(精)成功的作文3篇
在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你写作文时总是无从下笔？下面是小编精心整理的成功的作文3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
成功的作文 篇1
我知道，每个人心中最开始的地方是一个小小的种子，它被初衷、梦想、努力······一点点灌溉，成长，直到最后变成一棵大树，结出果实，果实埋在心里，悄悄尝着甜滋滋的味道。
奋斗，努力，是完成梦想和愿望最好的方式，当然也有契机。契机的作用是让别人看见你的闪光点，有的时候一个好的契机会让你的种子发芽、成长，有的时候则会一点点、慢慢把你从最开始出发的地方带偏，或许你就在哪时悄悄忘记了自己本来的梦想，踏上了新的旅程，去追寻、去探索。
有时候，你还会踏上一座独木桥，会淌过一条河，也许会翻过一座山，在这同时你一定不要忘记，放慢步伐，回头去看看你的脚印，是那样清晰，刻下了你通往成功的道路历程。遇到了困难，不要放弃，鼓起勇气加油把它解决，它会成为一座无声的.里程碑。偶尔成功，也不要沾沾自喜，默默从成功中吸取经验，使它变得更有价值。
或许你在成长的道路上越走越远，见过的景色越来越多，阅历越来越丰富，但请不要忘记——成功，得来困难，失去容易。时不时回头来看看吧，你会学到的更多。
成功的作文 篇2
星期六，我和李昂等子路小学的一些小记者到位于龙城广场东侧的麦肯姆餐厅门前，参加濮阳市“麦肯姆杯”小记者才艺大赛。
参赛同学个个精神抖擞，比赛可激烈了。同学们有的拉二胡有的唱歌、有的跳舞、有的吹葫芦丝、还有的朗诵了优美的诗歌。
我朗诵的是儿童散文诗《沙滩上的童话》。比赛开始前，我非常紧张，生怕自己讲不好，心里像揣了一只小兔子砰砰直跳！这时，妈妈在一旁鼓励我：“儿子，你已经做好了充足的准备，现在要相信自己，要勇敢有自信！把头抬起来，声音再洪亮些，把诗歌中的感情表达出来，你是最棒的！”听了妈妈的鼓励，我紧张的心慢慢地平静下来，又有了信心。是啊，散文诗我已经背的非常熟练，那一词一句也早就深深地印在我的`脑海中，再加上妈妈为我精心挑选的配乐，每一次练习连我自己都会被感动呢！该我上场了，我抬起头，迈着坚实的步子走上舞台，伴随着悠扬的音乐，开始朗诵起来……我的表演得到了大家的热烈的掌声，我成功了！
比赛结束了，评委老师宣布比赛结果，我和我班同学李昂双双获得了特等奖，还得到了奖品——麦肯姆的餐劵。看着这些餐券，我想：虽然是几张餐劵，但这凝聚着我多少心血呀！周五晚上，我一遍又一遍地练习背诵，背诵了足足一个小时。周六，我六点多钟就起床了，起床之后我又一遍又一遍地练习，直到比赛前的五分钟我和妈妈还在广场上练习呢。这次得了冠军，我终于明白了台上一分钟，台下十年功的真正意义。我以后会更加努力。
成功的作文 篇3
摘 要：正确的命题可以使学生一吐为快，提高写作兴趣，写起来也会得心应手、心情愉快，同时也能激起学生的写作激情；及时的激励表扬会使学生产生一种幸福感、成就感，从而变成了兴趣，变成了写作的推动力。
关键词：正确命题 激励 诱导
作文教学是指导学生学会运用文字进行写作的活动，基于适应社会生活和发展语言能力的需要，作文教学一向占有重要地位。多年来，语文教师苦苦探索，殚精竭虑，但仍有不少学生写不好作文，不爱写作文，视作文为畏途，有的学生明显没有兴趣学写作文。
其实导致这种现象的很大一部分原因是，教师未准确把握作文评改的原则及方法，在教学中挑学生的“刺儿”太多，评价太低，激励太少，使学生体验不到成功的快乐，而只有失败的痛苦，所以愈来愈产生了一种逆反情绪，厌倦写作，没了兴趣。这时候如果能用爱因斯坦小时候制作小板凳的故事去激励、诱导学生，那效果将会发生变化的。
美国心理学家布鲁纳认为，学生对学科本身的兴趣是学习的内驱力。无数事实说明，在教学中实施成功的教育，让学生体验到成功的快乐，是学生学习兴趣的重要源泉。因此在作文教学中要渗透成功教育，以此来激发和培养初中生的作文兴趣。
一、在命题时蕴涵成功教育思想
命题是教师与学生心灵的第一次撞击，是教师的作文训练意图与学生接受意愿的第一回交流，因此教师的命题要有新意。有的教师仍习惯于要学生写“传统”文，诸如《难忘的一件事》、《暑假生活二三事》、《我们的学校》、《我的老师》之类的题目。这类题目由于老掉牙了，很难激起学生对生活的深思，因此只是以“交差意识”来对待作文，写出来的文章自然没有个性，长期如此，写作也就没有了兴趣。
正确的命题出发点是要密切联系学生的生活，了解学生的思想动向，懂得学生争论的热点，如《双休日补课好吗》、《中学生该不该过生日》、《假如我是班长》、《老师，我想对你说》等等。这些问题即使老师不让他们谈，他们也会在下面说，让他们写文章公开谈，自然是一吐为快，写得就有兴趣。
二、在评改时落实成功的教育思想
初中学生虽不同于作家创作，但一篇作文中同样闪现着他们灵感的火花，凝聚着他们的心血。学生进行一次写作，往往要付出比做数理化作业多几倍的时间。可以说，作文是他们的一项重脑力劳动，他们珍惜自己的精神产品，希望自己的创作性劳动有价值。 这种价值一旦得到了教师的认可，受到了表扬，他们就会感到成功的喜悦，从而产生一种幸福感、成就感，这种情感体验，一经形成心理定势，就变成了兴趣，变成了写作的'推动力。
鉴于此，平时作文的批改评分不宜采用“横向比较同一标准”的方法，因为那样做会使基础好得学生总是高分，以致产生自满松劲情绪，逐渐退步，基础较差的学生则总是低分，久而久之丧失了写作信心。要采用“纵向比较因人而异”的评分方法，基础好的固然要得高分，基础差的也要“沙里淘金”，择其进步较大的某些方面给予高分。因为一篇作文，即使是一篇有较多缺点的作文，只要是学生以认真的态度写出来的，其中总有值得肯定的地方。如有的作文内容不充实，行文却通顺；有的文章语言一般，选材却有积极意义；有的文章条理不清楚，卷面却整洁等等。这些“闪光点”，教师要善于挖掘，予以实事求是的肯定。
作文评讲时要顾及全班，不能只限于几篇典型，应贯彻“正面鼓励为主”的原则和采用“扩大鼓励面”的方法，涉及尽可能多的学生。不仅要鼓励基础好的学生，更要鼓励基础差的学生，要把评讲课变成表彰课、鼓励课，让绝大多数学生受到表扬，尝到取得成功的喜悦，从而增强作文的兴趣。
经常开展班级作文竞赛是巩固发展作文兴趣的好办法，但要明确，这类作文竞赛是课堂作文教学的补充手段，目的是为了诱发大多数学生（尤其是差生）的作文兴趣，因此要在竞赛中充分体现成功教育思想。这种竞赛要以获奖面宽为出发点，具体做法是：在竞赛中开展单项选优，可以设立拟题、选材、构思、开头、结尾、佳词妙语、修辞运用、优秀段落、卷面书写等单项，每项评出前三名或前五名。这样奖励面就大得多，基础不好的学生因某方面有特色就有评优获奖的机会，能激发更多学生的写作兴趣。
三、在课外作文中深化成功教育
为了巩固和发展学生的作文兴趣，在课外写作活动中也要实施成功教育。其方式有以下几种：
1.人人办黑板报。教师要充分利用黑板报这一阵地，要求人人参与办黑板报，每两人一期，两三天一换，每个学生每学期可轮两次。开始可固定栏目，让学生按要求“填空”，以后逐渐过渡到由学生自由安排。为鼓励学生认真出黑板报，激发他们的兴趣，教师要坚持对每一期作总结，并给予评价。
2.配合形势开展课外写作活动。如每逢“六一”、“五四”、“国庆”、“元旦”就组织出专刊、搞征文等。在开展这些活动时要避免千篇一律，应选择新颖的题目，变换活动形势，让所有的学生都参与，把他们的学习热情都调动起来，确保他们都能有所收获。此外，还可以组织各种课外小组，尽量给学生创造发表习作的条件。“发表”可以有不同的形式，有不同的级别，如可在班上宣读、在教室张贴、在学校广播、在校刊校报上刊登学生的习作等，还可以向各级各类报刊推荐学生的优秀习作。近几年来，经笔者指导和推荐的学生习作，已有40余篇在各级报刊上发表，这些学生的成功，不仅对其本人是种鼓励，同时对别的学生也起到了极大的促进作用。
【成功的作文】相关文章：
成功是成功之母作文11-15
成功乃成功之母作文11-26
成功是成功之母作文通用07-10
（经典）成功作文12-25
成功的作文[经典]09-08
成功了的作文09-06
【经典】成功的作文09-16
[经典]成功的作文07-28
成功作文（经典）01-14
成功的作文(精选)12-17