毕业的作文必备6篇
在学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编精心整理的毕业的作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
毕业的作文 篇1
今天是我一生中无法的日子，今天我毕业了。今天我将要离开我的高中同学；今天我要离开我的高中老师；今天我要离开我的母校。再过几天，我将要面临高考，面对着人生的重要转折点，我充满了信心，我相信我能战胜高考，最终实现自己的理想。
我对大学我充满了向往，对高中我又依依不舍。看着我们即将告别的老师，我内心的爱在涌动。我相信老师也是如此，他们把我们当成自己的孩子一样看待，伤心总在离别时！
离别总是不可避免的。但是，我相信我们会再见面的。若干年之后老师、同学定会再聚首，共叙师生情谊和同学友谊。俗话说：“友谊地久天长”。我想：到那时，即便我们忘记了同学的名字；即便我们断了联系；即便我们再难相聚，但是我们的友谊绝不会被遗忘。
人的一生真正朋友甚少，如果要说最真挚的友谊还是高中阶段的友谊。我们能在高三一班相遇是天意；我们能在高三一班相知是幸福，我们能在高三一班相助是友谊。高三一班的同学们：无论今后我们身在何处，距离有多远，我们的心总是在一起，我们友谊的丝带不会断开。
此外，在这里，我还想感谢王秋霞老师。在高一、高二的.两年时间里，她不但在数学学习方面给予了我很大帮助，每次她都帮我补数学到很晚，而且在生活的简朴和做人的真诚上，给我做了好的榜样。我不会忘记我们在补习后的谈话，是那样的亲切。
还有，感谢我的班主任王丽娟老师，感谢她陪伴我度过了高中最重要的一年和最重要的阶段。在此，感谢王老师为我们找到的学习方法，感谢王老师为我们付出的辛勤和操劳。
最后，我要感谢即将退休的年级组长郭老师。郭老师也是陪我度过了艰难的高考冲刺阶段，她总是告诉我放平心态，面对不好的成绩不要太在意，相信“天道酬勤”、“付出总有回报”。郭老师的人生阅历教给了我在社会生存的法则，这是书本知识不可能学到的。
总而言之，教我的老师都很有责任感，他们对我们的爱感动了我们。同学和老师们都是我一生的永远的朋友！
这个时候，我难说再见。千言万语，我只想说：“谢谢老师们，我不会忘记您们。”
希望老师们能培育出更多优秀的学生，祝老师们身体健康，幸福快乐！
毕业的作文 篇2
走在人烟稀少的打击上，夜晚，大把大把的廉价路灯洒向大地。
安静的不能再安静了。曾几何时，走在这条路上哼着歌跳舞的你们是否与我同样的孤独？
时间想流水般磨去每个人升上尖锐的棱角，我开始成熟，开始思考人生的真谛。人生的意义，就在于长久的忍耐和刹那间的绽放。
九年的学习，只为那两天的中考。
我本该高兴中考终于结束了，我的'学习生涯又该告一段落。但我现在满脑子都是毕业晚会上的情形，每个人的兴奋激动，惆怅悲伤，疯狂憎恨都像压抑了三年，终于在那一刻宣泄的淋漓尽致。餐桌上想起女生的谈笑声和男生撞酒杯的声音。声音突然想起，然后显得惨白无力，最后只剩下沉寂。
我们只是孩子，不是大人，但我们比大人更知道如何麻痹自己，尤其是一群即将卖相高中的少年，我们比任何人都知道希望和失望的滋味那些无法用言语诉讼的秘密，我懂，相见不如怀念，或许在结局写好的那一刻，我们就都明白了则个道理。
有些人，我们可以别离，但曾经珍贵的过往却无法忘怀。那些牵念，无关风月。未来岁月，天涯各安。
未来长途漫漫，我会披荆斩棘，杀个片甲不留。
毕业的作文 篇3
关于毕业照的作文500字 “等会儿大家下去照毕业照！我想大家一定希望照得漂亮点儿，赶紧把衣服和头发整理一下吧！”班主任在讲台上微笑着说，但声音却不像往常那样自然。 下面的同学七嘴八舌地议论起来： “今天就要照毕业照，也太早了吧？” “不早啦！只剩下一个来月了，此时不照，更待何时啊！” “可不是吗？中考越来越近了。可我还没有进入学习状态哩！” 一番热烈的讨论之后，我们在班主任的带领下来到学校门口。“男女生各一组，按大小个儿，迅速排队！”班主任大声喊道。命令一下，同学们都自觉地排好队伍。“真的就要毕业了？”我有些茫然，再看看身边的同学们，他们的表情似乎在回答我：“真的！”站在队伍中，我沉思：三年前刚入学的场景在我脑海里鲜活起来，一张张稚气未脱的脸庞，一句句陌生却温暖的话语似乎发生在昨天，而今即将离别，叫我们如何承受？可时间并不会因为我们的不舍而止步。
各科老师到齐后，我们被安排在不同的位置，摄像师大声喊着：“做好准备一、二、三，茄子！”一瞬问，相机记录下我僵硬的'笑容。 队伍散去，同学还在调侃： “知道吗？你刚才的表情好搞笑欧！” “你不也是？笑得好勉强！” “快回班里看书吧，中考真的快来啦！”一语惊醒梦中人，我们迅速散去。 回到教室，大家纷纷拿出各自的书本，埋头苦学起来。 “真的就要毕业了！’我—边拿出书，—边对自己说。
毕业的作文 篇4
一转眼，六年级就过去了。马上就要离开母校了；马上就要和朝夕相处的同学们分别；马上就要和教导我们的老师分别；马上我也要毕业了！
六年级了，再也没有像之前那么多的欢声笑语，更多的是大家奋笔疾书的“沙沙”声。我即将毕业了，作业的压力，成绩的压力，父母的期待都压在了我的身上。我知道：只有考到了好的中学，老师才能满意，父母才能欣慰。所以现在的辛苦学习，才能让以后更加好。
在这快要毕业的.日子里，我要表现得更好，在最后的一年里在学校留下我美丽的身影。
昨天，竞选了大队委员，我们六年级的同学都很看重这次机会，努力的把最好的状态呈献给大家。我成功的入选了大队委员。我暗暗对自己说：这是最后一次在母校戴上大队委员的标志，我一定要尽全力做一名称职的大队委员，让我在快要毕业的最后一年里不留下遗憾。
每次我看到操场上那一阵阵欢笑，我都很羡慕一二年级的小朋友，我又一想：人总是要长大，总有一天他们也会要离开母校，俗话说：天下没有不散的宴席。所以我更要珍惜和同学们在一起的每一分、每一秒。
我快要毕业了，离开那所记载着我快乐时光的母校；我快要毕业了，我要在以后的成长过程中更加进步；我快要毕业了，心中有一万分舍不得……
毕业的作文 篇5
唉，毕业了，谁都舍不得，老师们也可真理解我们的心情，特地给我们办了个毕业之行。
第一天，虽然老天爷不给面子，小雨滴滴答答下个不停，却浇不灭我们心中的火焰。终于等到了校车，我们迫不及待地上了车。过了不久，到了目的地，教官带领我们到了寝室，一一进门我们就感叹起来。妈妈咪呀！竟然是连铺，我一下子躺了上去，“哎哟！”我的一声惨叫，把同学们的目光都转移了过来，“好硬呀！我差点没成植物人。”同学们顿时爆笑。
收拾完后，教官带我们去走钢丝，我可是胆小鬼，更何况下面是发绿的脏水。我转念一想，这可是最后一次与同学们一起玩了，如果什么都不敢玩，那有什么意义？于是我奋勇上阵，紧紧地抓着铁丝，一步一步的挪动，没想到一会儿就走完了。第第二个活动是飞夺泸定桥，因为下过雨，所以雾蒙蒙的，如同仙境，我贪婪地呼吸着新鲜空气，真惬意！因为关宇航同学把一块木板踩坏了，我们后面的人就不能玩了。
第3个活动是走轮胎，这个轮胎是绳子拴住的，所以会甩过来甩过去。而且下面是稀泥，谁要是掉下去，可就惨了。我们班的同学第一个把轮胎甩了起来，每个都幸灾乐祸轮胎都站了人，一个碰一个，像是在荡秋千，又像是在走凌波微步。想往前走又却踩不到，就这样被困在上面，用无辜的眼神看着我们，下面的同学都幸灾乐祸的笑着，而我呢，本小姐可是完全破相了。
到了晚上，我们因为住在山上所以连床也很潮湿，还有虫。不是发现小强就是发现异种类虫，把我们小女生吓得心惊胆跳，还搞的我们睡觉后还时不时拿手电筒“扫描”一下。更可恶的是还有男生私闯女生寝室，我们被吵得1点钟才睡觉，4点钟就起床，结果第二天起来个个都成了国宝。
第二天，我最难忘的是“篝火晚会”，我们看了许多精彩的节目。到了老师赠言了，老师深情的望着我们，同学们都忍不住掉下了眼泪，我都没听清老师在说什么。校长又请我们下位去感谢老师，我们就这样一圈又一圈的`围着老师，也不说话，就哭着。我不经意地看见老师眼角也泛着泪光，顿时我哭得更厉害了，雨还在下，同学们脸上不知是雨还是泪。也不知道谁喊了一句：“老师，我们永远爱您！”老师与我们的目光汇聚了，爱，在操场上方升起。烧烤来喽！我们都拿起筷子大开吃戒。不一会儿就被我们消灭光了。回到寝室，一照镜子，我竟变成了兔子！天哪！
第3天，逛完洛带古镇后，我们也踏上了归途。车上，同学们都昏昏欲睡，可我一闭眼，脑海里就浮现出以前的画面。快乐的毕业之旅让我们度过了快乐的三天，回到学校，同学们都微笑着告别，再见了！
毕业的作文 篇6
尝试是人类学习的基本形式，真正的学习都是带有个人意义的尝试学习。学会学习的着眼点应该是尝试学习，学会尝试才能学会学习，没有尝试的学习，永远不能学会学习。在作文教学中，我大胆运用尝试教学法解放学生习作的思想和双手取得了意想不到的效果
一、 尝试观察，打下习作的基础
叶圣陶先生曾经说过：“静观墨察，烂熟于心，凝神结思，一挥而就。”也就是说，只有“笼天地与形内”，方能“挫万物与笔端”。观察是写好文章的前提，同样也是个性化习作的基础。教师指导学生观察，除了让学生掌握总体观察、局部观察、比较观察、静态观察、动态观察等方法以外，还要注意以下几个方面。1、五官并用，心脑兼动，做到观其形，辨其色，闻其声，触其体，嗅其味，思其意，才能获得独特、鲜明的事物形象。2、要善于发现别人不易觉察的东西。孙犁说：“艺术家的特异功能不在于众口之所称为美者、善者，是在于事物隐微之处，人所经常不注意之处，再美善。”生活中司空见惯的东西是很多的，如何从中发现别人不易觉察的美，是很值得注意的问题。
二、 大胆尝试 萌发习作的愿望
1、生活中尝试。⑴回归大自然。让学生到大自然中去呼吸清新的空气，去开阔视野，去寻找春天的.足迹，拾取秋天的果实．．．．．．他们会浮想联翩，会发出串串疑问，会欢呼雀跃。学生只有到大自然中去亲身感受才能写出富有个性的文章。⑵参加丰富多彩的活动。“参观飞机场”“做盲人的眼睛”“做一天清洁工”“当当班主任”等活动使学生产生高涨的写作兴趣，萌发个性化表达的愿望。⑶日常生活中的琐碎小事一样能触发学生的“独特感受”。家人的一句平常话，朋友的一个会意的微笑，教师鼓励的目光，陌生人自然的搀扶……都可能引起学生心灵的震动。学生把这一切如实写下来，就有独特的个性化的东西在闪光。
2、 尝试无拘无束的想象。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的而想象力概括这世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”可见用于想象，善于想象，这是个性化习作的关键。在习作教学中，教师应鼓励学生奇思异想，思别人未所见，想别人所不敢想。
3、 尝试构思。过去的教学中存在着让学生对问题寻找惟一答案的求同思维的习惯，妨碍了学生个性化思维意识。如果我们注意打破习惯性思维，从另外一个角度，另一个方位，另一个侧面来考虑事物，往往能另辟蹊径。⑴体裁上尝试：即要求学生用同一体裁写出不同文体的作品。⑵内容上尝试：如写《我的朋友》学生习惯性思维是写同学。教师可让大家讨论“朋友”的范围，学生豁然开朗，写老师的、写字典的、写小狗的等等各不相同。⑶立意上尝试：引导学生根据观察到事物的不同点而立意。记得有一次我带同学们去爬千佛山，活动后，我让学生以《爬千佛山》为题作文。学生立意各不相同：“只有站的高才能看的远。”“山上的果皮、纸屑、处处可见，请大家注意环保.。”“遇到困难，只要互帮互助就能克服。”“只有普及文化才能消除迷信思想。”…….
三、 营造尝试空间，激发创新潜能
"落在猫脚爪里的夜莺是唱不出歌来的"。限制过多，在各种条条框框的束缚下，学生是不可能自由地表达自己的思想，只有给予表现自我的自由，给学生以心灵的解放，让学生在习作的天空自我展翅，自由翱翔……
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