反思作文范例【9篇】
在生活、工作和学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编帮大家整理的反思作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
反思作文 篇1
今天，我们在音乐课时，非常吵，乱哄哄的，还有人在那里玩。然后，我们就受到批评。
我们在那里排队时，在那里你推我，我推你。我和其它同学被李梓田和陈秋硕“玩”了一样。陈秋硕首先，不知道为什么朝着我们这边撞，撞到我有点站不稳，然后李梓田应该是因为陈秋硕，他又朝我们这边撞，撞到了很多人，我也被撞倒了。后来，梅侦皓过来了，叫我们站出去，说不是我们，而是找出是谁撞的，很快就找到了。于是，我们又站回去了。因为前面实在太挤了，所以，我又跑到了后面站，到了前面没那么挤我又走了回去。不过，我又想了一下，觉得这样非常不正确，因为前面刚调整好位置，我又回去，那后面的`同学又要后退。过了十分钟，赵老师来了，我们才安静，才去上音乐课。虽然只留下了五位同学，可我觉得，肯定不止五个同学，那五个同学只是刚严重一点。
音乐课下课了，本来要排队，结果，体育委员说：放学了，不用排队。有些人就飞快的跑回教室，有些人走路回教室。还有些人慢慢的走回教室。
我们以后排队要安静遵守秩序，不能像今天这样吵个不停。不在教室上的课，要排队去，排队回，要听体育委员的指令。
反思作文 篇2
奔跑在宽阔的跑道上，一滴滴汗水顺着额头滑落，可我早已顾不得这些，继续同朋友一起奔跑着。目光无意间停留在了曾伴我度过两年的教室，又想起了那黑板上的双优目标，我不禁反思自己的这次考试。
下午卷子发下来的时候，首先映入我眼帘的便是那个鲜红的“83”，它静静的躺在卷子的.正上方，无声地嘲笑着我，这真的是我首次化学考试的成绩吗？我有些难以置信，这成绩可比我预想中的相差很多啊。目光继续向下看，那一个个大大的红叉刺痛了我的双眼，现实残忍的告诉我这一切都不是梦。回想那些我做错的题，难道是自己真的不会做吗？答案很明了，当然不是的。可到底是什么原因让我首次化学考试落得如此糟糕的后果呢？认真分析了错题之后我终于找出了原因。
首先，复习不到位，凭印象答题。就拿选择题来说吧，第三题选项C“碳在氧气中燃烧发白光”和选项D“磷在空气中燃烧放出大量白色气体”，由于我没有认真复习而在这两项之间纠结了好久，最后仅凭记忆中的一些相关实验现象选了D，白白丢了分。
其次，读题不认真，马虎大意。填空题中的18题，题目后面明明写着“它能将人体内的有机物氧化成”可我却没认真看，直接填上了“可燃性”。类似的情况也出现在倒数第二题中的找错误，没有认真看图的我漏掉了“试管口没有朝下”这一细节，又被扣掉了分数。哎……现在想来，真是后悔当初的不仔细。
最后，题型接触少，知识掌握不牢固。当我做那些实验分析题时总会因题目的稍稍变动而感觉无从下手，平时老师讲的那些要点全都忘在了脑后。比如最后一题，5题我就做错了3题，在经过老师的一番讲解后我才发现这些题其实并不难，只要稍加分析答案就出来了，可我每次都认为这些平时没有接触过的题很难，便没有认真的思考，在离成功只差一步的地方驻足，与高分擦肩而过。
可是，同样是第一次接触化学，为什么别人能考97分，而我只考了83分呢？我的复习不到位、读题不认真、知识掌握不牢固，归根结底还不是态度不认真吗？我总认为化学很简单，药品使用方法、文字表达式、实验现象这些自己在课堂上都会了，便没有认真复习；我总认为自己每次的化学作业错了一两个没什么大不了，只是看错了而已，却从来都没有好好正视过自己的错误和不足，我忘了曾有人说：“马虎做错了题就是因为知识点没掌握牢固”；我总认为我有好好努力的学这门学科，态度足够认真，可到如今我才知晓14分的差距就是别人比我多14分的努力、14分的认真态度。
虽然这次考试早已成了过去，但它却始终未从我的脑海中消散，它时刻提醒着我：态度决定一切，多做多思多问，有耕耘才有收获。
下一次，90分，我一定可以。
反思作文 篇3
10月11日，我到龙朋中心小学五年级1班上了一节《巧辨“混蛋”》的情景作文研讨课。
对于小学生来说，游戏是他们十分喜爱的一种活动形式，把游戏活动引进课堂，并且与作文教学结合起来，有助于激发学生的写作兴趣，克服了学生写作的畏难情绪。
上课时，首先拿出两个分别画着男孩和女孩的鸡蛋，并告诉学生这是一生一熟两个鸡蛋，让学生把其中的生鸡蛋分辨出来。然后让学生议一议找出生鸡蛋有哪些妙招。接着从学生想到的办法中，选“摇”“滚”两种办法进行分辨，学生一直认为话有男孩的鸡蛋是生的。最后，我再用“转“的办法让学生分辨生鸡蛋。整个活动过程中让学生进行观察描述，在活动过程中要求学生仔细观察画学生的动作、神态、猜测他心里在想什么，注意听同学的语言，老师有什么样的`表现、同学们的表现又怎么样。这样，学生的观察就有的明确的目的，通过观察获得了将要写作的素材。在活动之前，我先提供一些描写动作、神态、心理及场面气氛的好词语，描写活动的佳句。让学生快速读一读，这样可以帮助他们扩大词汇量，作文能够写得更生动。
活动过程中指导学生把观察到的表达出来，在此基础上，进行习作构思。
反思这堂作文讲评课，我认为其成功之处在于：我给自己一个恰当的定位，扮演好导演的角色，引导学生一步步走向目标。这中间，调控课堂，做到有收有放，收放自如。其次，让学生成为课堂的主角，积极参与到预设好的课堂活动中，教师是活动中的一员，在生生、师生的互动中生成新知识。再次，我一边指导学生参与活动，一边指导学生把观察到的表达出来，在这过程中，我及时准确表达，为写打下扎实的基础。另外，活动解决了学生无话可说的难题。
不足之处，课堂上学生写作的时间太少，只有3分钟，对于写后的评价也是匆忙收场。
反思作文 篇4
月考的英语成绩又考砸了。英语本不是我的弱项，但这确实像一盆冰水从头灌下，其余三门也不很好，在八十左右徘徊，总体来说月考极其失败。
先说英语，听力扣分最多，这其中听力平时训练的少也有一部分原因。俗话说：“熟能生巧”，做题多了才能临“危”不乱。笔试部分有一个“选词填空”一共才对了五个。第一时间不够，第二能力不够。段老师说过“别人行，你为什么不行，不要给自己找借口”。在发下分数后，我被着实吓了一跳“这么低”！心中就渐渐萌生了一个念头：自己偷偷加了几分，就说老师算错分了。这种欺人欺已的行为是极其可耻的已经到了令人切齿的地步。所以这类事件是不许再发生了。
再说物理，老师说我上课不错，但光靠上课不是不够，还需要课外的实践。物理掌握不好的'是“平均速度的计算”我错了好几道平均数的题。以后还要加强这方面的训练。
还好数学，数学比上次周练有了进步，虽然微乎其微，但给了我信心，动力。错误出现在应用题上，那主要是小细节，细节决定成败啊！因为那一点点小细节把公丢了，太不值了。
最后说说语文，语文了有很大的提高，由其是阅读题，更是有了大幅的提高，这得归功于段老师的“现代文阅读常见题型及技法”的资料。但语文也有不应该扣的，比如加拼音“猝然”的猝加拼音，我居然写成了“CUI”！我真有点漫不经心了。
有考很多糟糕，但我相信我能行！我一定行！加油！
反思作文 篇5
教学的过程中，学生对于作文语言的在作文中的作用非常明确。但在自己运用中，因为日常积累的.不足，造成学生在运用环节始终打不开思路，不能运用联想和想象去帮助自己拓展语言材料。
同时，作为作文的语言教学，一节课只能帮助学生对美化语言的方法有一个初步了解，更多的语言训练要求在语文日常教学中完成，也要求语言训练渗透在语文教学的各个环节，而不能将语言技巧的提高单纯认为是作文教学的任务。
反思作文 篇6
这天，已经是考试后第3天了，但是情绪还是久久不能平静，为什呢？考得太差了呗！被爸妈狠狠地训了一顿，爸妈都说我没好好反思，其实我反思过了，主要原因还是上课不注意听讲。
星期一，到学校以后，我在正在座位上等待老师的`到来，不知怎样的这天表现个性好，真的。过了一会，老师来了，但是老师并没有骂我，反而鼓励我，当时我就想过了，如果我在考不好不就是辜负老师对我的信任吗？老师我发誓我绝对不会辜负您的。
反思作文 篇7
《我的课余生活》是三年级孩子的第一个习作课。作为刚刚正式接触作文的三年级学生,我发现有许多孩子已经对于写作文这件事情产生了畏惧、甚至是排斥的心理。怎样才能使学生由不会写作文、怕写作文到爱写作文呢?我从以下几个方面来努力:
一、以“我”入手，想一想课余我做了些什么，给我感触最深的又是什么。想一想自己在课外，在节假日，在寒暑假里都参与了哪些活动，做了一些什么事情？这样孩子们就会发现，值得我们写的课余生活是非常多的，只要选择自己喜欢写的就可以了。它可能是游戏娱乐，如跳皮筋、踢毽子、跳绳……也可能是家务劳动，如洗衣服、擦地、收拾屋子……还也可能是个人爱好，如小制作、弹琴唱歌……经过这样的回忆过程，孩子们的头脑中就会浮现出一串串相关的事情来。
二、按照一定顺序把自己想说的内容较为完整地写下来。确定好自己要写的课余生活，怎样把它写下来呢？同学们可以回忆一下曾经学过的课文，如《金色的草地》一课，课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上尽情玩耍的情景。接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又恢复了绿色；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。最后作者写了自己对草地的感情。这是按照“事情的起因——事情的经过——自己的感受”这一顺序来安排材料的.。还有《爬天都峰》是按游览的顺序写的。
三、注意用上恰当的词句，反映出课余生活的情趣。写自己的课余生活，要能让别人从中体会到快乐。如《金色的草地》，因为我和弟弟发现“有趣”的蒲公英的开放使草地变色的秘密，就把蒲公英成了我最喜爱的花的理由交代清楚了。习作时，还可以运用从其它课文学习到的方法来表达自己的情感。
总之，希望在今后的作文教学中，我会努力地让学生喜欢表达，喜欢写作，喜欢用写作的方式表达自己的情感！
反思作文 篇8
一个人坐网吧开了一个机器，可是登上后不知道该做什么，听着歌，盯着屏幕发呆。
想写点什么，可是不知到自己究竟还能写点什么。市博物馆的活动结束了，我突然之间不知道自己在清闲的该做什么了，第一次在大学陷入这么长时间的迷茫，也许，我现在已经丧失了目标，像是一个在大海里失去指南针的航船，只能随波逐流，走到哪里算哪里，可是自己心里还真的不甘心，不甘平庸，想奋斗，想努力，想拼搏。但是，自己却总也坚持不下来，这是不是就是所谓的志大才疏，为期十天的博物馆活动，看到不少书法家，也认识了不少安阳书法和国画造诣很深的人，虽然只有十天，但是我从他们身上还是学到了不少东西，而这些东西正是我所缺少的，比如自信，比如乐观，比如坚持。
我一直喜欢申梁斌老师的书法，他的字很清秀，很有规矩但是又不失豪放，一切都有章有法可是却又不失魄力，运笔很顺，不会故意走弯笔，可是那种书法独有的感觉却能很清晰的给人以震撼，总之，看他写字就是一种享受。我曾经私下问过他写字运笔怎么就能晕的那么流畅，他也就是笑笑，让我拿一张四尺的宣纸，提笔就写了“自信”，后缀一行小字“求人不如求己，信人不如自信。”这幅字我一直留着，没有让外人看过，包括自己寝室的兄弟。
是啊，自信的人才能成功，人生就像一张宣纸，我们的一生就是在这张宣纸上泼墨书写我们的人生，唯有自信的人，才能运笔如行云流水，才能任意挥洒出自己靓丽的人生，只有这样，我们才能无愧于我们的宣纸人生。
应该谈一下乐观。我记得几年前我笔记本里有一句话“悲观的人像月亮，初一十五不一样；乐观的人像太阳，照到哪里哪里亮。”虽然这么多年了，这句话我一直记的，可是，同样是这么多年，我一直也没有真正理解过这句话。可是，现在我好像突然感觉到了点什么，人都说字如其人，用申老师的话说，我写的字很沉重，尤其三点水，看似流畅，可是运笔总是静不下来，我不知道怎么去改，这是心境的事，我无法控制。
不过后来我想了好久，静了好久，也明白了一些事，我们都生活在一个不如意的'世界里，在这个世界里忧思一出、便会铺天盖地、可半米阳光就足以照亮一个人的世界、我又何必一定要关了门、合了窗连这半米光都不放进我的世界呢？我们只要在有阳光的时候开出自己的花就好了，又何必在乎那么多，想那么多呢，平静一点，安静一点，心自然也会静一点。
学会安静，学会乐观，学会把握自己的生活，这样，我们才能开出自己绚丽的理想之花。
再说坚持，我知道我从来都不是一个能坚持的人，我也知道，要想成功，必须有持之以恒的精神，就好像申老师说他的自省的话“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志”。当时我坦言自己最缺乏的就是坚持时，申老师只是笑着说了一句“你们还小着呢。”呵呵，当时我也只是苦笑一下，二十了，小吗？
如果没有记错的话徐悲鸿23岁已经是北大国画画法的导师了，胡适在北大做教授好像也就27吧？怎么到现在我们，呵呵，也许时代在变吧，但是不可否认，不仅是我，而是我们这一代，好像就是缺乏一点什么东西，具体是什么，我也不知道，可能就是那种坚持吧。
活动最后一天，我想请申老师给我写一个“坚持”，可是，想好了想还是把坚持换成了“冷静”，因为，我现在或许更需要冷静下来思考思考自己的未来了，毕竟，二十，不小了，该思考思考自己未来的路了。偏激了二十年，迷糊了二十年，傻傻的活了二十年，现在是该冷静冷静了。
我想，如果这个时候一个人还没有自己的规划，没有自己的目标，那么他的这辈子也就这样了。
做人，总是要有点追求的。
反思作文 篇9
今天，我上了一节作文指导课，收获和感触颇多，现从以下几个方面反思。
一、教学目标的达成
本节课的教学目标是通过引导学生确定一个主题、精选材料，写出具有真情实感并有“亮点”的习作片段，这个教学目标基本完成。但对例文《回家》的品析还不具体、不到位，时间安排有点欠妥。
二、教学难点的的突破
这节课的难点是“捕捉叙事中的动情点让习作亮起来”。这一难点靠点评例文中的“亮点”和例文中不具备的“亮点”来突破,由于时间紧张，最后未逐段逐点来品析，只是交给学生制造亮点的方法，实在有些遗憾。
三、教师的教和学生的学
我在教学中注重了情感交流，从导语到欣赏歌曲再到英语和汉字“家”的活动都贯穿了激发兴趣、情感教学的理念。从说“家”到想“家”再到忆“回家”片段并写出，循序渐进，层层推进。学生的学习都比较积极，个人展示、独立写作都较踊跃，参与度较高。遗憾的是学生展示的人数只占了四分之一，受时间限制，学生之间的互相点评比较积极到位。
四、“339'大循环教学环节推进反思
“339”大循环课堂教学环节主要以预示、展示、点评、检测为主，本次作文课设计的'导学案检查在课堂活动中进行，展示与点评交叉进行。有关学生展示写对“家”的赞语和个人写“回家”片段的展示是这节课的亮点，教师点评和学生点评相结合，鼓励学生习作中的优点和进步。但在点评刘文旭同学的片段时只注重了他的景物描写和语言表达，未对他的主旨不明确做具体指导。通过例文品析来检测学生技巧的掌握这一点，仍不够细致扎实有效。
五、一些启发
作文课就是要培养学生的语言表达能力和写作技巧，不能做一些虚浮的安排。在以后的教学中，我要从实从细，删除无效教学环节，适当延长有效教学指导时间。再者，我面对的是中考作文，所以作文教学中应渗透中考作文的两大要求；真情实感和创新，不能将学生的思维局限在某一领域内。在以后的作文批改中，我要尽力将学生习作中的“动情点”和“亮点”一一圈点勾画出来，让学生明白自己习作“好”在何处，“劣”在何处，下一次能够有所改变进。在以后的作文训练中我要尽力限定时间，培养学生构思、立意、选材、速写的能力。
这一次作文公开课使我成长不少，学无止境，教无定法，我一定要汲取新的教学理念，在课改路上走好每一步！
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