故乡作文经典3篇
在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编整理的故乡作文3篇，希望能够帮助到大家。
故乡作文 篇1
在家乡，我听见爸爸和爷爷的一翻对话，才知道，这儿的自来水是从后山的泉水引来的。而且泉水旁的空气也很好。
我抱着好奇心跟爸爸说：“爸爸你能带我去看泉水吗？”爸爸答应了。于是我准备了点心、一个大瓶子，便和爸爸出发了。
我们过了一段路，来到了大山下，开始爬山了。那山路非常窄小，不能并走。路窄小的原因大概是树木长得茂密吧！这里住着许多鸟儿，我们一路都听见了它们的歌声，真好听。终于，我们翻过了这座大山。
啊！真的有一眼泉水。我们正好口渴了，可以喝到泉水了，那水可真凉呀！泉水周边有茂盛的大树，它们像一个个战士守卫着泉水。泉水可真清啊！像一面大镜子。泉水旁长了许多五颜六色的花朵。住在旁边的`蝴蝶姐姐们早早得给花儿采蜜了。被采完蜜的花儿们都会照镜子，梳理自己的“头发”。美极了。泉水还清得可以看见泉底的沙子。——看完风景后，我用带来的大瓶子装些泉水，做纪念。
多美的泉水啊！我爱家乡的泉水。
故乡作文 篇2
今天是20xx年7月6日，我从国外留学回到了我的故乡——桐乡。当我从到达桐乡的磁悬浮列车上下车，我的嘴巴惊成了个“O”字!桐乡发展得太快了，竟然用上了“飞碟”——空中的士，它使用的是太阳能，不会污染空气。我坐在飞碟里向下望，下面的小河清澈见底，一眼就能看见许多小鱼在自由自在地嬉戏游玩，以前漂浮在河道里的白色垃圾再也见不了踪影。
我打算去母校看望敬爱的老师们，就先坐着太阳能飞碟飞去了超市，给我的老师们选购一些礼物。一进商场，我就看见一个小机器人，萌萌的，可爱极了。我刚想问服务员机器人多少钱一个?机器人却开口了：“你好，我是3058号服务机器人，你想要什么随时和我说。还有，我是非卖品哦。”“咦，我没有问她，只是想了一下，她怎么就知道我想的事情呢?太神奇了!”我纳闷极了。她又抢着说：“我们机器人通过脑电波就能知道您在想什么。”在服务机器人的介绍下，我选好了礼品——一个打扫卫生的机器人，希望它能减轻老师的负担，让老师有更多的时间读书、旅游和养花……我拎了拎，感觉这个萌萌的机器人蛮重的。正想着怎么拿走，服务机器人对我说：“不用担心，我们可以帮您邮寄哦。”说着，服务机器人的肚皮弹出一个屏幕。“请说出您要送货的地址，我将录入并负责邮寄。”太好了!这样，我就可以轻松地去母校看看了。
我来到母校门口：怎么没有保安啊?以前可是有几个威武的保安叔叔保卫学校的安全的啊!正想着，一个声音从脚下传来：“您好，您已越过警戒线，请退回!”我这才发现，已经出来了一个保安机器人。“如果您要进学校，请伸出您的右手接受检查，否则，请离开!”我说我是这个学校的毕业生，回母校看看。我伸出我的.右手，机器人在我的手上扫描了一下，说：“您好，您是我校20xx届的毕业生余思颖同学，欢迎您回母校!”说完，它还恭恭敬敬地做了个“请”的手势……
我找到五(6)班的教室，在第三排的一个座位坐了下来，回想起以前在母校就读时的美好生活，可椅子和桌子都是那么矮小。我刚坐定，还没等发出感慨，桌子和椅子就自动调节到和我的身高合适的高度了，桌面上还升起了一台学习电脑。我用手去碰了碰电脑，提示我要输入用户名和密码，或者指纹验证。学校都高科技，信息化了，母校的变化真大啊!
由于是在暑假，老师不在学校，我就和老师进行了视频通话。老师说，已经收到了我的礼物，欢迎我去她家玩。
时代发展得真快，科学技术日新月异，我陷入了无限的沉思……
故乡作文 篇3
【习作要求】
1、大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。
2、用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
3、导学生修改习作，并把修改后的习作读给大家听。
【教学重点】
1、引导学生充分发挥想象。
2、引导学生学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
1、“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”
家乡对于一名游子而言，意味着什么？今天，我们来写二十年后的故乡。二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？
2、提出习作要求，明确想象重点和习作重点。
二、推想二十年后家乡的变化，建构文源
1、师例举一方面指导学生想象，比如侧重变化想象，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的'某处景观……
2、提示思路，让学生自主想象，建构文源：
（1）家乡二十年后的变化：
街道──商场──广场──公园──河流──家及家人。
（2）二十年后与亲人团聚的场面：
家的变化（环境）──爷爷奶奶外貌、言行的变化──爸爸妈妈外貌、言行的变化──诉说家乡的变化、离别情。
（3）二十年后与同学聚会的场面：
我回到家乡──与同学联络、聚会地点──与同学、老师见面、交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）──主题活动──依依惜别。
三、师生合作，探索表达方法
1、交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法：
（开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。）
2、说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。
3、指导学生编写作文提纲：
（老师举例──学生编写──集体示导──个别辅导。）
四、试写初稿，自行修改
1、要求书写工整，语句通顺。
2、教师巡视，提示用用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
无、小组评议，互改
1、小组内互读互改，提出修改建议。
2、修改步骤：
思路──重点（家乡人事景物的变化）──开头、结尾──字词句（是否通顺）
六、佳作赏评
1、每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师引导学生进行赏评
2、请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行
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