实用的感悟的作文（优秀3篇）
在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编精心整理的感悟的作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
感悟的作文 篇1
相知相守暂别离，缱绻情深洗墨池。感悟人生无奈事，近距咫尺聚还迟。
秋夜静听露滴叶响，空漠的天意雕琢出如水婉转的柔美，此刻，风吹起悠远的箫声舒缓而悠扬。久违的清啼耳旁回响。今夜，月光浸染的桂花香，呈吐纤柔花蕊的芳馨，清绝的香，解意的风，怎忘寻约藏，君知花魂临。独赏秋林馨景，将这柔意清思的遇境，美好与馨香绕心神醉，桂花淡黄的花蕊在心湖与清灵作伴，绽放着开颜的微笑，君慕桂花魂清雅，芬芳入梦慰渡。
一生里能看到的所有的影子，都牵着命运的影子，一程山水一程暖，花事朱颜改，尘事如随流水。三更难寐无倦意，披衣起床握笔行。夜寒秋冷，风切窗声。寥寥的树影擦肩，丝丝凉意感慨阴雨促景残，在这有风雨的夜里，沉默在风里，体味敲落这一地的幽寂。
思念在光阴的.角落半藏若隐，织成秋阳的热烈的样子。文字里书写岁月絮语，迷离的树影只是过往风景里的落寂烟尘。轮回在时光的弦，心中流淌着一页一页美丽的过往，曾经亘古无数的心事，只是过往承受难以的重量风景。剪一段最初的起点。将心事纯净无尘，让年华渐老的旧事容心释然。一份磨平了棱角孤独的心，给款步而来的未来花期，今生在高雅中带着一丝贤洁。
那满笺属于我的文字，如诗在新绿中生出温柔。无需芳草盈满院，心蓄辞语独幽欢，返璞素静心存温暖。
霜冷斓林落叶飚，红枫野菊点孤桥。情诗寄托在流水梦，在红妆披肩年华里遇见你动了心。我不是仓央嘉措，只是你路过看到的并蒂莲。回味走过的路程，风霜雨雪走过多个秋。心，柳浪莺飞漫江堤，两心知遇开荼蘼。香远溢情，心之所向，永存感恩有你的伴随岁月，书写盛芳竞。
夜半寒露侵单衣，挥毫洒墨书不尽。西风留痕满庭荒，唯有枯枝任风吟。青春的朱颜终将逝去，当鬓染霜步蹒跚，是否还有人陪伴你左右？捧着浮华的影像心开始沉淀。心蓄满了阳光，文字在意念张望想象着，荡起片片涟漪，扫尽夜色里的孤单。轻抚眉眼透露出的清雅，一池心泉在笺，书达笔下的深情执念。
虞城觞叶葬尘愁，谁念枝头瘦影忧。青黄凋零又是秋，眺眼来年醉怀春。执一支清笔，书写入眼嫣红。回眸间，将喜欢的娇媚定格在诗行，不知是有意安抚，还是无意回归望穿。秋风帘卷我的笔思绪万千，晶润的心语诉说着蒲公英的情感，搁浅了的秋妆自飘零，独落寞。寒夜随笔醉清风，残月倚枝夜不眠。
推窗远眺，又是一个晨曦清澄的日子，日色微暖，远山几点红叶沐朝晖，梧桐染黄，桂树遇芳。一缕离愁寄于墨，诉尽人间轮回苦。笺上幽忧墨成行，一盏残烛伴天亮。
感悟的作文 篇2
新的一年来到了，新的春天来了，新的春节来了。
除夕晚上我在电视机旁边看《春节联欢晚会》，守到新的一年的到来；随着新的一年的到来我们又大了一岁，变的更加懂事了；随着新的一年的到来我们又走过了童年的一大部分；随着新的一年的到来各地离家的人们又回到自己的家团团圆圆；随着新的一年到来那些回不来的华侨华人又在海外想念家乡了……
新的一年来了，万物复苏各种动物都从树洞，地下，墙缝里……在乡间小道上长出了嫩嫩的小草，这是见证春天的最好证件，在新的一年中我们都会快乐的成长。我很高兴，很多人给我压岁钱，还有很多地有很多的小朋友一起玩。
新年来了，家家忙着过大年，家家吃团圆饭，家家接客，家家放烟花炮种，家家庆新年。过年以后我天天有肉吃，老妈过年后天天炒肉我吃，今天吃羊肉，明天吃牛肉，后天吃鱼肉就这样吃下去。我感受到了父母对我的一份人间真爱，我感到无比的快乐，我就用表现来回报父母，让父母开心。
记得上次我去婆婆家玩，在婆婆家玩的.第二天，我刚一起来婆婆就给我了100元的压岁钱。这时老妈看见了就说：“不能要，这是老人的钱。”我就和婆婆相互推辞了起来，一会你推我，一会我推你的，推了半天最后老妈终于同意了，我很高兴又有了100元，从那以后我就源源不断的收到压岁钱，现暂时已有400元了，过年就是快乐。
过年快乐的事太多了，写也写不完。过年一直很快乐。
祝我明年学习更上一层楼！
感悟的作文 篇3
今年，孩子们进入了三年级，这意味着学生以后的语文学习要大面积的接触作文了，也意味着作文教学成了三年级语文教学的重中之重。一、二年级的作文只要求学生能看图说话、写话，甚至连标点符号都要求的不高，但是到了三年级，学生要开始写一篇完整的作文。我想这对学生来说是有点困难。
刚开学时，布置了一篇小习作，叫《开学感言》，这篇习作比较贴近实际生活，但是今天学生交上来的质量好坏参半。好的学生会完整的表达这篇文章的意思，并且能用上一些好词好句，像一位学生写到：“怀着兴奋的心情，我迎来了新的学期……”“教室内外，人山人海，大家都往班里跑……”等等，但是差的学生却是一句完整的话都写的很困难，句子不通顺，词语乱用，标点乱标，有的甚至只有一两句话。
由此看来，学生之间习作的差异是非常大的，带着这些巨大差异，我就这样进入了一个新的学期。这也给我的作文教学造成了很大的困难。很多学生写好习作之后，常有大功告成的感觉，希望老师对他们进行肯定和表扬。根据学生这种喜欢表扬的心理特点，我批改日记时尽可能的采取鼓励性评语。总是喜欢给学生的作文打上五星的等级。我及时发现学生习作的进步，哪怕是某一点，让每个学生都能感受到习作进步的喜悦，增强习作的`内动力，从而使学生爱上习作，让学生享受到习作成功的喜悦。
习作是学生自己的“劳动成果”。重视他们的“劳动成果”，会给他们带来巨大的自豪感和成就感，更能激发他们的习作兴趣。因此，对于每次习作，我都尽力做到“慧眼”识佳作，一有时间就要求学生上讲台展示，对于写的好的地方大加表扬，并要求学生将优秀的习作打印好贴在墙上。这对于有习作被选中的同学来说，是一种荣誉、鼓励；对于没有习作被选中的同学来说，又是一种刺激。
没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断地鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，丰富语言的储备量。学完一篇新课，可以布置学生摘抄好词好句；课外向学生介绍一些古诗词，在班队会朗诵比赛等有趣有益的活动，让学生多进行课外阅读，养成良好的自觉学习习惯，从生活中领悟和积累；等等。这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。
作文教学有章法，却无定法，在作文教学中，不断调整就一定会找到适合自己学生的有效的作文教学方法。教学实践中，如何找到快速提高作文教学质量的新路，我还必须进一步努力探索。
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