就叫她一起去田地里捉蝴蝶。我们已经做好了一百分的准备，一到田地里就看见有几只蝴蝶在油菜花上飞。我们马上安静下来，静悄悄地走过去，我们想用木棍把它们打飞，然后再捉住它。可是，这蝴蝶真的.很聪明，怎么都捉不住他，它飞来飞去，捉摸不定，看来世间万物都不能小看，我们就这样僵持了半天，都没有捉住一只。

　　我们俩个一致决定“中场休息”，过了十分钟，又有力气了，这时候，我突然看见有一只蝴蝶，而且离我很近，我就拍了一下，没有捉住，蝴蝶飞走了。太可惜了！唉！继续努力吧！

　　这次我们不个人捉个人的了，我们要齐心协力，我这时候看见两只蝴蝶，悄悄告诉她了，我们一起围攻，终于，经过一番努力，捉住两只蝴蝶，这次太不容易了。

　　这次，我知道了要齐心协力，合作好。